2024年滬科版八年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級生物下冊階段測試試卷325考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、在氣溫較高的夏秋季節(jié)，未吃完的蔬菜在餐桌上隔夜敞放，大多會變餿、變酸，其原因主要是（）A.蔬菜的呼吸作用B.微生物的分解作用C.蔬菜的蒸騰作用D.蔬菜含維生素豐富2、新生兒的性別主要取決于:A.父親的體細(xì)胞B.母親的體細(xì)胞C.精子的類型D.卵細(xì)胞3、以下均為人體體細(xì)胞內(nèi)一對基因位于一對染色體上的示意圖，下列敘述正確的是①②③A.只有①表現(xiàn)為顯性性狀B.②和③表現(xiàn)為隱性性狀C.圖中的染色體和基因都是成對存在的D.f控制的性狀都不能表現(xiàn)出來4、下列是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中標(biāo)注有誤的是A.B.C.D.5、科學(xué)家推測生命起源經(jīng)歷了四個化學(xué)進(jìn)化過程，其中小分子有機(jī)物（如氨基酸）的形成和原始生命誕生的場所分別是A.原始海洋和原始大氣B.原始大氣和原始海洋C.都在原始海洋中D.都在原始大氣中評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、A抗荷服a烏龜背甲。

B薄殼建筑b螢火蟲。

C雷達(dá)c長頸鹿。

D熒光燈d蝙蝠7、以下是對右圖所示某昆蟲發(fā)育過程的解釋。

（1）該昆蟲發(fā)育過程屬____變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有____（舉一例）。

（2）b的名稱是____。與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了[d]____期。8、在生活中,有時會遇到一些突發(fā)事件。如果你在野外遇到因溺水；中暑或觸電而呼吸暫時中斷(仍有心跳)的人,這時最有效的急救方法是進(jìn)行人工呼吸。

（1）人工呼吸是用人工方法使病人的____有節(jié)律地擴(kuò)大和縮小,逐步恢復(fù)____作用。

（2）用“口對口吹氣法”進(jìn)行人工呼吸時，救護(hù)人員應(yīng)先深吸氣，再用手捏住病人的____；然后口對口吹氣。

（3）進(jìn)行“口對口吹氣法”進(jìn)行人工呼吸時，吹氣頻率應(yīng)和____頻率相似。

（4）在急救的同時還應(yīng)立即撥打求助電話,急救電話號碼是____。9、工業(yè)廢水未經(jīng)嚴(yán)格處理是不允許排放的；經(jīng)處理后排放的廢水叫外排水．外排水對植物生長有沒有影響呢？某生物興趣小組的同學(xué)就此開展了探究．他們用某焦化工廠的外排水和未污染的河水進(jìn)行了兩組實驗，記錄如下：

實驗一：實驗操作和結(jié)果如下表所示．。組別ABCD外排水和河水的比例1：21：50：10：1枯死的時間（天）水葫蘆5816未枯死浮萍91119未枯死未枯死實驗二：選擇月季和玉米；都分成兩組，分別澆外排水和未污染的河水，每組4株．記錄月季的花朵數(shù)和玉米的莖高數(shù)據(jù)，取平均值繪制成柱形圖如圖：

（1）水葫蘆和浮萍是抗污染力強(qiáng)的植物，但在稀釋5倍的外排水中仍不能生存，說明外排水對水生植物有較大的____（危害、促進(jìn)）作用，且濃度越____（高；低）該作用越顯著．

（2）從實驗二的結(jié)果看，外排水對陸生植物的生長發(fā)育卻有____作用，這是因為外排水中含有植物生長發(fā)育所需要的____，這些物質(zhì)被植物的____所吸收．

10、引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為。11、在耳的結(jié)構(gòu)中能夠接受聲波產(chǎn)生振動的是聽小骨．____．12、【題文】利用太空育種的變異是不可遺傳的。()評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、利用提取的或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應(yīng)的農(nóng)業(yè)害蟲。14、把草原上的牧草用網(wǎng)子罩起來，可防止害鳥的危害，對比天然草場，受到重點保護(hù)的網(wǎng)罩草場生長好些。（）15、鳥類的氣囊有貯存氣體并進(jìn)行氣體交換的功能．（判斷對錯）。16、生物多樣性是指生物種類的多樣性．______（判斷對錯）17、在狒狒的群體中,首領(lǐng)雄狒狒身強(qiáng)力壯,可以獨(dú)自對外戰(zhàn)斗,保衛(wèi)整個群體.()評卷人得分四、簡答題(共4題，共20分)18、什么是傳染病，預(yù)防傳染病的措施有哪些？19、人類的進(jìn)化階段依次是：____、____、____和智人20、根據(jù)植物體有關(guān)生理作用回答下列問題：移栽樹苗時，根部總要帶一個坨，主要目的是保護(hù)根尖成熟區(qū)的______，從而保證移栽后樹苗對______和無機(jī)鹽的吸收；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)作物應(yīng)當(dāng)合理密植，才能使產(chǎn)量提高，這利用了植物的______作用原理；森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低，主要原因是植物能進(jìn)行______作用，使大氣濕度增大；農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時，植物受害的原因是根的______作用受到抑制，因而栽種植物時要及時疏松土壤和防澇排澇；用糖“涼拌黃瓜”盤中出現(xiàn)許多水，這是因為糖溶解于水，使得黃瓜細(xì)胞周圍的溶液溶度______（大于或小于）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞______（吸水或失水）而引起的．21、李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后；想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實；種子的，于是種了些玉米。當(dāng)玉米開花時，李明又擔(dān)心玉米受粉不好，采用了人工輔助授粉。正好他表弟來他家玩，他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是，表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉，籽粒很少。原來表弟在采集花粉時，并沒有采集玉米的花粉，而是出于好玩，采集了旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問：植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實嗎？

（1）假如他要用實驗證明自己的疑問；應(yīng)該做出的假設(shè)是：______。

（2）實驗過程中；他重新種植了一些玉米（不考慮季節(jié)影響），并將這些玉米平均分成差不多的甲；乙兩組?？扉_花時，分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來。分別采集玉米花粉和南瓜花粉，將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上，將南瓜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。玉米開花后，經(jīng)過傳粉受精能產(chǎn)生果實和種子，植物這種繁殖后代的方式屬于______生殖。

（3）實驗預(yù)測：如果能夠形成果實的一組是甲組；那設(shè)計乙組的作用是______。

（4）這種實驗不能夠只種兩株玉米；也不能只進(jìn)行一次實驗，還不能夠局限于一種植物進(jìn)行實驗。其中的道理是______。

（5）植物有多種繁殖方式，如葡萄還可以采用______方式來繁殖（填“扦插”或“嫁接”）。評卷人得分五、綜合題(共1題，共8分)22、【題文】許多食品的制作都要利用細(xì)菌或真菌；對此請分析回答：（7分）

（1）制作饅頭；面包所利用的微生物是_____________；它分解葡萄糖產(chǎn)生的_____________使饅頭、面包膨大松軟。

（2）制作泡菜所利用的微生物是_____________。利用泡菜壇制作泡菜時；既要給泡菜壇加蓋，還要用一圈水來封口，這樣做的目的是__________________________（2分）。

（3）制作甜酒的正確操作順序是_____________。

①將酒曲粉末撒在糯米上；均勻攪拌后壓實糯米飯，中間挖一個凹坑，淋上一些涼開水。

②將糯米用水浸泡一晝夜；把米淘洗干凈。

③將糯米倒入蒸鍋籠屜的蒸布上；鋪平后蓋好鍋蓋，放在爐火上蒸熟。

④把容器蓋好；放在溫暖的地方。

⑤將蒸熟的糯米用涼開水沖淋一次；放置到微熱時裝入清潔的容器中。

甜酒制作成功的重要標(biāo)志是：聞到酒香，看到米粒呈柔軟狀，食用時_________________。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【解答】A；C炒熟的蔬菜細(xì)胞已經(jīng)被破壞；因此不能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，故選項A、C是錯誤項．

B；未吃完的蔬菜在餐桌上隔夜敞放；空氣中的微生物生長和大量繁殖，導(dǎo)致變餿、變酸．故B項為正確項．

D；蔬菜中含維生素豐富；但不會導(dǎo)致蔬菜變餿、變酸．故D項為錯誤項．

故選：B

【分析】因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的．根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，傳統(tǒng)的食品保存方法有鹽腌、糖漬、干制、酒泡等．現(xiàn)代的貯存方法主要有罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等．對于不同的食品的特點來采用不同的保存方法，如蘑菇用脫水法；果脯利用滲透保存法（糖漬）；咸魚用腌制法．2、C【分析】略【解析】C3、C【分析】【分析】本題考查的是基因控制生物的性狀。熟記基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系是解答此題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.①②③中只有③變現(xiàn)為隱性性狀，①②表現(xiàn)為顯性性狀；不合題意；B.基因f是隱性基因，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個是顯性F、一個是隱性時f，只有顯性基因F控制的性狀才會表現(xiàn)出來，當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時f，隱性基因f控制的性狀才會表現(xiàn)出來，隱性基因會遺傳給下一代，所以③只有表現(xiàn)為隱性性狀；不合題意；C.基因位于染色體上，染色體是成對存在的，因而基因也是成對存在的，生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分；符合題意；D.f是隱性基因，當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時f，隱性基因f控制的性狀才會表現(xiàn)出來，不合題意；?故選C?！窘馕觥緾4、A【分析】【分析】此題涉及的知識面比較廣，我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，只有基礎(chǔ)扎實，才能靈活答題。【解答】A.圖示是根的結(jié)構(gòu)圖，其中生有根毛的一段是成熟區(qū)，故A錯誤；B.圖葉芽中間結(jié)構(gòu)是芽軸，故B正確；C.圖示是葉片的結(jié)構(gòu)，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去。因此氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。故C正確；D.圖示是受精過程示意圖，圖中的結(jié)構(gòu)為花粉管，故D正確。故選A。【解析】A5、B【分析】【分析】本題考查的是地球上生命的起源。關(guān)鍵是掌握小分子有機(jī)物（如氨基酸）的形成和原始生命誕生的場所分別是原始大氣和原始海洋。【解答】化學(xué)起源假說認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的?；瘜W(xué)起源說將生命的起源分為四個階段：第一個階段，從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段，原始大氣在高溫、雷電以及紫外線的長期作用下，形成了許多簡單的有機(jī)物，第二個階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)，第三個階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系，第四個階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌搶W(xué)說認(rèn)為，原始生命起源的后三個階段都是在原始海洋中形成的，原始海洋是原始生命的搖籃，故B符合題意。故選B?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)6、A—cB—aC—dD—b【分析】【解答】隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展；仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，如模仿烏龜?shù)谋臣字圃炝吮そㄖ?，模仿螢火蟲的發(fā)光原理制造了熒光燈，模仿蝙蝠的回聲定位發(fā)明了雷達(dá)，科學(xué)家根據(jù)長頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，制造出可以保持宇航員血壓的抗荷宇航服。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，解答此題的關(guān)鍵是掌握常見的關(guān)于仿生技術(shù)應(yīng)用的例子，注意搜集相關(guān)的資料。7、完全蠶（蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）幼蟲蛹【分析】【解答】昆蟲的發(fā)育過程包括完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育；不完全變態(tài)發(fā)育包括受精卵；幼蟲、成蟲三個時期，完全變態(tài)發(fā)育包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期；

（1）圖示中的時期為：a為受精卵，b為幼蟲；d為蛹，c為成蟲，所以發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育，屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有蜜蜂；菜粉蝶、蒼蠅、蚊子、蠶等等；

（2）a是受精卵，b是由a發(fā)育而來的，所以b應(yīng)為幼蟲期；蝗蟲的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵；幼蟲、成蟲三個時期，沒有蛹這個時期。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點。8、胸廓呼吸鼻翼呼吸120【分析】【解答】病人在生命遇到意外事故如溺水；觸電時；會出現(xiàn)突然停止呼吸的現(xiàn)象，若不及時進(jìn)行搶救大腦和心臟供氧不足會造成死亡，所以要進(jìn)行人工呼吸或胸外心臟按壓的方法來進(jìn)行急救，人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動的原理，借助外力使患者的胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小，從而引起肺被動擴(kuò)張和回縮的患者恢復(fù)呼吸，人工呼吸時要保證呼吸道暢通，人工呼吸的次數(shù)要與人體呼吸次數(shù)相同，大約16--18次，急救電話為120。

【分析】本題是一道有一定難度的題目，涉及到安全用藥和急救的一些知識，根據(jù)我們平時掌握的相關(guān)知識，進(jìn)行解答。9、危害高促進(jìn)無機(jī)鹽根【分析】【解答】（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)可見：說明外排水對水生植物有較大的危害作用；且濃度越高該作用越顯著．

（2）據(jù)柱狀圖可見：外排水對陸生植物的生長發(fā)育卻有促進(jìn)作用；這是因為外排水中含有植物生長發(fā)育所需要的無機(jī)鹽，根是吸收水分和無機(jī)鹽的器官．

故答案為：（1）危害高（2）促進(jìn)無機(jī)鹽根。

【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．10、略

【分析】試題分析：人體受到病菌、病毒或寄生蟲等生物的侵染而引起的有傳染性的疾病屬于傳染病，傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，具有傳染性和流行性，傳染源指的是能夠散播病原體的人和動物，傳染源只能是人或者動物，傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑，病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。考點：本題考查的是傳染病的概念，解答此題的關(guān)鍵是理解傳染病的病因?！窘馕觥俊敬鸢浮坎≡w11、略

【分析】

（如圖）耳的結(jié)構(gòu)包括外耳；中耳和內(nèi)耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．

聽覺的形成過程是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜；引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；神經(jīng)沖動通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺．

故答案為：×

【解析】【答案】回答此題的關(guān)鍵是要明確耳的基本結(jié)構(gòu)和聽覺的形成過程知識點．

12、略

【分析】【解析】

試題分析：科學(xué)家認(rèn)為；太空育種主要是通過高真空，微重力和大量銀河宇宙射線的強(qiáng)輻射等太空綜合環(huán)境因素誘發(fā)植物種子的基因變異，引起基因突變．由于億萬年來地球植物的形態(tài)；生理和進(jìn)化始終深受地球重力的影響，一旦進(jìn)入失重狀態(tài)，同時受到其他物理輻射的作用，將更有可能產(chǎn)生在地面上難以獲得的基因突變．山東省寧陽縣伏山鎮(zhèn)選送的“伏春一號黃瓜”和“伏樂長茄”兩個品種共10克種子，是利用太空射線誘導(dǎo)普通種子發(fā)生了變異，屬于誘導(dǎo)基因改變的誘變育種．因此利用太空育種的變異是不可遺傳的，故此題說法錯誤。

考點：此題考查的是生物的變異．【解析】【答案】×三、判斷題(共5題，共10分)13、√【分析】試題分析：動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流。因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言。性外激素，多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配。交配后，雌蟲即停止分泌。性外激素具有專一性，即只招來同種的異性個體，不會引來其他種類的生物。用性引誘劑，吸引雄性昆蟲前來，從而誘殺農(nóng)業(yè)害蟲?？键c：群體中的信息交流【解析】【答案】√14、×【分析】【解析】試題分析：在草原上：存有食物鏈：草→昆蟲→鳥，草→（食草籽的）鳥，鳥吃昆蟲也吃草籽，用網(wǎng)將人工種草的試驗區(qū)罩起來后，昆蟲沒有了天敵，鳥因此數(shù)量增多，導(dǎo)致草的葉子幾乎被蟲吃光，反而未加網(wǎng)罩的天然草原，因有鳥的控制昆蟲數(shù)量適當(dāng)，牧草生活的良好?？键c：此題考查的是生物與生物的相互關(guān)系，【解析】【答案】錯15、×【分析】【解答】鳥類用肺呼吸；用氣囊輔助完成雙重呼吸，肺能進(jìn)行氣體交換，氣囊只能暫時儲存氣體，不能交換氣體．

故答案為：錯誤。

【分析】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記鳥適于飛行的特征16、×【分析】解：生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動物、植物、微生物）的豐富性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等．

故答案為：×．

生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵；即生物種類的多樣性；基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．據(jù)此解答．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，此題難度較?。窘馕觥俊?7、×【分析】試題分析：社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序，有“首領(lǐng)”雄狒狒，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員必須服從首領(lǐng)，并且和其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體，故題干的敘述是錯誤的?？键c：本題考查的是社會行為的特征，可以從社會行為的特點方面來分析解答。【解析】【答案】錯四、簡答題(共4題，共20分)18、由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫做傳染病控制傳染原、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群【分析】【分析】

本題考查傳染病的定義和預(yù)防措施。解答該題的關(guān)鍵是熟知傳染病的定義和預(yù)防措施。

【解答】

由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫做傳染病，傳染病具有傳染性和流行性。傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群。【解析】由病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病叫做傳染病控制傳染原、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群19、南方古猿能人直立人【分析】【分析】本題考查人類的起源和進(jìn)化，了解人類進(jìn)化的歷程是解答的關(guān)鍵。【解答】人類進(jìn)化的歷程通?？煞譃槟戏焦旁?、能人、直立人、智人四個階段。其中南方古猿能使用天然工具，但不能使用制造工具，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類；能人能制造簡單的工具（石器）；直立人會打制不同用途的石器，學(xué)會了用火，是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個階段；智人已經(jīng)學(xué)會人工取火，會制造精細(xì)的石器和骨器，能進(jìn)行狩獵和捕魚?！窘馕觥磕戏焦旁衬苋酥绷⑷?0、根毛水光合蒸騰呼吸大于失水【分析】解：移栽植物的幼根和根毛會有一定的破壞；吸水的能力會降低，因此在移栽植物時，往往要剪掉大量的枝葉，以降低蒸騰作用，減少水分的散失，同時一般選擇在陰天或傍晚時移栽，因為此時光照不強(qiáng)，會降低蒸騰作用，減少水的蒸發(fā)，同時，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護(hù)根尖成熟區(qū)根毛，保證移栽后植株對水和無機(jī)鹽的正常吸收，有利于移栽植物的成活；合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最經(jīng)濟(jì)的做法．綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．光是光合作用的條件，二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳濃度，能促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，促進(jìn)有機(jī)物的合成；草等綠色植物能進(jìn)行蒸騰作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程，水由液態(tài)到氣態(tài)要吸收熱量，因此在此過程中能帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，繼而降低環(huán)境的溫度，因此在炎熱的夏季，草坪可使周圍氣溫降低，使大氣濕度增大；農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時，通氣狀況減弱，根因得不到充足的氧，而影響呼吸，從而影響生長；根的吸水取決于根毛細(xì)胞液的濃度和根毛細(xì)胞周圍溶液的濃度．當(dāng)周圍溶液的濃度大于根毛細(xì)胞液濃度根失水，反之就吸水．用糖“涼拌黃瓜”盤中出現(xiàn)許多水，這是因為糖溶解于水，使得黃瓜細(xì)胞周圍的溶液溶度大于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞失水而引起．

故答案為：根毛；水；光合；蒸騰；呼吸；大于；失水．

此題主要考查了光合作用；蒸騰作用、呼吸作用、移栽植物的注意事項、細(xì)胞的失水和吸水等內(nèi)容；逐一分析解答．

此題涉及的知識面比較廣，但注重基礎(chǔ)，我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，即可正確解答．【解析】根毛水光合蒸騰呼吸大于失水21、植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實有性對照作用避免偶然性扦插【分析】解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（1）提出問題后；根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題“植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢？”作出的假設(shè)是：植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實。

（2）玉米的生殖過程中有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；屬于有性生殖。

（3）設(shè)置對照實驗；實驗變量是否是同種植物的花粉，分別采集玉米和其他植物的花粉。將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上。其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測，能夠形成果實的一組是甲組玉米。要設(shè)計另一組的意義是形成對照實驗，使實驗更有說服力。

（4）通過重復(fù)實驗；或擴(kuò)大樣本，排除其偶然性，提高實驗的準(zhǔn)確性。這種實驗不能只種兩株玉米，也不能夠只進(jìn)行一次實驗，還不能夠局限一種植物進(jìn)行實驗，道理是實驗通過針對不同植物的多次實驗，