語文-廣東省廣州市2024-2025學年高一上學期期末檢測卷（一）試題和答案

考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷命題范圍：人教版必修上冊。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：楨)繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風骨道勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，悲涼慷憤之中，亦有命運無常、人生短促的不安心境，形成了文學史上“建安風建安是后漢獻帝的年號，生活在這一特殊時代背景下的文學家們，敢于抨擊時弊，敢于在不同作品樣式中表達自己的思想和觀點，這一時期出現了很多優(yōu)秀的作家和作品，從而形成了一一股內在的力量的文章風格。建安作者以此來對抗彩麗繁綺而又空洞無物，或者低級庸俗的文風。而之所以形成“建安風骨”,一方面是由社會現實決定的，另一方面的決定因素是對漢樂府民歌的繼承和創(chuàng)新。建安前后，階級斗爭激烈，政治和思想發(fā)生重要變化，社會極度動蕩不安。建安前爆發(fā)的黃巾起義摧垮了東漢皇朝的腐朽統(tǒng)治，但接下來軍閥混戰(zhàn)，三國鼎立，戰(zhàn)火不停，生靈涂炭。而上層統(tǒng)治者卻過著奢侈糜爛的生活。生活在如此時代背景下的建安文學的主要作者們——曹氏父子、建安七子，還有蔡琰—【高一年級期末檢測卷(一)·語文第1頁(共8頁)】25-T-376A都飽嘗了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓無家可歸、餓死街頭的凄慘場面。所以在他們各自的作品中，時代的烙印體現得尤為明顯。建安風骨首先是時代的產物，是時代孕育了這種文學風格。如王粲在《七哀詩》中描述了一幅慘絕人寰的普通百姓流離失所圖，嚴重的饑荒竟迫使母親不得不忍不還”,母親那痛苦而又無奈的表情，好似一幅幅悲慘的畫面，展示在世人面前。這首詩被后人建安作者們沒有被現實的殘酷和苦難嚇倒，更沒有醉酒消沉，得過且過，而是“位卑未敢忘憂國”,把重整山河作為己任。他們各自的作品，表達了一種高昂奮進的情緒，慷慨悲歌地表現出他們渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想，猶如在黑暗里點亮了一盞明燈，給人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人從此昂揚戰(zhàn)斗。正如古人所言，文學亦寫實亦傳情，詩人們正是本著文學這一特色，很好地通過詩歌把自己的憂國憂民之情淋漓盡致地表現出來，從在千里的英雄豪邁氣概和一種積極向上的精神，融會深刻的哲理于生動的形象之中，感情真摯，建安文學在繼承漢樂府民歌本色的同時，又注重用辭和文采。詩人們汲取漢樂府中“感于脫離實際、空洞無物的作品被作家們所摒棄，而是借景物觀照時代，有感而發(fā)。如曹操的《觀滄?！?詩人望著波濤洶涌的大海，聯想到當下的現實，出自己的宏偉抱負，表現了一種積極進取的精神，給人以鼓舞以號召，可以說它是積極的思想內容和高超的藝術特色兼得的佳作，在繼承的基礎上，又有所創(chuàng)新。無論是內容上，還是形式上，都能讓人深刻地感覺到，詩人們那種對美好生活的向往，對各種藝術形式不斷地追求，即沖破樊籬、勇于探索創(chuàng)新的精神。建安作家的作品，從反映生活的方面來說，比漢代的詩人及詞賦家要廣泛得多；在藝術手法上，他們不但繼承了樂府民歌的長處，而且加以提高和發(fā)展，他們加強詞句的色澤和光彩，使之更華美。建安文學作者的創(chuàng)作為五言詩的發(fā)展奠定了一個堅實的基礎，為各種新的藝術形式的發(fā)展開創(chuàng)了一個嶄新的未來。情懷，對戰(zhàn)亂現實的深刻反映，對國家統(tǒng)一與太平的渴望，對人民疾苦的同情和與之相得益彰的內容與形式的創(chuàng)新，以及剛健清峻、質樸有力的語言……正是這些共同構成了“建安風骨”的主要因素。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()有慷慨悲涼的陽剛之氣。B.前人常用“建安風骨”來指代建安文學，“建安風骨”形成的主要因素是社會現實和對漢樂【高一年級期末檢測卷(一)·語文第2頁(共8頁)】25-T-376AC.曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有時代氣息，因為他們都飽嘗了戰(zhàn)亂的苦楚，目睹了百姓流離失所等凄慘場面。D.建安作者們把重整山河作為己任，他們將高昂奮進的情緒，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下、國家太平的理想融入各自的作品中。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)()創(chuàng)作的一種新精神。C.用辭和文采是建安文學的核心，建安文學的作家們摒棄那種空洞無物的作品，借景物觀照D.對生活、社會真切的感受，對國家、百姓熾熱的情懷，對戰(zhàn)亂現實的深刻反映等，都是構成3.下列選項中，可以體現材料二第三段觀點的一項是(3分)()功的游俠少年形象，表達了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。B.曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴”中，批判了當時陷人民于水深火熱的軍閥混人的真誠之心，體現詩人與友人之間的深厚情誼。4.材料二作者采用了哪些方法證明觀點?請簡要概括。(4分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。第三代李記掌柜李方根善學習，閑時愛到各地博采眾長，朋友來往也多，他的茶葉，頗受達徐記掌柜徐有聰則是埋頭苦干的實干家，他從不出山，閑時就在自家茶山上轉悠，產茶時，的已經干了好幾輩。這兩家茶莊皆是誠信良商，但在制茶工藝上，各有各的獨家秘笈。每年新茶上市，兩家制茶【高一年級期末檢測卷(一)·語文第3頁(共8頁)】25-T-376A師傅總會邀上業(yè)內高手，尋一幽靜處，名曰切磋技藝，其實就是“斗茶”。兩家茶葉香氣怡人，鮮爽回甘，斗來斗去，各有所長，皆有所短，難分輸贏。師傅們的斗茶慣例，李方根和徐有聰聽之任之，一笑了之。只要不動干戈，斗斗茶倒也能取人所長，避己所短。在公眾場合，兩位掌柜也能和和氣氣，維護徽州茶商“以眾幫眾”之豁達團結形象。這一年，風調雨順，開春后，徽州各家茶莊鉚足勁兒地準備制茶。徐有聰接到消息，李方根此時人在上海，天天在戲園子、飯館里快活，沒有丁點兒回來的動靜。這可就奇怪了，做茶之人，一年的收成都押在春季，方圓數十號茶莊，哪家掌柜不是天天巡山，緊著招集采摘工啊。“不過是個浪蕩子!”徐有聰有些不屑，“繼續(xù)打聽，有消息速來報。”從清明到谷雨，甚至立夏了，也不見李方根的身影，李記只有一個二當家的在操辦制茶事宜。奇怪的是，李記收的新茶大量地運往上海分號，其他分號庫存告急也顧不上。據伙計來報，李方根在上海運用各方關系，親自督賣，銷量確實很大。徐有聰再次不屑道：“上海戰(zhàn)事越來越緊，雞蛋哪能放一個籃子里?他這是犯了商家大忌?！边@一年，是徐記盈利最好的年份。進入夏天，徐有聰更愿意巡視茶山，甚至和茶農們吃住在一塊。他一向秉承，產業(yè)的傳承不是靠虛名得來的。忽有一天，探來的消息，讓徐有聰大吃一驚。他從茶山下來，閉門兩日，不見任何人。第三天，簡單打點行李，火速趕到上海。李記和徐記的茶莊皆在公共租界，很大一部分客商是外國人。當天，徐有聰在自家茶莊休憩片刻，便趕到不遠處的李記茶莊。這是一座前后兩進的庭院，前面是店鋪，后廳是內室，中間的院子花木扶疏，很是清幽。一聲通報，李方根挑簾閃入：“稀客，稀客，沒想到足不出戶的徐兄竟然到了上海。”徐有聰揖手回禮：“半年未見老弟，想必在上海另有家室?”“哪里的話，這邊事務繁雜而已?！?徐有聰被引至院中茶臺，讓座。李方根親自泡上一壺新茶：“徐兄，此乃今春新茶，請多指教!”但見盞中新綠盈盈，一股沁香裊裊溢出，徐有聰端盞觀其色，聞其香，品其味，微閉雙目，笑而不語。“如何?”李方根追問?！把士嗷馗?，好茶啊，好茶!也只有老弟的茶園里才有此極品?！薄岸嘀x夸獎，有你徐兄在，我李記的茶葉再好也不敢隨意稱魁。只是，眼下正是收款時節(jié)，徐兄遠從徽州來上海，不會是找我斗茶吧?！毙煊新斘⑽⒁恍Γ骸袄系芫?，此趟確有要事相問?！薄罢堉v?！薄拔衣犅劊憬翊旱男虏璋N上海，但是，各家錢莊未見你有大額款項，這錢怎就消失了?”“咦，你在查我賬?”“那倒沒有，只是樹大招風，你李大掌柜稍有不同，自是引人注意。莫非，這背后另有隱情?”徐有聰朝空中比畫個“共”字?！靶煨?，這可不能胡說，那是要殺頭的?！毙煊新斏裆粍C：“你我做茶雖是對手，但做人正直誠信，我這一趟，周邊局勢之壞，出乎我的意料。那幫鬼子在我中華大地燒殺擄掠，如果不奮起，別說人頭，我們數輩的家業(yè)皆不保?！崩罘礁煊新?，面帶微笑，沉靜不語?！袄罾系埽行┦?，我也不便多問，我這有一千兩銀票，如果你行正道之事，麻煩代我盡些心意，如果我徐有聰看錯了人，這張銀票我當是被盜賊搶了去?！闭f罷，徐有聰轉身離去。這年年關，李方根回到了徽州老家，也學著徐有聰有事無事轉起了茶山。聽他家伙計說，來年春天，李掌柜要親自和徐掌柜斗茶。還從伙計嘴中傳出消息，李掌柜曾受人之托，親自造訪過【高一年級期末檢測卷(一)·語文第4頁(共8頁)】25-T-376A李方根和徐有聰有沒有親自斗茶，無人知曉。但李記和徐記兩家茶莊的和氣生財、心懷天下的理念一直傳承下來。兩家的制茶師傅們還是經常斗茶，斗起茶來，互不服輸，但斗得坦蕩，斗得率真。6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.李記和徐記都是祖輩以制茶聞名的茶莊，兩家茶葉香氣怡人，鮮爽回甘，各有長短。B.兩家茶莊在制茶工藝上各有獨家秘笈，所謂“斗茶”,即兩家制茶師傅的技藝切磋。C.春季是做茶的重要季節(jié)，李方根仍滯留上海，為了擴大銷量，把新茶大量運往上海。D.李記和徐記在上海的茶莊都在公共租界，上海的李記茶莊是一座前后兩進的庭院。7.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()B.“有你徐兄在，我李記的茶葉再好也不敢隨意稱魁”,表現出了李方根對徐記茶莊的稱贊和認可。C.“徐有聰朝空中比畫個‘共'字”既暗示了李方根所做的事情，又給讀者留下廣闊的想象空間。D.文章多處設置懸念，如李家伙計傳出消息，李掌柜給了徐掌柜一張收條，但未點明收條的8.請簡要分析文章最后一段的作用。(4分)9.李方根和徐有聰的形象有何異同?請簡要概括。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。何承矩，字征則。開寶二年，從父繼筠討劉崇，生擒其偽將胡澄。四年，特除閑廄副使。太書滄州事。時契丹數寇邊，承矩請屯兵于順安寨西關易河溝口引水，東西三百馀里，南北五十七詔以承矩為河北制置屯田使，民遂獲莞蒲魚蛤之利，而稻田歲入亦助邊餉，自是高陽、并海以抵何氏世為名將，而承矩好學有文，所與游者必賢士大夫有文集藏于家平時章疏論事多適用。既【高一年級期末檢測卷(一)·語文第5頁(共8頁)】25-T-376A10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.故事，指舊事、先例。今義指的是通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件，或是陳述一件往事。不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.太平興國年間，何承矩出兵泉州并平定草寇有功，于是遷任閑廄使，又提升為暫代河陽知府。B.何承矩擔任河北制置屯田使時，提出的以稻田收入資助邊餉、擴大江河源頭等主張，都得以實施。C.何承矩深得民心。沿邊及涿州、易州的軍民聽說何承矩去世沒有不流淚痛哭的，一起到雄州舉行哀悼儀式。D.太宗知道何承矩好學喜吟詠，便派中貴人將御制并書送給他，還當面交付手札以示褒獎。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)太宗用其策，會霖潦為患，議者多攻其失。(4分)(2)邊民有告機事者，必與款語，無所猜忌，故虜中動息無不逆知。(4分)14.真宗為什么要給何承矩“授以美名”?請結合文意簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。夷陵歲暮書事呈元珍表臣①歐陽修【高一年級期末檢測卷(一)·語文第6頁(共8頁)】25-T-376A【注】①景祐三年(1036)作，時歐陽修被是詩人的兩位友人丁寶臣、朱處仁的字。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()B.頷聯描繪出了一幅古樸的夷陵豐收畫卷：游女梳著古代發(fā)髻，野巫載歌載舞，慶祝豐收。C.“荊楚先賢多勝跡”寫荊楚地區(qū)歷史上有很多名人名勝，引發(fā)詩人想要深入了解的心理。16.本詩抒發(fā)了詩人哪些思想情感?請結合相關詩句分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)束了對赤壁景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。 三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～19題。伴隨著移動互聯網的普及，在網絡視聽領域，小體量、快節(jié)奏的內容呈現方式受到用戶青睞，微短?、?進入大眾視野。微短劇看似只是短視頻的劇集化或長視頻的濃縮版，實則在視聽語言、內容邏輯等方面都具有自己的特色，是一種新興的網絡影視類別。微短劇的出現，開辟出一條網絡視聽內容創(chuàng)作的新渠道。短小精悍的微短劇，單集時長不超過15分鐘，最短甚至不足60秒，在有限的篇幅內高頻呈現劇情亮點，懸念感強，情節(jié)緊湊。不論是橫屏還是豎屏，關鍵都在質量水平。小體量、快節(jié)奏、高密度等特點，使微短劇迅速質量。無論是劇情鋪陳還是鏡頭敘事，無論是編導演還是服化道，無論是后期剪輯還是特效制作，只有各個環(huán)節(jié)做到②、完美無缺，整體才會有好的呈現。優(yōu)秀的影視作品，無一不是各更多優(yōu)秀人才支撐。讓有創(chuàng)意、懂技術、有情懷的人才投身微短劇行業(yè)，為觀眾帶來更多積極向18.請在文中橫線處填寫恰當的成語。(3分)【高一年級期末檢測卷(一)·語文第7頁(共8頁)】25-T-376A過70個字。(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20～22題。思念一場雪從樹葉還沒有落光開始。日光朗照，地氣煦暖。人們看向天空的眼神有了些期待，默念著：小雪就要來了。①初雪攆著小雪節(jié)氣而來。那一天，風也潮潤，云也低沉。不經意有風的冬日，村莊很安靜，連狗兒也不叫，天地間只有風聲。柴門扭得吱吱呀呀，玉米秸垛總得有一場鵝毛大雪才對得起冬天的想念，天地都被扯不開的“蘆花”填滿了。蘆花雪是數朵雪花粘在一起，像一只只柳葉船，碩大仍不失輕盈。它們飄蕩在天空，慢慢落在稀疏的籬笆、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透卻未凋零的花骨朵上……那樣自然，那樣和諧，好似它們的到來就為這樣的相依，就是為給那些枯木干藤開一季花。②雪成了藤上的花、花20.對文學作品來說，運用恰當的修辭手法，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請簡要分析其中修辭手法是怎樣增強表現力的。(4分)但原文表達效果更好，為什么?(4分)咚”相比，表意上有什么不同。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)與古人比較起來，現代人的物質生活不知要豐富多少，他們普遍有衣穿有飯吃，普遍實現了溫飽，達到了小康，有的甚至大富大貴。而很多人卻整日“emo”(網絡流行語，具有“喪”“憂郁”“傷感”等多重含義),一臉的不快樂。這是因為現代人有更多的欲望，一時得不到滿讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考?請寫一篇文章，體現你的感悟和思考?！靖咭荒昙壠谀z測卷(一)·語文第8頁(共8頁)】25-T-376A參考答案、提示及評分細則2.C("用辭和文采是建安文學的核心”曲解文意，原文表述是“建安文學在繼承漢樂府民歌本色的同時，又注重3.B(材料二第三段主要闡述了建安文學作品對飽經戰(zhàn)亂、百姓流離失所的時代的反映。A、C、D三項，未體現4.①列舉實例：如在分析“建安風骨首先是時代的產物，是時代孕育了這種文學風格”的觀點時，詩》進行分析。②運用生動形象的比喻：如在闡述建安作者的作品能夠給人鼓舞、帶來力量時，將他們作品的這種作用比作“在黑暗里點亮了一盞明燈”,給人以鮮明印象。(每點2分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分)5.①“對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多”體現了詩人深感命運無常、人生短促的不安心境，這樣的一種心境是建安風骨的內涵之一。②“青青子衿，悠悠我心”“山不厭高，海不厭深”等句抒發(fā)了詩人對賢才的渴望，建安作者們常在作品中表達建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的理想，曹操正是希望通過招攬賢才，幫助自己實現統(tǒng)一天下大業(yè)的目標。(每點3分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分)8.①“李方根和徐有聰有沒有親自斗茶，無人知曉”運用留白手法，讓文章言有盡而意無窮。②寄寓文章主旨，表達了作者對李方根和徐有聰為人的贊頌，像這樣“和氣生財、心懷天下”的經商理念應得以繼承和弘揚。③照應前文，兩家的制茶師傅仍經常斗茶，呼應前文兩家制茶師傅常切磋技藝，但這樣的“斗”是一種坦9.異：①李方根善于學習，博采眾長，喜好交友；②徐有聰則注重實干，很少出山，待人忠厚。懷天下，具有愛國精神：李方根積極投入正道之事，徐有聰知道后也給予支持；③都正直誠信，擅長制茶與經營：兩家茶莊都以制茶聞名，在大城市設有分號，離不開李方根和徐有聰的手藝與經營之道。(每點2分，答滿兩點即可，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分)意通順1分)(2)如果有稟告機密之事的百姓，一定和他親切交談，沒有任何猜疑，所以胡虜中的情況、消息沒有不預先知道的。(定語后置1分，“款語”“逆知”各1分，句意通順1分)14.①他是將門之后，守邊有功；②他好學有文，提議適用。(每點1分，答滿兩點得3分，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分)文言文參考譯文：何承矩，字征則。開寶二年，跟隨父親何繼筠討伐劉崇，活捉了他們的偽將胡澄。開寶四年，特別授任閑廄副使。太平興國年間，出兵泉州，因為平定草寇有功，遷任閑廄使，又提升為暫代河陽知府，開寶六年遷任潭州。端拱初年，任職淄州刺史，簽署滄州事務。當時契丹屢次侵犯邊疆，何承矩請求在順安寨西關的易河溝口引導水流，東西三百多里，南北五十七里，修筑堤壩蓄水，來支持軍事要塞，太宗采用了他的策略，適逢連綿大雨成災，議事評論的人大多抨擊他的過失，何承矩援引漢到唐朝屯田的舊例來說服他們。朝廷下詔書讓何承矩擔任河北制置屯田使，老百姓于是獲得莞蒲魚蛤的利益，而稻田每年的收入也用來資助守邊軍餉，從這里經高陽、并海抵達順安，斷絕胡寇突奔偷襲的擔憂。又說順安到西山，不超過百里，也有很多江河源頭，希望趁機擴大它們，用來止息外患，朝廷雖然稱贊何承矩的提議，但是沒有來得及實行。太宗即位，何承矩曾經親手寫下與戎和【高一年級期末檢測卷(一)·語文參考答案第1頁(共4頁)】25-T-376A解為使百姓得到修生養(yǎng)息的好處的奏疏。景德初年，契丹來修好，皇上更是贊賞他有謀略，又命他做雄州知府，晉升本州團練使兼任安撫使。當時胡虜使者剛到，何承矩認為對待使者的禮節(jié)，應當適中，這樣才能長久，皇上贊賞并采納意見。六十六歲去世，被追贈相州觀察使。沿邊以及涿州、易州的軍民，聽說何承矩去世，沒有不流淚痛哭的，一起到雄州舉行哀悼儀式。何氏世代是名將，而何承矩好學又有文采，交往的人，一定是賢士大夫，有文集收藏在家中，平時文章奏疏談論政事多適用。去世后，皇上派遣內侍到他家中，拿取保存的平日奏章進宮內。太宗知道他好學，喜歡吟詠，先后命中貴人賜予御制并書，共有五十多軸，又當面交付手札來褒獎。起初任職團練使，真宗對宰臣說：“何承矩是名將家的孩子，有教養(yǎng)和好的名聲，憑借才能擔任職務，應該授予他美名?！庇谑呛纬芯厝温氂⒅?，等到在瓦橋請允則也是良將。何承矩用真誠來統(tǒng)帥部下，與士兵同甘共苦，如果有稟告機密之事的百姓，一定和他親切交談，沒有任何猜疑，所以胡虜中的情況、消息沒有不預先知道的。至道初年，胡虜騎兵一萬多，在夜晚逼近城墻，天快亮的時候，何承矩出戰(zhàn)，斬殺俘虜的敵人很多，直到擒得他們的酋長，胡虜才退去離開，談論的人還是用開關城門不等命令作為罪責治何承矩的罪，所以被流放到滄州。魏廷式造訪河北，了解他立功情況，朝廷派遣使者實地復查，將士才獲得推薦獎賞。何承矩治理滄州、雄州三任，政績非常顯著。露出時光飛逝、人生空老的感嘆。②對夷陵地區(qū)厚重歷史文化和當地百姓樸素生活的欣賞：游女的古樸發(fā)髻和野巫的歌舞，都是夷陵地區(qū)深厚文化歷史的體現。③抒發(fā)想要建功立業(yè)、名留青史的心聲：詩人通過詢問鄰翁荊楚先賢的故事，暗含詩人對古代先賢的仰慕，渴望像先賢一樣建功立業(yè)。④對國家興衰、歷史變遷的深刻思考：將以前都邑的輝煌和現在的簡陋相對比，昔日在戰(zhàn)爭中雄視對國的強大和現在的衰落相對比，展示了歷史的無常和變遷。⑤因現實處境尷尬而深感無奈：詩人被貶夷陵，無法像當地百姓一樣過上簡單而樸素的生活，表達了詩人內心的矛盾和苦悶。(每點2分，答滿三點即可，意對即可；有其他答案，言之有理酌情給分)17.(1)江山如畫一時多少豪杰(2)無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(3)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(每空1分，錯字、添字、漏字則該空不得分)18.示例：①應運而生(應時而生)②盡善盡美(十全十美)③齊心協(xié)力(齊心合力)(每空1分，符合語境的成語皆可)19.微短劇是單集時長不超過15分鐘、最短甚至不足60秒，小體量、快節(jié)奏、高密度，高頻呈現劇情亮點，懸念感強，情節(jié)緊湊的一種新興的網絡影視類別。(5分，酌情給分)20.①“初雪攆著小雪節(jié)氣”運用擬人手法，將初雪人格化，形象生動。②運用比喻、頂真(層遞),將降落在藤上的雪花比喻成藤上的花、花蕊、蝴蝶，且“花”“蕊”前后形成頂真(層遞),生動形象地寫出雪的形態(tài)和美麗。(每點2分，意對即可)21.①原句運用排比，連續(xù)使用三個相同的句式“落在……上”,突出強調了雪落在枯木干藤上的樣子，句式整齊勻稱，節(jié)奏感強。②原句單獨成句，多用修飾語形容籬笆、草垛、干扁豆藤、花骨朵等，表現枯木干藤的具體形態(tài)，更具形象化。③改句只是平淡的描述，無以上效果，因此說原句表達效果更好。(每點1分，答滿三點得4分，意對即可)22.①三個AABB詞語表示聲音的連續(xù)不斷，突出冬日的風勢猛烈，更形象地反襯出村莊的安靜。②三個AB語意得到了強化。(每點1分，答滿三點得4分，意對即可)如今人們普遍有衣穿有飯吃，物質條件更為豐富，卻“感到不幸?！?這是因為當下人們對“?！庇辛烁S富、更深刻的理解和追求。然而一些人對“?！钡淖非笠廊煌Ａ粼谖镔|甚至就是金錢上，得不到滿足就心理失而非只在身……【高一年級期末檢測卷(一)·語文參考答案第2頁(共4頁)】25-T-376A作文評分標準如下：高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關鍵詞，關鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透過現象看本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發(fā)“內在關系”“啟發(fā)”,這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”,和現實結合，深入思考，展現自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的作文等級評分標準(滿分：60分)一等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基礎等級內容符合題意中心突出內容充實思想健康符合題意主題明確內容較充實思想健康中心基本明確內容單薄思想基本健康中心不明確內容不當思想不健康結構完整結構基本完整結構