二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲第1課時教案新人教版

Page39楓樹上的喜鵲妙析教材這篇課文與一般的、有一個完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結合，具有特殊的藝術美感。課文情節(jié)簡潔，語調活潑，符合兒童的心理特點和閱讀接受實力。這篇童話把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待四周事物的孩童呈現在我們面前，告知我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)建童話。學情分析這是一篇美麗的童話，學生會很感愛好。教學中老師要運用導語引導學生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領學生步入唯美的課文之中。教學建議引導學生通過自己的閱讀，理解課文中喜鵲阿姨和喜鵲弟弟“鵲，鵲，鵲”叫聲里面蘊含的內容；通過讀“我喜愛”這個短語所在的句子，來說說作者喜愛的是什么，從而感受到作者那顆晶瑩漂亮的童心，以及呈現出來的美妙的童心世界。教學目標【學問與技能】1．會認9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜愛的是什么。3．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義?！具^程與方法】小組合作，以“喜愛”為切入點，抓住帶有“喜愛”一詞的句子感知課文內容，并通過品讀來體會文中作者的情感?！厩楦?、看法與價值觀】1．激勵孩子大膽想象。2．感受作者那顆晶瑩漂亮的童心以及呈現出來的美妙的童心世界。重點難點重點1．會認9個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，能說出作者喜愛的是什么。難點1．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。2．感受作者那顆晶瑩漂亮的童心以及呈現出來的美妙的童心世界。教學打算老師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。學生：搜集關于喜鵲生活習性的資料。課時支配2課時第一課時一、課時目標1．會認9個生字，會寫“傘、姨、弟、便”4個生字。2．默讀課文，了解課文內容。3．抓住“喜愛”一詞，說說作者喜愛什么。二、重點難點重點1．會認9個生字，會寫“傘、抬、姨、便”4個生字。2．默讀課文，了解課文內容。難點抓住“喜愛”一詞，說說作者喜愛什么。三、猜謎語，導入新課1．出示謎語：一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。2．出示青蛙圖片，想一想，這是我們學過的哪篇課文。3．誰還記得青蛙是怎樣寫詩的？(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今日，咱們一起也來讀一個動物說話的故事，故事的題目就是——楓樹上的喜鵲。(老師相機板書課題)四、初讀課文，學字讀詞1．(師范讀課題)假如你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2．指導學生初讀課文，隨機相識字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹。它的綠蔭遮擋了村里的渡口。我剛要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。一會兒教他們學自己獨創(chuàng)的拼音字母。太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3．出示本課要求會認的字，指名學生讀，“開火車”讀。4．指名學生給這些生字組詞。5．老師評價、指導。(1)重點指導理解“遮擋”?！氨巍钡囊馑际鞘裁矗磕惆l(fā)覺了什么？(這個詞是由意思相近的兩個字組成的。)(2)請生說說類似的詞語。6．學生默讀課文第1自然段，思索：故事發(fā)生在哪里？教學生字：渡口。生讀。請生指出“渡口”一詞出現在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7．師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜愛它。這棵楓樹怎么樣？(很大很高)五、再讀課文，找“喜愛”1．生默讀課文，給課文標上自然段序號。2．“喜愛”這個詞在文中一共出現了幾次？請把含“喜愛”的句子畫出來?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂洌液芟矏鬯??！鳁鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜愛極了。△是的，我喜愛站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。△我真是喜愛極了。3．說說作者喜愛的是什么。(作者喜愛楓樹，喜高興鵲的窩，喜高興鵲阿姨和她的小寶寶。)4．同學們，讓我們帶著“喜愛”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)六、指導寫字1．出示要寫的字：傘姨弟便2．學生認字，為生字注音。3．學生為生字找詞語摯友。(指名組詞)4．老師范寫，學生視察書寫時要留意什么。5．學生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學生書寫。7．展示溝通。七、課堂小結好了，同學們，這節(jié)課大家表