2011年高考語文試卷（北京）（解析卷）

第頁|共頁2011年北京市高考語文試卷參考答案與試題解析一、本大題共5小題，每小題3分，共15分．1．（3分）下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項是（）A．活性炭韜光養(yǎng)晦冗（rǒng）長?。╧è）盡職守 B．諧奏曲咄咄逼人愴（chuàng）然怙惡不悛（qǔn） C．威懾力暇不掩瑜攫（jué）取唾（chuí）手可得 D．笑咪咪按圖索驥荒謬（niù）返璞（pú）歸真 【考點(diǎn)】11：字音；12：字形．【分析】本題主要考查學(xué)生對字音、字形的辨識，而且是對常用易錯字考查得比較多．所以，平時一定要注意對一些常用字的識記．答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別．【解答】A．正確；B．諧﹣協(xié)；悛（quān）；C．暇﹣瑕；唾（tuò）；D．瞇﹣咪；謬（miù）；故選：A。【點(diǎn)評】本題考點(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音．常見多音字舉例：51、沒：駕車違章，證件被交警沒（mò）收了，他仍像沒（méi）事一樣．52、舍：我真舍（shě）不得離開住了這么多年的宿舍（shè）．53、殷：老林家境殷（yīn）實(shí)，那清一色殷（yān）紅的實(shí)木家具令人贊嘆不已．54、還：下課后我還（hái）要去圖書館還（huán）書．55、系：你得系（jì）上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊員來參加活動．56、假：假（jiǎ）如兒童節(jié)學(xué)校不放假（jià），我們怎么辦？57、降：我們有辦法使從空中降（jiàng）落的敵人投降（xiáng）．58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一個讀音．59、間：他們兩人之間（jiān）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過．60、石：兩石（dàn）石（shí）子不夠裝一卡車．2．（3分）下列句子中，畫線的成語使用正確的一項是（）A．這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)． B．下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預(yù)報的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤了一些． C．伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩意油然而上． D．這本應(yīng)是一場實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京國安足球隊?jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3：0取得勝利． 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項．【解答】A．“不足為訓(xùn)”指不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣；B．“不期而遇”指沒有約定而意外相遇。適用對象為人，不能用于“春雨”；C．“江河日下”比喻情況一天天地壞下去，貶義詞。語境中用來形容美景，屬于貶詞褒用；D．“兵不血刃”形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。與語境“經(jīng)過90分鐘與對手的激戰(zhàn)”不合。故選：A。【點(diǎn)評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．3．（3分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識． B．在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行動”中，中國民間文藝家協(xié)會確定將搶救民間木版年畫列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一． C．崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名． D．食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．句式雜糅，“原因是…造成的”，可以刪去“造成的”；B．表述正確。C．語序不當(dāng)，應(yīng)“因五十年前”放在“最初”前面；D．成分殘缺，“改善”缺賓語，應(yīng)在“缺乏”后加“情況”。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．4．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識的表達(dá)，有錯誤的一項是（）A．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒．江東子弟多才俊．卷土重來未可知”，這首詩寫了與楚漢相爭時的項羽有關(guān)的事． B．“楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江山別離情”，這幅對聯(lián)所寫的內(nèi)容與白居易的《琵琶行》相關(guān)． C．巴爾扎克是19世紀(jì)法國浪漫主義文學(xué)家，他所創(chuàng)作的90多部小說，總名為《人間喜劇》，堪稱法國社會的“百科全書”． D．海明威是美國現(xiàn)代著名作家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎，他的代表作有《老人與?！?、《太陽照常升起》、《永別了，武器》等． 【考點(diǎn)】2E：文學(xué)常識．【分析】此題將文學(xué)常識和詩歌理解綜合起來考查，一方面要求學(xué)生能夠理解相關(guān)詩歌，另一方面還要熟記相關(guān)的文學(xué)常識．【解答】A．“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊。卷土重來未可知”此詩是開成四年杜牧由宣州赴京途經(jīng)和州烏江亭時所寫的一首詠史詩。詩由項羽兵敗自刎之地興發(fā)感慨，對項羽不能忍辱負(fù)重總結(jié)勝敗教訓(xùn)予以批評與諷刺，并對其雄圖大業(yè)歸于覆滅深表惋惜。本來，楚漢相爭，早成既成歷史，而此詩卻別出新解。先說勝敗乃兵家之常事，但卻不能預(yù)先測定，因此大丈夫自應(yīng)勝不驕、敗不餒。后說項羽兵敗后應(yīng)當(dāng)重返江東故地，以圖卷土重來。杜牧詠史詩，多以重寫歷史的見識與氣勢，予人以深刻的啟迪與思考，此詩即其中杰出代表。B．詩人在這首詩中著力塑造了琵琶女的形象，通過它深刻地反映了封建社會中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)“同是天涯淪落人”的感情。借描寫琵琶女的不幸身世，詩人抒發(fā)了對自身遭際的無限感傷和對黑暗政治的強(qiáng)烈憤慨。這首詩敘事曲折，篇幅宏大。與另一長篇巨制《長恨歌》一樣，同為傳世不朽之作。白居易死后，唐宣宗李忱曾寫詩悼念他，其中就有“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶篇》”之句，可見當(dāng)時就流傳極廣。C．“浪漫主義文學(xué)家”錯，巴爾扎克是批判現(xiàn)實(shí)主義作家。D．表述正確。故選：C?！军c(diǎn)評】此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識的識記能力以及詩歌的鑒賞能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時的學(xué)習(xí)中要注重積累，突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶．5．（3分）在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙鹕辰髰{谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。①。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。②，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。A．①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B．①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 C．①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D．①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 【考點(diǎn)】2F：表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】本題考查學(xué)生上下文銜接，即要求語句連貫的能力，可結(jié)合語段句子，橫線①處，根據(jù)后面的句子“是納西人最原始的聚居地”，可見前面的句子中心詞應(yīng)是“古城”，應(yīng)選A項或D項；橫線②處，根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，排除A項，應(yīng)選D項．【解答】A、根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，②主語是“別具一格”，故不符合題意；B、根據(jù)后面的句子“是納西人最原始的聚居地”，可見前面的句子中心詞應(yīng)是“古城”，根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，而此項對應(yīng)的主語是“蘑菇狀巖石上”“拱形城門”，故不符合題意；C、根據(jù)后面的句子“是納西人最原始的聚居地”，可見前面的句子中心詞應(yīng)是“古城”，根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，而此項對應(yīng)的主語是“蘑菇狀巖石上”“別具一格”，故不符合題意；D、根據(jù)后面的句子“是納西人最原始的聚居地”，可見前面的句子中心詞應(yīng)是“古城”，根據(jù)后面的句子“上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字”，可見前面的句子中心詞應(yīng)為“拱形城門”，故正確?！军c(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力，本題考查語言表達(dá)連貫，主要考查調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)．旨在讓考生學(xué)會圍繞中心把意思進(jìn)行連貫地表達(dá)．二、本大題共1小題，共12分．6．（12分）閱讀下面的文言文，完成各小題。事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易為而難成者，有難成而易敗者。此四策者，圣人之所獨(dú)見而留意也。誳①寸而伸尺，圣人為之；小枉而大直，君子行之。周公有殺弟之累，齊桓有爭國之名；然而周公以義補(bǔ)缺，桓公以功滅丑，而皆為賢。今以人之小過，掩其大美，則天下無圣王賢相矣。故目中有疵，不害于視，不可灼也；喉中有病，無害于息，不可鑿也。河上②之丘冢，不可勝數(shù)，猶之為易也；水激興波，高下相臨，差以尋常，猶之為平。昔者，曹子為魯將兵，三戰(zhàn)不勝，亡地千里。使曹子計不顧后，足不旋踵，刎頸于陳中，則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗，恥死而無功。柯之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三戰(zhàn)所亡，一朝而反之，勇聞于天下，功立于魯國。管仲輔公子糾而不能遂，不可謂智；遁逃奔走，不使其難，不可謂勇；束縛桎梏，不諱其恥，不可謂貞。當(dāng)此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累紲之中，立齊國之政，九合諸侯，一匡天下。使管仲出死捐軀，不顧后圖，豈有此霸功哉！今人君之論其臣也，不計其大功，總其略行，而求其小善，則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德，無問其小節(jié)；而有大譽(yù)，無疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鱔鱧鮪，而蜂房不容鵠卵；小形不足以包大體也。（取材于《淮南子?汜論訓(xùn)》）【注釋】：①誳：彎曲。②河上：黃河邊，這里指黃河邊的平地。③涔：積水。（1）下列語句中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是DA．有難成而易敗者敗：毀壞B．河上之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也易：平坦C．三戰(zhàn)所亡，一朝而反之反：返回，這里指收回D．不計其大功，總其略行而求小善略：簡略（2）下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是CA．事有可行而不可言者/圣人之所獨(dú)見而留意也B．昔者，曹子為魯將兵/則終身為破軍擒將矣C．使曹子計不顧后/使管仲出死捐軀D．布衣弗友，人君弗臣/今人君論其臣也（3）下列語句的加點(diǎn)是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項是DA．目中有疵，不害于視，則不可灼也B．喉中有病，茍無害于息，不可鑿也C．水激興波，高下相臨，差以尋常，而猶之為平D．遁逃奔走，然不使其難，不可謂勇（4）下列的理解和分析，不符合文意的一項是BA．世間之事是極為復(fù)雜多樣的，古代圣賢對此有獨(dú)到的見解并十分關(guān)注B．代價與成功總是成正比，這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證C．管仲雖稱不上智、勇、貞，但他仍為齊國的霸業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)D．評價人物要著眼于大處和長遠(yuǎn)，而不能僅看一時的成敗和小的污點(diǎn)。【考點(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題。（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。（2）解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時還需做好課內(nèi)知識的遷移。（3）仍然考查的虛詞。（3）本題考查對文章內(nèi)容的把握，先理解文章內(nèi)容，然后帶入原文?！窘獯稹浚?）“略“在此處是“主要“的意思。（2）C選項的兩個“使“都表假設(shè)，譯為“假使“或“假如“；A選項中，“有可行而不可言“是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而“字譯為“但是“，“獨(dú)見而留意“是順承關(guān)系；B選項，“為魯將兵“的“為“是介詞，后接動作受益方，譯為“替、給“，“終身為破軍擒將“的“為“是動詞，譯為“是、作為“；D選項，“人君弗臣“的“臣“字是名詞意動用法，是“以之為臣“之意，“人君論其臣“的臣是名詞，譯為“臣子“。（3）D選項的“遁逃奔走，不死其難“兩個分句間是順承關(guān)系，不應(yīng)該補(bǔ)足表示轉(zhuǎn)折關(guān)系“然而“的“然“字。（4）B選項中，周公、齊桓和曹子的事例是為了證明“大美“可以掩蓋“小過“，“代價與成功總是成正比“這個結(jié)論是與典型的無中生有。答案：（1）D（2）C（3）D（4）B參考譯文：事情有可以做卻不可以說的，也有可以說但不可以做的。有容易施行卻難于成功的，也有難于成功卻容易失敗的。這四方面的謀略，是只有圣人能認(rèn)識而且留意的。曲折一寸而伸展一尺，圣人做這樣的事；枉曲小的而大的正直，君子實(shí)行這樣的主張。周公有殺害弟弟的牽累，齊桓公有與兄長爭當(dāng)國君的名聲。然而周公用道義來彌補(bǔ)缺點(diǎn)，齊桓公用功績來消除惡名，因而都成為賢人。假如因為人家小的過失而掩蓋人家大的美好行為，那么天下就沒有圣明的君主、賢能的宰相了。因此眼睛里有毛病，只要不妨礙看東西，不可以用火炙烤；喉嚨里有毛病，只要不妨礙呼吸，就不能鑿穿它。山坡上的土丘，多到數(shù)都數(shù)不過來，但仍舊可以看作是平坦的；水激蕩興起波瀾，浪峰波谷相臨，相差用尋（一尋為八尺）常（一常為兩尋）來計算，還是可以看作是平靜的。從前，曹沫為魯國帶兵打仗，連戰(zhàn)三場都不能取勝，喪失了以千里土地。假使曹沫決計不顧后果，腳跟都不旋轉(zhuǎn)一下，在陣地上拔刀自殺，那么一輩子也只是一個敗軍中被俘虜?shù)奈鋵⒘T了。然而曹沫不以他的失敗為可恥，羞愧到死仍舊沒有功勞。柯邑結(jié)盟，曹沫手持三尺匕首，逼近齊桓公的胸膛，使自己三次戰(zhàn)敗而失去的土地，一下子就奪了回來，武勇的名聲傳遍天下，在魯國建立了功勞管仲輔佐公子糾，不能說是有智慧；失敗后逃亡卻沒有死于危難，不能說是勇敢；被戴上手銬腳鐐，不顧忌恥辱，不能說是忠貞。有這三種毛病的人，一般的百姓都不屑于他交朋友，君主也不愿意把他作為臣子。然而管仲卻能使自己免于牢獄之苦，執(zhí)掌齊國的政權(quán)，就此會合諸侯，一舉匡正天下。假使管仲自殺捐軀，不顧以后的打算，哪里會有這種建立霸業(yè)的功勞呢？如果君主評論他的臣下，不考慮他的大功，不總結(jié)他的主要行為，卻苛求他細(xì)小之處的完美，那么，這就是失去賢人的作法了。因此，人只要有大德，就不追問他的小節(jié)；只要有美好的名聲，就不挑剔他小的過失。牛蹄印里的積水不能生長出鱔魚鳣魚鮪魚的，蜂巢里容不下天鵝卵的，因為小的形體不能容下大的內(nèi)容的?！军c(diǎn)評】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個：1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2虛詞運(yùn)用；3、虛詞運(yùn)用；4、本題考查對文章內(nèi)容的把握。平時的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。三、本大題共3小題，共30分．7．（5分）用斜線（/）給下面短文斷句。熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意莫非使之講明義理以修其身然后推以及人非徒欲其務(wù)記覽為詞章以釣聲名取利祿而已也今人之為學(xué)者既反是矣然圣賢所以教人之法具存于經(jīng)有志之士固當(dāng)熟讀深思而問辨之（取材于朱熹《白鹿洞書院揭示》）【考點(diǎn)】3A：文言斷句．【分析】文言文常見解題步驟和口訣：1．步驟：（1）通讀所給材料，上弄清文段．大意．并標(biāo)出關(guān)鍵詞．（2）劃分成分．2．口訣：古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑．文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵．內(nèi)容大意全理解，姑可動手把句斷．聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨．緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)．常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看．習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散．詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判．排比、對偶與反復(fù)，修辭提供好條件．相同詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷．題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗．打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語感讀經(jīng)典．操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐．【解答】此題句子較長，語意難懂，也沒有明確說明斷幾處，斷句的難度較大．（1）首先找出句中明顯的標(biāo)志：“以修其身”“以釣聲名”中的“以”表目的連詞，前面可斷；“而已也”“矣”句末語氣詞，后面可斷；“者”句中停頓標(biāo)志，后面可斷：熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意莫非使之講明義理/以修其身/然后推以及人非徒欲其務(wù)記覽為詞章/以釣聲名/取利祿而已也/今人之為學(xué)者/既反是矣/然圣賢所以教人之法具存于經(jīng)有志之士固當(dāng)熟讀深思而問辨之（2）再通過句子結(jié)構(gòu)確定斷句之處：熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意/莫非使之講明義理/以修其身/然后推以及人/非徒欲其務(wù)記覽為詞章/以釣聲名/取利祿而已也/今人之為學(xué)者/既反是矣/然圣賢所以教人之法/具存于經(jīng)/有志之士固當(dāng)熟讀深思而問辨之參考答案：熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意/莫非使之講明義理/以修其身/然后推以及人/非徒欲其務(wù)記覽為詞章/以釣聲名/取利祿而已也/今人之為學(xué)者/既反是矣/然圣賢所以教人之法/具存于經(jīng)/有志之士固當(dāng)熟讀深思而問辨之【點(diǎn)評】本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等．8．（8分）在橫線處寫出詩文原句（限選其中4道題）。①莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（《論語?子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）②鵬之徒于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《莊子?逍遙游》）③當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）④銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）⑤樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)，塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游《書憤》）⑥青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】①春服既成浴乎沂（重點(diǎn)字：沂）②水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（重點(diǎn)字：摶）③庶竭駑鈍攘除奸兇（重點(diǎn)字：竭、駑鈍、攘）④浩浩湯湯朝暉夕陰（重點(diǎn)字：湯、暉）⑤鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)塞上長城空自許（重點(diǎn)字：散、塞）⑥青山遮不住江晚正愁予（重點(diǎn)字：予，亦有版本寫作“余”）【點(diǎn)評】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．總之，要做到“一字不差”．9．（17分）閱讀下面這首詩，完成下列各題示秬秸①張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑?！咀⑨尅浚孩俣€秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。（1）下列的理解和賞析，不正確的一項是BA．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B．“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他去卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩的題旨。（2）這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（3）這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方法加以概括，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）本題考查對詩句的理解能力．每個選項對應(yīng)詩歌相應(yīng)的部分，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容，再對選項逐一分析，判讀正確與否；（2）本題考查詩歌的語言特點(diǎn)．題目中已經(jīng)給出了語言特點(diǎn)，答題時關(guān)鍵是結(jié)合相關(guān)詩句分析語言的“平實(shí)”和“韻味”；（3）解題的關(guān)鍵先概括詩歌中的觀點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際談自身的感受．【解答】（1）B項中“歌一聲”，并沒有對賣餅兒的呼聲進(jìn)行具體描繪，而是與下句中“人未行”對比鮮明，突出賣餅兒的勤奮自強(qiáng)．（2）題目已經(jīng)指出語言的特點(diǎn)是“平實(shí)”“韻味”，組織答案是分成兩點(diǎn)．每一小點(diǎn)要從詩歌中找出對應(yīng)的句子．“捧盤出戶”，“市樓東西”沒有任何修飾語，體現(xiàn)了平實(shí)的特點(diǎn)；“城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕”、“市樓東西人未行”、“不憂衣單憂餅冷”，這些句子語淺而意深，富有韻味．（3）教育內(nèi)容教育方法體現(xiàn)在詩歌的最后兩句，關(guān)鍵詞語是“志當(dāng)堅”、“安得閑”，也就是要意志堅定、持之以恒．教育方法要從整首詩考慮，詩人沒有直接說教，而是通過具體的事例來說明，并用詩歌的形式表達(dá)出來．第二問要結(jié)合自身實(shí)際．參考答案（1）B（2）①平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通熟易懂：“捧盤出戶”，“市樓東西”等等，均無任何修飾之語．②有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個方面描畫出了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活給予的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景，“憂餅冷”的心態(tài)表露，均語淺而意深．（3）教育內(nèi)容：①無論從事何種職業(yè)，都要意志堅定，不畏艱辛．②要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠．教育方式：①藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教．②形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵自己的孩子．第二問：現(xiàn)實(shí)生活中，總是有一些家長在教育孩子方面不得方法．對待孩子習(xí)慣凡事包辦，遇到問題喜歡對孩子絮叨地說教，教育效果可想而知：既無助于培養(yǎng)孩子的自理自立能力，說教內(nèi)容也不易為孩子所接受，甚則激發(fā)孩子的逆反心理，教育效果適得其反．這就需要家長更換一種教育方式，張耒的做法值得借鑒．張耒以詩教子，描繪一個不畏艱辛、意志堅定的賣餅兒形象，從而藝術(shù)性地教育了孩子應(yīng)以賣餅兒為榜樣，有所追求，持之以恒，勤勉不懈．張耒如此誡子之法是高明的，收效也必定顯著．家長在教育孩子時若能如張耒這樣遵循“動之以情，曉之以理”的原則，盡可能避免枯燥的說教，寓教于樂，在理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教藝術(shù)，必能在贏得孩子認(rèn)同的同時，收到良好的教育效果．詩詞賞析張耒，熙寧進(jìn)士，得蘇軾器重，但為官一再被貶．家本清寒，一直過著不安定的生活，但因此他也接觸到下層社會，所以其詩能反映民間的疾苦．他寫詩有意學(xué)習(xí)白居易，但他的詩遠(yuǎn)不及白居易的精細(xì)工麗．這首詩的題目很長，原文是：“北鄰賣餅兒，每五鼓未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也．因為作詩，且有所警，示秬秸”．這實(shí)際上是本詩寫作動機(jī)的一個詳細(xì)說明．最后一句的意思就是寫給他的兩個兒子“秬”和“秸”看，所以我們就用這三個字作題目．這首《示秬秸》詩，在寫景敘事中語言平實(shí)如話．寫景：“城頭月落”“樓頭五更”直接道來，沒有任何修飾；“霜如雪”的比喻也很淺近．?dāng)⑹拢骸芭醣P出戶”“市樓東西”就像散文一樣明白．詩用七言古體，沒有律詩的對仗，四換韻腳，不事雕琢，平仄兼用．這種語言，與詩歌所寫的下層勞動者的生活情景高度吻合．詩歌語言雖然平實(shí)，但平而不淡，富有獨(dú)特的韻味．開篇兩句寫景，一句寫所見，一句寫所聞，多角度勾勒出凌晨空曠寒冷的環(huán)境，對賣餅兒的形象做出有力烘托，使其動作更鮮明，呼聲更清晰．“歌一聲”與“人未行”對比鮮明，對賣餅兒勤奮自強(qiáng)的贊許躍然紙上．詩歌在平實(shí)的敘述中，也不乏細(xì)節(jié)特寫，“北風(fēng)吹衣射我餅”，換用第一人稱，詩人完全走進(jìn)了賣餅兒的精神世界，一個“射”字，也就更令人感同身受．“不憂衣單憂餅冷”揣摩心態(tài)，寫出了賣餅兒的艱苦和志氣，為詩歌最后兩句對兒子的勸誡做出了堅實(shí)的鋪墊．錢鐘書先生說：“在“蘇門四學(xué)士”中，張耒的詩作最富有關(guān)懷人民的內(nèi)容．這首詩就是一個很好的例證．北鄰賣餅兒五更天就“繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不度”．此詩以深切的同情，曉暢如話的詩句，生動地描述了賣餅兒的情狀．如果說“不憂衣單憂拼冷”是從白居易《賣炭翁）“心憂炭賤愿天寒”一句化出；結(jié)句的勉勵之辭“業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑”，則給全詩注入一般積極向上的清風(fēng)．北鄰賣餅兒每五更未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時不少差，因為作詩，且有所警示．【點(diǎn)評】鑒賞語言特色答題思路①點(diǎn)明語言特色；②結(jié)合相關(guān)詩句具體分析；③指出所表現(xiàn)的思想感情．詩歌鑒賞常用語言特色術(shù)語熱烈奔放、大氣磅礴、渾厚雄壯、雄健高峻、悲涼慷慨、豪放灑脫、纏綿悱惻、凄婉動人、清新飄逸、簡潔洗練、淡遠(yuǎn)閑靜、沉郁頓挫、辭藻華麗、委婉含蓄、樸素自然、平易淺顯、多用口語、明白如話．四、本大題共1小題，共8分10．（8分）閱讀下面的文章，完成下列各題。生物能源在我國農(nóng)村被廣泛使用。直接燃燒秸稈做飯燒水是最普遍的使用方式，但這種方式，資源利用率低，污染嚴(yán)重。隨著生物能源技術(shù)的發(fā)展，利用農(nóng)村豐富的秸稈資源。為農(nóng)戶乃至城鎮(zhèn)居民生活提供清潔、高效的生物能源已成為可能。在A市J莊我們參觀了戶用秸稈氣化爐的使用。這種氣化爐比家用的液化氣罐大不了多少。它通過燃?xì)夤芎徒褂蜑V清器接到灶臺上。濾清器由兩個串聯(lián)的圓柱體小罐（直徑約10厘米、高約30厘米）組成，能解決氣化過程中因焦油含量高而導(dǎo)致管道堵塞和二次污染的問題，這種氣化爐適用燃料廣泛，秸稈、樹枝、雜草都可粉碎適用。這類燃料的熱值比原煤低一些，但一般原煤燃燒有20%～30%的灰分，而這種爐子的灰分只有2%～3%，一個四口之家，只需一噸秸稈（干物質(zhì)）就能滿足一年燒水做飯的能源需求。生物質(zhì)發(fā)電，也是開發(fā)利用生物能源的重要途徑。生物質(zhì)直接燃燒發(fā)電和生物質(zhì)氣化發(fā)電的技術(shù)，目前都比較成熟。國外重點(diǎn)發(fā)展的是比較大規(guī)模的直燃發(fā)電系統(tǒng)，在S縣我們參觀了國家發(fā)改委核準(zhǔn)的一個直燃發(fā)電示范項目，該項目去年并網(wǎng)發(fā)電，已穩(wěn)定運(yùn)行9個多月，累計發(fā)電量達(dá)1.5億千瓦時，實(shí)現(xiàn)了我國生物質(zhì)發(fā)電規(guī)模化發(fā)展過程中零的突破。利用生物能源還可直接制取液態(tài)燃料，在D縣我們參觀了一個通過秸稈酶解來生產(chǎn)燃料乙醇的示范項目。秸稈本身包含纖維素，半纖維素和木質(zhì)素，如不將他們分離開是沒辦法酶解的。以前用酸解法分離，產(chǎn)生大量廢水，環(huán)保問題很難解決，現(xiàn)在用汽爆工藝代替了酸解工藝。汽爆之后，就可利用其中的纖維素進(jìn)行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研制的），酶解后纖維素就變成了葡萄糖，同時加入酵母，就將葡萄糖變成工業(yè)乙醇，然后提純、脫水，就生產(chǎn)出燃料乙醇。汽爆所用燃料，可全部使用秸稈廢渣，兩噸渣子可頂一噸原煤，基本不含硫，很清潔，這個示范項目的幾個關(guān)鍵技術(shù)已通過中國科學(xué)院技術(shù)鑒定。農(nóng)村生物能源供給使用體系的構(gòu)建，需要綜合考慮的問題還很多，但無疑具有廣闊前景。（1）下列說法符合文意的一項是CA．焦油濾清器的研制，使柴草直接燃燒所產(chǎn)生的灰分遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于原煤。B．我國生物質(zhì)直燃發(fā)電和氣化發(fā)電在規(guī)模發(fā)展方面都取得了重要突破。C．利用秸稈酶酵解生產(chǎn)燃料乙醇的示范項目所采用的生產(chǎn)工藝?yán)诃h(huán)保。D．我國農(nóng)戶，村鎮(zhèn)，縣市能源供給使用體系的構(gòu)建已取得了重要成果。（2）文中談到秸稈酶解生產(chǎn)燃料乙醇有“幾個關(guān)鍵技術(shù)”請根據(jù)文意簡答這是些什么技術(shù)?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】閱讀科普類實(shí)用文要敏感準(zhǔn)確地把握詞語的含義，理清行文思路．在此特別要注意一類詞：關(guān)聯(lián)詞．常見的關(guān)聯(lián)詞有遞進(jìn)、并列、假設(shè)、條件、因果、轉(zhuǎn)折等幾大類，閱讀時，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多項條件”，要找到“惟一條件”；看到“所以”，要尋找原因…高考命題者常常在關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用方面設(shè)置考題．注意關(guān)聯(lián)詞有助于我們快速閱讀，準(zhǔn)確找到答案所在的重點(diǎn)區(qū)域或重點(diǎn)句子．【解答】（1）C選項是綜合總結(jié)原文第4段后得出的結(jié)論．A選項中，焦油濾清器是解決管道堵塞和二次污染問題，和柴草燃燒后的灰分較少完全沒有關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果；B選項中，根據(jù)原文第3段可知，只有直燃發(fā)電“在規(guī)模發(fā)展方面“有突破，完全沒提到氣化發(fā)電的規(guī)?；?，屬于無中生有；D選項可以由原文最后一段明白，目前農(nóng)村能源供給使用體系的構(gòu)建“需要考慮的問題還很多，但具有廣闊前景“，選項中所謂的“已取得重要成果“是典型的曲解原意．（2）實(shí)用文主觀題關(guān)鍵點(diǎn)在于5分的拆分．對于本題而言，信息源在倒數(shù)第二自然段．有效信息是：以前用酸解法分離，產(chǎn)生大量廢水，環(huán)保問題很難解決，現(xiàn)在用汽爆工藝代替了酸解工藝．汽爆之后，就可利用其中的纖維素進(jìn)行酶解（酶解所用的纖維素酶是自行研制的）．酶解后纖維素就變成葡萄糖，同時加入酵母，就將葡萄糖變成工業(yè)乙醇，然后提純、脫水，就生產(chǎn)出燃料乙醇．我們壓縮一下就是：汽爆之后對纖維素進(jìn)行酶解并在葡萄糖中加入酵母，最后提純、脫水．稍微整理一下，根據(jù)題干去組織答案即可．答案：（1）C（2）汽爆分離技術(shù)、酶解過程技術(shù)、制造纖維素酶技術(shù)、提純脫水（或提取酒精）技術(shù)【點(diǎn)評】對于實(shí)用類問題閱讀題的解答最主要的就是要注重對原文的挖掘，問題答案與原文的關(guān)系基本就是鏡中花水中月的關(guān)系，甚至答案就直接顯現(xiàn)在原文中，所以，在做實(shí)用類文本閱讀時我們首先要做的就是要仔細(xì)閱讀文章，對每一段落所講述的內(nèi)容有所了解．回答問題時要回歸到原文，以原文為根據(jù)，捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語，文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)．同時還要注意問題的分值，如果一道題2分，要求概括回答，一般概括一個要點(diǎn)即可；要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個恰當(dāng)?shù)脑~語．如果是4分或6分題，一般一點(diǎn)2分，答案要點(diǎn)就兩到三個．題目的分值，是答題要點(diǎn)的重要提示．五、本大題共1小題，共25分．11．（25分）閱讀下面的作品，完成下列各題。祁連雪千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)，這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依楊柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。當(dāng)然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山，一過烏鞘嶺，那靜絕人世、復(fù)列天南的一脈巒疊峰，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內(nèi)心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那云做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天子駕入駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當(dāng)時把其中的故事都當(dāng)成了信史。真正知道它“恍惚無征，夸言寡實(shí)”，是后來的事，但祁連山的吸引力并未因之稍減，反而益發(fā)強(qiáng)化了，四十余年的渴慕，近照終于得償，其歡忭之情是難以形容的。旅途中我喜歡吧記憶中的有關(guān)故事與眼前的自然景觀相疊合，車過山丹河（即古弱水）時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母于酒泉南山?！痘茨献印防镆灿泻篝噙^弱水向西王母“請不死之藥”的記載，神話傳說匯集著一個民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入的窺察一個民族以至人類史前的發(fā)展軌跡。觀山如讀史，馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，仿佛能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴，一種源遠(yuǎn)流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來，我們這些河西走廊的過客，與祁連雪玲朝夕相對，自然就把它當(dāng)做了熱門話題，有人形容它像一位儀表堂堂，銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護(hù)著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里長行，依依相伴、神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷，一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導(dǎo)我西行伴寂寥，我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消?！备?、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！保ㄈ〔挠谕醭溟w的同名散文，有刪改）（1）下列對文章的理解，不正確的兩項是BCA．文章旁征博引，大量引用神話傳說，并觸及了當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，把河西走廊的精華所在與江南相提并論。B．神話傳聞和歷史積淀“壓低”、“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負(fù)擔(dān)。C．河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空蒙籠罩，真相難以認(rèn)清。D作者在游歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的“心史”。E．本文即從空間的視野描述祁連山特有的自然美景，也從時間的角度傳達(dá)一種綿長凝重的歷史感。（2）作者在文章的開關(guān)和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（3）作者曾說：“雪”是《祁連山》的“文眼”，其有重要的作用，請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（4）文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）【考點(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）本題考查對文中信息的篩選和分析．（2）本題考查對文章表現(xiàn)手法的鑒賞能力．（3）本題考查文章的結(jié)構(gòu)技巧．（4）本題考查對文學(xué)作品的探究能力．【解答】試題分析：（1）B項“反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負(fù)擔(dān)”分析錯誤，由第四段開頭及結(jié)尾的觀點(diǎn)句可以得出，神話傳聞和歷史積淀使得祁連山更具魅力；C項“是因為雪嶺常被一派空蒙籠罩，真相難以認(rèn)清”分析錯誤，祁連山與自然、社會、歷史方面都有自己獨(dú)特的魅力，更可以獲得某種生命的體驗，這才是人們對其看法不一的原因．此題以客觀題的形式進(jìn)行考查，是北京卷的一大特色，這樣就增加了考查內(nèi)容的范圍，是全面考查能力的有效題型．在解答時，首先要明確這一選項所涉及的考點(diǎn)，然后尋找到答題的區(qū)間，再聯(lián)系主題來進(jìn)行分析，切忌斷章取義．（2）本題考查對文本結(jié)構(gòu)和作者思路的分析．詩文引用的作用分析，一般有兩個方向，第一個指向常識性的作用，例如有文采，典雅，有書卷氣等等；第二個指向具體內(nèi)容，這一點(diǎn)又包括兩個方向，一個指向中心話題祁連山，一個指向抒情主題的情感“我”．（3）本題考查對文學(xué)作品表現(xiàn)手法及藝術(shù)形象的鑒賞．首先我們要找到“雪”在文中出現(xiàn)的位置，然后明確思考的方向應(yīng)指向文章主旨、作者情感及中心祁連山．此類試題一般都由其在文中的特殊位置入手，進(jìn)而思考其特殊地位．答題的指向性一般較固定，考生只需在積累的基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體內(nèi)容作答即可．（4）本題考查從不同的角度和層面對文本內(nèi)容進(jìn)行分析評價，基于生活經(jīng)驗對文本內(nèi)容的思考與闡釋．首先由“觀山如讀史”這句話所處的位置出發(fā)，來確定答題的區(qū)間應(yīng)該在最后兩段，思考的方向應(yīng)該是找出“觀山”與“讀史”的相似點(diǎn)，也就是說可以從修辭的角度來分析．第二問要求明確聯(lián)系“生活經(jīng)歷或閱讀體驗”，這一點(diǎn)至關(guān)重要，切不可信馬由韁，應(yīng)言之有據(jù)，言之有物．答案：（1）BC（2）開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈對比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣．結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒．（3）“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，是人生親切之感；“雪”充當(dāng)?shù)檬亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力．（4）第一問：祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚淼臍v史提供了自然條件，歷史文獻(xiàn)中的積淀也富于祁連山以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊(yùn)史；眼前的自然山景也觸發(fā)了作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感．第二問：回答時要充分調(diào)動自己的