高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之鑒賞詩(shī)歌中人物形象

古代詩(shī)歌鑒賞人物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.人物形象鑒賞的方法。2.人物形象的分類。3.人物形象的答題模式。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.人物形象的規(guī)范答題。2.形象的感情一.關(guān)于詩(shī)歌的“形象二.詩(shī)歌中的“人物形象常見人物形象類型英雄盧綸《塞下曲》、岳飛《滿江紅》美人①相思戀人②比喻君王（自喻）（屈原《離騷》、曹植《雜詩(shī)六首》之一）羈人王維《九月九日憶山東兄弟》馬致遠(yuǎn)《天靜沙·秋思》宮女王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》、朱慶馀《宮思婦王昌齡《閨怨》、李白《子夜吳歌》隱士陶淵明《飲酒》、王維《山居秋暝》征人盧綸《塞下曲》（其三）、李白《關(guān)山月》悲士李賀《南園》、柳宗元《中夜起望西園值月上》①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈—如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。②心憂天下、憂國(guó)憂民的形象—如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。③寄情山水、歸隱田園的隱者—如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。④懷才不遇、壯志難酬的—如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。⑤矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世—陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)—如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》⑦獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐—如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。⑧愛恨情長(zhǎng)—如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。⑨孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨—如王昌齡的《閨怨》。⑩積極樂觀，笑傲人生—如蘇軾的《定風(fēng)波》。⑾愛民惜才—如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》三.人物形象鑒賞之關(guān)鍵能力--例1詩(shī)人的形象(17·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī),回答后面的問題。送子由使契丹

蘇

軾云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月,湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問君家世,莫道中朝第一人③。注①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟,酋長(zhǎng)問他:“聞唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,騙他說:“彼李揆,安肯來邪?”四.人物形象鑒賞之關(guān)鍵能力--問題：首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。(6分)【思考角度】

①?gòu)谋尘翱?由注釋①可知,蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁;蘇軾時(shí)知杭州。兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”,可知寫此詩(shī)是為弟弟壯行。②從描寫看:“云海相望”,“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方,無法送行,但不會(huì)“沾巾”,顯得樂觀。③從意圖看:蘇軾是豪放派詞人,首聯(lián)中“那因遠(yuǎn)適更沾巾”表現(xiàn)了其豁達(dá)、超脫的人生態(tài)度。【答案整合】

表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深厚,但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州,與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別,詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài),悲傷落淚。--例2詩(shī)中刻畫的人物形象(14·山東)閱讀下面兩首宋詩(shī),回答問題。尋詩(shī)兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①,亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中。注①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。問：詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。(4分)【思考角度】①?gòu)谋尘翱?—②從描寫看:“楚酒困人三日醉、愛把山瓢”—愛喝酒,行為瀟灑;“愁時(shí)引睡、醒來推戶尋詩(shī)去、亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”—情趣高雅,迷于作詩(shī)。③從意圖看:作者寫尋詩(shī)的陳居士,也可以理解為寫是詩(shī)人自己?！敬稹扛爬ǎ孩傩袨闉⒚摗＂谇槿じ哐?。分析：“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂?！睆年惥邮肯矚g喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩(shī)去。”白天尋詩(shī),夜晚尋詩(shī),表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。例3登太白峰[唐]李白西上太白峰，夕陽(yáng)窮登攀。太白與我語(yǔ)，為我開天關(guān)。愿乘泠風(fēng)去，直出浮云間。舉手可近月，前行若無山。一別武功去，何時(shí)復(fù)見還。問：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析不畏艱險(xiǎn)、奮發(fā)向上、勇敢攀登追求自由、向往光明出世與入世的矛盾對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，政治失意的愁悶！例4.閱讀王維《觀獵》，試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)勾畫出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。詩(shī)中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。這些詞句不僅生動(dòng)描寫了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達(dá)詩(shī)中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練例5閱讀陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下【參考答案】本詩(shī)通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、孤獨(dú)落寞、懷才不遇的封建士大夫形象?！澳睢睂懗龈锌?，“獨(dú)愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。例6《題李凝幽居》中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言?！緟⒖即鸢浮坷钅且粋€(gè)過著悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。首聯(lián)詩(shī)人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。例7.分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇（唐皎然）移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。答：（步驟1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。例8.簡(jiǎn)析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情（陸游）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。答：1.詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。2.詩(shī)中運(yùn)用對(duì)比手法，以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫出自己年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。3.詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。例9.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。村

晚（雷震）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。問：詩(shī)中刻畫了牧童什么樣的性格特點(diǎn)？主要運(yùn)用了什么方法？試作簡(jiǎn)要分析。答：1.詩(shī)歌刻畫出了牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點(diǎn)。2.前兩句的寫景，突出了傍晚的鄉(xiāng)村靜謐的特點(diǎn)，為牧童的出場(chǎng)作了鋪墊；“橫牛背”、“信口吹”等牧童的動(dòng)作神態(tài)，活畫出牧童調(diào)皮天真的個(gè)性特征。例10、請(qǐng)從環(huán)境、心理描寫等角度評(píng)析詩(shī)中的李凝形象。題李凝幽居（賈島）閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。答：1、李凝是一個(gè)過著悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。2、首聯(lián)“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。3、尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。例11.閱讀下列詩(shī)歌，完成所列問題。家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣②行穿竹，卷罷黃庭③臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑?。p鴣天①

陸游）【注】①寫該詞時(shí)陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黃庭：即《黃庭經(jīng)》，道家的經(jīng)典著作。（1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？（2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。答：（1）是一個(gè)表面曠達(dá)閑適、內(nèi)心卻充滿抑郁不平的隱士（或：落寞英雄）形象。（2）抒情主人公隱居“蒼煙落照”之間，絲毫不理“塵事”，終日與美酒、《黃庭經(jīng)》相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止，貌似輕松灑脫，實(shí)際上是一種無奈；“老卻英雄”四字更明顯道出詩(shī)人心中因統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。四、能力提升例12.下面這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來刻劃垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作分析小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。答：⑴從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）⑵垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛：“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。例13.上太行①于謙西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。[注]①此詩(shī)作于作者巡撫山西、視察太行山時(shí)。（1）結(jié)合全詩(shī)，分析“千里客”的形象。（4分）（2）①西風(fēng)勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩(shī)人的胸襟。（2分）②塑造了一位雖年事漸高，仍不倦為國(guó)事四處奔忙，矢志報(bào)國(guó)的志士形象，一位憂國(guó)忘家的政治家形象。（2分例14.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中五、六句談?wù)勗?shī)人塑造了怎樣的自我形象？參考答案：詩(shī)中五、六句塑造了一個(gè)正直的地方官吏面對(duì)現(xiàn)實(shí)處境而無可奈何的形象。（總說）第五句既申述了自己的多病羸弱，又表達(dá)了歸隱田園之意向；第六句表達(dá)了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的惶愧之情。（具體說明）其表現(xiàn)出的封建官員進(jìn)退兩難、有志無奈的矛盾苦悶真實(shí)、動(dòng)人。（表達(dá)效果）例15.閱讀下列詩(shī)歌，完成所列問題。鷓鴣天（辛棄疾）有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡簶

，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。問：詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。答：1、本詞塑造了一個(gè)昔日縱橫戰(zhàn)場(chǎng)而今閑居田園的人物形