二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6表內(nèi)乘法二第4課時(shí)9的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案新人教版

第4課時(shí)9的乘法口訣課題9的乘法口訣課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是表內(nèi)乘法（二）的最終一節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，遵循學(xué)問的遷移及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采納師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，在自主探究的活動(dòng)中了解和駕馭新學(xué)問。針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。上課伊始，讓學(xué)生視察九連環(huán)，通過老師簡(jiǎn)潔地演示，激發(fā)學(xué)生的熱忱，引起學(xué)生的愛好。使學(xué)生主動(dòng)投入到新學(xué)問的探究中去，然后借助以往的閱歷，小組合作溝通，創(chuàng)編9的乘法口訣，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣。2.以學(xué)生為主體，為學(xué)生供應(yīng)良好的探究空間。有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠仿照和記憶，而要通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通等牢牢駕馭新學(xué)問。開展活動(dòng)可以供應(yīng)充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去體驗(yàn)乘法口訣的形成過程。單純的背誦口訣不是本課教學(xué)的根本目的，真正目的是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)口訣的探究、驗(yàn)證、推理的過程，進(jìn)而敏捷地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。為此，教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生營(yíng)造良好的探究、驗(yàn)證與發(fā)覺的空間，讓學(xué)生通過視察、操作、獨(dú)立思索、小組探討等自主探究，激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能，經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)問的過程，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教化理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.駕馭9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣求積。2.經(jīng)驗(yàn)編制9的乘法口訣的過程。3.主動(dòng)參加合作學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義，熟記9的乘法口訣。2.初步探求9的乘法口訣的規(guī)律。學(xué)前打算教具打算：PPT課件學(xué)具打算：卡片九連環(huán)及其圖片課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.出示九連環(huán)，簡(jiǎn)潔演示摘下一個(gè)鐵環(huán)，讓學(xué)生感受這個(gè)奇妙的過程。2.看一看，想一想：出示多個(gè)九連環(huán)圖片讓學(xué)生視察，引導(dǎo)學(xué)生思索1個(gè)九連環(huán)是由幾個(gè)鐵環(huán)組成的，2個(gè)、3個(gè)……9個(gè)九連環(huán)是由幾個(gè)鐵環(huán)組成的？你會(huì)計(jì)算嗎？3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于9的乘法口訣。（板書課題：9的乘法口訣）1.細(xì)致視察，近距離接觸九連環(huán)，感受九連環(huán)的奇妙。2.視察九連環(huán)圖片，發(fā)覺九連環(huán)是由九個(gè)鐵環(huán)組成的，然后思索老師提出的數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。1.干脆寫得數(shù)。5×3=154×2=86×7=423×8=242×6=124×3=127×5=355×8=402.看口訣寫算式。三六十八6×3=183×6=18二九十八2×9=189×2=183.看圖列式計(jì)算。9×3=27(根)4.游樂場(chǎng)(1)6個(gè)小摯友玩過山車，一共要花多少錢？9×6=54（元）(2)你還能提出其它用乘法解決的問題嗎？答：略5.在○里填上“+”或“-”。9×5=9×49;9×6=9×79。二、自主探究，體驗(yàn)新知。1.編制口訣。(1)引導(dǎo)學(xué)生視察表格：1個(gè)九連環(huán)里有幾個(gè)9？你能列出一個(gè)乘法算式嗎？你能依據(jù)算式編出一句口訣嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生思索：2個(gè)九連環(huán)里有多少個(gè)鐵環(huán)？然后填寫上面的表格，創(chuàng)編其次句口訣。(3)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上面的表格，接著創(chuàng)編口訣，然后匯報(bào)。2.理解背誦9的乘法口訣。(1)出示口訣，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾句口訣。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己創(chuàng)編的口訣。(3)引導(dǎo)學(xué)生視察9的乘法口訣有什么特點(diǎn)。(4)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的方法背口訣。1.(1)視察九連環(huán)圖片，可以列出算式9×1=9或1×9=9，并依據(jù)算式編出乘法口訣：一九得九。(2)1個(gè)九連環(huán)里有9個(gè)鐵環(huán)，是1個(gè)9，2個(gè)九連環(huán)就是2個(gè)9，能寫出兩道乘法算式：9×2=18,2×9=18。依據(jù)乘法算式能編出口訣：二九十八。(3)學(xué)生細(xì)致視察表格里的數(shù)據(jù)或拿出九連環(huán)的圖片，然后逐一填寫表格，創(chuàng)編9的乘法口訣。2.（1）一起數(shù)出有9句口訣。（2）嘗試用自己喜愛的方法讀口訣。（3）細(xì)致視察9的乘法口訣。學(xué)生1：我發(fā)覺九九八十一這句口訣只能寫出一道乘法算式，其余每句口訣可以寫出兩道乘法算式。學(xué)生2：我發(fā)覺9的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的積都相差9。（4）背口訣，溝通心得。三、鞏固練習(xí)。1.出示教材第80頁(yè)例4的情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立把情境圖下面的空白處補(bǔ)充完整。2.完成教材第80頁(yè)“做一做”。1.細(xì)致視察，依據(jù)每條龍舟上的人數(shù)很快列出相應(yīng)的乘法算式，并說出所運(yùn)用的口訣。2.能運(yùn)用口訣精確快速地計(jì)算表內(nèi)乘法，并說出所用的口訣。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課我在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容方面做了一些調(diào)整，緣由是龍舟賽有些同學(xué)不是很熟知，我做了改動(dòng)后更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生留意力的同時(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在本節(jié)課中