2011年高考語文試卷（新課標(biāo)）（解析卷）

第頁|共頁2011年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標(biāo)）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成各題?！对娊?jīng)》原來是詩，不是“經(jīng)”，這在咱們今天是很準(zhǔn)確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)“，統(tǒng)治階段拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當(dāng)作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“簪獻曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如《詩經(jīng)?邶風(fēng)?新臺》和《詩經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥》等，都是針對具體的現(xiàn)實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”，例如《左傳?宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質(zhì)上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，是特地做了樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階段的耳中。在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態(tài)度?！百x詩”時點出現(xiàn)成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中某幾句之上，來作比喻和暗示，所以是一種典型的斷章取義?！蹲髠?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子晨就賦《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩?！秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵姼?，這當(dāng)中有“人之多言，亦可畏也”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子晨卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問《伐檀》詩中，為什么君子不耕而食？孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學(xué)會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢？”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。（摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經(jīng)》）（1）下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是AA．《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經(jīng)典，用它來做封建教化的工具B．在春秋中葉以前，詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目C．所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達到頌美或者諷諫的目的。D．在古籍記載中，卿士“獻詩”經(jīng)常和“瞽獻曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是CA．宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達意的工具，所以從性質(zhì)上說，跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同B．古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法法，寄托在詩中某些句子之上的C．子展借用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心，請晉侯不要聽信D．在古籍記載中，卿士“獻詩”經(jīng)常和“瞽獻曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn)，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是BA．在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，《詩經(jīng)》被當(dāng)作表情達意的工具，往往能收到平常語言所無法達到的效果B．上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”C．古人在“賦詩言志”時采用的都是現(xiàn)成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場D．孟子解釋《伐檀》說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學(xué)會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經(jīng)》的原意?！究键c】4A：一般實用類閱讀．【分析】完成選這題，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤?！窘獯稹浚?）文中說詩三百篇“一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當(dāng)作表情達意的工具，其作用和平常的語言差不多，當(dāng)然它更加曲折動人”，選項中“并沒有深刻含意”錯。（2）回答本題，先在文中分別找到備選項內(nèi)容的對應(yīng)語段，采用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項，子展的意思是晉侯縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。（3）文中說“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階段的耳中”，這一些作品不一定被收入詩三百篇中，但都有曲調(diào)。所以選B。答案：（1）A（2）C（3）B【點評】歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐?！睘楦?、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也?！笔捽侨黄鸢?。為河?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣。”提點河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊嗌?，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤俊痹唬骸胺且?，以禮讓客耳。””整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。（節(jié)選自《宋史?何灌傳》）（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是CA．遼人常越境而汲汲：取水。B．灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對。C．?dāng)丑@以為神，逡巡斂去斂：躲藏。D．鐵騎來追，灌射皆徹甲徹：穿透。（2）以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是D①灌親申畫界堠，遏其來②或著崖石皆沒鏃③至洞胸出背，疊貫后騎④愿以運費增價就糴之⑤得善田二萬六千頃⑥陪遼使射玉津園，一發(fā)破的A．①②⑤B．①③④C．②④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認為終將取代自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都驚恐起拜。B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城搞敵三日，受傷戰(zhàn)死。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。②灌至，乞入見，不許，而令控守西隅?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。主要考查常見文言實詞在具體語境中意義。理解常見文言實詞，注意詞語積累和發(fā)展，更要依文定義，聯(lián)系上下文進行推斷。（2）本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力，能力層次為C級。主要考查指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。人物分析題要注意人物對象是否正確，驗證其行為或思想性格是否題干要求，提倡排除法解題。（3）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層次為E級。重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。文言文分析綜合主要考察歸納理解文言文內(nèi)容要點，人物傳記注意從記敘的要素核對信息是否正確，注意時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等方面是否與原文一致，注意信息整合。．建議聯(lián)系上下文進行推斷。（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的能力，能力層次為B級。運用翻譯五字法“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”、“換”。【解答】（1）C項中的“斂”應(yīng)該翻譯為“退縮，收縮”，故選C（2）①敵人還是侵犯了邊境；②是有時；④是奏章的內(nèi)容。③⑤⑥全都表明何灌行事有成，故選D（3）D項“何灌阻止?jié)⑼宋闯伞卞e誤，原文中何灌沒有阻止?jié)⑼耍峭L(fēng)潰敗。故選D（4）①要點：“整弓”翻譯為“整理弓箭”；“誦嘆”翻譯為“贊嘆”；“勞”翻譯為“犒勞”。②要點：“乞”翻譯為“請求”；“隅”翻譯為“角落”。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。②何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。參考譯文：何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因為武選登第，做河?xùn)|路從事。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對他說：“您是個奇才，將來總有一天會坐上我今天的座位。”后來何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢的軍職，遼國人經(jīng)常越境來取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們越境過來取水，遼國人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面去了，遼軍吃驚的把他當(dāng)成是神人，悄悄的退去了。大約過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了過去的事，歷數(shù)道何巡檢好箭法。何灌說：“那就是我啊?！笔捥珟熋C然起敬忙向何灌行禮。何灌隨后做河?xùn)|將，與西夏軍隊相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能侵徹敵人的鎧甲，從胸前射進去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦，徽宗召見了他回話，詢問起西北邊境的敵我態(tài)勢，何灌用笏板在御榻畫圖，指著衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢來（向皇帝講解）．皇帝說：“敵人都在我的眼里了?！焙髞砗喂喙偕狳c河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。因為治理城鄣有功，轉(zhuǎn)任引進使。當(dāng)時皇帝命令運送糧三十萬石到并塞三州。何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬車八千乘，工作量太大。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子。”奏了上去，朝廷應(yīng)允了。過不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進言：“如果先修繕?biāo)?，使耕地不受到旱?zāi)的損害，那么百姓就樂于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh。不用半年，就改善了耕地質(zhì)量二萬六千頃，招募到了七千四百青壯弓箭手，是當(dāng)時西北幾路最成功的。一次，何灌陪遼使在玉津園射箭，一發(fā)命中箭靶，再次發(fā)射就沒有射中。客人說：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于禮節(jié)讓讓你?！闭砉俅紊渲邪行模^看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。隨后升侍衛(wèi)步軍都虞候。金兵南下，朝廷讓所有的禁兵都出來京城交付給梁方平守衛(wèi)黎陽。靖康元年正月二日，金兵駐扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望風(fēng)潰敗。黃河南岸沒有一個人能抵御敵人，金師于是直接攻打京城。何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背靠城池抗拒，總共和敵人作戰(zhàn)了三天，受到創(chuàng)傷，死在陣地上，當(dāng)時六十二歲?！军c評】掌握正確的文言文閱讀方法﹣﹣遵循三個步驟在應(yīng)考過程中，不少同學(xué)一般都是讀完一遍就去選擇答案，這種做法是不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入兼復(fù)核的過程。3．（11分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。（1）這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。（2）你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）分析詩人的情感，需從詩歌描寫的景物的特點入手以及寫作的背景；（2）先要積累有關(guān)景和情的關(guān)系的知識，通過分析具體的句子確定詩歌所用的技巧．【解答】（1）從詩歌的題目就可以看出這是一首懷古詩．詩人“荒郊一望”：不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙．由此而想到秦王朝的盛衰，再聯(lián)系唐王朝的現(xiàn)實，不禁感慨萬分，“不堪回首”；（2）詩人因眼前的荒涼而想到秦王朝的盛衰，是觸景生情；而對眼前荒涼景色的描寫，也暗含了唐王朝的衰敗，表達了自己內(nèi)心的悲痛，這又是寓情于景，以哀景寫哀情．參考答案（1）表現(xiàn)了懷古傷今之情．詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生．（2）①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情．參考譯文春日里遙望荒郊，看著涇水曲折地流去，環(huán)繞著遠處的村落，無限愁緒從胸中升起．眾多的牛馬放牧，導(dǎo)致原上春草殆盡．耕破了田地，發(fā)現(xiàn)了古碑，證實了這里就是秦國故地．積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫；夕陽伴著云煙，讓樹林變得更加昏暗．行走好幾里路，還都是茫茫黃沙．太荒涼了，想想這秦地當(dāng)年的繁盛，的確讓人不堪回首．作品賞析這是一首懷古詩，詩的前六句描繪眼前之景，后兩句表達了懷古傷今之情．詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生．首句統(tǒng)攝全篇點明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊；因為過多的放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙．看到這荒涼的景色，想當(dāng)年秦國何等強盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生．詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達了自己的懷古傷今之情．用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆．表現(xiàn)手法上頸聯(lián)采用擬人，寫景細致入微．這首詩在格律上用韻規(guī)范，對仗工整，景情關(guān)系的處理是觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情，在情感上則蘊含了一種低沉、落寞的思想情緒．【點評】景物與感情的密切關(guān)系，概括起來有以下幾類．第一類，以景襯情．以景襯情又可分正襯、反襯．正襯、反襯又各有兩種情形．第一種情形，“樂”景正襯“樂”情．第二種情形，“哀”景正襯“哀”情．用凄涼之景來渲染凄涼的氣氛，烘托哀傷的情緒．第三種情形，“樂”景反襯“哀”情．這可以說是古代詩歌的一個重要傳統(tǒng)．古人曾說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂．”這里的關(guān)鍵，或要抓住全詩的中心句和關(guān)鍵詞，或要聯(lián)系上下文．第四種情形，“哀”景反襯“樂”情．景是為情服務(wù)的，若全詩是“樂”情，前面的“哀”景完全有可能是為反襯“樂”情服務(wù)的．第二類，以景喻情．借助比興，抓住景物和情感世界的相似之處，賦予景物某種特定的內(nèi)涵，傳遞出主人公在特殊環(huán)境下的情感信息．第三類，以景擬情．詩歌中“景”和“情”在許多場合是相伴相生的，也就是人們常說的情景交融．可有些時候詩人卻故意隱去能直接表達情感的句子，而是融情入景，情感先行，在創(chuàng)作時運用比擬的手法，把先前飽藏于胸中的某種感情，外射到所描述的景物之中，使所描述的景物滲透著詩人的主觀感情色彩，從而生成生動形象的意境．這時“情”“景”合而為一，“景”代替詩人表達感情，“情”滲透在“景”中，讀者必須準(zhǔn)確領(lǐng)會所狀之景，才能理解詩中的情感．高明的詩人總能用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象，含蓄表達自己的情感．第四類，以景顯情．賦予筆底景物特定意向，做到情和景互相聯(lián)系，互相滲透．單純寫情，離開了景的烘托，詩歌又會顯得突兀、不自然，缺少形象性和含蓄美．抽去感情，孤立寫景，詩歌就會失去靈性與感染力，從而失去靈魂和生命．情景相諧，心物融合，才能創(chuàng)造出意境渾成的佳作．第五類，以景征情．“征”即象征，也即借某種具體而形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達抽象的感情和深刻的寓意．4．（6分）名篇名句默寫：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā墩撜Z?述而》）（2）西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（《歐陽修《醉翁亭記》）請考生在三、四大題中選中其中一大題作答?！究键c】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】（1）必有我?guī)熝善洳簧普叨闹ㄖ攸c字：焉）（2）可以橫絕峨眉巔然后天梯石棧相鉤連（重點字：峨眉巔、鉤）（3）云歸而巖穴暝山間之朝暮也（重點字：暝）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”．平時學(xué)習(xí)中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．總之，要做到“一字不差”．三、文史類文本閱讀（25分）選做題：三、四題中任選一題作答5．（25分）閱讀下面的文字，完成各題。血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽?！薄罢勂饋恚俏迥昵暗氖铝?，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過。”“你就拿眼盯著看!”有人插嘴?！安诲e，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認識了沒有？”“我們當(dāng)然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！薄芭_灣小姐？”到這時大家才知道是位臺灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺灣小姐?！迸硐壬又f?！拔抑溃欢ㄊ瞧附鸬膯栴}。”有人說。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！薄八J準(zhǔn)了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛恚业脑竿冀K就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”“真慘!”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼低党鰜砣o我點心什么的?！薄坝幸惶煳要殏€兒上了老丈人家的門兒嘍!”“好大膽子!”有位先生插嘴?！澳阋詾槲疑祥T找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！薄暗馵1]老泰山兇得來!”“硬是要不得!”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！薄皩Γ?！血型不可不驗?！贝蠹彝暤卣f。（有刪改）[1]迭格：吳方言，意為“這個”。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検荂DA．張醫(yī)師緊接過彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛悲喜劇，因為他事先知道彭先生的愛情故事很是生動曲折。B．臺灣姑娘秀鸞與彭先生相愛，卻遭到了她父親的反對。為了捍衛(wèi)愛情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)?。C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對女婿態(tài)度的起因，而這一情節(jié)設(shè)計是作者的匠心所在。D．這篇小說借助人物之間的對話，講述了一個與血型有些關(guān)系的婚戀故事；巧妙地傳達了作品的內(nèi)在意蘊。E．這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于南腔北調(diào)的外省人在臺灣的愛情故事。小說帶有濃郁的臺灣風(fēng)情，文筆詼諧而又細膩。（2）小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由?！究键c】41：小說閱讀．【分析】（1）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．解答時從文中篩選提取信息，分析概括，與選項比對．（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．本題考查細節(jié)作用，應(yīng)考慮細節(jié)本身的內(nèi)容，細節(jié)與上下文關(guān)系，細節(jié)與主題關(guān)系．（3）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧．能力層級為鑒賞評價D．分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括．最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．答題首先表明觀點，旗幟鮮明，再次結(jié)合文本答，最后聯(lián)系自己，作答時幾點謹記：分點作答，標(biāo)明序號；觀點明確，論據(jù)充分，言之有理，要點清晰．【解答】（1）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．A．彭先生的愛情故事是悲喜劇，不是生動曲折，張醫(yī)師讓彭先生講故事是為了勸大家驗血型錯．E．這篇小說的內(nèi)容是關(guān)于外省人彭先生與臺灣小姐的愛情故事．“南腔北調(diào)的外省人的愛情故事”錯．B．“不惜犧牲親情，以至于以死抗?fàn)帯卞e，秀鸞說過如果不答應(yīng)，她寧可去死的話，但沒有這樣做，也沒有犧牲親情．（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．“南腔北調(diào)”這個詞交代了乘涼會上人們的身份．讀完全文會發(fā)現(xiàn)這篇小說的主旨是“中華民族血濃于水一家親”，所以開頭的“南腔北調(diào)”是在提示讀者解讀小說主旨的路徑．文章中多處出現(xiàn)方言很明顯要答上照應(yīng)方言．（3）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧．找出所有有關(guān)彭先生的描寫，文章主要是通過彭先生的敘述來體現(xiàn)他的性格的：“錢太太的笑聲”說明了彭先生的幽默、說話風(fēng)趣；“面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情”寫出了彭先生的執(zhí)著隱忍；“在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任”說明了彭先生有擔(dān)當(dāng)，明大義．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．這是一道開放性的探究題，只要能夠言之成理，自圓其說，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用作為切入點著手探究即可．參考答案：（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分．（2）答：①表明乘涼會上的人們的外省人身份；②提示小說主題的解讀路徑；③照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言．（3）答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對老丈人的排斥：不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)．（4）答：觀點一：以“血型的故事”為題不合適．①“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事”③彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題．觀點二：以“血型的故事”為題合適．①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突．【點評】規(guī)范答題答案表述的原則：1）忠實于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．2）忠實于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里．3）忠實于語言規(guī)則．閱讀題答案表述要做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)．要盡量用最少的語言表達最多的信息．4）根據(jù)賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答．四、實用類文本閱讀（25分）選做題：三、四題中任選一題作答6．閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。下筆不覺師造化黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進。”1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時滬上流行的一種是細謹、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫。可見，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通?，F(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己。雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認可的領(lǐng)域不同而已。（摘編自吳晶《畫之大者﹣﹣黃賓虹傳》）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検荂DA．針對當(dāng)時滬上流行的細謹、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。B．由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊，就只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手。C．書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰阻向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。D．張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的書畫大行家羅振玉等人。E．本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。（2）黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期。這是什么原因？請簡要分析。（3）黃賓虹作畫時為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。（4）盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！究键c】43：傳記閱讀．【分析】傳記的定義和分類1、定義：傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。2、分類：自傳：自傳是自述生平事跡的實錄（如魯迅的《魯迅自傳》，《沈從文自傳》）他傳：他人撰寫的（如《“布衣總統(tǒng)”孫中山》評傳：一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論（如《留取丹心照汗青》等）【解答】（1）A、黃賓虹提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者，力求華滋渾厚的畫風(fēng)；以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤是滬上流行的畫風(fēng)。B、三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之，不是“只能從上古時期的甲骨、古玉、銅器入手”。D、應(yīng)是鑒賞、鑒別真?zhèn)蔚拇笮屑伊_振玉。E、本文沒有記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，沒有描寫黃賓虹的突出成就。（2）從第一段中分層歸納，找出所有跟黃賓虹隱居有關(guān)的語句。不難找出三條原因，可分別總結(jié)為①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；②對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進。（3）抓住上下文中的關(guān)鍵語句“更可見章法布置之妙、悟出筆法要旨、認識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源”即可總結(jié)出答案。（4）注意答題的時候要表明你的觀點，不一定要選一個人，可以二者都選，但一定要用概括性的語言先表明你的觀點。另外要結(jié)合文章，不能只談啟示。答案：（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。（2）①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；②對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進。（3）①從金石文字的點畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；②從金石拓本認識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。（4）觀點一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。①與平靜淡泊中求真務(wù)實的人生態(tài)度；②淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；③避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。觀點二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧；②對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；③注重民間時尚意趣。觀點三：既恪守傳統(tǒng)，又踴躍創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧；②懷抱藝術(shù)理想，追求名山事業(yè)；③腳踏實地，享受人生?！军c評】人物傳記類文本的閱讀方法：理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。五、語言文字運用（20分）7．（3分）下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．近代中國內(nèi)憂外患，強烈的社會責(zé)任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求． B．經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍． C．有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的． D．碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待． 【考點】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解答】A．步履維艱：多指行走困難，行動不方便。也指創(chuàng)業(yè)經(jīng)營艱辛。此處用的是第二個意思。B．塵埃落定：塵埃落到地下，比喻事情有了結(jié)果。符合語境“獲得冠軍”。C．妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。符合語境“天才之作總是合天地之靈氣”。D．指日可待：為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。這里不合語境，“災(zāi)難的發(fā)生”不是“實現(xiàn)”。故選：D?！军c評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．8．（3分）下列各句中，沒有病句的一句是（）A．人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題． B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)． C．這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效． D．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸． 【考點】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．表述正確；B．搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂的人性化服務(wù)”前補出謂語“并提供”；C．成分贅余，去掉“在…中”；80%指的是病例D．結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ奄e至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。故選：A。【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．9．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國是食品生產(chǎn)和消費大國，，，，，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。①強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患。A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 【考點】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段，整個語段主要是講對食品生產(chǎn)要進行法律制度約束和監(jiān)管，因此⑤句具有領(lǐng)起作用，所以應(yīng)在句首；②句是因，⑥句則是其果，二者之間用“因此”連結(jié)；③①④是具體措施，應(yīng)先有體制，再執(zhí)法；之后是④“淘汰”“震懾”，是后文“這樣”所指代的對象，故在最后。所以排列的順序為⑤②⑥③①④，通讀排列后的語段符合語感和句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系。故選：C。【點評】本題重點考查學(xué)生語言表達連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．10．（5分）把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)﹣﹣法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制定保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約﹣﹣伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。【考點】28：選用、仿用和變換句式．【分析】本題考查了學(xué)生選用、仿用和變換句式的能力，這是一道句式轉(zhuǎn)換中的長句變短句，此類試題的解題思路是先拆解句子的主干，然后把相關(guān)的修飾成分（定語或狀語）拆開成若干短句即可．【解答】巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多?雨果有了更深的了解．他在著作權(quán)保護方面作出了杰出的貢獻．他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)﹣﹣法國文學(xué)家協(xié)會的建立，促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約﹣﹣伯爾尼公約的制定．【點評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力．長句變短句的方法有：1、抽出長句的附加成分，變成復(fù)句里的分句或單獨成句．2、借助復(fù)指，把長句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志洌缓笥靡粋€代詞去取代它．3、拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺?fù)句里的幾個分句．4、如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語是解說或總分關(guān)系，可以把此句變成一個解說復(fù)句．11．（6分）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚?！究键c】28：選用、仿用和變換句式．【分析】本題考查了學(xué)生選用、仿用和變換句式的能力，解答本題的關(guān)鍵在于注意題干中“三句話”“比喻的修辭手法”“句式與示例相同”等要求．【解答】成功是果實，凝聚著收成，只要你肯努力．成功是甘露，凝聚著甜蜜，只要你肯奮斗．成功是鮮花，凝聚著美麗，只要你肯培養(yǎng)．【點評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力，答這類試題考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似．六、寫作（60分）12．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)