2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講義（部編新高考版）復(fù)習(xí)任務(wù)群 整本書閱讀

上足整體理解號把握.拓展閱讀視野.建構(gòu)整本B閱讀經(jīng)驗.

第五部分提升閱讀鑒賞能力

DWUBUFEN整本書閱讀與研討_—―一

復(fù)習(xí)任務(wù)群整本書閱讀

——基于提升思維素養(yǎng)和讀寫能力的閱讀活動

?明確考情

題組1客觀題

1.（2020.江蘇卷）下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（）（5分）

A.《三國演義》中，劉備與陸遜在恭亭交戰(zhàn)，諸葛亮得到消息后，令人迅速在魚

腹沛擺下“八陣圖”，后劉備戰(zhàn)敗，陸遜追擊至此，為陣所困，可見諸葛亮足智多

謀。

B.《茶館》中，常四爺在清朝滅亡后自謀生路，憑良心做事，卻生活貧困，晚景

凄涼，這說明一個動蕩的社會難以讓普通人過上幸福的生活。

C.《邊城》中，儺送二老一直喜歡老船夫的孫女翠翠，但因為大老的意外身亡，

他壓抑自己的內(nèi)心，沒有進(jìn)一步向翠翠表白。

D.《哈姆萊特》中，奧菲利婭的哥哥雷歐提斯認(rèn)為哈姆萊特地位高貴，其意志并

不屬于他自己，因此在去法國前叮囑奧菲利婭不要輕信哈姆萊特的愛情盟誓。

E.《歐也妮?葛朗臺》中，老葛朗臺在弟弟去世后，為保全弟弟的名譽(yù)，按照弟弟

來信的請求，給了夏爾路費(fèi)和一批貨，讓他遠(yuǎn)赴印度，接受鍛煉。

解析A項，諸葛亮入川之時，在魚腹浦?jǐn)[下“八陣圖”，并非聽到劉備和陸遜

交戰(zhàn)的消息后才擺的陣。E項，“為保全弟弟的名譽(yù)……接受鍛煉”錯誤，葛朗

臺嘴上這么說，但并沒有做。

答案AE

2.（2017?北京卷）下列對經(jīng)典作品中環(huán)境與人物的聯(lián)系，理解不正確的一項是

）（3分）

A.大觀園是《紅樓夢》中人物活動的一個主要場所。正是這個眾姐妹詩意生活

著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。

B.《邊城》的故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代湘西小鎮(zhèn)茶炯。山明水凈的湘西風(fēng)光，

映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。

C.《紅巖》講述的是在黎明前的黑暗里共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中艱苦卓絕的斗爭。牢房

的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅定、意志的堅強(qiáng)。

D.《阿Q正傳》寫的故事以辛亥革命時期的未莊為主要場景。趙太爺、假洋鬼子

為代表的統(tǒng)治階級對阿Q的壓迫和欺凌，是阿Q“精神勝利法”形成的重要原因。

解析A項，賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格并不是由大觀園造成的，而是由封

建大家庭一賈家造成的，大觀園是賈寶玉的精神樂土。

答案A

題組2簡答題

3.（2020?北京卷）《紅樓夢》第五回中晴雯的判詞是：

霽月難逢，彩云易散。心比天高,身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽天多因邕

謗生,多情公子空牽念。

請從判詞的畫線部分選擇三處，各舉出原著中的一個具體情節(jié)加以印證。（5分）

答案①心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑罵秋紋。②靈巧：晴雯病補(bǔ)雀金裘。③毀謗

生：王善保家的毀謗晴雯，王夫人下令抄檢大觀園。④多情公子空牽念：晴雯死

后寶玉寫《芙蓉女兒誄》。

4.（2019?江蘇卷）簡答題。

（1）《紅樓夢》"壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶

釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動人”之處。

（6分）

⑵《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老的不像樣子了”的人是秦仲義時，王

利發(fā)對他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什

么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）

答案（1）容貌妍麗，行止嫻靜；才能出眾，處事得體；善解人意，關(guān)懷他人。

（2）“大改良”指的是茶館將被小劉麻子、沈處長等霸占。這句話表達(dá)了王利發(fā)與

茶館及老友訣別時的悲憤。

題組3微寫作

5.（2021?北京卷）微寫作.（10分）

文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從《紅樓夢》《吶喊》

《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個人物，談?wù)勊ɑ蛩楹?/p>

令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。

要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。

解析①表達(dá)方式：議論；②關(guān)鍵詞：遺憾與啟發(fā)；③寫作對象：《紅樓夢》《吶

喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分械囊粋€人物；④寫作要點：文

學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物，從中選擇一個人物，談?wù)勊?/p>

（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要言之成理，注意字?jǐn)?shù)不超過

15（）字。

答案（示例一）我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐鏲他八十多天沒有釣到一條魚,

仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條一千五百磅的

大馬林魚。他一一地殺死前來掠食的鯊魚，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武

器。結(jié)果，大魚仍難逃被鯊魚吃光的命運(yùn)，讓人感到遺憾。雖然結(jié)果他失敗了，

但他在精神上勝利了。

（示例二）我選擇《邊城》中的翠翠。翠翠與儺送是一對互相深愛著對方的年輕人,

令人遺憾的是兩個相愛的人最終沒能在一起，儺送因為哥哥天?？退浪l(xiāng)而心懷

愧疚，外出闖灘，再也沒有回來，只留下翠翠和黃狗孤獨地生活。但翠翠和儺送

的愛情令人羨慕，他們的愛情沒有摻雜任何的東西，這樣的愛情相比較與現(xiàn)今的

“物質(zhì)愛情”非常難得。

6.（2021?天津卷）校文學(xué)社擬從《論語》《三國演義》《紅樓夢》中選取一個場景拍

攝視頻短劇。假如你是導(dǎo)演，會選取哪部書中的哪個經(jīng)典場景？請說明理由。要

求100字左右。（6分）

答案場景：林黛玉進(jìn)賈府

原因：黛玉進(jìn)賈府，是一部宏篇巨制紅樓夢的開端，隨著黛玉的進(jìn)入，賈府的背

景，人物一一呈現(xiàn)在我們面前；這也是黛玉下凡還淚，其美麗的悲劇一生之開端;

通過對黛玉進(jìn)府過程的描寫，賈府繁瑣的禮節(jié)，奢侈排場的弊端一覽無余。同時

也是黛玉與寶玉的第一次相會。

考情分析

I考查內(nèi)容

①考查作品范圍較廣，既有古典名著，也有現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品。內(nèi)容涉及作品主旨、

人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫等?！都t樓夢》等作品經(jīng)常考到。②考查題型有選

擇題、簡答題和微寫作三種。

I命題規(guī)律

①命題設(shè)置既注重對作品的整體理解與把握，又往往限定范圍，考查學(xué)生對文本

內(nèi)容的記憶與理解。②語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“命題思路和框架”的解釋，明確提到

“以具體情境為載體”和“閱讀與鑒賞”側(cè)重考查整體感知。這些新高考的命題

原則為整本書閱讀的考查指明了方向。

I命題趨勢

①2023年新高考I卷和n卷對整本書閱讀的考查可能融合在語言文字運(yùn)用中，或

者采用北京卷微閱讀的形式。②對整本書閱讀的考查也有可能采用傳統(tǒng)模式，即

對作品的主旨、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格進(jìn)行考查，采用選擇+簡答的模

式。③全國卷沒有直接命題，但現(xiàn)代文閱讀的語料多節(jié)選自名作（整本書）。隨著

新教材的使用、新課標(biāo)的落實和高考改革的推進(jìn)，課標(biāo)全國卷對整本書閱讀進(jìn)行

直接命題已是大勢所趨，需引起考生的重視。

||考點詳解?核心突破

復(fù)習(xí)任務(wù)一學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》閱讀

《鄉(xiāng)土中國》閱讀角度（示例）

學(xué)術(shù)著作的內(nèi)容和表述方式與文學(xué)作品有明顯的差異，它更強(qiáng)調(diào)邏輯性、科

學(xué)性、系統(tǒng)性，注重梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要。閱讀與《鄉(xiāng)

土中國》相關(guān)的資料，了解其學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究

本書的語言特點和論述邏輯，把握書中的重要概念和作品的價值取向。

角度1突破“核心概念”，理解文章內(nèi)容

I典例1］理解下列概念，并在讀書筆記上做出解釋。

鄉(xiāng)土社會禮俗社會法理社會士氣愚特殊語言學(xué)習(xí)

答案鄉(xiāng)土社會：鄉(xiāng)土社會是一個穩(wěn)定的沒有陌生人的熟人社會，是面對面的社

群，不存在空間阻隔，可以面對面直接交流。

禮俗社會：并沒有具體目的，只是因為在一起生長而發(fā)生的社會，群體成員之間

是“有機(jī)的團(tuán)結(jié)”。

法理社會：為了要完成一件任務(wù)而結(jié)合的社會，群體成員之間是“機(jī)械的團(tuán)結(jié)”。

士氣：本來指式樣、風(fēng)格等趕不上潮流，不時髦。文中指在鄉(xiāng)土社會熟悉的環(huán)境

里生長的人，不需要抽象原則，而在接觸所及的范圍之中，對一種行為的規(guī)矩熟

悉到不假思索時的表現(xiàn)。

愚：鄉(xiāng)下人在城里人眼睛里是“愚”的，因為他們不識字?！坝蕖比绻侵钢橇?/p>

的不足或缺陷、識字不識字這些并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。“愚”至多指鄉(xiāng)下人在城市

生活所需的知識不及城市里人多。

特殊語言：在每個特殊的生活團(tuán)體中，必有他們特殊的語言，有許多別種語言所

無法翻譯的字句。特殊語言是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來

作象征的那一部分。

學(xué)習(xí)：所謂學(xué)就是在出生之后以一套人為的行為方式作模型，把本能的那一套方

式加以改造的過程。學(xué)的方法是“習(xí)”。習(xí)是指反復(fù)地做，靠時間中的磨煉，使一

個人慣于一種新的做法。

［典例2］（理解相關(guān)概念之間的關(guān)系）聯(lián)系仝書，列出作者用以指稱中國鄉(xiāng)土社會

與其他社會的對比概念。

答案

指稱中國鄉(xiāng)土社會的概指稱其他社會體系或社會關(guān)系的對比

念概念

禮俗社會法理社會

借助語言傳遞經(jīng)驗借助文字的社會

差序格局團(tuán)體格局

維系著私人的道德維系著團(tuán)體的道德

家族家庭

男女有別男女求同

禮治秩序法治秩序

無訟司法訴訟體系

無為政治有為政治

長老統(tǒng)治同意權(quán)力、橫暴權(quán)力

血緣社會地緣社區(qū)

名實分離名實相符

［典例3］閱讀有關(guān)篇章，總結(jié)歸納“橫暴權(quán)力”“同意權(quán)力”“教化權(quán)力”“時

勢權(quán)力”等概念內(nèi)涵的區(qū)別。

答案在權(quán)力部分，作者分為橫暴權(quán)力、同意權(quán)力、教化權(quán)力以及時勢權(quán)力。橫

暴權(quán)力是社會沖突的產(chǎn)物，是上下級的、征服性的；而同意權(quán)力是社會分工的產(chǎn)

物。在鄉(xiāng)土社會中，橫暴權(quán)力天高皇帝遠(yuǎn)，因此實則是同意權(quán)力產(chǎn)生作用，但是

同意權(quán)力是隨社會分工體系的發(fā)達(dá)而擴(kuò)大的，而鄉(xiāng)土社會卻幾乎是自給自足，分

工極小，在這種情況下，出現(xiàn)了第三種結(jié)構(gòu)：教化權(quán)力。鄉(xiāng)土社會文化穩(wěn)定、代

代重復(fù)，傳統(tǒng)的方法足以應(yīng)付當(dāng)前的問題，故而經(jīng)驗變得重要，長者便擁有了教

育后輩的權(quán)力，因此教化權(quán)力又為長老統(tǒng)治。但當(dāng)社會變遷速度加快時，傳統(tǒng)經(jīng)

驗不足以應(yīng)付當(dāng)前問題，這時，有能力發(fā)明新方法、創(chuàng)造新環(huán)境的人就會獲得第

四種權(quán)力：時勢權(quán)力。但在穩(wěn)定的鄉(xiāng)土社會中，則一般是表面橫暴權(quán)力，實則教

化權(quán)力與同意權(quán)力。

角度2聯(lián)系實際，學(xué)以致用

［典例41舉出本書中你認(rèn)為最重要的一個概念，說一說它對認(rèn)識今天的社會有什

么現(xiàn)實意義。

答案（示例）：概念：差序格局。

現(xiàn)實意義：在現(xiàn)代社會，權(quán)利和義務(wù)的觀念漸漸普及開來，鄉(xiāng)村里“人情”的作

用也日漸衰微了。在這個時代，差序格局會逐漸被淘汰，民主和法制將構(gòu)建一個

新的社會框架。明白了差序格局，也就明白了中國傳統(tǒng)農(nóng)村的生活狀態(tài)，也就明

白了現(xiàn)代社會中一些問題的深層次原因。歷史是沒有對錯的，歷史只是事實。我

們應(yīng)正視中國社會，正視中國人，正視自己，許多問題的出現(xiàn)是因為現(xiàn)有的社會

框架跟不上時代的潮流，而不是所謂的“中國人的劣根性”。可以預(yù)見，現(xiàn)代化

進(jìn)程會讓我們最終擺脫差序格局的種種弊端，以一個全新的姿態(tài)面對世界。

角度3品味學(xué)術(shù)著作的語言特點

I典例5］想一想，以下語言文字有何特點，在文本中有何作用。

①我們很可以相信，以農(nóng)為生的人，世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)?！?dāng)

然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的。

②“本立而道生”“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣！不好犯上，而好作

亂者，未之有也。”從己到家，由家到國，由國到天下，是一條通路?！吨杏埂防?/p>

把五倫作為天下之達(dá)道。因為在這種社會結(jié)構(gòu)里，從己到天下是一圈一圈推出去

的，所以孟子說他“善推而已矣”。

③我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所

發(fā)生的一圈圈推出去的波紋?！覀兩鐣凶钪匾挠H屬關(guān)系就是這種丟石頭

形成同心圓波紋的性質(zhì)。

答案（示例）：虛詞的恰當(dāng)使用使語言具有邏輯性；事例、比喻等使語言生動形

象、通俗平易，降低了理解難度，但也存在比喻不夠貼切的弊端：引用儒家文化

經(jīng)典內(nèi)容，使語言具有雅致精深的特點，但是也增加了理解難度。

角度4拓展延伸，以瀆促寫

閱讀學(xué)術(shù)著作，要關(guān)注其中”問題的提出”和“問題的解決”。《鄉(xiāng)土中國》關(guān)于

鄉(xiāng)土社會的論述仍然會引發(fā)我們許多思考?？稍囍x取一個話題，如“今日中國

鄉(xiāng)村的變遷”，從居住環(huán)境、精神風(fēng)貌、文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)村管理等角度

中任選一個，開展調(diào)查報告，寫一篇報告。

復(fù)習(xí)任務(wù)二文學(xué)著作《紅樓夢》閱讀

（一）《紅樓夢》閱讀角度（示例）

長篇小說閱讀應(yīng)更重視整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點，從最使自己感動的

故事、人物、場景、語言等方面入手，反復(fù)閱讀品味，深入探究，欣賞語言表達(dá)

的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、

欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術(shù)價值。

角度1以“人物”為核心，賞析寫法，分析性格，理清關(guān)系

I典例6］下面這段話出自第三十一回，這段話用了七個“笑”字，寫出了五種不

同的“笑”。請賞析這五種“笑”的具體內(nèi)涵，并進(jìn)一步分析文段體現(xiàn)了林黛玉和

薛寶釵怎樣的性格。

眾人聽了都笑道：“果然明白?！睂氂裥Φ溃骸斑€是這么會說話，不讓人?！绷?/p>

黛玉聽了，冷笑道：“他不會說話，他的金麒麟會說話?！币幻嬲f著，便起身走

了。幸而諸人都不曾聽見，只有薛寶釵抿嘴一笑。寶玉聽見了，倒自己后悔又說

錯了話，忽見寶釵一笑，由不得也笑了。寶釵見寶玉笑了，忙起身走開，找了林

黛玉去說話。

答案（示例）雖然大家都在笑，但由于思想、性格不同，其“笑”的都不一樣。

眾人的笑，是對湘云的贊賞；寶玉的笑，是對湘云的“親熱”；黛玉的冷笑，是對

湘云的妒忌；寶釵的抿嘴一笑，是幸災(zāi)樂禍、看熱鬧的笑；寶玉見寶釵笑”由不

得也笑了"，是自我解嘲的笑。

黛玉的笑是冷笑，黛玉多愁善感又體弱多病，寄人籬卜.的生活使她對任何事情都

很敏感，再加上孤高自許、目下無塵的性格，使她的笑常是冷笑。

湘云的金麒麟、薛寶釵的金鎖.，在某種程度上都對寶童的“木石姻緣”構(gòu)成了威

脅，所以在這里她的冷笑，非常符合她的心理活動。她那種恨恨然的情態(tài)活靈活

現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。再看薛寶釵，她“品格端方，容貌豐美”“行為豁達(dá)，隨分

從時”，深得人心，而且非常注意遵照標(biāo)準(zhǔn)淑女的要求去行事，所以“抿嘴一笑”

自然是最合適于她的笑態(tài)了。而“幸而諸人都不曾聽見，只有薛寶釵抿嘴一笑”,

為什么別人都沒聽見，只有她聽見了呢？這個細(xì)節(jié)更說明寶釵的“有心二

角度2品味日常生活細(xì)節(jié)，理解作品內(nèi)容的社會意義

［典例7］下面內(nèi)容出自第五十三回，寧國府黑山村莊頭烏進(jìn)孝進(jìn)賈府交租這一情

節(jié)。在文字背后你讀出了哪些豐富的內(nèi)涵？

一面忙展開單子看時，只見上面寫著：“大鹿三十只，獐子五十只，犯子五

十只，暹豬二十個，湯羊二十個，龍豬二十個，野豬二十個，家臘豬二十個，野

羊二十個，青羊二十個，家湯羊二十個，家風(fēng)羊二十個，魚等鯉魚二個，各色雜魚

二百斤，活雞、鴨、鵝各二百只，風(fēng)雞、鴨、鵝二百只，野雞、兔子各二百對，

熊掌二十對，鹿筋二十斤，海參五十斤，鹿舌五十條，牛舌五十條，蛭干二十斤，

榛、松、桃、杏穰各二口袋，大對蝦五十對，干蝦二百斤，銀霜炭上等選用一千

斤，中等二千斤，柴炭三萬斤，御田胭脂米二石，碧糯五十斛，白糯五十斛，粉

粳五十斛，雜色粱谷各五十斛，下用常米一千石，各色干菜一車，外賣粱谷、牲

口各項之銀共折銀二千五百兩。外門下孝敬哥兒姐兒玩意：活鹿兩對，活白兔四

對，黑兔四對，活錦雞兩對，西洋鴨兩對?！?/p>

……賈珍皺眉道：“我算定了你至少也有五千兩銀子來，這夠作什么的！如

今你們一共只剩了八九個莊子，今年倒有兩處報了旱澇，你們又打擂臺，真真是

又叫別過年了?！?/p>

烏進(jìn)孝道：“爺?shù)倪@地方還算好呢。我兄弟離我那里只一百多里，誰知竟又

大差了。他現(xiàn)管著那府里八處莊地，比爺這邊多著幾倍，今年也只這些東西，不

過多二三千兩銀子，也是有饑荒打呢。”賈珍道：“正是呢，我這邊都可，已沒有

什么外項大事，不過是一年的費(fèi)用。我受用就費(fèi)些，我受些委屈就省些。再者年

例送人請人，我把臉皮厚些，可以省些，也就完了。比不得那府里，這幾年添了

許多花錢的事，一定不可免是要花的，卻又不添些銀子產(chǎn)業(yè)。這一二年倒賠了許

多,不和你們要，找誰去！”

答案（示例）：作者極力鋪排烏進(jìn)孝“盡孝”的東西，分類之細(xì)、種類之繁、數(shù)

量之多，可以說集人間之珍禽美味，多得實在是令人瞠目結(jié)舌，但這么多的東西,

賈珍卻嫌少，可見賈府生活奢侈，開支巨大。進(jìn)而可以想到像劉姥姥這樣的底層

勞動人民生活之艱難。作者在詳寫寧國府收租時，順手把榮國府收租情況也說清

了，相形之下，榮國府今年的田地收益率更低。接著作者借賈珍之口道出了榮國

府近幾年來的財政窘?jīng)r：生銀子的產(chǎn)業(yè)沒有增加，需要銀子的事項反倒增加了很

多，長此以往，結(jié)果只有一個：越來越捉襟見肘，直至破產(chǎn)。

（二）題型突破

題型1客觀題

概述名著中某一故事情節(jié)，要求考生對此內(nèi)容的正誤進(jìn)行判斷。一般在時間、

地點、人物姓名、人物關(guān)系、細(xì)節(jié)描述等方面設(shè)題。概述作品的人物形象、主旨、

藝術(shù)特點等，要求考生對其正誤進(jìn)行判斷。

解答客觀選擇題，關(guān)鍵要識別常見的選擇題設(shè)題陷阱，如張冠李戴（把甲的事件、

語言、肖像、動作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、典型意義說成是乙的，這是錯誤

選項中張冠李戴的陷阱）、關(guān)系混亂（作品中的人物關(guān)系往往錯綜復(fù)雜，命題者常

常借此設(shè)置陷阱，如將兄弟關(guān)系說成父子關(guān)系）、賞析有誤（故意錯誤地解說作品

的情節(jié)、線索、主題、技法）、時間混淆（命題者在設(shè)置錯誤選項時，往往在情節(jié)

敘述的時間要素方面故意將情節(jié)發(fā)生的時間或倒置或改變）。

解題策略

這類試題的解題技巧主要有以下三個方面。

(1)了解選擇題常見的設(shè)題角度和陷阱，把握題型規(guī)律特點，做好針對性訓(xùn)練。

(2)仔細(xì)閱讀題目和選項的表述。要一字一句地閱讀，千萬不能粗心大意。因

為選項表述或許就在某一枝節(jié)上設(shè)置了陷阱。

(3)依據(jù)題干要求在所供選項中確定錯誤項，用排除法選出正確項。

邊練邊悟

1.下列表述不正確的一項是()

A.《紅樓夢》中，黛玉見風(fēng)吹殘紅落滿地，不禁勾起身世飄零的孤獨感傷，遂惜

花而葬。這反映了黛玉因?qū)氂褚煌樯疃粸閷氂窭斫獾目鄲馈?/p>

B.《鄉(xiāng)土中國》中的鄉(xiāng)土社會是“禮治”的社會。但禮治社會并不是指文質(zhì)彬彬,

像《鏡花緣》里所描寫的君子國一般的社會。禮并不帶有“文明”或者“慈善”

或是“見了人點個頭”，不窮兇極惡的意思「禮也可以殺人，可以很“野蠻”.

C.妙玉愛“潔”。賈母帶領(lǐng)劉姥姥等人來桃翠庵喝茶。妙玉見道婆收了上面的

茶盞來，忙命：”將那成窯的茶杯(劉姥姥用過的)別收了，擱在外頭去罷。”

D.《鄉(xiāng)土中國》中說，差序格局下的道德系統(tǒng)中，沒有一個不分差序的兼愛，也

很不容易找到個人對于團(tuán)體的道德要素。

解析A項賞析錯誤，黛玉葬花并非因?qū)氂褚煌樯疃槐焕斫?。林黛玉本?/p>

就是個多愁善感的柔弱女子，她看到花兒落到了地上，覺得很容易被弄臟，林黛

玉十分憐惜這些美麗的落花，于是便將這些花兒都收集埋了起來。黛玉葬花也是

另一種對自己的珍惜和自我安慰。

答案A

題型2主觀題

考向1作品內(nèi)容類簡答題

整本書閱讀的作品內(nèi)容類簡答題主耍有兩種類型：第，歸納簡述能體現(xiàn)作

品主題或推動作品情節(jié)發(fā)展的重大事件；第二，分析能體現(xiàn)主要人物典型性格的

事件或場景。除此以外，還應(yīng)關(guān)注對作品主題和主要人物的性格特征的簡要分析,

當(dāng)然，難度大的還有對小說的人物形象、思想主旨、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等進(jìn)行

鑒賞。

解題策略

解答這類試題需要注意三個方面。

（1）注意對整本書的主要情節(jié)、人物形象、思想意義和藝術(shù)特色等知識的積累。

（2）注意審清試題的要求。弄清試題在問什么，我們該答什么以及怎么答。

（3）注意答題的切入點。如果是概述情節(jié)（情景）類題目，則重點用簡潔的文字

將情節(jié)（情景）的時間、地點、人物、事件、起因、過程、結(jié)果等表述清楚；如果

是探因問果類題目，則要根據(jù)因果關(guān)系，指出事情發(fā)生的原因和結(jié)果；如果是解

說性格類題目，那就要先指出人物有著怎樣的性格特點，然后舉例說明，注意舉

例要簡潔明了；如果是點評人物類題目，則要重點表達(dá)出自己對人物的看法或認(rèn)

識；如果考查的是技法，則應(yīng)明確采用了什么技法，有著怎樣的效果；如果是對

作品主題內(nèi)容的分析題，則要進(jìn)行理性思考，從作品所反映的社會現(xiàn)實、時代特

色、作家的思想情懷、流派風(fēng)格等方面作答。

邊練邊悟

2.（2022?北京海淀一模）《紅樓夢》第22回“聽曲文寶玉悟禪機(jī)制燈謎賈政悲讖

語”講述了賈府上下在上元節(jié)制燈謎、猜謎語的故事。其中“更香”（古代用于計

時的一種香）的謎面里有這樣幾句：

焦首朝朝還暮暮，煎心日日復(fù)年年。

光陰荏苒須當(dāng)惜，風(fēng)雨陰晴任變遷。

在曹雪芹的構(gòu)思里，每個謎語都象征著制謎人的性格，暗示了其命運(yùn)。“更香”這

個謎語在小說中是誰出的，不同版本存在爭議，一說是薛寶釵，一說是林黛玉。

請談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合具體情節(jié)簡要分析。

答案（示例）制謎人是林黛玉。詩句中寫更香焦首，暗示了林黛玉寄人籬下的身

世、敏感多愁的性格以及最終淚盡離世的命運(yùn)，“朝朝還暮暮”“日日復(fù)年年”

也體現(xiàn)了她愁緒滿懷，日復(fù)一日、年復(fù)一年的特點。最后一句寫不管外界風(fēng)雨的

變化，“任”字喑合林黛玉孤高自許、目無下塵的性格特點。

3.《鄉(xiāng)土本色》的中心論點是什么？《鄉(xiāng)土本色》中能提煉出的整部作品的三條

思路乂是什么？請進(jìn)行概括。

答案本文的主要論點是“中國社會的基層是鄉(xiāng)土性的”?？梢詮淖髡叩恼撌鲋?/p>

提煉出三條主干思路：一是人與土的關(guān)系，二是人與空間的關(guān)系，三是人與人之

間的關(guān)系。人與土的關(guān)系是“人離不開土”，人具有一種與生俱來的“士氣”；

人世代依靠土地謀生；而土又是人的命根。人與空間是一種“不流動性”關(guān)系，

人們安土重遷，不愿輕易流動，因而在村與村之間形成一種孤立與隔膜；人與人

之間的關(guān)系是“熟悉”，這種熟悉源于人們聚村而居，以及憑“習(xí)”得的規(guī)矩支撐

的“禮俗社會”，“禮俗社會”又與“法理社會”相對比。

考向2語用類題目

整本書閱讀的語用類題目有人物評價類、讀后感類、整本書推介類、事件評

價類、擬寫對聯(lián)類、仿寫類。解答此類語用題，要根據(jù)題