抽象的雕塑美術(shù)教案【3篇】

抽象的雕塑美術(shù)教案【3篇】教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。以下是我收集整理的抽象的雕塑美術(shù)教案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

抽象的雕塑美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并樂(lè)觀向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3.通過(guò)觀賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生愛(ài)好。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的閱歷。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

(1)師：今日老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜愛(ài)哪塊?為什么?

幼：我最喜愛(ài)這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛(ài)這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛(ài)這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛(ài)這塊手帕，由于它的花紋像火車(chē)道。

師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(老師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。)

2.回憶閱歷，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀看設(shè)計(jì)的花紋，猜想扎法(見(jiàn)圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)消失中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

3.設(shè)計(jì)、扎染。

(1)共同爭(zhēng)論制作要求。

師：今日我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(老師觀看并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，依據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)

(3)染色。

(老師關(guān)心幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.觀賞作品。

(1)展現(xiàn)設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見(jiàn)圖3、圖4)。

(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)覺(jué)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)消失兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺(jué)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。

幼：我發(fā)覺(jué)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

(老師引導(dǎo)幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清晰設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進(jìn)行扎染的愛(ài)好。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了美麗的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能關(guān)心我們?cè)境雒利惖幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師在幼兒了解扎染方法及會(huì)消失什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有方案地選擇材料進(jìn)行扎染，注意培育幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和方案性。

為了關(guān)心幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)頭部分，老師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭(zhēng)論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，老師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，老師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過(guò)程中，微小的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的歡樂(lè)。

抽象的雕塑美術(shù)教案2

1.中國(guó)古代建筑是世界建筑藝術(shù)的珍寶，具有鮮亮的民族特色，通過(guò)天壇祈年殿的觀賞，讓同學(xué)初步體驗(yàn)中國(guó)古建筑的美感。激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)。

2.的同學(xué)的制作圖示意了本課練習(xí)可采納小組合作的方式完成作業(yè)。

3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊(cè)教材中多次消失，同學(xué)也有多次的實(shí)踐閱歷，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培育，即設(shè)計(jì)一幅有共性、有特色的建筑，而技法可忽視教學(xué)，對(duì)個(gè)別消失制作中的難處時(shí)，老師可個(gè)別輔導(dǎo)。

1.感悟與發(fā)覺(jué)：了解中外建筑的特色與美感，培育同學(xué)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)的喜愛(ài)。

2.實(shí)踐與制造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計(jì)一幅美麗的建筑圖，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

3.觀賞與評(píng)議：敘述自己的作品，并能對(duì)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.體驗(yàn)與合作：在小組分工合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，增加合作意識(shí)，共享合作成果。

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過(guò)撕、剪、貼等方法設(shè)計(jì)一幅美麗的建筑圖。

啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)出有共性，有特色的建筑圖。

生：各色紙張，剪刀，雙面膠

師：課件、組合圖形、示范作品

一、激趣導(dǎo)入

1.談話：今日老師要帶小伴侶去巡游首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領(lǐng)同學(xué)游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）

2.（出示天壇祈年殿）

發(fā)現(xiàn)這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。

這座建筑給你什么樣的感覺(jué)？

預(yù)設(shè)：美麗、宏偉。

今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗的建筑。

（出示課題）

二、探究式學(xué)習(xí)

1.介紹祈年殿

請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)看大屏幕，老師告知大家這座美麗的中國(guó)古代建筑。有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門(mén)窗，白色的基座和欄桿，真好看?。?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你在生活中還知道或見(jiàn)過(guò)哪些建筑？

（同學(xué)自由回答）

3.同學(xué)們的課外學(xué)問(wèn)可真豐富，那老師也給大家?guī)?lái)一些建筑，讓我們一起看看。

（大屏幕出示5張建筑圖片）

4.看了這么多圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些建筑的形狀，從整體上看像什么？預(yù)設(shè)：像火箭、帆船等。

5.可以用哪些外形組成？長(zhǎng)方形？三角形？等等

6.嬉戲互動(dòng)：拼一拼

請(qǐng)三位同學(xué)用黑板上的外形拼一個(gè)建筑，誰(shuí)來(lái)試試？

（嘗試組合建筑，總結(jié)出建筑形狀獨(dú)特）

7.唐老鴨也建了一個(gè)房子，可是它并不滿足，讓我們一起來(lái)幫它想想方法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰(shuí)有方法？

（出示幻燈片，解決顏色美、環(huán)境美。）

小結(jié)：唐老鴨對(duì)他的新居子特別滿足，看來(lái)要想建筑美麗，形狀要獨(dú)特，顏色要豐富艷麗，還要留意環(huán)境的"搭配。

三、老師示范

看了唐老鴨的房子，老師也想動(dòng)手做一做了。

月光下的小屋：

1.預(yù)備顏色不同的兩張卡紙

2.在一張紙上畫(huà)出建筑的形狀

3.再用剪刀剪下來(lái)并粘貼在另外一張卡紙上。

4.裝飾畫(huà)面，顏色美、環(huán)境美。假如用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，顏色可以多一點(diǎn)。還可以在你的建筑四周布置上漂亮的環(huán)境。讓我們的建筑更加美麗。

四、作品分析

有幾位同學(xué)也為我們帶來(lái)了他們的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪一副？

（引導(dǎo)同學(xué)從構(gòu)圖、造型、顏色、材料等方面進(jìn)行分析）

五、同學(xué)作業(yè)

1.作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫(huà)。（要求：構(gòu)圖飽滿，顏色豐富明麗，留意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時(shí)候要把建筑做的大一點(diǎn)，讓整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，顏色上可以選擇你喜愛(ài)的顏色，最終別忘了，把剪下來(lái)的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的潔凈。

2.同學(xué)動(dòng)手制作，老師巡察指導(dǎo)。

六、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

老師這里有幾位同學(xué)的作品，你們喜愛(ài)哪一幅？

誰(shuí)來(lái)夸夸他們，或者給他們提一點(diǎn)意見(jiàn)？

（師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式）

七、總結(jié)

同學(xué)們，今日我們一起熟悉了萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮等等建筑，學(xué)習(xí)了建筑所獨(dú)有的形狀美、顏色美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨(dú)特魅力。盼望同學(xué)們?cè)谡n后設(shè)計(jì)制作一幅美麗的建筑送給我們的爸爸媽媽。

抽象的雕塑美術(shù)教案3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、愿意英勇想象，說(shuō)出本身的設(shè)法辦法。

2、學(xué)說(shuō)句子：“這是我的××。”

3、感覺(jué)樹(shù)葉的奇妙和說(shuō)話的美妙。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

樹(shù)葉、一些小動(dòng)物的圖片(小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、老師出示樹(shù)葉，引出散文

(1)師：金風(fēng)抽豐起了，一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，會(huì)落到哪兒呢?會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)瞥見(jiàn)呢?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

二、分別出示動(dòng)物圖片，引誘幼兒說(shuō)一說(shuō)。

1、出示小螞蟻：

(1)“看!誰(shuí)來(lái)拉?小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，你們以為小螞蟻的這片樹(shù)葉象什么呢?”

(2)引誘幼兒想象一下，并答復(fù)。

(3)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻說(shuō)什么了?”學(xué)著小螞蟻的聲音：“這是我的渡船?！?引誘幼兒學(xué)說(shuō)“這是我的.×××”)

2、出示小老鼠：

(1)“誰(shuí)來(lái)拉?小老鼠撿起一片樹(shù)葉，它會(huì)怎么說(shuō)呢?”(引誘幼兒想