故事分鏡設(shè)計(jì)與分析-教案 任務(wù)4：俯仰側(cè)平顯主題

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教案設(shè)計(jì)4課程名稱：故事分鏡設(shè)計(jì)與分析授課教師：授課班級：名稱任務(wù)4：俯仰側(cè)平顯主題授課學(xué)時(shí)6授課地點(diǎn)授課時(shí)間學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：了解仰角和俯角在生活中的基本運(yùn)用；技能基礎(chǔ)：能夠運(yùn)用不同角度講述一則事件；其他：學(xué)生對拍攝角度有初步的感知，能用拍攝角度表達(dá)基本感受。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;2.領(lǐng)悟?qū)а菔侨绾瓮ㄟ^鏡頭來表達(dá)影片中“與己與人以誠相待”的主題思想。1.掌握鏡頭角度的概念、分類；2.領(lǐng)悟鏡頭角度在分鏡創(chuàng)作中藝術(shù)效果；1.臨摹《游子吟》片段；2.能結(jié)合劇本繪制“屈原讀《橘頌》”分鏡畫面；教學(xué)資源1.教材：推薦教材（1）王默，夏銘澤.分鏡頭腳本設(shè)計(jì).北京：中國青年出版社,2015.（標(biāo)準(zhǔn)）（2）呂靜鋒，詹敏玲.動畫分鏡頭設(shè)計(jì).人民郵電出版社,2014.（3）薛軼丹，屠玥.動畫分鏡設(shè)計(jì)（藝術(shù)類十二五規(guī)劃教材）.中國工信出版集團(tuán)。參考教材（1）陳賢浩.動畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì).人民郵電出版社,2015.（2）張樂鑒,馬勝.動畫分鏡頭設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社,2013.（3）劉輝，孫文博.動畫分鏡頭設(shè)計(jì)——經(jīng)典動畫片解析.清華大學(xué)出版社,2014.（4）殷俊.動畫分鏡頭腳本設(shè)計(jì).海人民美術(shù)出版社,2014.2.課程資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺《故事分鏡設(shè)計(jì)與分析》課程資源3.學(xué)生用資料：問卷、投票4.儀器、設(shè)備：投影、手機(jī)（參與學(xué)習(xí)通發(fā)布的教學(xué)活動）教學(xué)重點(diǎn)1.拍攝角度的藝術(shù)效果；2.屈原的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)拍攝角度在分鏡創(chuàng)作中的運(yùn)用。主要教學(xué)方法案例法知識羅列法敘事教學(xué)法教學(xué)策略教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前設(shè)計(jì)1.修正教學(xué)內(nèi)容；2.發(fā)布部分動畫案例觀看要求。學(xué)生觀看部分動畫作品。資源與任務(wù)發(fā)布觀看泛雅平臺任務(wù)4中的相關(guān)知識介紹，并設(shè)置對應(yīng)問題；根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)幾個(gè)畫面來表現(xiàn)故事情節(jié)，畫面內(nèi)容可以根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計(jì)。畫面可以手繪，也可以拍攝。情景：主人公王鳴盛是一個(gè)秀才，但是他家境貧寒，冬日里，縫縫補(bǔ)補(bǔ)的衣不能暖身，凍的臉蛋通紅?？墒腔氐郊遥赣H會為他做美味的食物，會握住他的手給他溫暖。在愛包圍中，王鳴盛安心學(xué)習(xí)，甚至在夢中都在念“五畝之宅樹之以桑，五十者可以衣帛矣?！焙髞?，他一步步成為狀元，成為國家的棟梁之材。學(xué)習(xí)泛雅平臺上的課程，并回答對應(yīng)的問題。分組創(chuàng)作短視頻，并提交泛雅平臺。課堂實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時(shí)間分配1.（點(diǎn)評作業(yè)）點(diǎn)評學(xué)生提交到泛雅平臺的視頻作業(yè)。帶著同學(xué)們一起欣賞學(xué)生自己的作品；圍繞著“拍攝角度”點(diǎn)評學(xué)生作品，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。觀看作品，并自我點(diǎn)評；點(diǎn)評同學(xué)的作品。152.（引入主題）闡釋“俯仰側(cè)平顯主題”的來源提問：如果你對某個(gè)同學(xué)的行為感到不滿，你會怎么看他？提問：如果你特別崇拜一個(gè)人，你如何表達(dá)你的景仰之情？顯然，導(dǎo)演在創(chuàng)作的時(shí)候，也會通過拍攝角度表達(dá)對人物的情感，闡釋出主題思想。所以，今天我們要講述的就是拍攝角度。思考，并回答：我特別崇拜毛主席，他的詩詞大氣磅礴，他還有遠(yuǎn)見卓識的軍事才能，我會仰視他；我特別崇拜蘇軾，不管遇見什么挫折，都能樂觀的面對。而且，他沒到一個(gè)地方，都會有所創(chuàng)新，甚至于美食，比如東坡肉。我崇拜他，所以仰視他。53.（理論講解）拍攝角度概念：拍攝角度為攝影機(jī)與被被攝對象的水平變化與垂直變化的綜合，通?？梢酝ㄟ^不同的拍攝角度表達(dá)對故事、人物的看法。講課聽課24.（理論講解）拍攝角度分類：從垂直變化來說，有平角、仰角和俯角；從水平變化來說，鏡頭角度有正面、側(cè)面和背面。在黑板寫板書：平角、仰角和俯角正面、側(cè)面和背面2.講課聽課35.（案例引入）案例：《再見雨天》在嗶哩嗶哩上搜索《再見雨天》；簡單介紹《再見雨天》的基本信息；播放《再見雨天》。觀看視頻；思考動畫短片中包含的主題。106.（提問、討論）討論：1.《再見雨天》的主題；2.《再見雨天》主要運(yùn)用什么拍攝角度？1.向同學(xué)提出問題?；卮饐栴}：在我們的生命當(dāng)中，很多兒時(shí)的玩伴、童年的記憶都會離我們而去，但是，我們?nèi)匀粷M懷希望的往前邁進(jìn)。短片主要運(yùn)用平角，而且壓低了平角。57.（理論講解）平角的概念：平角是指攝影機(jī)與被攝對象處于同一水平的一種拍攝角度。攝影機(jī)處于與人眼相等的高度。用案例《再見雨天》講解平角的作用。聽課、記筆記。38.（案例引入）案例：《一指城》1.在嗶哩嗶哩上搜索《一指城》；2.簡單介紹《一指城》的基本信息；3.播放《一指城》。觀看視頻；思考動畫短片中包含的主題。159.（提問討論）討論：1.動畫短片《一指城》的主題；2.動畫短片《一指城》在哪個(gè)地方用到仰角和俯角？向同學(xué)們提出問題?；卮饐栴}：動畫短片《一指城》象征著現(xiàn)代化社會中人們過度膨脹的欲望，而老奶奶破敗、傳統(tǒng)的小院象征著物欲橫流背景下堅(jiān)定的信仰。老奶奶是整座城市中唯一位有信仰，懂得敬畏、知道克制的人。老奶奶挖出佛像那個(gè)地方運(yùn)用了多個(gè)仰角和俯角。510.（理論講解）俯角的概念：攝影機(jī)由高處向下拍攝形成的角度，給人一種俯視的感覺，主要用來表現(xiàn)鏡頭視線以下的景物，能減少被攝對象的重要性，使被攝對象顯得無害及卑微。俯角鏡頭在表現(xiàn)浩大的場景時(shí)，能產(chǎn)生比較大的視野，經(jīng)常用在故事的開場和結(jié)尾。仰角的概念：攝影機(jī)從低處向上拍攝形成的角度，能使被攝對象顯得高大雄偉，也能通過鏡頭展現(xiàn)被攝對象定的權(quán)威性。用案例《一指城》闡釋仰角和俯角的作用。聽課、記筆記511.（案例引入）案例：《新神榜：哪吒重生》簡單介紹《新神榜：哪吒重生》播放《新神榜：哪吒重生》片段。觀看視頻短片，并思考。1012.（提問、討論）討論：1.哪吒的人物形象是什么樣子的？2.這個(gè)片段的拍攝角度變化。向同學(xué)們提出問題?；卮饐栴}：哪吒在《新神榜：哪吒重生》中形象是自我建構(gòu)自己，拒絕別人的主觀評價(jià)。面對小貓咪，哪吒元神從背面、側(cè)面到正面的變化，可以看出他的善良。513.（理論講解）正面的概念：攝像機(jī)與被攝對象被攝面呈垂直關(guān)系的拍攝位置，能呈現(xiàn)被攝對象更多的信息，也能與觀眾交流。這是導(dǎo)演通過鏡頭引導(dǎo)觀眾參與故事的常用手段。講課聽課、記筆記514.（案例引入）案例：《最棒的禮物》1.在嗶哩嗶哩上搜索《最棒的禮物》；2.簡單介紹《最棒的禮物》的基本信息；3.播放《最棒的禮物》。觀看《最棒的禮物》815.（提問討論）討論：1.《最棒的禮物》主題思想；2.《最棒的禮物》角度的變化分析？向同學(xué)們提出問題。討論回答問題：小男孩是獨(dú)腿，小狗也是獨(dú)腿，我覺著小男孩接納小狗，不是因?yàn)橥椋峭∠鄳z?？梢钥闯觯∧泻⑦€是很善良的，面對弱小的生命，他有同理心。短片開始，正面拍攝男孩玩游戲；隨著小狗的出現(xiàn)，正面慢慢變?yōu)閭?cè)面，小狗轉(zhuǎn)移了男孩的注意力。516.（案例引入）案例：《天書奇譚》片段1.簡單介紹《新神榜：哪吒重生》2.播放《新神榜：哪吒重生》片段。觀看視頻517.（提問討論）討論：1.《天書奇譚》的主題思想；2.這個(gè)片段為什么用背面？向同學(xué)們提出問題。討論并回答：天書神通廣大，卻具有兩面性，好人掌握，造福人間；壞人掌握，則生靈涂炭。背面給袁公能否偷取天書帶來懸念。518.（理論講解）背面作用：主要呈現(xiàn)人物的背面，看不到人物面部表情，可以制造懸念，給觀眾一種“未見其人，先聞其聲”的印象。講課聽課、記筆記619.（案例引入）案例：《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》1.在嗶哩嗶哩上搜索《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》；2.簡單介紹《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》的基本信息；3.播放《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》。觀看視頻1520.（提問討論）討論：1.動畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》主題思想；2.動畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》對角度的運(yùn)用。向同學(xué)們提出問題。討論并回答：荒野是生活的隱喻，偶爾令人恐懼，但很美麗。男孩與伙伴們踏上路途，經(jīng)歷狂風(fēng)和暴雨，欣賞過夕陽與流星。他們各自不同，也各有弱點(diǎn)，卻始終彼此依靠向前走。在他們身上，我們都能看到我們每人自己的影子?！赌泻ⅰB鼠、狐貍和馬》中表現(xiàn)鼴鼠、狐貍、馬和男孩面對暴風(fēng)雨時(shí)，導(dǎo)演就用后側(cè)面表達(dá)男孩、鼴鼠、狐貍和馬內(nèi)心對惡劣天氣的恐懼，也用前側(cè)面表現(xiàn)男孩、鼴鼠、狐貍和馬敢于面對困難的勇氣。1021.（理論講解）側(cè)面的作用：側(cè)面具有強(qiáng)烈的方向性，蘊(yùn)藏著一種潛在的動作趨勢或者展示角色之間的對立關(guān)系。用動畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》闡釋側(cè)面的作用；聽課、記筆記622.（理論講解）前側(cè)面的作用：既能表現(xiàn)被攝對象的正面，也能表現(xiàn)被攝對象的側(cè)面，能更立體地展現(xiàn)被攝對象，使被攝對象顯得活潑、自然。用動畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》闡釋前側(cè)面的作用；聽課、記筆記623.（理論講解）后側(cè)面作用：能同時(shí)展現(xiàn)人物的側(cè)面與背面，可以表現(xiàn)人物的復(fù)雜情感。用動畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》闡釋后側(cè)面的作用；聽課、記筆記824.（案例引入）案例：《白鳥谷》1.在嗶哩嗶哩上搜索《白鳥谷》；2.簡單介紹《白鳥谷》的基本信息；3.播放《白鳥谷》。觀看視頻1025.（提問討論）討論：1.動畫《白鳥谷》主題思想；2.動畫《白鳥谷》對拍攝角度的運(yùn)用分析。向同學(xué)們提出問題。討論并回答問題：故事似乎用少年、青年和老年詮釋人生的三種境界。少年間，見山是山，見水是水，剛接觸世界，內(nèi)心純潔無瑕。青年間，看山不是山，看水不是水，逐漸了解人生的深意，看山感慨，看水嘆息。如果人生停留在此，則再難找回兒時(shí)初心，抱憾終生。老年間，看山還是山，看水還是水，返璞歸真。印象最深的是故事結(jié)尾部分，老年人和小男孩均拒絕青年人殺死大鳥，是不是考慮到少年和老年的處理方式的不同，少年比較單純，處理事情更直接、更勇敢，所以直接正面拍攝少年主人公；而老年較為穩(wěn)重，處理事情更含蓄，所以由開始側(cè)面變?yōu)檎媾臄z老年主人公?？傊?，創(chuàng)作人結(jié)合了人物的年齡、性格等特點(diǎn)對拍攝角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。726.（發(fā)布任務(wù)）任務(wù)：臨摹動畫短片《游子吟》介紹《游子吟》的基本信息；提出要求：結(jié)合自己的創(chuàng)作，對比原作品，分析自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。聽課、記筆記527.（案例引入）案例：《游子吟》1.在嗶哩嗶哩上搜索《游子吟》；2.簡單介紹《游子吟》的基本信息；3.播放《游子吟》。觀看視頻短片828.（提問討論）討論：1.《游子吟》的主題思想；2.與自己創(chuàng)作作品比較，自己需要哪些改進(jìn)？《游子吟》主題思想：《游子吟》通過王鳴盛的人生故事告訴我們偉大的母愛是春天的細(xì)雨，滋潤孩子干涸的心靈；母愛是迷航的燈塔，指引孩子前進(jìn)的方向。向同學(xué)們提出問題。討論并回答：《游子吟》強(qiáng)調(diào)了母愛的重要性，而且把母愛具體化為夢境。729.（臨摹環(huán)節(jié)）臨摹《游子吟》片段。觀察指導(dǎo)學(xué)生的繪制過程。繪制分鏡頭。2030.（點(diǎn)評指導(dǎo)）點(diǎn)評學(xué)生的臨摹作品遴選出學(xué)生的部分作品；點(diǎn)評學(xué)生作品點(diǎn)評自己的作品和同學(xué)的作品。1031.（發(fā)布任務(wù)）任務(wù)：以“屈原讀《橘頌》”為題分鏡創(chuàng)作。發(fā)布任務(wù)：結(jié)合我們學(xué)習(xí)知識，請同學(xué)們圍繞以下場景設(shè)計(jì)分鏡畫面，并繪制鏡頭畫面。繪制要求：畫面線條簡潔、明了。鏡頭數(shù)量不少于10個(gè)鏡頭。聽課532.（創(chuàng)作分析）分析劇本主題分析：屈原獨(dú)愛橘子樹，他稱贊橘樹品格高尚，行為如君子，是人間好樹，并將其比喻為自己和徒弟。大家繪制過程中，注意對拍攝角度的運(yùn)用。聽課533.（創(chuàng)作環(huán)節(jié)）情景：在清晨的桔園，屈原來回踱步，一會聞聞橘子的余韻，一會抬頭四周望一望，寫下《橘頌》。他看著橘子念叨，輝煌的橘樹呀，枝葉紛繁。生長在南方，獨(dú)立不移。綠的葉，白的花，尖銳的刺，多么可愛。圓滿的果子，由青而黃，色彩多么美麗。內(nèi)容潔白，芬芳無可比擬。植根深固，不怕冰雪紛霏。秉性堅(jiān)貞，類似仁人志士。觀察指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程。開始分鏡創(chuàng)作。2034.（點(diǎn)評環(huán)節(jié)）點(diǎn)評學(xué)生作品。點(diǎn)評：同學(xué)基本掌握了拍攝角度的使用，能夠很好地用拍攝角度表達(dá)自己的想法。但是，單純的素描塑造橘子，難以表現(xiàn)橘子獨(dú)特魅力，加點(diǎn)色彩的話，分鏡畫面效果會更明顯。點(diǎn)評自己的作