故事分鏡設(shè)計與分析-教案 任務(wù)6：天光云彩現(xiàn)鄉(xiāng)愁

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教案設(shè)計6課程名稱：故事分鏡設(shè)計與分析授課教師：授課班級：名稱任務(wù)6：天光云彩現(xiàn)鄉(xiāng)愁授課學(xué)時8授課地點授課時間學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：了解色彩和光線在生活中的基本運用；技能基礎(chǔ)：能夠運用光線和色彩表達(dá)不同的情緒，傳達(dá)一則故事；其他：學(xué)生對色彩有初步的感知，能用色彩表達(dá)內(nèi)心感受，缺乏對光線的使用。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1.領(lǐng)悟光線、色彩在影視動畫創(chuàng)作中體現(xiàn)出的家國情懷；2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、文化自信的情感。1.掌握光線、色彩在動畫作品中的應(yīng)用技巧；2.了解色彩、光影在分鏡創(chuàng)作中的藝術(shù)效果。1.能臨摹《家的記憶》中某些片段的光影和色彩效果；2.以“鄉(xiāng)愁”為題創(chuàng)作相關(guān)畫面。教學(xué)資源1.教材：推薦教材（1）王默，夏銘澤.分鏡頭腳本設(shè)計.北京：中國青年出版社,2015.（標(biāo)準(zhǔn)）（2）呂靜鋒，詹敏玲.動畫分鏡頭設(shè)計.人民郵電出版社,2014.（3）薛軼丹，屠玥.動畫分鏡設(shè)計（藝術(shù)類十二五規(guī)劃教材）.中國工信出版集團(tuán)。參考教材（1）陳賢浩.動畫分鏡頭腳本設(shè)計.人民郵電出版社,2015.（2）張樂鑒,馬勝.動畫分鏡頭設(shè)計.清華大學(xué)出版社,2013.（3）劉輝，孫文博.動畫分鏡頭設(shè)計——經(jīng)典動畫片解析.清華大學(xué)出版社,2014.（4）殷俊.動畫分鏡頭腳本設(shè)計.海人民美術(shù)出版社,2014.2.課程資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺《故事分鏡設(shè)計與分析》課程資源3.學(xué)生用資料：問卷、投票4.儀器、設(shè)備：投影、手機（參與學(xué)習(xí)通發(fā)布的教學(xué)活動）教學(xué)重點1.光線、色彩在分鏡中的運用；2.家國情懷。教學(xué)難點光線、色彩在分鏡創(chuàng)作中的運用。主要教學(xué)方法案例法知識羅列法敘事教學(xué)法教學(xué)策略教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課前設(shè)計1.修正教學(xué)內(nèi)容；2.發(fā)布部分動畫案例觀看要求。學(xué)生觀看部分動畫作品。資源與任務(wù)發(fā)布觀看泛雅平臺任務(wù)4中的相關(guān)知識介紹，并設(shè)置對應(yīng)問題；根據(jù)以下情景，設(shè)計幾個畫面來表現(xiàn)故事情節(jié)，畫面內(nèi)容可以根據(jù)故事情節(jié)自行設(shè)計。畫面可以手繪，也可以拍攝。情景：異國他鄉(xiāng)的女兒給父母打電話說過幾天要回家。父母為此開始忙碌，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備食材，通知親友，等待女兒歸來。但是在很長的一段時間里，女兒都沒有回來，而父母慢慢變老。直到某一天，當(dāng)女兒回家后，沒有了她熟悉的身影。學(xué)習(xí)泛雅平臺上的課程，并回答對應(yīng)的問題。分組創(chuàng)作短視頻，并提交泛雅平臺。課堂實施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間分配1.（點評作業(yè)）點評學(xué)生提交到泛雅平臺的視頻作業(yè)。1.帶著同學(xué)們一起欣賞學(xué)生自己的作品；2.圍繞著“光影”點評學(xué)生作品，找出優(yōu)點和缺點。1.觀看作品，并自我點評；2.點評同學(xué)的作品。152.（引入主題）闡釋“天光云彩現(xiàn)鄉(xiāng)愁”的來源1提問：同學(xué)們平時都喜歡什么顏色，喜歡穿什么顏色的衣服？2.提問：平時自拍時，喜歡順光拍攝，還是什么光線？3.在影視分鏡創(chuàng)作中，有意識地運用光線和色彩是專業(yè)的重要體現(xiàn)。1.思考，并回答：比較喜歡黑色，不管冬天和夏天，喜歡穿黑色或者灰色的衣服；2.思考并回答：比較喜歡順光，顯得皮膚更白一些。53.（理論講解）光線從性質(zhì)來分，包括直射光、散射光和混合光。講課聽課24.（理論講解）直射光概念：發(fā)光體與被攝對象之間沒有經(jīng)過任何遮擋物，直接投射到被攝對象上的光線。1.在黑板寫板書：直射光能產(chǎn)生明確的受光面和背光面，以及對比強烈的光線效果，可以明顯地表現(xiàn)被攝對象的立體感和空間感。2.講課聽課、記筆記55.（案例引入）案例：《西游記之大圣歸來》片段11.簡單介紹《西游記之大圣歸來》的基本信息；2.播放《西游記之大圣歸來》片段1。1.觀看視頻；2.思考《西游記之大圣歸來》片段1對直射光的運用。36.（討論、總結(jié)）討論：1.《西游記之大圣歸來》片段1體現(xiàn)出直射光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)提出問題。2.用案例介紹直射光的藝術(shù)效果.1.回答問題：用直射光表現(xiàn)出師父立體的、清瘦的面孔，襯托出師父生活的清貧，也表達(dá)出師父撫養(yǎng)江流兒的善心，以及后面師徒二人生活艱辛。57.（案例引入）案例：《西游記之大圣歸來》片段2播放《西游記之大圣歸來》片段2。觀看視頻58.（討論、總結(jié)）討論：1.《西游記之大圣歸來》片段2體現(xiàn)出直射光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹直射光的藝術(shù)效果.1.回答問題：用直射光凸顯出孫悟空面部猙獰的表情，襯托出他郁悶的心情，為孫悟空對江流兒不耐煩態(tài)度做鋪墊。59.（理論講解）散射光概念：光線照射時經(jīng)過了遮擋物形成了漫反射，然后才照射到被攝對象上形成的光線。1.黑板板書：光線照射時經(jīng)過了遮擋物形成了漫反射，然后才照射到被攝對象上形成的光線。2.講課。聽課、記筆記510.（案例引入）案例：《西游記之大圣歸來》片段3播放《西游記之大圣歸來》片段3。觀看視頻511.（討論、總結(jié)）討論：《西游記之大圣歸來》片段3散射光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹散射光的藝術(shù)效果.1.回答問題：散射光映照齊天大圣和江流兒，與人物情感相契合，襯托齊天大圣溫暖的內(nèi)心.512.（理論講解）混合光概念：混合光是直射光和散射光同時使用的復(fù)合型光源，其中一種為主光源，其他光源為輔助光襯托使用。1.黑板板書：混合光拍攝的畫面既具有散射光的柔和，又有著直射光的造型表現(xiàn)力。2.講課聽課、記筆記513.（案例引入）案例：《西游記之大圣歸來》片段4播放《西游記之大圣歸來》片段4。觀看視頻514.（討論、總結(jié)）討論：《西游記之大圣歸來》片段4中混合光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹混合光的藝術(shù)效果.回答問題：日全食的散射光映照全場，象征性的陽光以直射光的形式照射江流兒側(cè)面形象，可以看出，江流兒對生命、蒼生充滿希望，對未來抱有希望515.（理論講解）從光線角度分為：順光、側(cè)光、逆光、頂光和底光。講課聽課316.（理論講解）順光：從正面照射過來，畫面中的環(huán)境和角色受到亮部較多的光照，陰影通常會在角色的頸部和背側(cè)部。講課聽課217.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段1播放《木乃伊歷險記》片段1觀看視頻。518.（討論、總結(jié)）討論：1.《木乃伊歷險記》片段1中順光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹順光的作用?；卮饐栴}：用順光照射前馬車手，當(dāng)?shù)弥c公主結(jié)婚時，則用逆光展現(xiàn)他的震驚與不樂意519.（理論講解）逆光概念：光線從拍攝對象背面照射過來，能夠勾勒出人物的輪廓感。1.黑板板書：逆光有助于表現(xiàn)人物深沉、含蓄、憂郁的性格，也能暗示出人物內(nèi)心的掙扎、難過與思索等。2.講課聽課、記筆記220.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段2播放《木乃伊歷險記》片段2觀看視頻。521.（討論、總結(jié)）討論：1.《木乃伊歷險記》片段2中逆光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹逆光的作用?；卮饐栴}：用逆光拍攝公主，表現(xiàn)公主的思考狀態(tài)及難過之情。522.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段3播放《木乃伊歷險記》片段3觀看視頻。323.（討論、總結(jié)）討論：1.《木乃伊歷險記》片段3中逆光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹逆光的作用?；卮饐栴}：用逆光下波光粼粼的湖水背景襯托他們無比興奮的心情。224.（理論講解）側(cè)光概念：光線照射在物體或者角色，角度范圍從側(cè)面45度到135度，形成前側(cè)光、側(cè)光和后側(cè)光，能夠產(chǎn)生比較明顯的陰影。講課聽課225.（理論講解）側(cè)光的藝術(shù)效果：隨著光線往后移動，角色的性格、情感會越加的陰郁，內(nèi)心更加掙扎。講課聽課226.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段4播放《木乃伊歷險記》片段4觀看視頻。527.（討論、總結(jié)）討論：《木乃伊歷險記》片段4中側(cè)光體現(xiàn)出的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹側(cè)光的作用?；卮饐栴}：表現(xiàn)公主與前馬車手對彼此無好感時，就用側(cè)光表現(xiàn)他們對彼此的嫌棄，直至言語不和，用逆光表達(dá)對彼此厭惡之情.528.（理論講解）頂光概念：頭頂垂直照下來的光線。講課聽課229.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段5播放《木乃伊歷險記》片段5觀看視頻530.（討論、總結(jié)）討論：《木乃伊歷險記》片段5中頂光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹頂光的作用?；卮饐栴}：用頂光拍攝考古學(xué)家，表現(xiàn)他狡詐的行為和，也襯托他自自作聰明的愚蠢心態(tài)。331.（理論講解）底光概念：常用來展現(xiàn)陰險、狡猾、黑暗、恐怖等內(nèi)容。講課聽課232.（案例引入）案例：《木乃伊歷險記》片段6播放《木乃伊歷險記》片段6觀看視頻533.（討論、總結(jié)）討論：《木乃伊歷險記》片段6中底光的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹底光的藝術(shù)效果。回答問題：用底光拍攝考古學(xué)家，體現(xiàn)考古學(xué)家的貪婪與無情，給人一種恐懼感。334.（理論講解）光線的作用：凸顯造型、強化構(gòu)圖、凸顯戲劇性1.黑板板書：凸顯造型、強化構(gòu)圖、凸顯戲劇性2.理論講解聽課、記筆記535.（理論講解）凸顯造型：能夠用二維空間呈現(xiàn)出被攝對象的質(zhì)感、立體感、空間層次感等藝術(shù)效果，增強動畫畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力。理論講解聽課、記筆記536.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段1播放《人猿泰山》片段1觀看視頻537.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段1藝術(shù)表現(xiàn)力1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹構(gòu)圖的造型效果?；卮饐栴}：卡娜推開房門，充足光線照射進(jìn)來，既能展示出房子的立體效果、層次感和質(zhì)感，又能展示出人類文明的跡象。538.（理論講解）強化構(gòu)圖：光線可以強化被攝對象的輪廓，樹立起被攝對象與空間環(huán)境的關(guān)系，平衡畫面構(gòu)圖，使整體畫面富有形式美感。理論講解聽課、記筆記539.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段2播放《人猿泰山》片段2觀看視頻540.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段2強化構(gòu)圖的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹構(gòu)圖的構(gòu)圖效果?；卮饐栴}：用一束束直射光照射在大猩猩家族的住所，強化住所輪廓，塑造出大猩猩住所的空間環(huán)境，同時光線也作為畫面元素參與畫面形象塑造，使畫面富有形式美感。541.（理論講述）凸顯戲劇性：光線的戲劇性作用可以體現(xiàn)在渲染環(huán)境氣氛、表現(xiàn)人物心境、刻畫人物性格、參與敘事以及深化主題等方面。渲染環(huán)境氣氛就是觀眾看到畫面后，會產(chǎn)生情緒，與創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴。理論講述聽課、記筆記542.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段3播放《人猿泰山》片段3觀看視頻543.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段3體現(xiàn)戲劇性的藝術(shù)效果。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹構(gòu)圖的戲劇效果?；卮饐栴}：丹丹們充分發(fā)揮音樂的天賦，把打字機、盤子及各種實驗儀器用成樂器，創(chuàng)作出富有現(xiàn)代意義的音樂交響曲，無比歡快。這時的光線，陽光明媚，營造了無比輕松、快樂的氣氛。544.（理論講述）知識點：光線可以用于表現(xiàn)人物的心境。講課聽課、記筆記545.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段4播放視頻觀看視頻546.（討論、總結(jié)）討論：1.《人猿泰山》片段4體現(xiàn)出人物的心境。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹光線的藝術(shù)效果。回答問題：泰山處于畫面黃金分割線處，一束光線側(cè)面照射泰山，表達(dá)泰山復(fù)雜的心境。547.（理論講述）知識點：光線還可以刻畫人物講課聽課、記筆記548.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段5播放視頻觀看視頻549.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段5刻畫人物的具體體現(xiàn)。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹光線的藝術(shù)效果。回答問題：表現(xiàn)泰山帶著珍妮認(rèn)識猩猩家族時，珍妮與父親內(nèi)心單純，希望與猩猩近距離接觸，所以他們身上的光線比較靈活。而克里頓抱著用猩猩大賺一筆的心態(tài)接近猩猩，他身上的光線以側(cè)光為主，表現(xiàn)克里頓內(nèi)心的狡詐，利益熏心。550.（理論講述）知識點：光線可以參與敘事講課聽課、記筆記551.（案例引入）案例：《人猿泰山》片段6播放視頻觀看視頻352.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段6光線參與敘事的具體體現(xiàn)。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹光線的藝術(shù)效果?；卮饐栴}：表現(xiàn)泰山與獵豹搏斗時，泰山在光亮處搏斗，意味泰山面臨危險，而其他猩猩處在暗處，意味著它們都在安全的地方。光線在此預(yù)示著危險，光線的逼近，就意味著獵豹的逼近，代表著危險的靠近。253.（理論講述）知識點：光線深化主題講課聽課354.（案例引入）案例《人猿泰山》片段7播放視頻觀看視頻555.（討論、總結(jié)）討論：《人猿泰山》片段7光線深化主題的具體體現(xiàn)。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹光線的藝術(shù)效果?；卮饐栴}：表現(xiàn)泰山與珍妮的交流時，所有鸚鵡圍繞著他們，飽滿的直射光照射著珍妮和泰山，展現(xiàn)了珍妮與動物友好相處的氛圍，也深化了本片希望人類能和動物和平相處的主題。556.（提問環(huán)節(jié)）1.光線從性質(zhì)分為：直射光、散射光、混合光；2.光線從角度上分為順光、側(cè)光、逆光、頂光和底光。3.光線的作用：（1）凸顯造型（2）強化構(gòu)圖（3）凸顯戲劇性。提問回答657.（理論講述）知識點：色彩基調(diào)講課聽課、記筆記558.（案例引入）案例：《獅子王》各個片段播放視頻觀看視頻1059.（討論、總結(jié)）討論：《獅子王》對色彩基調(diào)的運用。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹色彩基調(diào)的藝術(shù)效果?；卮饐栴}：1.父親木法沙教誨兒子辛巴的片段，畫面主要以黃色為主導(dǎo)，營造溫馨氣氛。2.刀疤自稱為王時，所有在它掌控下的動物悲傷又無奈，畫面以藍(lán)色為主，體現(xiàn)出獅子王國的悲傷。3.辛巴回到獅子王國，所有生命都已凋零，這時的獅子王國以灰色為主色調(diào)，表現(xiàn)出獅子王國的蕭條。等等。660.（理論講述）知識點：色彩基調(diào)在影視動畫中的作用。講課聽課、記筆記561.（案例引入）案例：《飛屋環(huán)游記》片段。播放視頻觀看視頻562.（討論、總結(jié)）討論：《飛屋環(huán)游記》對色彩基調(diào)的藝術(shù)作用。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹色彩基調(diào)的藝術(shù)作用?；卮饐栴}：1.色彩基調(diào)可以表達(dá)作者的思想情感和深化作品主題。2.色彩基調(diào)能夠形成影片特殊的風(fēng)格和韻味。663.（理論講述）局部色相概念：局部色相是畫面中某一具體物體的顏色，比如一朵紅花、一件紅色大衣等。局部色相可以刻畫人物、交代人物關(guān)系，深化主題思想。講課聽課、記筆記564.（案例引入）案例：《飛屋環(huán)游記》片段4播放視頻觀看視頻565.（討論、總結(jié)）討論：《飛屋環(huán)游記》對局部色相的運用1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹局部色相?；卮饐栴}：老年卡爾失去妻子，性格變得冷漠孤僻，所以他身著白色上衣和灰色褲子，給人一種壓抑落魄的感覺。羅素天性熱情、活潑好動，他的服飾以黃色為主。凱文則是藍(lán)色、紫色、紅色和黃色等鮮亮的顏色，代表著大自然。而卡爾能與小孩羅素、動物凱文成為朋友，可以看出卡爾的本性善良，他骨子里就具有強烈愛的能力。566.（理論講述）知識點：局部色相可以牽動人物的情感，推動故事情節(jié)發(fā)展。講課聽課、記筆記567.（案例引入）案例：《飛屋環(huán)游記》片段5播放視頻觀看視頻568.（討論、總結(jié)）討論：《飛屋環(huán)游記》中局部色相藝術(shù)效果：局部色相可以牽動人物的情感，推動故事情節(jié)發(fā)展。1.向同學(xué)們提出問題。2.用案例介紹局部色相的藝術(shù)效果?；卮饐栴}：卡爾的職業(yè)是氣球銷售員，他一生不斷地將五彩斑斕的氣球送到向孩子手中，給予他們生活的希望和夢想。妻子艾利生病、去世，艾利葬禮都有藍(lán)氣球的身影，藍(lán)氣球則表達(dá)著卡爾憂郁、傷感的心情。269.（介紹短片）介紹動畫短片《家的記憶》基本信息和主題闡釋。《家的記憶》第一層含義是不管處于中年、壯年還是老年的父母面對孩子時，總是興奮、朝氣的模樣，似