五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元水循環(huán)22凝結(jié)教案青島版六三制

Page122、凝

結(jié)

課題22、凝

結(jié)

第（一）單元課型新授課課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道水蒸氣遇冷會(huì)凝聚成水，露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝聚成水的

現(xiàn)象，會(huì)用箭頭和簡(jiǎn)潔的文字表示這種改變。

2.培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力，鞏固對(duì)比試驗(yàn)的方法，學(xué)習(xí)模擬試驗(yàn)的方法。

3.培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用因果關(guān)系法中的差異法，推斷水蒸氣凝聚的緣由。

4.向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教化——自然界的物質(zhì)是改變的，改變是有規(guī)律的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.水蒸氣的凝聚,因果關(guān)系歸納法中的差異法。露的形成。教學(xué)難點(diǎn):1.用“對(duì)比試驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。教學(xué)打算分組試驗(yàn)器材：相同玻璃杯2個(gè)、玻璃片2塊、熱水、酒精燈、木夾、火柴、搪瓷杯(或涂黑鐵罐頭筒)、冰塊、溫度計(jì)。演示材料：帶蓋杯子3個(gè)，冷水，熱水。教學(xué)過(guò)程個(gè)人修改一、教學(xué)引入

老師：盛飯時(shí)，每當(dāng)我們打開(kāi)鍋蓋，可以看到鍋蓋上有什么

學(xué)生：有水滴滴下來(lái)。

老師：鍋蓋上的水滴是從哪里來(lái)的，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新課1．指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)水蒸氣可以變成水

老師：老師這里有三個(gè)杯子，一個(gè)里面裝冷水、一個(gè)里面裝熱水、一個(gè)里面不裝水，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)視察一下，三個(gè)杯子的杯蓋內(nèi)有什么不一樣學(xué)生：裝熱水的杯蓋內(nèi)有小水珠，裝冷水和沒(méi)裝水的杯蓋內(nèi)沒(méi)有小水珠。

老師：以上事實(shí)說(shuō)明這些小水珠與什么有關(guān)系學(xué)生：與熱水有關(guān)系。

老師：這些小水珠是怎樣“跳”到杯蓋上去的

學(xué)生探討：?jiǎn)l(fā)他們推想：杯內(nèi)的水變成水蒸氣飛散到杯蓋上去。熱水蒸發(fā)多，杯內(nèi)水蒸氣就多，杯蓋上小水珠也就多。

老師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。2．指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)水蒸氣變成水的條件老師：杯蓋內(nèi)的小水珠是由水蒸氣變成的。那么水蒸氣在什么條件下才能變成小水珠呢

讓我們用試驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過(guò)一會(huì)兒，視察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。學(xué)生：分組試驗(yàn)。匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

老師：試驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不同？學(xué)生思索探討：(杯子相同、水多少相同、水的溫度相同、玻璃片相同、蓋玻璃片的時(shí)間相同。有一個(gè)條件不相同：一塊玻璃冷、一塊玻璃熱。)老師：列表比較：甲杯溫?zé)崴疅岵Ａ瑹o(wú)小水珠乙杯溫?zé)崴洳Ａ行∷榧偃缭趦蓚€(gè)試驗(yàn)中看到了不同的現(xiàn)象，這兩個(gè)試驗(yàn)的其他條件完全相同，只有一個(gè)條件不同，那么這個(gè)不同的條件可能就是發(fā)生不同現(xiàn)象的緣由。依據(jù)這個(gè)道理，你認(rèn)為小水珠是在什么條件下形成的學(xué)生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。

老師：水蒸氣遇冷可以變成水，這種現(xiàn)象叫做凝聚。板書(shū)課題：凝結(jié)我們可以用箭頭和簡(jiǎn)潔文字來(lái)表示這種改變。

受冷板書(shū)：水蒸氣水指導(dǎo)學(xué)生在課文填空處填寫(xiě)上述改變。

老師：你們還在什么地方望見(jiàn)過(guò)水蒸氣凝聚成水的現(xiàn)象

學(xué)生舉例：初冬早晨在門(mén)窗的玻璃上看到的水珠，浴池頂上的水珠，草葉上的水珠等等。3．指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)露的形成老師：(出示掛圖)莊稼和草葉上的水珠叫做露，它常發(fā)生在夏秋晴朗的早晨。那么這些露珠是怎樣形成的呢學(xué)生：進(jìn)行預(yù)想，發(fā)表看法。(這些露珠是從天空中降下來(lái)的、從物體中滲出來(lái)的、是空氣中的水蒸氣凝聚成的。)老師：那么露是不是空氣中的水蒸氣受冷凝聚成的呢我們用試驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在一個(gè)搪瓷杯里放進(jìn)冰和水，使杯子成為一個(gè)很涼的物體，把杯子放在潮濕的布上。視察杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。

學(xué)生：視察匯報(bào)。

老師：為什么搪瓷杯外有小水珠出現(xiàn)這些小水珠是從哪兒來(lái)的學(xué)生：這些小水珠是空氣中水蒸氣受冷變的。

老師：為什么有露的時(shí)候一般風(fēng)很小(風(fēng)大了水蒸氣要吹散)

老師小結(jié)：通過(guò)以上試驗(yàn)和思索可以知道：露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體(0℃以上)凝聚而成的小水珠。指導(dǎo)學(xué)生填空(課本第10、12頁(yè)的空白處)。

三、總結(jié)、鞏固老師：今日我們相識(shí)了水蒸氣的凝聚，并且知道了露是怎樣形成的。提問(wèn)：什么叫凝聚露是怎樣形成的質(zhì)疑：關(guān)于露的形成，你還有什么疑問(wèn)嗎(若學(xué)生提出為什么露多在夏、秋季晴天早晨、無(wú)風(fēng)的條件下出現(xiàn)，老師可講解：夏、秋季日照強(qiáng)，水蒸氣多；晴天晝夜溫差大，晚上散熱快；早晨，草葉溫度最低，有結(jié)；無(wú)風(fēng)或者小風(fēng)時(shí)，能使水蒸氣有較長(zhǎng)時(shí)間與冷草葉凝聚，凝聚的水也不會(huì)很快蒸發(fā)，從而形成露。四、布置作業(yè)思索：海水很咸、其中溶有較多的鹽。你有沒(méi)有方法使海水變成淡水板