《中國石拱橋》語文教案

《中國石拱橋》語文教案

《中國石拱橋》語文教案1

教學(xué)目的

一、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。

二、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。

三、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)設(shè)想

一、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。

二、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

三、兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

一、訓(xùn)練整體感知課文內(nèi)容的能力。

二、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、教師板書課文題目：中國石拱橋。

二、讀課文（請幾位學(xué)生讀，然后給課文題目加上定語（教師

在已經(jīng)寫好的板書“中國石拱橋”前加上“……”，成為”……

的中國石拱橋三、解決學(xué)生讀課文的疑難。

1、請學(xué)生就課文內(nèi)容提出不懂的地方。要求：給每一段標(biāo)上

序號；提問題時(shí)，先說出是哪一段，再說是哪些語句。

學(xué)生可能提出的問題是：

“制造奇特，人不知其所以為“是什么意思？

“初月出支，長虹飲河”是什么意思？

“盧溝曉月”的“曉”是什么意思？

教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄

2、教師引導(dǎo)學(xué)生借助書上的注釋和集體討論弄明白。

“大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一

起，做成一個(gè)弧形的橋洞?！逼渲小?8道拱圈拼成”怎么回事?

這個(gè)問題教師需要靠講解使學(xué)生明白，最好利用畫圖或可演

示的教具，效果更好。

四、給課文題目添加定語。

給3分鐘時(shí)間思考、準(zhǔn)備，盡量對所添加的內(nèi)容能用課文里

的句子作一點(diǎn)解釋。

學(xué)生可能添加的定語是：

古老的...

世界著名的……

美麗而堅(jiān)固的...

造型奇特的……

巧妙絕倫的...

有優(yōu)良傳統(tǒng)的……

多姿多樣的……

體現(xiàn)著勞動人民智慧的……

［說明］這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度而側(cè)面了解課文內(nèi)

容，因此，教師不必現(xiàn)在對學(xué)生的回答下結(jié)論，應(yīng)多鼓勵他們回

答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解,

有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的。

布置作業(yè)完成課后練習(xí)第一題、第二題。附第一題、第二

題及參考答案

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

一、繼續(xù)深入閱讀課文，理解內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)舉例說明的方法。

教學(xué)過程

一、教師提出第一個(gè)問題：課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)

例子，說明中國石拱橋兩個(gè)例子，說明中國石拱橋有的像趙州橋，

有的像盧溝橋，只有這兩種形式。這樣說對不對？

要求：引用課文里的句子作根據(jù)回答問題。

明確：這樣說是不能的。課文里說：“我國的石拱橋幾乎到

處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作?！?/p>

［說明］學(xué)生能答出這樣話是不對的。教師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于使

學(xué)生從課文中找答案來回答。

二、教師提出第二個(gè)問題：為什么課文中單舉趙州橋、盧溝

橋這兩個(gè)例子呢？

學(xué)生可能回答是：

因?yàn)檫@兩座橋最著名。

因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。

因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。

因?yàn)檫@兩座橋集中了中國石拱橋的一些特征。

因?yàn)檫@兩座橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和力量。

教師要順著學(xué)生的思路，逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是

否正確；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國石拱橋的哪些

“特征”。

明確：中國石拱橋的特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

［說明］這一個(gè)步矛實(shí)際是又扣住前面“整體感知”的環(huán)節(jié)和

內(nèi)容，將那時(shí)學(xué)生沒有明確的內(nèi)容給以明確，即中國石拱橋的特

征是什么。那時(shí)是用添加定語的方法，引導(dǎo)學(xué)生感知課文所說明

的事物特征的，現(xiàn)在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上能夠

理解到這一步了。

三、教師提出第三個(gè)問題:

中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)閡堅(jiān)固的特征，這

是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該

體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州

橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。

明確：

1、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：

（趙州橋）“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年

了?！?/p>

“永定河上的盧溝橋，修建于公元H89-1192年間?！?/p>

2、形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：“大拱的

兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，……

同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色

配合得十分和諧;就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝

的詩人說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗?！?/p>

盧溝橋面兩旁的石柱上“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅

子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水

聲，千姿萬狀，惟妙惟肖?！R可?波羅特別欣賞橋欄柱上刻的

獅子，說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀'。在國內(nèi)，這座橋也是歷

來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉

月'很早就成為北京的盛景之一。”

3、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征，可以從這樣幾處看出：

“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。”

“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱?！蠊坝?8道拱圈拼

成，……其它各道不致受到影響?！?/p>

“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是

這座橋卻從沒有出過事，足見它的堅(jiān)固。”

［說明］引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，進(jìn)一步理解課文所說明的中國石

拱橋的特征，培養(yǎng)認(rèn)認(rèn)真真讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師提出第四個(gè)問題：趙州橋和盧溝橋除了一個(gè)是獨(dú)拱,

一個(gè)是聯(lián)拱的特點(diǎn)以外，它們各自還有其它的特點(diǎn)嗎？

明確：抓主要的方面：趙州橋大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱：

大拱由28道拱圈拼成。盧溝橋的柱頭上有千姿百態(tài)的獅子。

（板書：拱上加拱28道拱圈拼成石獅百態(tài)）［說明］在上面

教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，再深入一步理解兩座橋的個(gè)性，從而更好地

理解中國石拱橋的特征。辯證法告訴我們：個(gè)性我共性和關(guān)系是

辯證統(tǒng)一的。二者是互相聯(lián)系的。每個(gè)事物既具有個(gè)性，也包括

共性，共性存在于個(gè)性之中，沒有個(gè)性也就沒有共性。同樣，也

滑不包含共性的個(gè)性。正因?yàn)槿绱?，設(shè)計(jì)的這一步驟，既讓學(xué)生

弄懂舉例說明方法的要點(diǎn)，也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)辯證看問題的思想

方法，從而對課文說明的內(nèi)容有一個(gè)全面而又具體形象的理解。

5、教師提出第五個(gè)問題：作者在說明中國石拱橋這些特片的

時(shí)候，舉一個(gè)例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個(gè)例子呢？

先請學(xué)生再看看書，想一想再回答。

學(xué)生可能的回答是：

兩座橋一個(gè)說明中國石拱橋形成優(yōu)美，一個(gè)說明結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

趙州橋優(yōu)美、堅(jiān)固，盧溝橋具有歷史意義。

舉一個(gè)例子太單調(diào)，舉兩個(gè)例子能說明“大小不一，形式多

樣“。兩座橋都是著名的。

注意：學(xué)生不太注意兩座橋在形式上所代表的獨(dú)拱、聯(lián)拱兩

種類型。教師要耐心啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真看書，從書中找到確切的回答。

明確：獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類型，因此，必

須都要介紹，才能說明得全面、準(zhǔn)確。說明文中舉例子一定要舉

有代表性的例子，才能達(dá)到準(zhǔn)確說明的目的。

［說明］這一步已進(jìn)入到學(xué)習(xí)舉例說明的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓

學(xué)生理解說明文中舉例子進(jìn)行說明時(shí)，所舉的例子一定要具有代

表性，要典型，才能說明清楚問題。

總結(jié)全文

1、借助板書帶著學(xué)生回憶本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)的說明文知識：

(1)這篇課文為何舉趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子？因?yàn)檫@兩座橋

既有各自的特點(diǎn)，又有共同的特征，能夠達(dá)到比較準(zhǔn)確客觀說明

中國石拱橋具有的特征和目的。

(2)說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法一定要選取取有代表性

的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征兩個(gè)方面。

3、指出本課重點(diǎn)詞語：推崇勻稱古樸惟妙惟肖絕倫

［說明］總結(jié)要突出教學(xué)重點(diǎn)，明確本課所學(xué)的內(nèi)容和知識，

幫助學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過程，加深所學(xué)知識的記憶；同時(shí)，落實(shí)詞語

教學(xué)的內(nèi)容。

布置作業(yè)完成課后練習(xí)三、四、七題。

《中國石拱橋》語言訓(xùn)練五法

說明文《中國石拱橋》的作者茅以升是一位著名的橋梁專家，

同時(shí)也是一位運(yùn)用祖國語言文字的行家。該文以極其簡潔的語言,

準(zhǔn)確而生動地再現(xiàn)了中國石拱橋的“雄姿”，一直是中學(xué)語文課

本的傳統(tǒng)教材。課文可圈可點(diǎn)的地方很多，該如何確定本文的教

學(xué)目標(biāo)呢？部頒《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對初二學(xué)生閱讀說明文提出

了“體會語言準(zhǔn)確性”的要求，省頒《各科教學(xué)指導(dǎo)綱要》對閱

讀說明文也提出了“體會說明性語言的特點(diǎn)”的要求。據(jù)此結(jié)合

學(xué)生剛學(xué)說明文的實(shí)際及本文語言特點(diǎn)，應(yīng)制定合適的教學(xué)目標(biāo),

目標(biāo)不宜多，而應(yīng)明確集中，可把“體會說明語言的準(zhǔn)確性”列

為本文教學(xué)的目標(biāo)和要求。為使此教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)落到實(shí)處，可

采用了以下訓(xùn)練方法：

(一)對照比較法

比較是判別事物特征的一種有效而常用的方法。將兩種或兩

種以上的事物加以比較對照，借以揭示事物的異同，優(yōu)劣與高下，

從而幫助人們準(zhǔn)確地區(qū)別事物，認(rèn)識事物。為讓學(xué)生認(rèn)識本文說

明語言的準(zhǔn)確性，可進(jìn)行以下閱讀訓(xùn)練：

閱讀下面兩個(gè)片斷，綜合對照比較，完成以下練習(xí)：

甲文：(見課文第4、5節(jié))，略

乙文：趙州橋又名“安濟(jì)橋”。位于河北省趙縣城南汶河上。

我國現(xiàn)存的著名古代大石拱。隋開皇大業(yè)年間(590-608)李春創(chuàng)建。

橋單孔，全長五十點(diǎn)八二米，橋面寬約十米，跨徑三十七點(diǎn)零二

米，拱圈矢高七點(diǎn)二三米，孤形平緩，拱圈由二十八條并列的石

條組成，上設(shè)四個(gè)小拱，既減輕重量，節(jié)省材料，又便于排洪，且

增美觀。在世界橋梁史上，其設(shè)計(jì)與工藝之新為石拱橋的卓越典

范，跨度之大在當(dāng)時(shí)亦屬創(chuàng)舉，反映了我國古弋勞動人民的智慧

和才能。解放后，于1953年至1958年按最初橋樣進(jìn)行了修繕。

為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

L下面幾個(gè)語句均摘自甲文。請分別從乙文中找出與之相對

應(yīng)的語句，并分析它們的異同：

(1)甲文：趙州橋橫跨在浚河上

乙文：位于河北省趙縣城南

同：介紹趙州橋地理位置

異：甲文生動說明；乙文屬平實(shí)說明

(2)甲文：兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。

乙文：寬約十米

同：介紹趙州橋的寬

異：甲文介紹趙州橋?qū)捿^詳盡；乙文較簡潔。

(3)甲文：橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕

倫。

乙文：其設(shè)計(jì)與工藝之新為石拱橋的卓越典范。

同：橋的設(shè)計(jì)與建造

異：甲文從設(shè)計(jì)一直到施工；乙文著重設(shè)計(jì)和工藝。

(4)甲文：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。

乙文：上設(shè)四個(gè)小拱。

同：介紹大拱上的小拱。

異：甲文準(zhǔn)確寫出小拱位置；乙文就不太清楚。

2.乙文中說拱圈“弧形平緩”，其優(yōu)點(diǎn)用甲文中的話來說是:

大拱上面的道路沒有陡坡。

3.甲文中說趙州橋的大拱“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石

拱”，乙文中說趙州橋的“跨度之大在當(dāng)時(shí)亦屬創(chuàng)舉“，這兩句

中的“在當(dāng)時(shí)”指的是：公元605年左右。它們不能去掉的原因

是：去掉“在當(dāng)時(shí)”就會誤認(rèn)為趙州橋的大拱現(xiàn)在也是最長的，

這與事實(shí)不符。

4.下列兩個(gè)句子，哪個(gè)表達(dá)效果更好？為什么？

A、大拱由二十八道拱圈拼成，就象這么多同樣形狀的弓合攏

在一起。

B、拱圈由二十八條并列的石條組成。

答：A句表達(dá)效果好，形象、準(zhǔn)確、生動地說明拱圈拼成的樣

子。

（二）歸類分析法

只有用最準(zhǔn)確的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者

對事物有明晰準(zhǔn)確的印象。《中國石拱橋》的語言特點(diǎn)還在于使用

了一些語意模糊、不確定的詞語進(jìn)行說明，以使說明更切合實(shí)際。

為讓學(xué)生認(rèn)識這種模糊說明的藝術(shù)，可進(jìn)行以下歸類訓(xùn)練：

體會下邊幾句話中加點(diǎn)詞語的作用，把它們分別歸類到后面

的表格里。

1.“旅人橋”大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最

早的石拱橋了。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰

作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧

溝橋。

2.趙州橋修建于公元六零五年左右。

3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

4.全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時(shí)可算是最

長的石拱。

5.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

6.到解放的時(shí)候，橋身有些殘損。

7.橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。

8.趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我

國勞動人民的智慧和力量。

9.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧。

10.有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的,

至今還不完全知道。

表示估計(jì)表示限制表示程度

大約二百來

可算左右可能有些完全

不完全幾乎充分

最十分

“幾乎、大約、可能、可算”是一組語意內(nèi)含量大、模糊而

不確切的詞語，使用它們，似乎很難達(dá)到“準(zhǔn)確說明”的目的。

而茅以升就是巧用它們，反映客觀實(shí)際，避免了說明的武斷。在

中國，石拱橋分布確實(shí)廣泛，但是否已廣泛到自古到今無處不在

的情況呢?很難斷定，因?yàn)槭聦?shí)上不可能進(jìn)行一次從古到今的全國

各地的石拱橋的調(diào)查，用“幾乎”這個(gè)表程度的副詞，在強(qiáng)調(diào)石

拱橋分布廣泛的同時(shí)，避免了說明的絕對化，否則難以令人信服。

同時(shí)由于時(shí)間久遠(yuǎn)，掌握的資料不可能齊全，對一千多年前的史

實(shí)記載更不可能斷言，于是作者恰當(dāng)?shù)剡x用了“大約、可能”這

兩個(gè)表示估計(jì)的詞，以對歷史情況作客觀的反映。表估計(jì)的副詞

“可算”更是經(jīng)作者再三推敲后而選用的。茅以升在關(guān)于《中國

石拱橋》的一封信中說：“趙州橋大拱的長度，根據(jù)我個(gè)人掌握

的資料，它是當(dāng)時(shí)世界上最長的石拱。但個(gè)人的見聞畢竟有限，

這是有所保留的提法。對于不能絕對肯定的東西，不敢率然下結(jié)

論，于是使用‘可算'表示不作肯定的意思?！薄皫缀酢?、“可

能”等不能表示明確肯定的詞語，看似含糊，而一旦將它們從句

中去掉，說明則可能與實(shí)際相悖。用這些模糊語言來說明，倒更

切合實(shí)際。這些模糊語言的選用，不僅是作者求實(shí)的科學(xué)精神與

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的表現(xiàn)，而且是作者扎實(shí)的語言文字功底的顯現(xiàn)。

上述語言分析的歸類訓(xùn)練，同時(shí)也是對學(xué)生學(xué)過的詞類知識

的‘復(fù)習(xí)鞏固。

（三）誤讀體會法

《中國石拱橋》語言的準(zhǔn)確性，不僅體現(xiàn)在使用了一些恰當(dāng)

的模糊語，而且體現(xiàn)在準(zhǔn)確地運(yùn)用一些動詞、形容詞等作簡潔確

切地說明。這些詞既不是生字，也不是難詞，學(xué)生往往領(lǐng)悟不到，

看不出其中的妙處，針對此種情況，采用有意誤讀的方法，讓學(xué)

生聽說辨別，也不失為良策。下文節(jié)選的是課文的第3節(jié)，教師

朗讀時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并記下老師讀錯的地方（文中加點(diǎn)的詞

有意不讀；需要故意讀錯的詞，在該詞后的括號內(nèi)表明）

我國的石拱橋有悠久（長久）的歷史?！端畯阶ⅰ防锾岬降摹奥?/p>

人橋”大約建成（建造）于二八二年，可能是有記載的最早的石拱

橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，

有許多是驚人（駭人）的杰作。其中最著名（有名）的當(dāng)推（是）河北

省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

“悠悠”和“長久”，“建成”和“建造”，“著名”和“有

名”，“驚人”和“駭人”；這些詞的含義和區(qū)別均可讓學(xué)生討論

發(fā)言，以領(lǐng)會課文用詞的準(zhǔn)確和簡明。對于省略不讀的詞，也可

放手讓學(xué)生辨析，講用與不用的差別及不用可能會引起的歧義。

有意誤讀，會成功地調(diào)動學(xué)生的注意力，引發(fā)熱烈的討論，這既

是一種語言聽說活動，同時(shí)又對學(xué)生進(jìn)行了一次語言思維訓(xùn)練，

較形象深刻地體會說明語言的準(zhǔn)確性。

（四）定義詮釋法

用簡潔的語言，把事物所包含的確定意義概括起來，成為唯

一正確的解釋，使人們對事物的本質(zhì)特征有個(gè)明確的認(rèn)識，這就

是通常說的下定義，也是說明事物的一種方法。例如：“語文是

從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”，這是從語文的性質(zhì)和作用給語文

下定義。課文第六節(jié)為說明盧溝橋的特點(diǎn)用了這樣一段話“每兩

個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱

相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。”為培養(yǎng)學(xué)生的文字概括能力，

可以要求學(xué)生據(jù)此給聯(lián)拱石橋下一個(gè)確切的定義，（可限定字?jǐn)?shù)）

以加深對盧溝橋最本質(zhì)的特點(diǎn)——聯(lián)拱的認(rèn)識。

由多個(gè)石拱聯(lián)接而成的橋，叫聯(lián)拱石橋。同樣為加深對趙州

橋最本質(zhì)的特點(diǎn)——獨(dú)拱的認(rèn)識，也可讓學(xué)生對獨(dú)拱石橋進(jìn)行下

定義的語言思維訓(xùn)練。

（五）判斷正誤法

可選用課文中若干個(gè)句子，或原句，或省略個(gè)別字詞，或改

動若干詞語，請學(xué)生注意聽并判斷正確與否，這種練習(xí)擬放在課

前或課后進(jìn)行，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和課文的熟悉程度，最終

目的還在于體會、領(lǐng)悟說明語言的準(zhǔn)確性，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

《中國石拱橋》理貫辭達(dá)，簡樸淡雅

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者于簡

樸的說明和淡雅的情趣之中，處處流露出對勞動人民的智慧和力

量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全

文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法：

先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征

說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造

和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋

的新發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理

位置、修建時(shí)代和功用，直說到橋的每一具體埼點(diǎn)及其作用。全

文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種

關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對所說明對象的深刻明白的認(rèn)識。

簡樸固非易事，更難能可貴的是，《中國石拱橋》一文于簡樸

說明之中融入描繪，于條理之中富于變通。例如，文章開頭一段

介紹石拱橋的外形，先以“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”一句，

極簡潔而形象地點(diǎn)明石拱橋的外形特色；然后，緊承“就像虹”三

字，從古代神話和我國詩人作品中，進(jìn)一步說明“雨后彩虹”和

拱橋之間的聯(lián)系，并把拱橋比作“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋

形容為“長虹臥波”，動靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅色彩鮮艷、形象生

動的風(fēng)景圖，給人留下十分深刻的印象。這完全不同于一般干巴

巴的說明文字，分明是一段優(yōu)美的寫景散文了。

“穩(wěn)”而多“變”，文字方顯得灑脫。這從本文介紹趙州橋

和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它

“是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古

的石橋”。突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久，并由此

而引出了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙

的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固

等情況外，則更側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上

的紀(jì)念意義。這樣，于“大同”之中顯現(xiàn)“小異”，于平穩(wěn)之中

又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。

條理清晰，富于變通，說明描寫，相互交融，使人感到簡樸

之中含蘊(yùn)著淡雅的韻趣。這是《中國石拱橋》一文的一大特色。

《中國石拱橋》在語言運(yùn)用上的簡樸，突出表現(xiàn)在洗練、明

快上。作者以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，或說原理，或引古籍，或舉數(shù)字，

或作比喻，樸實(shí)無華，明白曉暢。全文語句十分簡短、明快，讀來

自然上口，毫無佶屈管牙之感，真如古人所說：“信筆寫出，無

一字一句吃力，卻無一字一句率易?！笨芍^簡樸之至。

然而，簡樸絕非淺薄鄙俗之謂。細(xì)細(xì)品讀全文，處處可見作

者筆力功夫之深。請看：為了說明“我國的石拱橋有悠久的歷史”，

作者很自然地引出了我國南北朝時(shí)的《水經(jīng)注》上的記載以作證

明，令人信服。為了介紹趙州橋“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配

合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”，作者似乎是

信手拈來，舉唐朝張:t的話，說遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長

虹飲澗“，一下子勾引起讀者豐富的想像，把人帶入一種優(yōu)美的

境界。介紹盧溝橋上的石雕獅子，作者饒有興味地寫道：“有的

母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟

肖?！焙孟癜岩活^頭獅子陳列于讀者眼前，使人有呼之欲出之感。

介紹知識的說明文，能寫得如此生動活潑，興趣盎然，確實(shí)不是

易事。我們說《中國石拱橋》簡樸而不失于淺薄，更多是指它言

簡而意賅。請看全文最后一段。這一段寥寥二百多字，既要收束

全文，又要介紹解放以來我國橋梁事業(yè)的發(fā)展成就，容量很大，

文字卻很經(jīng)濟(jì)。首句“兩千年來，我國修建了無數(shù)的石拱橋”，

既與文章開頭照應(yīng)，又一筆收攏了全文的主體部分。然后從解放

后全國大規(guī)模興建各種橋梁轉(zhuǎn)到“其中就有不少石拱橋“。緊扣

住全文題目。接著，以云南長虹大橋、雙曲拱橋和最大孔的拱橋

三例說明，最后歸結(jié)到“社會主義制度的無比優(yōu)越”，如水到渠

成，十分自然而有說服力。

作者這種寄嚴(yán)謹(jǐn)工巧于簡樸自然之中的功夫，在遣詞煉字方

面也很突出。如介紹趙州橋的成就，用“著名”；介紹其歷史，用

“最古”；說明其外形，用“橫跨”“雄偉”“雄姿”；介紹其施

工技術(shù)，用“巧妙絕倫"，無一字不自然貼切。宋代朱熹曾說過：

“作文字須是靠實(shí)，說得有條理?！蔽┯欣斫?，始能靠實(shí)。大散

文家王安石也曾說過：“理解者，文不期工而由工?！薄吨袊?/p>

拱橋》一文，之所以能如此簡明樸實(shí)而又妙趣橫生，綽約多姿，

“理解”“靠實(shí)”確實(shí)是很重要的因素。

最后還要著重說一點(diǎn)。古人論文，講“氣”、講“理”、講

“情”、講"神”o劉勰在《文心雕龍》中說：“夫情動而言形，

理發(fā)而文見。“清人劉大槐《論文偶記》中說：“文貴簡。凡文筆

老則簡，意真則簡，辭切則簡，理當(dāng)則簡，味淡則簡，氣蘊(yùn)則簡，

品貴則簡，神遠(yuǎn)而含藏入盡則簡，故簡為文章盡境?！边@幾句話，

說明了作者的思想感情、認(rèn)識能力等與文字簡樸之間的關(guān)系。作

者茅以升同志，是新中國的老一代橋梁專家，身經(jīng)兩種迥然不同

的社會，畢生從事于我國橋梁事業(yè)和教育工作。解放前，他主持

設(shè)計(jì)建造了由中國人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁一一

錢塘江大橋，我國群眾至今引以為豪;解放后，參加設(shè)計(jì)和建造了

不少更大更新的橋梁，為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他

從畢生的經(jīng)歷中，深深體會到我國勞動人民的無窮智慧和力量，

為此而驕傲、自豪，又加之作者熱愛祖國，熱愛社會主義，并具

有高度的文化素養(yǎng)和豐富而淵博的橋梁學(xué)方面的知識，這就使得

這篇說明文寫得情真意切，理貫辭達(dá)，立意簡明而情蘊(yùn)其中。我

想，這才是《中國石拱橋》寫得如此出色的根本原因?！吨袊?/p>

橋》語文教案2

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說明事物的寫法，中國石拱橋第一課時(shí)。

2.復(fù)習(xí)舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物特征。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.按時(shí)間順序說明事物的寫法。

2.運(yùn)用準(zhǔn)確語言說明事物的特征。

難點(diǎn)：先取典型代表的實(shí)例說明事物的寫法。

解決辦法：

1.討論、比較、分析歸納等方法。

2,用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生質(zhì)疑問難。

三、課時(shí)安排

3課時(shí)

四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

1.充當(dāng)解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)。

2.擬題訓(xùn)練。

3.學(xué)生說話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，

能生動地說出它的美麗風(fēng)貌嗎？你感到有特點(diǎn)的又是哪一座橋，能

清楚地說出它的特征嗎。（進(jìn)行說話訓(xùn)練）下面請同學(xué)們在聽讀中

搶答，下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰？“他生于1896年，世界上

著名的橋梁專家，中國科學(xué)院學(xué)部委員，教授。1920年主持建造

我國第一座現(xiàn)代化大橋一一錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長

江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量介紹橋梁的文章，編著過《中國

橋梁史》。”今天我們就學(xué)習(xí)茅以升寫的'說明文一一《中國石拱

橋》

（一）明確目標(biāo)

1.理清文章寫作思路，初中二年級語文教案《中國石拱橋第

一課時(shí)》。

2.概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。

（二）整體感知

學(xué)生朗讀課文（學(xué)生自愿）并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”？

《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡

樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上

的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民

的智慧和力量的贊美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十

分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。

從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分述的方法；

先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特

征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)

造和高度藝術(shù)水平；最后綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱

橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理

位置、修建時(shí)代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。

全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各

種關(guān)系的如實(shí)反映，也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認(rèn)

識。

“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層

次布局中可見一斑。介紹趙州橋，著重說明它“是世界上最偉大

的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因

此，突出其修建年代之古，突出其使用時(shí)間之久。并由此而引出

了一大段特點(diǎn)說明，介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工

技術(shù)。而介紹盧溝橋，除了一般說明它的修建年代、堅(jiān)固等情況

外，更重在介紹藝術(shù)上的價(jià)值和在中國人民斗爭史上的紀(jì)念意義。

這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏，避免

了雷同、呆滯的弊病。

全文可分三部分:

第一部分（第1?2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分（第3?9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)

以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞

動人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層（第3?8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成

就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例

子加以說明。

第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。

第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的

飛躍發(fā)展。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.復(fù)習(xí)提問。

提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

（對象、特征、順序、方法、語言等）

2.查字典，給下邊加粗字注音。

hugdng_iao_i6zhu6dun

弧形拱橋淡河和諧張橋墩

巧妙絕倫（hiln）：在同類型橋中，施工技術(shù)沒有比它更巧妙

的。

惟妙惟肖（_ii。）：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

3.具體研究文章內(nèi)容。

（1）朗讀課文理清文章的寫作思路？

答：石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋一原因一橋梁發(fā)

展史

（2）作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱

橋的特點(diǎn)？

答：文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹

世界上石拱橋的一般特點(diǎn)，然后概括介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，并

具體舉例進(jìn)行說明。中國石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

（3）文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣？是按照

怎樣順序來寫的？

答：文中介紹了趙州橋的位置，建造時(shí)間及解放后的修整；

趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4

米，橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。

（二）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

（三）大拱由28道拱圈拼成。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋

的順序是先概括說明，然后再具體解說橋各個(gè)構(gòu)成部分。

（4）文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容？結(jié)構(gòu)特點(diǎn)怎樣?

答：介紹了盧溝橋的位置、建造時(shí)間、規(guī)模，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式

優(yōu)美、特殊的歷史價(jià)值。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由11個(gè)半圓形石拱組成，每

個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋

墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體《中國石拱橋》語文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解選擇有代表性的

例子說明事物特征的寫作方法。

了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及

時(shí)間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用，學(xué)

習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰

明才智，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、列舉典型事例，說明事物的.特點(diǎn)。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，準(zhǔn)確說明事物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容，合理安排科學(xué)的說明順序。

2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家知道什么是說明文嗎？它跟記敘文有什么差別呢?

我們學(xué)過了哪些說明文。請一位同學(xué)回答?！?/p>

橋是經(jīng)過放大的一條板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解

釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了

解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動

人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。

作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁

的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江

大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的

介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文

章。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音，或依據(jù)拼音寫漢字。(教

師出題)

波(_ido)勻稱(yUnchen)M(zhu6)僉(qidn)河

堤(di)

2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1.學(xué)生朗讀課文，老師點(diǎn)撥說明文的朗讀技巧。

2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：

第一部分（第1—2段）：從外形和歷史角度說明石拱橋的特點(diǎn);

第二部分（第3—9段）：舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了

中國石拱橋的特點(diǎn)；

第三部分（第10段）概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)

展而取得輝煌的成就。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

L要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、

盧溝橋的特點(diǎn)。

指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)

構(gòu)堅(jiān)固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多徉，有許多是驚人

的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料

省，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)

值高，歷史價(jià)值突出。

2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么

選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有

中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明

事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物

的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),

作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)

拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇

兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國石拱橋形

式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

五、完成課后練習(xí)五

六、布置課后作業(yè)

1、精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。2、說明

方法有十種之多，除了舉例子外，請?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法

的例子，并分別說說它們在說明事物上的表達(dá)效果（作用）《中國

石拱橋》語文教案4

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們前兩節(jié)課圍繞說明文閱讀的知識點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),

這節(jié)課我們進(jìn)行擬題訓(xùn)練，由課文的學(xué)會到會學(xué)課文，這樣更有

利于我們今后的學(xué)習(xí)。

（一）明確目標(biāo)

1、圍繞說明文知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

（二）整體感知

1、出示課件進(jìn)一步展示趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并請同

學(xué)充當(dāng)解說員介紹。

趙州橋：

（1）展示趙州橋全景，橫跨在汶河上。

（2）展示全橋大拱及形狀。

（3）展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。

（4）展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。

（5）趙州橋全橋結(jié)構(gòu)和四周景色。

盧溝橋：

（1）盧溝橋全景。

（2）展示全橋由11個(gè)半圓形石拱及橋墩組成。

（3）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態(tài)的獅子。

（4）展示盧溝橋全景。

2、總結(jié)梳理。

對象一一中國石拱橋

特征一一形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

順序一一由一般到個(gè)別、概括到具體、整體到局部、時(shí)間順

序

方法一一舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方

語言一一準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動

（三）擬題訓(xùn)練

1、復(fù)習(xí)提問

閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

（對象、內(nèi)容、特征、順序、方法、語言）

2、教師出示第9自然段擬題示例

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我

國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把

石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)

上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳

州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，

究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋

的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再

其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造

石橋提供了有利條件。

(1)這段文字的說明對象是o

(2)這段文字的說明順序是,表示說明順序的

詞語是、、O

(3)這段文字使用的說明方法有、o

(4)我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋有什么特

點(diǎn)？(用原文中的話回答)

(5)指出文中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語、

(6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明

3、男、女分成兩組，根據(jù)說明文閱讀知識點(diǎn)進(jìn)行擬題訓(xùn)練,

然后交換回答。

趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略

窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕

倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為“。這座橋

的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時(shí)可算

是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因

而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，

各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋

身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，

減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）

大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做

成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞

了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配

合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的

張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的

技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和

力量。

如：（1）這段文字選自《》,作者是o

（2）這段文字說明的內(nèi)容是o

（3）這段文字主要運(yùn)用的說明方法是。

（4）文中引用張嘉貞和張的話的作用是什么？

（5）根據(jù)趙州橋的第（二）個(gè)特點(diǎn)，歸納這種橋拱的作用？

（6）句子“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”中“最長”能

否去掉，為什么？

①永定河上的盧溝橋，修建于公元H89年到1192年間。橋

長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石洪長度不一，自16

米到21、6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩

個(gè)石拱之間有石砌橋墩。把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相

聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前

兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。

橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿

態(tài)的石獅子。這些石刻獅子，有的.母子相抱，有的交頭接耳，有

的象傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

②早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬

可?波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世

界上獨(dú)一無二的“，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共

同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。

它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京

的勝景之一。

如：（1）選文的說明對象是O

（2）給選文分層并概括內(nèi)容？

（3）選文②段中馬可?波羅的話“是世界上獨(dú)一無二的”指

的是什么？

（4）選文①段所使用的最主要的說明方法是。

（5）文中介紹橋面時(shí)，卻說“約八米”，“約”字能否去掉，

為什么?

（6）文中說盧溝橋“堅(jiān)固”是根據(jù)什么作出的結(jié)論？（用

原文的話回答）

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

海內(nèi)第一橋

①洛陽橋，乍見這個(gè)名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實(shí)，

它離洛陽市有幾千里遠(yuǎn)。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛

陽江匯合的地方。

②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整

整花了六年時(shí)間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座

橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長

To

③洛陽橋在建筑上有許多創(chuàng)新。它采用“袋型橋基”，在沿

橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。M里水深流急，石

條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反

復(fù)試驗(yàn)，尋找到了一個(gè)好辦法。他們等待風(fēng)平浪靜、潮水低落時(shí)，

同時(shí)出動許許多多裝滿石條的船只，把它們同時(shí)填進(jìn)江底。就這

樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基

寬如一條水下長龍，A江底。

④為了把水底那些堆積在一起的石條B成為一體，使之不被

大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個(gè)C的辦法。

海底有一種長有貝殼的軟體動物，名叫牡蠣。它有兩個(gè)殼，

一個(gè)殼附生在巖礁上或者另一個(gè)牡蠣上，互相膠結(jié)在一起，另一

個(gè)殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強(qiáng)，而且無孔不入，一

旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這

個(gè)特性，在橋基上遍種牡蠣。

⑤D,沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個(gè)整

體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時(shí)900余年而

不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史上的一大

創(chuàng)造。

⑥鋪設(shè)在洛陽橋上的都是10米長、又厚又大的石板，據(jù)估

測，每一塊重達(dá)二三十噸。怎樣把這么重的石塊運(yùn)到高高的橋墩

上去呢？修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發(fā)。采用了浮

運(yùn)法。

⑦工匠們等到漲潮時(shí)，把石塊用木排運(yùn)到橋墩跟前，借用漲

潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上

萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。

⑧洛陽橋被人譽(yù)為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。

今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內(nèi)第一橋”。

⑨洛陽橋的建成，促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展，為我國石橋建筑

提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

——選自《建筑奇觀》

1、洛陽橋的最大特征是o

2、文中A至D處用詞依次正確的是（）

A、盤踞凝聚精妙居然

B、靜臥凝固美妙誠然

C、盤踞聚集巧妙當(dāng)然

D、靜臥凝聚絕妙果然

3、第⑤段中加號的“多”“據(jù)估測”能不能刪掉？為

什么？

4、根據(jù)文章內(nèi)容，給“浮運(yùn)法”下定義。

5、第③段中畫線句子用了什么說明方法?

6、洛陽橋被譽(yù)為“天下奇”的原因是什么？從所給選項(xiàng)中選

出3項(xiàng)。

選項(xiàng)：①規(guī)模之大②橋基之固③建筑上創(chuàng)新④建造的時(shí)間之

長⑤橋上兩邊有扶攔⑥欠進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展。

原因是（只填序號）

引導(dǎo)回答：

1、最大特征是我國第一座跨海大石橋。

2、選擇D。

3、不能。因?yàn)椤岸唷北硎臼宓拈L度在10米以上，如果刪

去就表示正好是10米了。“據(jù)估測”表示大致估計(jì)，并沒有實(shí)際

稱量，如果刪去就變成了實(shí)際稱量后的重量，與事實(shí)不符，體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、借用漲潮的浮力，用木排運(yùn)石塊放置到橋墩上的方法叫浮

運(yùn)法。

5、說明方法有列數(shù)字、打比喻。

6、原因是①②③。

（五）布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第三題?！吨袊皹颉氛Z文教案5

教學(xué)目標(biāo)

德育點(diǎn)：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代

勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志

向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

知識點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕

倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，

把握石拱橋的特征。

能力點(diǎn)：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培

養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，

理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，

把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識說明文與記

敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方

法。

2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點(diǎn)

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明

順序，探究作者說明的技巧。

教學(xué)方法

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教

師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課

堂教學(xué)效率。

2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于

激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通

過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能

力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

3-自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備

多媒體、文字資料。

教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只

有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為

說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典

型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生

了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，

把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，

也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析

句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

安排兩課時(shí)。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過放大的一條板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解

釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了

解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動

人民的勤勞和智慧。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

1.注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈

道元

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕

倫

以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3.討論課題。

（1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語。

中心詞一“橋”

幾個(gè)定語一“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

（2）“拱”字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。

一一“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，

可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、

“弧形”?！肮皹颉保彩沁@樣。

4.解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介

紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

一一首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按

建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形

的。這篇課文用三個(gè)定語對“橋“做了明確的限制。那么，這種

“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大

家的這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。

三、點(diǎn)撥閱讀

(一)中國石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，

我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解?，F(xiàn)在

同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)

要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋：(1-2)中國石拱橋：古代狀況(3—9)中國石拱橋：

當(dāng)代發(fā)展(10)

1.石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的

詞語。

教師歸納。板書:

出現(xiàn)一較早

形式一優(yōu)美

結(jié)構(gòu)一堅(jiān)固

作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)

明，視時(shí)間而定）

一神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋紅互比，既說明了

橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，

但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了

石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，

體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，

準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),

看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國石拱橋是不是也有，

中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史一歷史悠久

幾乎到處都有一多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作一多樣杰出

從時(shí)間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):

（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載

的最早的石拱橋了“。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么洋呢？這一段中對

中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們

的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋

還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)

到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座

橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

3、中國石拱橋的杰作之一趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,

看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙

州橋獨(dú)具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰

作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對這一點(diǎn)，文章在第4段中先

做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，

“造成后一直使用到現(xiàn)在““還保持著原來的洋子”，說明了它

的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚

人的杰作。

第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)

計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面

從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面

都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說

明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。

①一個(gè)“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么

保證交通便利？

—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡

坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力

會很大，怎么辦？

一汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造

性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不

愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

一設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制

造奇特。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的

景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，

后引張鷲的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代

表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋

的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

四、課堂小結(jié)

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋

是位于汶河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多

拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多

樣的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

1.思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填

入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。《中國石拱橋》語文教案6

教學(xué)目的及要求：

1、學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)和幾種說明方法。

2、認(rèn)識說明文語言準(zhǔn)確性的重要性。

3、初步認(rèn)識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文

章的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

4、2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)：

1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程：

模塊一：掃清閱讀障礙

1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒喂皹蚨钙潞椭C飲澗橋墩勻稱

2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱

3、作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家主持修建了我國

第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。

模塊二：分析課文

一、整體感知，通讀課文思考。

1、本文的說明對象是什么？主要介紹了那幾座橋?石拱橋?yàn)?/p>

何會取得如此輝煌的成績？它的前景如何？

2、根據(jù)上述問題給課文劃分層次。

二、分析第一部分：

1、中國石拱橋有哪寫特點(diǎn)？作者用了哪些說明方法來分別說

明的，是按照怎樣的順序來說明的？

2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？

3、2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點(diǎn)，能否刪去

或顛倒？為何？

4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？

模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。

1、讀4—8完成課后第一題

2、讀5自然段（1）劃分層次

（2）說明順序是

（3）對“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的……"一句中

“可算”如何理解？

（4）作者如何說明趙州橋特點(diǎn)的？

（5）2、3句采用怎樣的說明方法?分別說明了哪些方面？

3、讀6—9段回答

（1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（）（）兩

個(gè)方面來寫。它是一個(gè)（）橋

（2）8、9段分別寫了（）（）

4、總結(jié)（板書）

一、（1—2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美打比方外

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固I

歷史悠久內(nèi)

二、（3—9）趙州橋特點(diǎn)歷史結(jié)構(gòu)外形、設(shè)計(jì)者整體-局部

盧溝橋特點(diǎn)外形歷史意義

取得光輝成就的‘原因：首先其次再次

三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說明語言的準(zhǔn)確，常用的說明

方法。

教學(xué)過程：

單元一：復(fù)習(xí)梳理

1、本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點(diǎn)？

2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？

3、介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？

4、課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點(diǎn)？

單元二：小結(jié)全文

一、分析課文層次特點(diǎn)

1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可

以看出說明文段落大意有何特點(diǎn)?

明確：中心句

2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

明確：由總到分

二、分析本文說明方法：

1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>

2、列數(shù)字

3、作比較打比方

4、作引用

三、分析本文說明語言：

1、簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。

2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密《中國石拱橋》語文教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運(yùn)用的規(guī)律。

3.學(xué)習(xí)本文的寫作順序。

4.學(xué)習(xí)體會語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)，學(xué)會品析說明文語言準(zhǔn)確性

的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運(yùn)用規(guī)律。

通過比較趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn)異同，讓學(xué)生了解說明文中

舉例子說明方法的運(yùn)用應(yīng)該注意的兩個(gè)規(guī)律，即一是被說明對象

有幾種類型，一般說來，就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子；二是在說明文

中舉例子的時(shí)候，必須考慮所舉例子的代表性，代表性的標(biāo)準(zhǔn)之

一，就是所舉例子一定要具備被說明對象的共同特征。