UML流程圖學習課件

UML統(tǒng)一建模語言主講：熊波

教學目標我們通過對UML的基礎(chǔ)學習，方便軟件開發(fā)過程中交流的目的。通過對UML的基礎(chǔ)學習為以后深入學習UML語言打下基礎(chǔ)。

UML是什么UML中文：統(tǒng)一建模語言UML全稱：UnifiedModelingLanguageUML是一種定義良好、易于表達、功能強大的建模語言UML使用圖形和文字來傳遞信息

UML是什么中國公民姓名性別民族出生日期住址身份證編號簽發(fā)日期有效期限簽發(fā)單位11銀行卡卡號開戶行地址10..*

UML能為我們做什么UML可以做軟件需求分析UML可以做軟件開發(fā)設(shè)計UML可以做系統(tǒng)部署設(shè)計UML也適用非軟件領(lǐng)域的系統(tǒng)建模如企業(yè)機構(gòu)或業(yè)務(wù)過程，以及處理復雜數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)、具有實時要求的工業(yè)系統(tǒng)或工業(yè)過程等。

UML的發(fā)展和工具UML

1.0是在1997年完成UML

2.0是在2003年完成UML還在不斷的完善和發(fā)展中能繪制UML圖形的工具主要有 RationalRose

PowerDesigner

MSVisio

ArgoUML StarUML

概述用例圖靜態(tài)圖（類圖，對象圖，包圖）行為圖（狀態(tài)圖，活動圖）交互圖（順序圖，協(xié)作圖）實現(xiàn)圖（組件圖，部署圖）

用例圖用例圖描述系統(tǒng)提供的功能單元。參與者用例關(guān)聯(lián)關(guān)系依賴關(guān)系繼承關(guān)系

用例圖老師在線答疑系統(tǒng)需求描述他是一個用于老師和學生之間進行即時溝通的系統(tǒng)。系統(tǒng)由老師使用的老師端，學生使用的學生端和一個有公網(wǎng)地址的登陸服務(wù)端組成。老師登陸系統(tǒng)后會在老師列表中出現(xiàn)，并顯示出他的專業(yè)、姓名、專長和狀態(tài)是否忙等信息。也可以看到其他所有登錄的老師的信息。學生登陸后可以看到所有已經(jīng)登錄的老師列表。學生可以選擇一個不忙的老師進行問題咨詢，和選擇的老師建立連接后就可以通過語音加白板和老師進行交流。此時其他學生將看到該老師處于忙的狀態(tài)。

用例圖

用例圖

用例圖

用例圖練習1、仔細閱讀老師在線系統(tǒng)的需求然后畫出完整的用例圖

類圖類圖表示不同的實體（人、事物和數(shù)據(jù)）之間的關(guān)系；換句話說，它顯示了系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。

類聚合繼承

類圖通信協(xié)議中的數(shù)據(jù)包定義老師和學生類的抽象類圖

類圖學生登陸類圖

類圖老師登陸類圖

類圖練習1、使用類圖的短式表達方式畫出中國公民、身份證、銀行卡的UML圖2、現(xiàn)在有一組幾何圖形、線、圓、方、橢圓、多邊形。請仔細分析他們之間的關(guān)系，并用短式方式表達出來3、第2題中的幾何圖形具有以下方法：畫圖，移動，旋轉(zhuǎn)。請標識出多態(tài)方法，并說明理由。

包圖包圖能將復雜系統(tǒng)拆分成多個簡單的系統(tǒng)。包依賴

包圖系統(tǒng)的頂層包結(jié)構(gòu)

包圖老師在線答疑系統(tǒng)包結(jié)構(gòu)圖

包圖練習1、C/S架構(gòu)的應(yīng)用程序由客戶端和商業(yè)邏輯端組成，使用包圖畫出他們之間的關(guān)系2、B/S架構(gòu)的應(yīng)用程序由瀏覽器和WEB應(yīng)用服務(wù)端組成，使用包圖畫出他們之間的關(guān)系3、在一個多層架構(gòu)的系統(tǒng)中包含了客戶端，商業(yè)邏輯端，數(shù)據(jù)庫端，WEB應(yīng)用服務(wù)端以及瀏覽器組成，請整理他們之間的關(guān)系，并用UML的包圖表達出來

狀態(tài)圖狀態(tài)圖表示某個類所具有的不同狀態(tài)和狀態(tài)轉(zhuǎn)移時的觸發(fā)條件。狀態(tài)轉(zhuǎn)移

狀態(tài)圖老師在線狀態(tài)圖

狀態(tài)圖練習1、汽車有向前行駛，向后行駛和停止3種狀態(tài)，請使用UML圖將3種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)移關(guān)系表達出來

活動圖 活動圖用來描述工作的流程，對并行的工作流程能很好的支持?；顒愚D(zhuǎn)移同步

活動圖老師登陸系統(tǒng)

活動圖練習1、學生第一次開學入學，首先正確填寫表格，如果表格不正確，那么必須獲得幫助以正確填寫它們。接著辦理大學的入學手續(xù)。但是，在大學里成功入學后，必須參加指定的概況介紹，還要至少登記一個研習班并交付一部分的學費。使用活動圖來表達該流程

順序圖 順序圖用來描述對象之間動態(tài)的交互關(guān)系，著重體現(xiàn)對象間消息傳遞的時間順序。對象消息

順序圖學生登陸系統(tǒng)順序圖

順序圖練習1、請畫出老師登陸系統(tǒng)的順序圖

協(xié)作圖 協(xié)作圖用于描述相互合作的對象間的交互關(guān)系和鏈接關(guān)系。雖然順序圖和協(xié)作圖都用來描述對象間的交互關(guān)系，但側(cè)重點不一樣。順序圖著重體現(xiàn)交互的時間順序，協(xié)作則著重體現(xiàn)交互對象間的靜態(tài)鏈接關(guān)系。對象鏈接

協(xié)作圖學生登陸協(xié)作圖

協(xié)作圖練習1、畫出老師登陸系統(tǒng)的協(xié)作圖組件圖 組件圖顯示軟件組件之間的依賴關(guān)系。一般來說，軟件組件就是一個實際文件，可以是源代碼文件、二進制代碼文件和可執(zhí)行文件等?？梢杂脕盹@示編譯、鏈接或執(zhí)行時構(gòu)件之間的依賴關(guān)系組件依賴組件圖老師在線答疑系統(tǒng)組件圖

部署圖 配置圖顯示系統(tǒng)運行時刻的結(jié)構(gòu)，顯示系統(tǒng)不同的組件在何處物理地運行，以及它們將如何彼此通信結(jié)點連接

部署圖老師在線答疑系統(tǒng)部署圖

課后練習老師在線答疑系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)白板需求描述：1、同時使用白板的用戶必須是2個，一個老師和一個學生2、使用白板的2個用戶是對等的，兩個用戶看到的內(nèi)容是一樣的3、用戶可以在上面寫文字和作圖，后者包括：直線，圓，橢圓和矩形4、用戶可以增刪，選擇，移動上面的文字和圖形標記

總結(jié)在軟件需求分析階段我們可以使用用例圖來表達需求設(shè)計在軟件設(shè)計階段可以使用類圖，包圖來做設(shè)計，配合順序圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖和活動圖來輔助設(shè)計在系統(tǒng)的連調(diào)和部署階段可以使用組件圖和部署圖來進行設(shè)計9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。1月-251月-25Friday,January10,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。14:56:4914:56:4914:561/10/20252:56:49PM11、夫?qū)W須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。1月-2514:56:4914:56Jan-2510-Jan-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。14:56:4914:56:4914:56Friday,January10,202513、志不立，天下無可成之事。1月-251月-2514:56:4914:56:49January10,202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。10一月20252:56:49下午14:56:491月-2515、會當凌絕頂，一覽眾山小