中職心理健康教案-完整版

1【課題】心理健康促成長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【設(shè)計(jì)思路】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】2帶微笑康教育話題一、什么是心理健康教育教師講解法與措施，調(diào)動(dòng)一切內(nèi)外積極因素，維護(hù)個(gè)體的心理健其良好的心理素質(zhì)，以促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育。它是一種預(yù)防式教育，包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù)。二、心理健康教育的功能三、心理健康教育對(duì)我們成長(zhǎng)的意義2．心理教育是開(kāi)展性教育一、討論會(huì)1．讀完呂曉雯的故事，請(qǐng)和同桌同學(xué)討論心理健康教育對(duì)我們的成長(zhǎng)與開(kāi)展有什么意義。論2．請(qǐng)和小組同學(xué)討論：希望心理健康這門(mén)課程能夠幫助我3考考上而言，是個(gè)體終生的課題。一些情緒的、自我認(rèn)識(shí)的、人際交往的、學(xué)習(xí)的以及社會(huì)適應(yīng)等方面的問(wèn)題，需要心理援助的人。題已經(jīng)對(duì)日常生活造成了嚴(yán)重消極的影響。討論討論我們?cè)撛鯓诱_利用心理測(cè)試？怎樣區(qū)別哪些心理測(cè)試是組織學(xué)生活組織學(xué)生活動(dòng)〔1〕每位同學(xué)要專注此時(shí)，用心體會(huì)當(dāng)下的內(nèi)心感受。環(huán)節(jié)一：A小組先做。在3米長(zhǎng)、2米寬的范圍內(nèi)，擺放4把椅子。當(dāng)作活動(dòng)的公共汽車(chē)。第一站，一個(gè)同學(xué)“上車(chē)〞，老師問(wèn)他〔她〕的感覺(jué)。第二站，再上3個(gè)同學(xué)，此時(shí)4把椅子坐滿了人。環(huán)節(jié)二：B組同學(xué)按上述活動(dòng)步驟與要求做同樣的活動(dòng)。4心理健康教育可以通過(guò)課堂活動(dòng)的主渠道幫助我們健康成長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)可以使我們懂得，在人與人交往的過(guò)程中，尤與熟人或朋友相處時(shí)，保持彼此的邊界和尊重，是建立和維護(hù)良好人際關(guān)系的根底?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【設(shè)計(jì)思路】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件5【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑一、真正的健康一、真正的健康簡(jiǎn)單了解一種在身體上、心理上和社會(huì)功能上的完滿，而不僅僅是沒(méi)簡(jiǎn)單了解二、什么是生理健康、社會(huì)適應(yīng)良好、道德健康是健康的根底，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常。就是自己的各種生理和心理的活動(dòng)和行為，能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化，為他人理解和接受，使自己在各種的環(huán)境中有充分的平安感；能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡送和信任；對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo)，能切合實(shí)際地在各種社會(huì)環(huán)境下不斷進(jìn)取，有理想和事業(yè)上的追求。就是不以損害他人的利益來(lái)滿足自己的需要，有區(qū)分真?zhèn)?、善惡、美丑、榮辱、是非的能力，能按照社會(huì)公認(rèn)的道三、世界衛(wèi)生組織提出的健康的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)62．處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承當(dāng)任務(wù)而不挑剔；了解世界衛(wèi)生組織提出的健康的4．應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境的各種變標(biāo)準(zhǔn)看看自己是6．體重適當(dāng)，體形勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)不是健康8．牙齒清潔，無(wú)缺損、無(wú)疼痛，齒齦顏色正常，無(wú)出學(xué)習(xí)，引出對(duì)心理健康的學(xué)習(xí)一、心理健康的概念根據(jù)1946年第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)提出的觀點(diǎn)，心知識(shí)講授理健康是指：身體、智力、情緒調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，能在人際關(guān)系中彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)的核心是：凡對(duì)一切有益于心理健康的事件或活動(dòng)做出積極反響的人，其心理便是健康的。〞主要有以下10條：了解自我：對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)和了解，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)信任自我：對(duì)自己有充分的信任感，能克服困難，面對(duì)挫折能坦然處之，并能正確地評(píng)價(jià)自己的失敗。悅納自我：對(duì)自己的外形特征、人格、智力、能力等都控制自我：能適度地表達(dá)和控制自己的情緒和行為。調(diào)節(jié)自我：對(duì)自己不切實(shí)際的行為目標(biāo)、心理不平衡的完善自我：能不斷完善自己，保持人格的完整與和諧。開(kāi)展自我：具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，充分開(kāi)展自己的智力，能根據(jù)自身的特點(diǎn)開(kāi)展自己的人格。調(diào)適自我：對(duì)環(huán)境有充分的平安感，能與環(huán)境保持良好的接觸，理解他人，悅納他人，能保持良好的人際關(guān)系。滿足自我：在社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的根三、如何正確理解心理健康7地關(guān)注自己內(nèi)心的渴求，這是進(jìn)步和文明的表現(xiàn)，是現(xiàn)代社要關(guān)注心理健康會(huì)不可阻擋的趨勢(shì)。〞并正確理解心理健康〔1〕正常和異常之間的區(qū)別主要是量的差異，問(wèn)題的聯(lián)系生活實(shí)際關(guān)鍵在于健康、異常與異常方面行為發(fā)生的頻率和程度進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生〔2〕心理健康不是某種固定的狀態(tài)，它是動(dòng)態(tài)的，變正確理解心理健化的，因社會(huì)的、心理的、生理的或家庭等方面的變化而發(fā)康〔3〕在人的心理健康上存在著一個(gè)廣泛的灰色區(qū)域。具體地說(shuō)，如果將人的精神健康比作白色，精神不正常比作黑色，那么，在白色與黑色之間存在著一個(gè)巨大的緩沖區(qū)域——灰色區(qū)域，世間大多數(shù)人的精神狀況都散落在這一灰色〔4〕灰色區(qū)又可以進(jìn)一步劃分為淺灰色與深灰色兩區(qū)域。淺灰色區(qū)的人只有心理沖突而無(wú)人格變態(tài)；深灰色區(qū)的人那么患有種種異常人格和精神病。淺灰色區(qū)與深灰色區(qū)之〔5〕心理出現(xiàn)問(wèn)題，接受心理咨詢、心理輔導(dǎo)或心理〔6〕淺灰色區(qū)的人應(yīng)進(jìn)行心理咨詢，全面、深刻地認(rèn)識(shí)影響正常生活的內(nèi)外矛盾，積極地適應(yīng)和解決，最終緩解由此產(chǎn)生的心理沖突與壓抑，獲得內(nèi)心的和諧，增強(qiáng)自信心和自主能力，積極地適應(yīng)生活，完善自己的人格。深灰色區(qū)的人，應(yīng)進(jìn)行心理治療，改變影響正常生活的行為與思維方式，以消除或減輕心理上的痛苦與壓抑，控制或擺脫變態(tài)的心理健康灰色區(qū)域示意圖詳見(jiàn)課件。一、討論會(huì)1．你認(rèn)為王嘉瑤的同學(xué)和班主任老師的做法哪種更請(qǐng)同學(xué)們反思自身存在的心理問(wèn)2．談?wù)勀銓?duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，與小組同學(xué)討論你題的看法，并歸納整理心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。二、體驗(yàn)時(shí)刻2．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這部電影的感受.三、明辨是非下面的觀點(diǎn)正確嗎？結(jié)合以上內(nèi)容，你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)討論2．心理疾病或障礙只有在別人看出來(lái)時(shí)才有必要去求83．堅(jiān)強(qiáng)的、成功的人不容易患心理疾病。4．心理不健康是一件令人丟臉的事情。6．如果偶爾出現(xiàn)了一些不健康的心理和行為，就是有7．所謂“悅納〞自我，就是要認(rèn)為自己的一切都是好請(qǐng)同學(xué)們分小組討論心理健康在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活與職業(yè)四個(gè)方面的具體表現(xiàn)，并在班級(jí)中報(bào)告討論結(jié)果。一、學(xué)習(xí)與心理健康2．樂(lè)于學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體4．能夠從學(xué)習(xí)中獲得滿足感二、成長(zhǎng)與心理健康2．能夠通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己4．?dāng)U展自己的生活經(jīng)驗(yàn)三、生活與心理健康4．老實(shí)的贊美和藹意的批評(píng)四、職業(yè)與心理健康3．樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀4．從職業(yè)中獲得滿足感我遇到挫折時(shí)總是很快恢復(fù)，并且努力向前。我常常思考要如何過(guò)得更好，追求更大成功。9我喜歡向自己挑戰(zhàn)，并追求更好的表現(xiàn)。我常到書(shū)店購(gòu)置有關(guān)成功的書(shū)籍，有效地鼓勵(lì)自己。我樂(lè)觀地看事情，并常常主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友。當(dāng)事情不順利或遇到麻煩我會(huì)尋求他人的幫助，當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我會(huì)尋找一些方法幫助自己快點(diǎn)外在的環(huán)境，如天氣不好，通常不太會(huì)影響我的情緒。當(dāng)我有好的東西或看到好書(shū)，我會(huì)熱衷跟別人分享?？傮w說(shuō)來(lái)，我是個(gè)自動(dòng)自發(fā)的人。我很樂(lè)于助人，并且會(huì)因幫助別人而感到快樂(lè)。遇到不如意的事情，我會(huì)盡量往好的方向思考。我喜歡自己而且覺(jué)得自己還不錯(cuò)。我喜歡和人們接觸，而且覺(jué)得可以從他們身上學(xué)到東對(duì)于不斷的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我會(huì)感到無(wú)比愉悅。這局部?jī)?nèi)容是知識(shí)延伸，可以在課堂上帶著學(xué)生朗讀進(jìn)而加深感受，也可以用作業(yè)單的形式給學(xué)生發(fā)下去，讓學(xué)生課后朗讀感悟【課題】心理開(kāi)展你我他【教學(xué)目標(biāo)】【設(shè)計(jì)思路】【重點(diǎn)難點(diǎn)】難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】我是一個(gè)中職校學(xué)生，沒(méi)有漂亮的容顏，更沒(méi)有超人的才智，他們認(rèn)為我不會(huì)有時(shí)機(jī)考大學(xué)，所以對(duì)我已不抱多大期望。我不知道今后的生活該是什么樣子，也不知道現(xiàn)在該怎么做。都說(shuō)十六七歲是人生最美好的年華，可我卻沒(méi)有體會(huì)到，我只知道自己的內(nèi)心充滿了迷茫和困惑。我不知道該如何面對(duì)已對(duì)我放棄希望的父母，如何面對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的職校生活，如何面對(duì)屬于自己的未來(lái)……l看問(wèn)題容易片面化和外表化。l在情緒情感上，強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存；情緒l在自我意識(shí)上，自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立，易受周?chē)说挠绊?。一、討論?huì)l你認(rèn)為心靈故事中的周彥為什么能夠成功，有哪些積極的帶微笑請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心里話對(duì)中職生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析用學(xué)生身邊起共鳴鐘鐘鐘鐘二、體驗(yàn)時(shí)刻看下面這張圖片，然后答復(fù)以下問(wèn)題。一、中職生心理開(kāi)展優(yōu)勢(shì)l獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我。l思維較活潑，與職業(yè)聯(lián)系緊密。l善于從專業(yè)角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。二、中職生心理開(kāi)展存在的主要問(wèn)題l混日子心理較重，缺乏成就動(dòng)機(jī)。l情緒沖動(dòng)，行事偏激，缺乏自控能力。三、讀故事：有裂縫的水罐通過(guò)這個(gè)故事使學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，職校生也有l(wèi)每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自身的特點(diǎn)和驚人的潛力。一天晚上，一個(gè)人在酒吧里喝醉了。從酒吧出來(lái)后，覺(jué)得頭暈下起了暴雨，他于是決定抄近路穿過(guò)墓地。然而，不幸的是，由于用故事說(shuō)明鐘鐘鐘潛力問(wèn)題黑暗和暴風(fēng)雨的干擾，他沒(méi)有注意到腳下剛剛挖好的墓穴，一頭栽倒在墓穴里。他一次又一次地試圖爬出墓穴，但是，雨水的沖刷讓他還是沒(méi)能夠爬出來(lái)。筋疲力盡的他，只好在角落里蜷縮成一團(tuán)，昏昏沉沉地睡著了。潛力問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生們談看完故事的感想無(wú)巧不成書(shū)。又有一個(gè)家伙，同樣喝醉了酒，因?yàn)橄氤范┻^(guò)墓地，也不幸落入其中。在耗盡了每一分企圖爬出墓穴的力氣之后，同樣得出了當(dāng)晚無(wú)法逃出墓穴的結(jié)論。就在這位老兄四處折騰的時(shí)候，睡著了的那位老兄終于醒了。隱藏在黑暗的墓穴角落中請(qǐng)學(xué)生們談看完故事的感想永遠(yuǎn)不要低估你的潛能：我們每個(gè)人都擁有豐富的但卻有待開(kāi)發(fā)的潛能。問(wèn)題是，我們常常無(wú)法意識(shí)到自己所擁有的潛能。鐘鐘鐘【課題】心理調(diào)適方法ABC【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】【設(shè)計(jì)思路】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】鐘鐘鐘理相同事件A不同認(rèn)知B〔觀念〕不同情緒C部合理想法言積極情緒論鐘鐘23鐘第5課天生我材必有用【課題】天生我材必有用【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑鐘1947年，美孚石油公司董事長(zhǎng)貝里奇到開(kāi)普敦巡視工3分鐘作，在衛(wèi)生間里，看到一位黑人小伙子正跪在地上擦洗黑污的水漬，并且每擦一下，就虔誠(chéng)地叩一下頭。貝里奇感到很奇怪，問(wèn)他為何如此。黑人答道：“我在感謝一位圣人。〞貝里奇問(wèn)他為何要感謝那位圣人。小伙子說(shuō)：“是他幫助我找到了這份工作，讓我終于有了飯吃。〞貝里奇笑了，說(shuō)：“我曾經(jīng)也遇到一位圣人，他使我成了美孚石油公司的董事長(zhǎng)，你愿意見(jiàn)他一下嗎？〞小伙子說(shuō)：“我是個(gè)孤兒，從小靠錫克教會(huì)養(yǎng)大，我一直都想報(bào)答養(yǎng)育過(guò)我的人。這位圣人假設(shè)能使我吃飽之后，還有余錢(qián)，我很愿去拜訪他。〞貝里奇說(shuō)：“你一定知道，南非有一座有名的山，叫大溫特胡克山。據(jù)我所知，那上面住著一位圣人，能為人指點(diǎn)迷津，但凡遇到他的人都會(huì)前程似錦。20年前，我到南非登上過(guò)那座山，正巧遇上他，并得到他的指點(diǎn)。假設(shè)你愿意去拜訪，我可以向你的經(jīng)理說(shuō)情，準(zhǔn)你一個(gè)月的假。〞這位年輕的小伙子是個(gè)虔誠(chéng)的錫克教徒，很相信神的幫助，他謝過(guò)貝里奇后終于登上了白雪覆蓋的大溫特胡克山。然而，他在山頂徘徊了一天，除了自己，什么都沒(méi)有遇到。黑人小伙子很失望地回來(lái)了。他見(jiàn)到貝里奇后說(shuō)的第一句話是：“董事長(zhǎng)先生，一路我處處留意，但直至山頂，我發(fā)現(xiàn)，除我之外，根本沒(méi)有什么圣人。〞貝里奇說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì)，除你之外，根本沒(méi)有什么圣人。因?yàn)椋阕约壕褪鞘ト?。?0年后，這位黑人小伙子做了美孚石油公司開(kāi)普敦分公司的總經(jīng)理，他的名字叫賈姆訥。在一次世界經(jīng)濟(jì)論壇峰會(huì)上，他作為美孚石油公司的代表參加了大會(huì)。在面對(duì)眾多記者的提問(wèn)時(shí)，關(guān)于自己傳奇的一生，他說(shuō)了這么一句話：發(fā)現(xiàn)自己的那一天，就是人生成功的開(kāi)始。能創(chuàng)造奇跡的人，只有自己。你就是自〔2〕自我評(píng)價(jià)過(guò)低。他們往往對(duì)自己缺少信心，總覺(jué)〔3〕自我評(píng)價(jià)利己化。凡事喜歡將過(guò)錯(cuò)推給他人，不〔4〕自我評(píng)價(jià)相對(duì)客觀。接受自己、悅納自己，并及美國(guó)心理學(xué)家祖哈利有一個(gè)說(shuō)法，自身有一個(gè)盲點(diǎn)，是要靠別人反映出來(lái)的，不自覺(jué)的那局部，本身也會(huì)是一無(wú)所知，因此必須通過(guò)別人反映自己，告訴自己，讓自己進(jìn)一步了解自己。這也就是著名的“祖哈利鏡子〞的說(shuō)法。于人。鏡于水，見(jiàn)面之容；鏡于人，那么知吉與兇。〞意思是說(shuō)用水作鏡子，只能看見(jiàn)自己的長(zhǎng)相；而用他人的評(píng)價(jià)作鏡子，那么可以發(fā)現(xiàn)自己各方面的長(zhǎng)處與短處?！?〕偏聽(tīng)那么暗，兼聽(tīng)那么明。學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)?！?〕正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)拿別人的意見(jiàn)與自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)相比照。1．寫(xiě)出20句“我是怎樣的人〞，要求盡量選擇一些能反映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句，防止出現(xiàn)類似“我是一個(gè)男生〞這樣我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)教師講授簡(jiǎn)單了解體驗(yàn)活動(dòng)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)我是一個(gè)接著評(píng)估一下你對(duì)自己的陳述是積極的還是消極的。在示這句話表達(dá)了你對(duì)自己肯定滿意的態(tài)度，減號(hào)意義那么相說(shuō)明你的自我接納狀況良好，否那么說(shuō)明你不能很好的接納自己，你的自尊程度較低，或過(guò)低地評(píng)價(jià)自己。2．準(zhǔn)備一張白紙，把紙縱向均勻地折成四局部，按以工程真實(shí)的我理想的我別人眼中的我體重相貌文化程度性別人際關(guān)系分析：原來(lái)，每個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己的理想之間，都會(huì)有很大的差距。對(duì)于不能改變的事物，捶胸頓足、怨天尤人也于事無(wú)補(bǔ)。要想保持心靈健康平和，重要的原那么就是對(duì)那些我們所不能改變的事物安然接納。這不是消極的宿命，而是積極的達(dá)觀和智慧，千萬(wàn)不要小看了接納自己外表不完美這件事，它是接納萬(wàn)物的門(mén)票?！?〕用一張畫(huà)描述出自己認(rèn)識(shí)的自己，放飛你的想象力，你可以用任何形式來(lái)表現(xiàn)自己，例如，你可以把自己畫(huà)成一棵樹(shù)、一片云、一塊石頭等，旁邊可以附注文字加以說(shuō)聯(lián)系生活實(shí)際〔2〕在小組內(nèi)交流，講一講為什么要用這種形式來(lái)給一位少年對(duì)一位老年人抱怨自己一無(wú)所有。老年人說(shuō)：又說(shuō)：“那把你的雙腳給我，我讓你當(dāng)州長(zhǎng)。〞少年搖搖頭雙眼給我，我讓你娶到全國(guó)最美麗的女子。〞少年毫不猶豫地拒絕了：“就是給我一個(gè)天仙也買(mǎi)不了我的眼睛。〞老年過(guò)總統(tǒng)地位的腳和比天仙還要緊的眼睛，那你怎么還說(shuō)自己一無(wú)所有呢？〞少年恍然大悟，原來(lái)自己身上就有著非常珍貴的東西，然而自己卻從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)這些，更不要說(shuō)充分利用自己身農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因?yàn)橛醒┌椎钠っ湴?，?duì)那只小黑羊不屑一顧：“你像炭灰。〞“像用了幾代的舊被褥，臟死了！〞不但小白羊，連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時(shí)不時(shí)還對(duì)它抽上幾鞭。小黑羊也覺(jué)得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地單獨(dú)流淚。不料寒流突然襲來(lái)，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著……不一會(huì)兒，灌木叢和周?chē)仢M了雪。它們打算回家，但雪太厚了，無(wú)法行走，只好擠作一團(tuán)，等待農(nóng)夫農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪，哪里有羊羔的影子？正在這時(shí)，農(nóng)夫突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨羊兒可都要凍死在雪地里了！〞2．你是否曾經(jīng)因?yàn)樽约旱哪男┓矫娌蝗鐒e人而感到難小黑羊看上去雖然不如小白羊干凈、漂亮，但它同樣可討論以發(fā)揮自己的作用！多方位認(rèn)識(shí)自己，多角度理解成功，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都具有獨(dú)特的一面。每個(gè)人來(lái)到世上，都希望自己能創(chuàng)造出輝煌的成就，能得到別人的欣賞與掌聲。但并非每個(gè)人都能在燈光耀眼的人生舞臺(tái)上神采飛揚(yáng)地展示自己。你或許沒(méi)有人關(guān)注，沒(méi)有人在意，沒(méi)有人給予簇?fù)淼孽r花和熱烈的掌聲，但你可以伸出雙手，為自己鼓掌！有用、無(wú)用并不是別人可以評(píng)斷的，在生活中設(shè)定自我我們也無(wú)需一味用一種角度去衡量他人的成就，每個(gè)人總有他適合開(kāi)展的局部。我的長(zhǎng)處我的短處我為自己我為自己我為自己我為自己我為自己感到自豪，因?yàn)楦械阶院?，因?yàn)楦械阶院?，因?yàn)楦械阶院?，因?yàn)楦械阶院?，因?yàn)椤脒^(guò)去〔2〕一件最讓我傷心的事〔6〕至今也不肯告訴人的秘密——想現(xiàn)在布置給學(xué)生課后完成——想將來(lái)〔8〕我準(zhǔn)備在何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二、欣賞我就是我不是木偶，我是一個(gè)獨(dú)立的人，有我的思想、我的靈魂、我我愿意奉獻(xiàn)，也希望得到；我崇尚奉公，也成認(rèn)自私；我欣賞謙虛，但也生有傲骨。我就是我，一個(gè)有七情六欲的人。我愛(ài)，我慕，但不嫉妒；我想，我恨，但不悲嘆；我笑，我哭，但不過(guò)敏；我忍，我就是我！我強(qiáng)調(diào)自我，但不唯我獨(dú)尊；我強(qiáng)調(diào)自信，我就是我，一個(gè)醉心大自然、酷愛(ài)新生活的我。我敬佩梅花的堅(jiān)強(qiáng)，我崇拜青松的挺拔，我動(dòng)情垂柳的依戀，我傾我渴望友誼，我渴望愛(ài)，我期待理解。但是，我知道，這一切我都要通過(guò)自己的努力去得到。我就是我，一個(gè)自信的我，一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)瀟灑的我，一個(gè)執(zhí)著追求的我。第6課我的未來(lái)不是夢(mèng)【課題】我的未來(lái)不是夢(mèng)【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】口號(hào)：健康人生進(jìn)取人生快樂(lè)人生歡送走入心理健康課堂！理想是人生的精神支柱、進(jìn)步的動(dòng)力，人千萬(wàn)不能靠運(yùn)氣活著，一定要靠理想、目標(biāo)和方案生活，這是生活充實(shí)、快樂(lè)的必備條件。我們兒時(shí)就有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，然而真的實(shí)現(xiàn)了嗎？怎樣正確認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)？實(shí)現(xiàn)理想的途徑有讀一讀張崇明的故事。不要竭盡全力和你的同僚競(jìng)爭(zhēng)，你更應(yīng)該在乎的是：你君子不憂敵之弱而憂己之愚也。每一個(gè)理想都要以現(xiàn)實(shí)為前提，也就是該理想是建立在一些實(shí)際存在或已經(jīng)存在的情形的根底之上。而且一個(gè)理想絕非固定不變的，必須不斷地探索。人們必須反復(fù)地發(fā)現(xiàn)、心情放松，面帶微笑看案例教師講授請(qǐng)同學(xué)們談感受鐘也不僅是頭腦里美好的想象，而必須明確、具體，并且能在生活中一步步落實(shí)，逼近目標(biāo)。教師介紹斯蒂芬?阿爾法的故事。目標(biāo)的制定可以采取三級(jí)目標(biāo)制，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是假設(shè)干年后想要到達(dá)的成就，中期目標(biāo)可作為剛畢業(yè)后的目標(biāo)，短期目標(biāo)可定在一年之內(nèi)。在定中短期目標(biāo)時(shí)要做到心中有數(shù)，難度應(yīng)符合“跳起來(lái)，摘桃子〞的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)有“美國(guó)中西部第一流的心理學(xué)家〞美稱的帕特里克·米歇爾的觀點(diǎn)，為了把自我開(kāi)展為一個(gè)完整的人、一個(gè)生活有目的的有意義的人，所定目標(biāo)方案在各領(lǐng)域中應(yīng)表現(xiàn)如下：為了到達(dá)我的職業(yè)目標(biāo)，每一個(gè)工作日我該采取的具體為了實(shí)現(xiàn)身體目標(biāo)，我每天應(yīng)采取的具體行動(dòng)：為了到達(dá)我的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)和精神目標(biāo)，我必須在這些方為了實(shí)現(xiàn)心理目標(biāo)，我每天要采取的具體行動(dòng)：第一，完成目標(biāo)分階段實(shí)行的步驟。我們對(duì)理想進(jìn)行全盤(pán)考慮時(shí)，因?yàn)槠渥兓?，?huì)令人望而卻步，但是，如果細(xì)分為小步驟，一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)，理想就第二，評(píng)估這些步驟完成情況的考評(píng)方法。事實(shí)上，對(duì)步驟完成情況的考評(píng)，就是我們獲得反響的過(guò)程。如果沒(méi)有評(píng)估，我們很容易欺騙自己，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)看到自己的表現(xiàn)欠佳，就難以調(diào)整自己，當(dāng)然也就無(wú)法防止學(xué)習(xí)制定目標(biāo)李文山原來(lái)的愿望是上大學(xué)讀工科，將來(lái)當(dāng)一名工程師。看故事5分鐘起初，他認(rèn)為讀職中無(wú)前途，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，因而得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)很消極。班主任發(fā)現(xiàn)他不思進(jìn)取，就諄諄教導(dǎo)：行行出狀元；切勿追求不符合實(shí)際的理想，只要腳踏實(shí)地，學(xué)好文化，掌握一門(mén)技術(shù)，路就會(huì)在自己腳下延伸。在老師的關(guān)心下，李文山認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后以優(yōu)異成績(jī)拿到了職中文憑。畢業(yè)了干什么呢？街上林林總總的維修店啟迪了他：何不發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，開(kāi)一間機(jī)電之類的綜合維修店？他把想法告訴了家人，可是誰(shuí)都不支持他，還說(shuō)什么丟面子。李文于是他開(kāi)始了可行性研究，天天不是往街上跑，就是深入工農(nóng)民用抽水機(jī)抽水，沿海高位池養(yǎng)魚(yú)離不開(kāi)增氧機(jī)，哪一個(gè)馬達(dá)不會(huì)出現(xiàn)故障？他想馬達(dá)維修在該縣有巨大開(kāi)展?jié)摿?，租?0多平方米的店鋪。從此開(kāi)始了他的維修生涯。李文山的事業(yè)不是一帆風(fēng)順的。最初幾個(gè)月冷冷清清，叫人相信了。他更多的時(shí)間用來(lái)東擠西湊，借夠每月2000家人勸他關(guān)門(mén)大吉，但他不服輸。他改變經(jīng)營(yíng)策略，雇名伙計(jì)看守店鋪，自己?jiǎn)为?dú)穿街走巷，上門(mén)效勞。一次，徐城一戶人家洗衣機(jī)的馬達(dá)壞了，給另一家店修，被索價(jià)500元。那戶人家一氣之下不修了。剛好碰到李文山上門(mén)尋找客但要想在維修業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須有過(guò)硬的技術(shù)，特別是能夠迅速解決疑難問(wèn)題。所以無(wú)論多么忙碌，李文山都未停止汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。白天做工，晚上就自學(xué)有關(guān)知識(shí)。有時(shí)做工到晚上十點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)才休息。他把學(xué)習(xí)的理論和實(shí)際相結(jié)合，使技術(shù)爐火純青。李文山自己興旺了，還時(shí)常想著為別人分憂，無(wú)私地傳外待業(yè)或下崗人員，使他們得到就業(yè)或再上崗時(shí)機(jī)。此外，李文山自己的維修店還收了15個(gè)下崗青年就業(yè)。創(chuàng)業(yè)幾年來(lái)，李文山一步一個(gè)腳印，從單純維修，開(kāi)展到維修與代銷結(jié)合。眼下他還打算把維修連鎖店辦到雷州市當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)之間有差異時(shí)，該怎樣積極面對(duì)？你認(rèn)為李文山做得怎樣?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是什么?當(dāng)你對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬的時(shí)候，是否想過(guò)怎樣實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)過(guò)程中有哪些有利條件或遭遇什么障礙？你打算怎樣來(lái)面對(duì)？請(qǐng)你把自己的“未來(lái)〞認(rèn)真填寫(xiě)在下面。我的理我的現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和有利條不利條克服方下面是一個(gè)心理學(xué)的調(diào)查研究。卡耐基曾對(duì)世界上一萬(wàn)個(gè)不同種族、年齡與性別的人進(jìn)行過(guò)一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)要么不知道怎樣去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)……10年后，他對(duì)上述對(duì)象再一到了，95%的人還在。屬于原來(lái)97%范圍的人，除了年齡增的人生目標(biāo)和理想走下去。讀了上面的調(diào)查報(bào)告，你最大的感悟是什么？你是否對(duì)目前，你生活中最具體的目標(biāo)是什么？打算怎樣去實(shí)實(shí)現(xiàn)理想除了客觀分析自己的有利條件和不利條件，認(rèn)并有效地監(jiān)督自己去完成階段性任務(wù)外，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)請(qǐng)分小組討論一下，并在班里報(bào)告小組討論結(jié)果。未來(lái)之旅請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放飛自己的想象。現(xiàn)在大家乘坐一討論完成表格討論討論完成鐘架時(shí)光機(jī)器走向我們的未來(lái)，鐘開(kāi)，路上會(huì)看到一些我們?cè)?jīng)向往的事情變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，業(yè)時(shí)的自己，在做什么，心里在想什么。〞〔停下來(lái)〕時(shí)光里？正在做什么？已經(jīng)工作了嗎？從事什么職業(yè)，還是到大學(xué)繼續(xù)讀書(shū)？〞〔停頓〕我們繼續(xù)向前，時(shí)光機(jī)器轉(zhuǎn)眼就駛沒(méi)有取得一定的成績(jī)，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己年輕時(shí)的理想，過(guò)得想一想，對(duì)你的未來(lái)之旅有何感想？寫(xiě)下來(lái)，與同伴討論一【課題】陽(yáng)光總在風(fēng)雨后【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)張文強(qiáng)的故事。人生難免有挫折！哪怕再優(yōu)秀的人都有過(guò)內(nèi)心痛苦的掙扎。從某種意義上說(shuō)，人的一生就是與各種各樣大大小小的困難和挫折進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程，沒(méi)有挫折的人生是不完整的人心理學(xué)認(rèn)為，挫折是指由于阻礙到達(dá)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)或想象的阻力而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。挫折可以說(shuō)是一件事情，也可以說(shuō)是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)人們?cè)趯?shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候，就有可能產(chǎn)生挫折感。家庭、人際交往問(wèn)題，等等，都存在著各種各樣的矛盾和沖突，大到失去親人，小到他人不經(jīng)意的一句話，如果不能很好地應(yīng)付和解決，都會(huì)導(dǎo)致挫折感。面對(duì)挫折，如果不能較好處理和調(diào)節(jié)自己，其消極后果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于挫折本身對(duì)生活三、正確認(rèn)識(shí)困難和挫折故事：一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)方法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫助鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始，驢子悲哀地叫著，但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！困教師講授鐘難和挫折既可以是生活的助燃劑，推動(dòng)個(gè)體更堅(jiān)決不移地向目標(biāo)沖去，也可以是滅火劑，希望在它面前慢慢地幻滅。挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。2．認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性一個(gè)男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)繭，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來(lái)?？吹剿惓ＦD辛，男孩于心不忍，就幫助把繭剪開(kāi)了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無(wú)力根本飛不起來(lái)，一陣風(fēng)雨過(guò)來(lái)，蝴蝶無(wú)法躲避，最終死去了。啟示：蝴蝶只有經(jīng)歷了脫繭的掙扎與痛苦，才能讓翅膀強(qiáng)勁有力，才能飛舞于天空。同樣的道理，小樹(shù)只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；人只有經(jīng)過(guò)挫折磨礪，才能提高克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，才能走向成功。挫折是把雙刃刀，一方面，挫折給我們帶來(lái)了痛苦，由此我們可能會(huì)消沉和麻木，但另一方面，挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀邪l(fā)奮向上,在積累經(jīng)驗(yàn)中3．能夠以達(dá)觀、感恩的態(tài)度面對(duì)困難和挫折不要夢(mèng)想困難和挫折永遠(yuǎn)不會(huì)光臨自己，也不要在遭遇困難和挫折時(shí)覺(jué)得自己是世界上最不幸的人。只有這樣，我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，才能思想開(kāi)朗，心情坦然：既然人人都會(huì)遭受困難和挫折，那么挫折本身也就沒(méi)什么可怕的。事實(shí)上，困難和挫折給予我們的，往往多于順境中得到下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首小詩(shī)：教師示范朗讀教師示范朗讀感謝傷害我的人，因?yàn)樗捔宋业男膽B(tài)感謝絆倒我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿感謝鞭打我的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了我的斗志感謝欺騙我的人，因?yàn)樗o了我智慧感謝拋棄我的人，因?yàn)樗虝?huì)了我獨(dú)立凡事感謝――感謝一切使我堅(jiān)強(qiáng)的人感謝成功，因?yàn)樗V寫(xiě)了我的業(yè)績(jī)和傳奇感謝失敗，因?yàn)樗刮页蔀橐粋€(gè)有故事的人感謝掌聲和鼓勵(lì)，因?yàn)樗o我更大的信心和勇氣4．了解戰(zhàn)勝困難和挫折的方法樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。人生旅途，何其漫長(zhǎng)，一點(diǎn)挫折一點(diǎn)委屈實(shí)在太渺小，或許20年后回頭看我們的挫折會(huì)一笑而過(guò)，因?yàn)檫@點(diǎn)痛根本算戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法，分析戰(zhàn)勝挫折的資源，選擇戰(zhàn)勝挫折的最正確方法，制定行動(dòng)方案，并付諸實(shí)施，承當(dāng)行動(dòng)的不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。如把積壓在心頭的痛苦向親人或值得信賴的人傾訴，或者干脆大哭一場(chǎng)，痛快地哭過(guò)了，也就可以開(kāi)始新的生活了，當(dāng)然，要注意把握適當(dāng)?shù)亩?；主?dòng)尋求幫助，如果碰到了自己解決不了的困難，要主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、朋友尋求幫助，他們可能幫你盡快渡過(guò)難關(guān)，同時(shí)，也會(huì)使你體驗(yàn)到一種社會(huì)支持你準(zhǔn)備好迎接生活的挑戰(zhàn)了嗎？你想了解自己的抗挫折能力嗎？請(qǐng)做下面的小測(cè)驗(yàn)，它能幫助你初步了解自己的抗挫折能力。如果你覺(jué)得句子中的描述非常符合你記1分，有點(diǎn)符合記2分，無(wú)法確定記3分，不太符合記4分，很不符合記5分，最后把分?jǐn)?shù)加起來(lái)。依照總分看看自己的抗挫折能力如何。忠實(shí)你看到題的第一印象，不要思慮太多。4．如果某人擅自動(dòng)用我的東西，我會(huì)氣上一段時(shí)間。5．如果不是因?yàn)閹状蔚姑梗乙欢ū痊F(xiàn)在成功。7．如果向所喜歡的人表達(dá)好感被拒絕，我一定會(huì)精神9．在我生命中，我已有過(guò)失敗的教訓(xùn)。鐘20~58分說(shuō)明你的抗挫能力較低，平時(shí)在生活調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，訓(xùn)練自己從積極角度看問(wèn)題。搜集一些面對(duì)困難和挫折的調(diào)節(jié)方法，堅(jiān)持學(xué)以致用。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等于解決了問(wèn)題的一半，趕快行動(dòng)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)處處有59~71分說(shuō)明你的抗挫能力屬于中等水平。如果遇到問(wèn)題，能夠有意識(shí)地積極應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)，提高空間很大。72~100分說(shuō)明你的抗挫能力還是很不錯(cuò)的，請(qǐng)繼續(xù)保持，如果再加上反思能力和執(zhí)行能力，你會(huì)大有作為。老師給學(xué)生發(fā)帶膠水的便條紙，學(xué)生寫(xiě)學(xué)生粘紙條記錄并分析老師給學(xué)生發(fā)帶膠水的便條紙，學(xué)生寫(xiě)學(xué)生粘紙條記錄并分析鐘面對(duì)過(guò)往的挫折是需要勇氣的，畢竟它給我們帶來(lái)了矛盾與困擾?，F(xiàn)在讓我們挑選兩個(gè)氣球，將你們的挫折粘在氣輕輕放開(kāi)氣球，輕輕放下你們的挫折。或許很多人會(huì)有疑問(wèn)，別人又有什么樣的挫折與煩惱呢？有沒(méi)有跟我相似的感覺(jué)呢？請(qǐng)大家隨便撿兩個(gè)氣球，看看別人的挫折是什么，挫折給他帶來(lái)的影響又是什么。塞翁失馬，焉知非福。福兮禍之所伏，禍兮福之所依。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所歌曲推薦：一起來(lái)欣賞【課題】給真我一面旗幟【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)學(xué)法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】口號(hào)：健康人生進(jìn)取人生快樂(lè)人生歡送走入心理健康課堂！性格是什么？性格在人生中起著什么樣的作用？我的性格怎處于青春期的你是否時(shí)常有類似的困擾？如果有，那么恭喜你，說(shuō)明你愿意認(rèn)識(shí)自己并完善自己的性格。性格對(duì)個(gè)體一生的成長(zhǎng)和開(kāi)展起著非常重要的作用，而青年時(shí)期的性格具有很大的可塑性，可謂是再造自己性格的黃金時(shí)期。性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。氣質(zhì)是人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。性格與氣質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個(gè)體發(fā)生的早期階段，主要表達(dá)為神經(jīng)類型的自然表現(xiàn)。性格是后天的，在個(gè)體的生命開(kāi)始時(shí)期并沒(méi)有性格，它是人在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映人的社會(huì)性。第二，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較??；即使可能改變，但不容易。性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動(dòng)力特征而與行為內(nèi)容無(wú)關(guān)，因而氣質(zhì)無(wú)善惡之分。性格主要是指行為的內(nèi)容，它表現(xiàn)為個(gè)體與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，因而性格有善惡之性格與氣質(zhì)又是密切聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對(duì)性格形心情放松，面帶微笑教師講授簡(jiǎn)單了解鐘鐘鐘鐘第一，氣質(zhì)會(huì)影響個(gè)人性格的形成。氣質(zhì)作為性格形成的一有些嬰兒安靜，另一些嬰兒很好動(dòng)，這些氣質(zhì)特征必然會(huì)影響家庭環(huán)境，影響父母或其他哺育者的不同行為反響。一個(gè)人的性格就是在這種不同性質(zhì)的教育和社會(huì)環(huán)境的相互作用過(guò)程中逐漸形第二，氣質(zhì)可以按照自己的動(dòng)力方式，渲染性格特征，從而多血質(zhì)在幫助別人時(shí)，往往動(dòng)作敏捷，情感明顯表露于外；而粘液質(zhì)者可能動(dòng)作沉著，情感不表露于外。第三，氣質(zhì)還會(huì)影響性格特征形成或改造的速度。例如，要形成自制力，膽汁質(zhì)的人往往需要作極大的努力和克制；而抑郁質(zhì)的人那么比擬容易形成，他不用特別抑制自己就能辦到。再?gòu)男愿駥?duì)氣質(zhì)的影響上來(lái)看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質(zhì)，使它服從于生活實(shí)踐的要求。例如，偵察兵必須具備冷靜沉著、機(jī)智勇敢等性格特征。在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)中，這些性格特征的形成有可能掩蓋或改造著膽汁質(zhì)者易沖動(dòng)和不可著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾把青年期稱為人格的再造期。我們要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，不斷提高自我，完善自我。最根本的要做好第一，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高綜合職業(yè)能力。心理學(xué)家榮面的不健全主要源于無(wú)知和無(wú)能。第二，把握好人格表現(xiàn)的“度〞很重要。列寧曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的缺點(diǎn)仿佛是他優(yōu)點(diǎn)的繼續(xù)，如果優(yōu)點(diǎn)的繼續(xù)過(guò)了應(yīng)有的度，表現(xiàn)的不是時(shí)候，不是地方，那就會(huì)變成缺點(diǎn)。如果你是白雪梅，在最后一輪面試中，你是覺(jué)得沒(méi)有希望而放棄，還是調(diào)整好自己，積極地展示自己的風(fēng)采？討論一下以后遇到成功可能性很小的事情應(yīng)該怎樣面對(duì)。將自己身邊或者自己聽(tīng)到的類似白雪梅的故事，講出來(lái)與大家一起討論和分享，分析一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的教情境一：知識(shí)講授討論成鐘鐘情境一中人物的性格點(diǎn)評(píng)：情景二中人物的性格點(diǎn)評(píng)：鐘鐘下面是一些描述性格的形容詞，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的形容詞，填寫(xiě)到“自我版本〞中，看看自己有哪些性格特征。然后，請(qǐng)你的同桌根據(jù)他〔她〕對(duì)你的了解選擇適合你的形容詞，填寫(xiě)到“他人版本〞中。同學(xué)們一定要真誠(chéng)地互相幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)自我。建議學(xué)生課后內(nèi)向、外向、勇敢、懦弱、坦率、認(rèn)真、冷淡、熱情、馬虎、勤勞、懶惰、獨(dú)立、依賴、禮貌、節(jié)儉、粗魯、耐心、虛偽、真建議學(xué)生課后活潑、老實(shí)、說(shuō)謊、沖動(dòng)、負(fù)責(zé)、細(xì)致、節(jié)儉、浪費(fèi)、創(chuàng)新、自尊、自信、自卑、自欺、堅(jiān)強(qiáng)、自立選擇一件自己比擬有信心，但一直沒(méi)有勇氣或害怕失敗不敢做的事情，當(dāng)然所選擇的事情一定要是積極的，對(duì)自己成長(zhǎng)有利的事情。比方，參加一次寫(xiě)作、歌詠或者繪畫(huà)比賽，上課主動(dòng)舉手答復(fù)以下問(wèn)題，積極主動(dòng)地和你認(rèn)為不喜歡你的人交往，主動(dòng)即使結(jié)果不盡如人意，我們只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力，事實(shí)上已經(jīng)在進(jìn)步了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，勇敢地跨出了做的第一步，生活已經(jīng)慢慢在發(fā)生可喜的變化。寫(xiě)一下自己的實(shí)戰(zhàn)心得與體會(huì)。【課題】青春的秘密【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑鐘拋出問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入本課內(nèi)容拋出問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入本課內(nèi)容讀一讀趙曉蕊的故事。鐘鐘們個(gè)人的幸福僅僅在于一個(gè)愛(ài)情，那么生活就會(huì)變成一片遍布荒冢和破碎心靈的真正陰暗的荒原，變成一座可怕的地獄……——?jiǎng)e林斯基當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著身體的迅速發(fā)育，心理上也會(huì)發(fā)生重大的變化，逐漸意識(shí)到兩性差異和兩性關(guān)系。學(xué)生們對(duì)此既感到絢爛美好，又感到不安與煩惱。這些變化都是成長(zhǎng)所帶來(lái)的禮物。學(xué)生們產(chǎn)生的這些特殊的心理體驗(yàn)就是性意識(shí)是青春期生理、心理開(kāi)展的正常和必然產(chǎn)物，但處理不好就會(huì)影響生活和學(xué)習(xí)。因此，正確認(rèn)識(shí)青春期生理與心理開(kāi)展規(guī)律，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)非常重要。一、青少年青春期常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)偏差〔1〕對(duì)男性遺精的恐慌和對(duì)女性月經(jīng)的不正確認(rèn)識(shí)。青春期是指性器官發(fā)育成熟，具有生育能力，出現(xiàn)第二性征的年齡階段。女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮，男孩睪丸發(fā)育出現(xiàn)首次遺精，為進(jìn)入青春期的標(biāo)志。而溢〞，是正常的生理現(xiàn)象，不會(huì)傷身體，無(wú)需多慮。青春期前，男女形體差異不大，進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)第二性征，顯示出兩性之間的體貌差異。男性的第二性征：出現(xiàn)體毛、聲音變粗、喉結(jié)突出、骨骼變硬、肌肉粗壯興旺、皮下脂肪較少、出現(xiàn)男性特有的氣味，給人以強(qiáng)健的陽(yáng)剛之美。女性的第二性征：皮膚細(xì)膩、骨盆寬大、聲音細(xì)高、乳房發(fā)育、皮下脂肪增加、出現(xiàn)女性特有的氣味，給人以飽滿2．對(duì)性心理認(rèn)識(shí)的偏差〔2〕正確看待青少年異性之間親密行為的公開(kāi)化。性不是邪惡的，青年男女彼此向往、喜愛(ài)和相互追求是青春期性心理活動(dòng)的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是人生的一個(gè)必然階段。不是可恥，不是低級(jí)，不是淫穢，不是流氓。只要能控制自己的性行為，就是純潔的。適當(dāng)?shù)男詨?mèng)想是很正常的，不必憂慮重重，也不必刻意壓抑，每一次壓抑都可能是對(duì)它的一次強(qiáng)化，結(jié)果適得其反。男女同學(xué)之間針對(duì)異性喜歡或不喜歡的品質(zhì)，談?wù)勛约和瑢W(xué)們進(jìn)行討論的體會(huì)和心得，看看自己以前是否有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是否需要你認(rèn)為異性異性描述的不同點(diǎn)喜歡的品不喜歡的喜歡的品不喜歡的討論法請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)每個(gè)學(xué)生用白紙寫(xiě)下自己對(duì)有關(guān)性心理存在的一些問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)討論，解答。然后，將所有紙條當(dāng)場(chǎng)撕毀。總結(jié)一下，同學(xué)們的困惑大概有哪幾類？應(yīng)對(duì)方法以及該方討論法請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)走過(guò)青春歲月的人都體會(huì)過(guò)青春的滋味，青春是詩(shī)，青春是歌，青春是一幅絢麗的畫(huà)卷。青春，是一讓我們以班級(jí)為單位，開(kāi)展一次青春歌會(huì)吧。你可以把自己對(duì)青春的感悟?qū)懗稍?shī)，獻(xiàn)給你的同學(xué)，你也可以用自己的歌聲來(lái)表達(dá)你的青春體驗(yàn)。鐘鐘【課題】敏感的性話題【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】青春期的危險(xiǎn)在于性沖動(dòng)的單獨(dú)存在，而沒(méi)有性覺(jué)醒的隨著性機(jī)能的成熟和性意識(shí)的覺(jué)醒，在一定的環(huán)境條件下，青春期學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的性沖動(dòng)和性興奮，繼而就需要一定的渠道來(lái)釋放其性緊張。如果處理不好性沖動(dòng)和性釋放，就可能導(dǎo)致無(wú)力應(yīng)付的實(shí)際問(wèn)題和相應(yīng)的心理困擾。那么，青春期性心理有哪些規(guī)律？怎樣認(rèn)識(shí)青春期的性沖動(dòng)和性緊張的釋放行為？怎樣進(jìn)行青春期的性心理調(diào)經(jīng)歷了“兩小無(wú)猜〞和“暫時(shí)的疏遠(yuǎn)〞期。而從15～18歲，是從性朦朧到性覺(jué)醒的轉(zhuǎn)化期，會(huì)出現(xiàn)積極接近異性的傾向，或發(fā)生熱戀，也稱為對(duì)異性的狂熱期〔中職學(xué)生正處此心情放松，面帶微笑拋出問(wèn)題案例法教師講解鐘還不能承當(dāng)戀愛(ài)和性行為所帶來(lái)的后果。在這一時(shí)期，他〔她〕們還不能理智地觀察、分析和了解對(duì)方，對(duì)戀愛(ài)有很大的盲目性與沖動(dòng)性，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)對(duì)其身心造成嚴(yán)當(dāng)人的性生理器官發(fā)育根本成熟后就會(huì)產(chǎn)生性的欲求，在身體、心理健康人的身上都是如此，所以，中職學(xué)生回出現(xiàn)性沖動(dòng)、性夢(mèng)、性夢(mèng)想、自慰等。這些行為現(xiàn)象是性沖動(dòng)的正常發(fā)泄方式，一般不會(huì)對(duì)身體造成傷害。實(shí)際上，能夠〔1〕升華對(duì)性的觀念和認(rèn)識(shí)。人類的性不僅僅是生理上的滿足，更是精神、情感的表達(dá)。〔2〕恰當(dāng)?shù)淖飨⒅贫群途o張的生活節(jié)奏能降低人對(duì)性〔3〕參加適度的體育活動(dòng)能使人的性能量得到轉(zhuǎn)移和〔4〕建立和開(kāi)展正常的異性交往，提倡集體交往，防〔5〕防止性挑逗，多看健康的書(shū)報(bào)、影視和圖片，把精力放在知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上?！?〕自我警示，防止容易發(fā)生性沖動(dòng)的環(huán)境?！?〕加強(qiáng)性道德修養(yǎng)，遵循相愛(ài)原那么、無(wú)傷原那么、中學(xué)青春期性教育電影?青春的顫音?以現(xiàn)代觀念審視當(dāng)代青年的性發(fā)育、性意識(shí)覺(jué)醒和處理兩性問(wèn)題時(shí)普遍的態(tài)度，以諄諄誘導(dǎo)的手法，從生理和心理兩個(gè)角度解答了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子難以答復(fù)的問(wèn)題，科學(xué)地講述了性生理、性心理的發(fā)育和開(kāi)展規(guī)律。讓我們也一同欣賞一下這部電影吧，然后再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。請(qǐng)大家在老師事先準(zhǔn)備好的各種顏色的水中，選擇一種自己喜歡的顏色的水，倒上半杯，接著與身邊同學(xué)不同顏色的水進(jìn)行屢次交換，即每次倒一些給他人，也接受一些他人不同顏色的水，同時(shí)注意觀察自己杯里水的變化。請(qǐng)同學(xué)們看看自己杯里的水是什么顏色？有什么感引導(dǎo)學(xué)生討論鐘青少年性行為的發(fā)生，很多場(chǎng)合并不是出于性本身的需求，而只是為了滿足某種情緒的需要。有些青少年就是在這種難以克制的混亂情緒的驅(qū)使下發(fā)生初次性行為的，也有的青少年只是因?yàn)閷?duì)強(qiáng)迫性的管教不滿而發(fā)生了初次性行為。所以，一旦發(fā)生，不僅會(huì)對(duì)心理或情緒造成嚴(yán)重的困擾，還可能遭受不平安性行為所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。想一想，青少年一旦遇到主動(dòng)性行為或被迫性行為，該鐘【課題】做情緒的主人【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】鐘鐘鐘鐘鐘鐘讓學(xué)生體驗(yàn)鐘讓學(xué)生體驗(yàn)接下來(lái)請(qǐng)大家抬頭看天花板，張開(kāi)嘴巴大笑三聲，鐘試【課題】向快樂(lè)出發(fā)【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑鐘你是否覺(jué)得不快樂(lè)？快樂(lè)的心情能帶來(lái)什么？怎樣讓拋出問(wèn)題讀一讀王曉荷的故事。情緒對(duì)個(gè)體的影響主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？個(gè)體能教師講授否在外界條件沒(méi)有變化的情況下使自己保持快樂(lè)的心情鐘1．心理學(xué)的研究說(shuō)明，人們可以通過(guò)改變思想觀點(diǎn)或思維方式，從消極事件中看到積極方面，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，使自己從不良的情緒中解脫出來(lái)，甚至可以從重病中對(duì)某人是刺激事件，對(duì)另一個(gè)人未必是刺激事件。個(gè)體的期望和評(píng)價(jià)將決定著這件事多大程度上使其不安，當(dāng)期望和評(píng)價(jià)與事實(shí)相差較遠(yuǎn)時(shí)，煩惱就會(huì)悄然而至。2．生活中不可能事事盡如人意，現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的困擾以及其他方方面面的問(wèn)題，隨時(shí)都可能影響我們的心情，天天保持好心情不僅是不現(xiàn)實(shí)的，也是不必要的，因?yàn)樯畋旧戆喾N滋味。但是，至少有一點(diǎn)是每個(gè)人都能做到的，那就是選擇積極地面對(duì)生活，有意識(shí)地對(duì)自己的消極情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓壞心情只做客人，不做主引導(dǎo)學(xué)生討論起討論和分享，分析一下他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的情緒，結(jié)(3)如果你是王曉荷，你會(huì)怎樣面對(duì)消極情緒？講給小組同學(xué)們分享。討論一下如果以后遇到不順心的事情應(yīng)該怎活動(dòng)、體驗(yàn)(2)各排派出一名代表，分別站在隊(duì)伍的兩端；“XXX，你好。〞喊一次；鞠躬者與其他同學(xué)均不可以笑，如果笑出聲者即被對(duì)方俘虜，需排至對(duì)方隊(duì)伍最后入列。一輪完了以后，依次交換兩排的代表人選。該游戲給人最大的感受是什么？做完游戲后，你有沒(méi)有你哭，生活也會(huì)哭。面對(duì)他人的時(shí)候也是一樣，要想獲得別鐘1．尋找解決途徑：角色扮演鐘可以用擊鼓傳花的方式隨機(jī)選擇同學(xué)(或以其他方式)在教室內(nèi)表演張文華和李紅玉的故事。日常生活中，許多小事常會(huì)影響我們的心情，如果不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，就很容易為一些小事情所累，失去生活的樂(lè)趣。結(jié)合上面的角色扮演，大家討論一下，哪些方法可以使你保持快樂(lè)心情，寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們分享。你了解自己是樂(lè)觀傾向還是悲觀傾向嗎？做下面的測(cè)小測(cè)試鐘試，5分鐘內(nèi)完成。非常符合記1分，有點(diǎn)符合記2分，不太符合記4分，很不符合記鐘(1)當(dāng)思考自己的將來(lái)時(shí)，我會(huì)感到不安。(2)我的腸胃功能紊亂，經(jīng)常腹瀉。(3)外出坐車(chē)時(shí)，我會(huì)祈禱不要出車(chē)禍。(4)我覺(jué)得有人老是與我過(guò)不去。(6)我常擔(dān)憂發(fā)生地震和火災(zāi)。(8)在參加派對(duì)時(shí)，我難以玩得盡興。(9)觀看比賽時(shí)，我不會(huì)像別人那樣喊叫。(10)假設(shè)事情進(jìn)展不如自己想象的那樣，我會(huì)很生氣。(12)我有一緊張便完全失敗的經(jīng)歷。(13)當(dāng)某件事進(jìn)展得不順利時(shí)，我就想放棄。(14)即使是很小的失敗，我總是歸咎于自己的過(guò)失。(15)當(dāng)我擔(dān)憂某件事時(shí)，我?guī)讉€(gè)小時(shí)難以入睡。(16)我時(shí)常擔(dān)憂自己做出的決定是否正確。(18)如果我有一根魔棒，我將用它改變自己的外貌和個(gè)(19)答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，我會(huì)深思熟慮。19~45分：說(shuō)明你有些悲觀，平時(shí)在生活中注意調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，訓(xùn)練自己從積極角度想問(wèn)題。搜集一些調(diào)節(jié)情緒的方法，堅(jiān)持應(yīng)用。方法總比問(wèn)題多，趕快行動(dòng)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。能夠根本應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)，但思考問(wèn)題的方法并不穩(wěn)定。62~95分：說(shuō)明你非常樂(lè)觀，是個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)繼續(xù)保持。當(dāng)然，切忌盲目樂(lè)觀，如果且有較高的反思能力和執(zhí)行能力，生活會(huì)是無(wú)限陽(yáng)光?！八统龅氖敲倒?，收獲的是余香〞，在不開(kāi)心的時(shí)候，建議學(xué)生課后完成想方法給他人送去快樂(lè)，可以是一個(gè)問(wèn)候的；可以贊美一個(gè)失意的人；給多年沒(méi)有聯(lián)系的朋友一個(gè)驚喜；早上上學(xué)時(shí)，對(duì)辛勤的清潔工道一聲“您辛苦了〞；或者就是打破懶惰的習(xí)慣，幫助父母做些力所能及的活等。試一下，你會(huì)說(shuō)明你從未嘗試過(guò)，用行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證一下吧。寫(xiě)下來(lái)你整個(gè)過(guò)程情緒變化的情況。【課題】愿友誼地久天長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】【教學(xué)過(guò)程】“……我現(xiàn)在的心情很差，學(xué)習(xí)不好，人際關(guān)系很差。我這人很自卑……我變得多愁善感，會(huì)嫉妒別人，會(huì)報(bào)復(fù)別人……高一剛開(kāi)學(xué)一星期就和一個(gè)同學(xué)鬧意見(jiàn)了，因?yàn)槲覜](méi)有實(shí)現(xiàn)承諾，所以就不理我了，不管我怎樣抱歉，她都不理我，最后我也生氣，和她對(duì)著干，心里其實(shí)也很苦惱。不知怎么搞的，我現(xiàn)在就像全班的公敵一樣，誰(shuí)也不理我，就像一只小狗跟在大家的后邊。老師，請(qǐng)您幫我找到一個(gè)好方法……〞中職生在與朋友、同學(xué)、老師的交往過(guò)程中存1.社會(huì)性交往退縮，同伴交往中區(qū)分能力差。讀一讀小帆的故事。討論：你認(rèn)為案例中小帆的主要問(wèn)題出在哪里？她應(yīng)該怎樣解決自己面對(duì)的人際交往問(wèn)題？想一想自己人際交往中都有哪些困惑，和小組同學(xué)討論應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題。心情放松，面帶微笑引導(dǎo)學(xué)生討論看案例后討論鐘鐘鐘鐘鐘每個(gè)人都能夠被切割搗碎?！?guó)詩(shī)人濟(jì)慈1.怎樣與同學(xué)和朋友相處2.與老師交往的技巧〔1〕遵守學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度，按時(shí)上課。他(她)也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并不是完美無(wú)缺的?！?〕對(duì)老師要有禮貌，虛心接受老師的教導(dǎo)，當(dāng)和老師的意見(jiàn)不一致的時(shí)候，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，防止與老師發(fā)生沖突，如可以事后單獨(dú)找老師說(shuō)明情況，彼此得到諒解?！?〕在與老師交往過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)把握與老師交往的分寸。在和藹、親切的老師面前，不必拘謹(jǐn)，但也不可過(guò)于隨便。與熟悉的老師開(kāi)句玩笑未嘗不可，但是應(yīng)掌握分寸。3.對(duì)待有不良習(xí)慣的同學(xué)第一，要善意地勸告、批評(píng)和引導(dǎo)。失相規(guī)，畏友也；緩急可共，生死可托，密友也：甘言如飴，游戲友〞，就是志同道合，敢于直言奉勸的朋友；“密友〞，就是不是那些互相吹捧奉承，只講吃喝玩樂(lè)的朋友；“賊友〞，以利取人，兩面三刀的人。蘇浚主張以前兩種標(biāo)準(zhǔn)選擇朋友、對(duì)待第二，決不隨波逐流。對(duì)不良習(xí)慣采取“同流合污〞的態(tài)度，等于用別人的缺點(diǎn)來(lái)懲罰自己。第三，用嚴(yán)于律己的良好習(xí)慣來(lái)創(chuàng)造出好的環(huán)境。際行動(dòng)?！昂鸵蝗焊呱械娜讼嗵幰部梢允棺约鹤兊酶呱衅饋?lái)。〞在集體生活中很重要的一條原那么就是克己。第四，能容忍同學(xué)的缺點(diǎn)?？朔秉c(diǎn)，摒棄不良習(xí)慣。我們摒棄一個(gè)人的缺點(diǎn)、不良習(xí)慣，但并不摒棄這個(gè)人，而是滿腔熱情地幫助他(她)。如果人人都有這樣的胸懷，不僅能心情舒暢地學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活，而且彼此的關(guān)系也4.碰上同學(xué)違犯紀(jì)律怎么辦第一，要大膽坦率地勸止和批評(píng)。碰上同學(xué)違紀(jì)，袖手旁觀，不僅丟掉了是非，也喪失了作為同窗學(xué)友的良心。聯(lián)系生活實(shí)際第二，會(huì)阻止，善批評(píng)。在阻止、批評(píng)同學(xué)違犯紀(jì)律時(shí)．一定要入情、入理、入腦。也就是說(shuō)，要冷靜地分析同學(xué)違紀(jì)時(shí)的心理狀態(tài)、周?chē)h(huán)境的影響等，采用最正確方式使當(dāng)事者接受批評(píng)，放5.在被同學(xué)誤解或別人對(duì)你不義的時(shí)候就是要冷靜地思考，分析造成對(duì)方誤會(huì)或不義的原因，反思本人有無(wú)缺乏之處，反躬自省，從中找出今后應(yīng)當(dāng)汲取的教訓(xùn)，切不可暴跳如雷，甚至以牙還牙。那是意志薄弱、修養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。經(jīng)常自省，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，有助于改善自己和周?chē)说年P(guān)系。這樣既能很好地開(kāi)展自己，也為引導(dǎo)別人創(chuàng)造了條件。同時(shí)，要積極參與所在集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)常跟同學(xué)交流思想和感情，表達(dá)真情實(shí)感，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，溝通信息，從多方面豐富自己，也更能為所在集體容納，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們對(duì)你與眾不同的舉動(dòng)或觀點(diǎn)，也就不會(huì)橫挑鼻子豎挑眼了。說(shuō)不定，他們還會(huì)為你出謀劃策呢。當(dāng)別人在某些方面超過(guò)自己的時(shí)候，首先應(yīng)取得的成績(jī)而快樂(lè)，然后冷靜地分析自己的缺乏，找出差距，迎頭趕上，這才是一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)有的氣質(zhì)和胸懷。如果此時(shí)妒火中燒，去打擊挖苦別人，這是弱者的思維和表現(xiàn)方式。它不是靠進(jìn)取和自強(qiáng)如果你是被嫉妒的同學(xué)，可以采取以下方法對(duì)待：第一，應(yīng)通過(guò)正確認(rèn)識(shí)自己，來(lái)維持自我心理平衡。第二，鄙視嫉妒行為。第三，對(duì)嫉妒者應(yīng)該主動(dòng)地予以幫助，使之盡快丟掉這一不健第四，被嫉妒者應(yīng)該適當(dāng)?shù)仉[藏鋒芒。觀察對(duì)方的反5分后，A同學(xué)需適時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭或向B同學(xué)微笑，動(dòng)作幅度也可稍大一些。此時(shí)A同學(xué)再觀察一下對(duì)方。然后A和B互換角色，活動(dòng)重新二、小游戲(1)把全班同學(xué)分成兩組A組和B組；每組有兩面小旗——紅請(qǐng)同學(xué)們暢所鐘旗和黑旗。比賽過(guò)程中，每組可以出示任意一面旗給對(duì)方，得到紅欲言旗的組記-1分，得到黑旗的組記+1分。(2)兩組同學(xué)分別呆在教室的兩邊，老師或者一個(gè)同學(xué)為聯(lián)絡(luò)員，給每個(gè)組通報(bào)對(duì)方組為自己出示的旗的顏色，并進(jìn)行記組給對(duì)方出旗的次數(shù)相等。用抽簽決定哪個(gè)組先出旗。計(jì)分表A組得分B組得分第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪……〔1〕游戲開(kāi)始前，你們組的最大希望是什么?原因是什么?下，然后派一名同學(xué)代表本組和全班同學(xué)分享一下。一、自我剖析過(guò)來(lái)，聽(tīng)同桌講他自己的。講完后，每個(gè)同學(xué)都換個(gè)角度思考一下〔1〕我對(duì)這件事情沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎?〔2〕發(fā)生這樣的事情我自己哪些地方做得不好?〔3〕自己真的純粹是個(gè)受害者嗎?〔4〕認(rèn)真分析一下自己在整個(gè)事件中起什么作用?！?〕換個(gè)角度，你的看法有沒(méi)有改變，為什么?換個(gè)角度，自己受傷害的原因：在人際交往過(guò)程中，許多時(shí)候，我們把自己想似所有的過(guò)錯(cuò)都是別人造成的，我們習(xí)慣于抱怨，這樣，就為自己找了一個(gè)可以開(kāi)脫的借口，推卸消極結(jié)果的責(zé)任，從而獲得他人的時(shí)使自己心情更糟糕。另一方面，如果換個(gè)角度重新思考一下，我們自身也有許多做得不好的地方，而且有可能還是導(dǎo)致自己受傷害的主要原因，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們習(xí)慣的思維結(jié)果來(lái)說(shuō)是令人吃驚的。所以，主動(dòng)去承當(dāng)一些責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不僅有你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的心態(tài)也會(huì)因此變得更平和。結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，列出三件你覺(jué)得他人對(duì)不起你的事情；反思一下，在事件開(kāi)展過(guò)程中，你的行為有是怎樣的，它們是否也促成了消極結(jié)果的發(fā)生?二、集思廣益討論請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言鐘鐘請(qǐng)同學(xué)們課后向，以自我為中心，自卑，猜疑，偏激，報(bào)復(fù)心強(qiáng)等；②個(gè)人能力方面的原因，如言語(yǔ)表達(dá)力差，缺乏交往的技巧，不善交往等；③請(qǐng)同學(xué)們課后〔2〕針對(duì)這些原因找找解決方法有哪些。在古希臘的神話中有一個(gè)這樣的故事：塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾注了自己全部的心血和情感，并不禁對(duì)這尊美麗的少女雕像產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。他的熱望加上維納斯女神的幫助，少女雕像突然活了起來(lái)，變成一位美麗的女人，與皮格馬利翁相聚在一起。這個(gè)神話故事中所反映出的“愛(ài)〞的效應(yīng)，被美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾稱為“皮格馬利翁效對(duì)一個(gè)人長(zhǎng)期的堅(jiān)決的期望，會(huì)最終導(dǎo)致期望變成現(xiàn)實(shí)。〔1〕讀完這那么美麗的神話，你有什么感想?〔2〕結(jié)合自己的實(shí)際生活講一講你身邊表達(dá)“皮格馬利翁效主動(dòng)與對(duì)方交往，看看有什么樣的事情發(fā)生，記住一定要真誠(chéng)，否那么只可能導(dǎo)致消極后果。和贊美對(duì)方；可以在對(duì)方做某件事時(shí)選擇時(shí)機(jī)給予積極肯定?？偨Y(jié)一下，自己實(shí)踐中的心得與體會(huì)。注意：積極肯定的內(nèi)容一定要具體?！菊n題】花季莫種相思樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】往，正確處理感情問(wèn)題，當(dāng)遇到感情問(wèn)題時(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)學(xué)法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】同學(xué)們正處在渴望與異性交往的階段，正常的異性交往是同學(xué)們生活的重要組成局部，然而我們往往難以把握友情與愛(ài)情的界因此，擺正異性交往在學(xué)習(xí)生活中的位置，異性交往就可能在我們青春的調(diào)色板上留下絢麗的一筆?？葱撵`故事的案例。與異性交往對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要意義，是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容。成長(zhǎng)包括很多方面，如身體的發(fā)育、心理社會(huì)的開(kāi)展、個(gè)性的形成、智力的開(kāi)展、道德品質(zhì)的培養(yǎng)等。其中，與異性交往也是一門(mén)意義重大的功課。這門(mén)課雖不在升學(xué)考試的科目之列，卻會(huì)考人一輩子。以下是異性交往要遵守的原那么。而言，集體活動(dòng)更能為異性同學(xué)提供健康的交往氣氛和有益的指導(dǎo)，有利于純真、健康、異性友情的萌發(fā)和培養(yǎng)，也有利于異性同學(xué)之間自然而然地形成互相學(xué)習(xí)、共同提高的交往動(dòng)機(jī)。☆適當(dāng)擴(kuò)大交往的范圍，最好能與異性同學(xué)保持平等交往。長(zhǎng)時(shí)間只與某一異性同學(xué)有頻繁交往可能帶來(lái)許多不良的后果，一是容易向愛(ài)情轉(zhuǎn)化，二是容易引起周?chē)瑢W(xué)的猜想和誤解，三是容☆與異性交往最好選擇在公共場(chǎng)合，盡量防止單獨(dú)和異性相處。確需單獨(dú)相處時(shí)要把握好交往時(shí)的分寸，比方單獨(dú)相處時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，不要選擇在偏僻的地方或晚上等?！钛孕羞m當(dāng)，舉止大方。交談的內(nèi)容最好不要涉及個(gè)人隱私、生活細(xì)節(jié)等，舉止文明，端莊穩(wěn)重，自尊自愛(ài)，同時(shí)也尊重對(duì)方，論完成看案例教師講授簡(jiǎn)單講授鐘身體距離或身體接觸等，以免引起誤會(huì)。一、討論會(huì)2．你有沒(méi)有看到或聽(tīng)到類似的案例？講出來(lái)和大家一起分享和討論，學(xué)習(xí)其中成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。二、集思廣益很多同學(xué)可能都經(jīng)歷過(guò)“單戀〞或“暗戀〞，請(qǐng)同學(xué)們講一講那時(shí)的感受，對(duì)自己的影響和最終的結(jié)果。總結(jié)一下，當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，最好應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。下面是一些日常生活中的認(rèn)識(shí)或現(xiàn)象，你怎樣看待，1．生活太單調(diào)、太空虛了，談朋友可以豐富生活。2．戀愛(ài)可給自己學(xué)習(xí)或成才添點(diǎn)“核動(dòng)力〞。3．早些戀愛(ài)，可以在遇到困難或苦惱時(shí)，從戀人那里尋求慰4．根據(jù)自己喜歡的文學(xué)作品中的人物，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找自己喜歡的“白雪公主〞或“白馬王子〞。5．我各方面并不比別人差，別人有男〔女〕朋友，我也要有。123456做一本心情整理日記，每留神情煩悶時(shí)，就翻開(kāi)它……討論討論聯(lián)系生活實(shí)際討論建議學(xué)生課后完成鐘鐘【課題】師愛(ài)，溫暖一生【教學(xué)目標(biāo)】人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的作用。學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地與老【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】心情放松，面帶微笑鐘看案例：張文彤的故事。一、造成師生之間矛盾和沖突的原因1．學(xué)生的行為不符合老師的期望。例如：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不按時(shí)交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不遵守紀(jì)律等。在這種情況下，老師就可能會(huì)對(duì)學(xué)生的這些行為進(jìn)行批評(píng)甚至指責(zé)，如果不被學(xué)生接受，沖突就可能發(fā)生。2．老師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)。老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)來(lái)推斷學(xué)生某次的行為，這種偏見(jiàn)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的不公平評(píng)判，容易產(chǎn)生交往誤會(huì)。拋出問(wèn)題教師講授聯(lián)系實(shí)際講解鐘1．正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。最理想的是師生之間相互了解和理解，情感親密深厚，教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，彼此心心相印，行動(dòng)一致，配合默契。主動(dòng)溝通，主動(dòng)與老師接觸，讓老師了解你，與老師距離的縮短、關(guān)系的親密，會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以免問(wèn)題復(fù)雜化、擴(kuò)大化、嚴(yán)重化。要選擇適宜的時(shí)機(jī)。在老師心情愉快或情緒平衡時(shí)提意見(jiàn)，提意見(jiàn)時(shí)，不能用指責(zé)或批評(píng)的口氣，對(duì)方畢竟是自己的長(zhǎng)輩。事情過(guò)后，不計(jì)前嫌，一如既往地尊重對(duì)方，會(huì)增進(jìn)感情，促使人際關(guān)系和諧開(kāi)展。一、討論會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論講給小組同學(xué)分享，然后討論一下張文彤的不同行為可能會(huì)鐘2．把自己看到、聽(tīng)到的類似的故事，講出來(lái)與大家一起討論和分享，分析一下他們的處理方法導(dǎo)致哪種師生關(guān)從自身和老師方面分析一下導(dǎo)致該類型師生關(guān)系的原因。二、頭腦風(fēng)暴3～5個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，就師生交往中最可能發(fā)生引導(dǎo)學(xué)生討論的事情和問(wèn)題，在師生交往中有哪些困惑，討論后寫(xiě)下1~2個(gè)，交給老師。列出提到最多的4～5個(gè)問(wèn)題，然后，每鐘個(gè)小組再針對(duì)每個(gè)問(wèn)題一一討論，找出改善師生交往的方除了以上討論總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還自我剖析：以下是10個(gè)測(cè)試題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際情況如實(shí)答復(fù)，檢查一下自己做得怎樣。引導(dǎo)同學(xué)討論鐘A．先喊“報(bào)告〞，老師說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)〞時(shí)，再進(jìn)去。A．現(xiàn)在的任課老師，特別是班主任和主課老師B．只要教過(guò)自己的，甚至是只要知道該老師是本校的A．暫時(shí)停止談話或游戲，向老師問(wèn)好，老師走過(guò)去后B．只要老現(xiàn)沒(méi)有表示要我們停止，我們就繼續(xù)，但我A．可以像知心朋友一樣無(wú)所不談，如老師的工資，家庭或個(gè)人的一些私事等。B．畢竟不能像同學(xué)之間一樣，只能與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)、人生、事業(yè)等嚴(yán)肅的話題。5．在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師的觀A．和老師據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持到底，在爭(zhēng)論中提高認(rèn)識(shí)，到達(dá)統(tǒng)一。B．記住老師的觀點(diǎn)，認(rèn)真和氣地提出自己的觀點(diǎn)，課后找個(gè)適宜的時(shí)間找老師討論清楚。A．對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思考，并與同學(xué)討論后仍無(wú)法明白，就請(qǐng)教老師。B．為了節(jié)省老師的時(shí)間，我總是積累幾個(gè)問(wèn)題再問(wèn)，或者只要老師給我說(shuō)結(jié)果就行了。A．真實(shí)、及時(shí)，有利于老師了解情況，減少失誤，有利于調(diào)整教育、教學(xué)方法。B．及時(shí)反響最為不利的情況，努力使自己反響的情況影響老師的一些看法或做法。A．及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)老師的要求，然后可以談B．經(jīng)過(guò)充分理解后，再按自己理解的情況傳達(dá)，或者在自己認(rèn)為必要時(shí)傳達(dá)。A．良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；個(gè)人的努力和天資；老師的精心教育和培養(yǎng)。B．在相同條件下，我學(xué)習(xí)好，主要是個(gè)人的天資和努力，與老師、學(xué)校、班級(jí)幾乎無(wú)關(guān)。結(jié)合選項(xiàng)，檢查一下自己與老師交往過(guò)程中出現(xiàn)的日常選擇一個(gè)自己最不熟悉的或不太喜歡的任課老師，主動(dòng)建議學(xué)生課后完成【課題】沖突，讓青春失色【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】面帶微笑看案例：方超的故事?？窗咐@暴力是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)教師講授學(xué)生身體和精神實(shí)施的，到達(dá)某種嚴(yán)重程度的侵害行為。鐘校園暴力包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。暴力行為不僅指肢體行為所造成的傷害，也包括了其他內(nèi)容：語(yǔ)言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡的事、成心陷害等。二、校園暴力有以下幾類一是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。二是以大欺小，以眾欺寡。三是為了一點(diǎn)小事大打出手，傷害他人身體。四是同學(xué)間因“義氣〞之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短。五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。六是不滿老師的教育，對(duì)老師使用暴力。三、導(dǎo)致校園暴力的因素家庭原因：不良的家庭環(huán)境往往成為一種暴力的啟蒙；家庭缺請(qǐng)同學(xué)們總乏關(guān)愛(ài)，形成孩子“攻擊性人格〞；失職家長(zhǎng)助長(zhǎng)校園暴力。結(jié)社會(huì)原因：社會(huì)急劇變遷，道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、案例法行為準(zhǔn)那么等都產(chǎn)生極大的改變，使犯罪率增加。個(gè)體心理原因：心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年暴力犯罪的重要內(nèi)部原因。四、如何防止自己成為施暴者或受害者(2)拒絕暴力影片，不模仿成人的攻擊行為。(3)記錄目前交友狀況，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系。(4)鼓勵(lì)家長(zhǎng)建立良善的親子關(guān)系。(5)學(xué)習(xí)法律常識(shí)，讓自己了解犯罪后需承當(dāng)?shù)牧P責(zé)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。(6)建立學(xué)生申訴、互助的“反校園暴力〞組織。建立學(xué)生互助l如果你是受害者對(duì)于制止和防止校園暴力，“反校園暴力〞組織給知識(shí)講授(1)不要一個(gè)人忍著不吭聲，你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老(2)盡量不要一個(gè)人待著，如果不得不一個(gè)人的話，盡量待在人(3)不理睬，如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝作沒(méi)有聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。(4)要留神，在走廊里或者操場(chǎng)上的時(shí)候，要留心誰(shuí)在你的前面或后面，這有助于防止遭殃。(1)說(shuō)出來(lái)，如果你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長(zhǎng)或老師，他們會(huì)想出一個(gè)合理的方法(2)站在對(duì)方的角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛(3)問(wèn)問(wèn)自己，這值得嗎？如果你在“收拾”別人時(shí)被逮住了，你就會(huì)受到懲罰。你也許會(huì)被記過(guò)、留校觀察，甚至是法律制裁！l如果你是旁觀者事發(fā)之時(shí)應(yīng)立即隔開(kāi)沖突學(xué)生，通知訓(xùn)導(dǎo)處。假設(shè)是情況嚴(yán)重l暴力事件的發(fā)生后的處理(1)善用人際沖突的溝通技巧。一、討論會(huì)聯(lián)系生活實(shí)你認(rèn)為方超該怎樣解決自己被人欺負(fù)和勒索的問(wèn)題？與小組同學(xué)分享你的看法，你認(rèn)為方超這種“以暴易暴〞觀有什么危害聯(lián)系生活實(shí)你認(rèn)為什么是校園暴力，校園暴力包括哪些內(nèi)容？如果你面臨二、明辨是非引導(dǎo)學(xué)生討鏡像一：某派出所查處一起青少年暴力違法犯罪案件，涉嫌此論我怕什么！等我長(zhǎng)到16歲我就洗手不干了。〞鏡像二：王浩的表哥比他才大5歲，特別淘氣。小時(shí)候，他常教王浩打人罵人，大人對(duì)兩三歲兒童的打罵行為只覺(jué)得“好玩〞，并未引起重視。慢慢地，王浩成了“打人冠軍〞，而幼兒園老師對(duì)他也沒(méi)什么好方法，多是將他與周?chē)∨笥选案綦x〞。許多集體活動(dòng)不讓他參加，動(dòng)不動(dòng)就被罰站。升入中學(xué)的王浩因?yàn)閻?ài)打架，與同學(xué)關(guān)系很差，但王浩并沒(méi)有意識(shí)到原因，卻錯(cuò)誤地認(rèn)為通過(guò)打架可以向同學(xué)們顯示他的非凡“本領(lǐng)〞。你認(rèn)為鏡像一中F的話對(duì)嗎？他有哪些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)？如果你是民警，你該怎樣答復(fù)他說(shuō)的話？思考一下，寫(xiě)出你的想法，然后?最高人民法院關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律假設(shè)罰為輔〞的原那么。這表達(dá)了司法的人性化原那么，顯示出法律越來(lái)越多的對(duì)人權(quán)的保護(hù)，教育、感化、挽救功能逐漸增強(qiáng)。但是，并非所有的未成年人犯罪都可以寬大處理，如果是屢教不改的累犯或者是情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的，就不再適用上述?解釋?，而要根據(jù)你認(rèn)為鏡像二中王浩的現(xiàn)象在你周?chē)耐瑢W(xué)身上表現(xiàn)得多嗎？他那種通過(guò)打人顯示自己能力的做法對(duì)嗎？他能因此獲得同學(xué)和老師積極的反響嗎？使王浩融入集體的恰當(dāng)方法是什么？如三、自我剖析“兩男同學(xué)因?yàn)閹拙錉?zhēng)吵，動(dòng)起手來(lái)，其中一個(gè)隨手拿出身上的水果刀向?qū)Ψ酱倘?，一個(gè)鮮花一樣的生命就這樣消失了。〞生命有時(shí)脆弱得不堪一擊，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)有著呼吸，有著喜怒哀樂(lè)，經(jīng)常在校園不期而遇的同學(xué)就這樣突然離去了，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？人生無(wú)常，貴在珍惜，珍惜生命不僅是珍愛(ài)自己的生命，同樣也要珍愛(ài)別人的生命。每一個(gè)個(gè)體來(lái)到這個(gè)世界上都有享受生命的平等權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)踐踏。而一那么那么校園暴力的案件讓人觸目驚心，實(shí)施者不尊重別人的生命，同時(shí)也把自己的生命送到盡看到“生命〞這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？腦子里出現(xiàn)什么就寫(xiě)什么，盡量在一分鐘內(nèi)完成。根據(jù)你寫(xiě)的內(nèi)容，總結(jié)一下你認(rèn)為的“生命〞包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。然后和小組同學(xué)討論一下，總結(jié)“生命〞是什么。那些為國(guó)家獻(xiàn)出自己珍貴青春的邊防戰(zhàn)士的存在重要嗎？一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就打人的同學(xué)對(duì)大家的生活重要嗎？一只小鳥(niǎo)有沒(méi)有他生命的權(quán)利？針對(duì)這些問(wèn)題思考一下，生命的價(jià)值是什么？我們應(yīng)該怎一、角色扮演由于同學(xué)間的糾紛，趙強(qiáng)和表哥找朋友李大志幫助打架。李大志應(yīng)怎么做？下面有幾種選擇：一是為了朋友義氣，不分是非去幫著打架；二是考慮到后果，拒絕去，這樣一定得罪朋友；三是說(shuō)服趙強(qiáng)不去打架，再進(jìn)一步做調(diào)解工作……。同學(xué)們分三個(gè)小組，每個(gè)小組表演其中的一種選擇，在表演過(guò)程中設(shè)想更多的做法和細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生扮演、討論與親朋好友相處時(shí)，怎樣做到以是非為標(biāo)準(zhǔn)判斷和選擇。小組討論一下“哥們義氣〞錯(cuò)在哪里，有什么危害。舉例說(shuō)明我們應(yīng)該建立怎樣的同學(xué)關(guān)系和友誼。二、故事生命的價(jià)值這樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？〞塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有彩虹的生命沒(méi)有石橋長(zhǎng)久，石橋沒(méi)有彩虹美麗。我認(rèn)為石橋固然不美，但它長(zhǎng)久地穩(wěn)固地架于兩岸之上，默默地把彼此溝通，這就是它生命的價(jià)值。彩虹的存在固然只是雨過(guò)天晴的瞬間，但它那瞬間的美麗卻給人們留下永久的記憶，這同樣是生命的價(jià)值。然后在平安島上簽上自己的名字。【課題】筑起心靈的防火墻【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】微笑怎樣正確認(rèn)識(shí)不良誘惑？不良誘惑有哪些危害？面對(duì)不良誘讀一讀李越超的故事。講解抵抗誘惑的幾種方法。后果聯(lián)想抵抗誘惑：為了堅(jiān)決自己拒絕和抵抗不良誘惑的決心，我們可以聯(lián)想自己能夠拒絕不良誘惑的美好前景和未來(lái)，還可以聯(lián)想不能拒絕不良誘惑的不良后果。如可以聯(lián)想不能拒絕電子活動(dòng)機(jī)、黃色書(shū)刊、宣揚(yáng)暴力的小說(shuō)和影視作品等不良誘惑的不良后果，因?yàn)椴荒芸咕苓@些不良誘惑，以致自己不努力學(xué)習(xí)，不能掌握職業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后可能會(huì)找不到適宜的工作?！钫?qǐng)求他人幫助：?jiǎn)慰孔约旱牧α坑袝r(shí)很難戰(zhàn)勝對(duì)自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑，在這種情況下，我們可以請(qǐng)求別人〔如父母、老師、同學(xué)和朋友〕幫助和監(jiān)督自己戰(zhàn)勝對(duì)自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑，從而堅(jiān)決自己拒絕和抵抗不良誘惑的決心，增強(qiáng)拒絕和抵抗不良誘惑的毅力。拋出問(wèn)題看案例教師講授鐘☆避開(kāi)不良誘惑：不要給自己時(shí)機(jī)主動(dòng)接觸不良誘惑，或者把引起誘惑的實(shí)物隱藏起來(lái)，眼不見(jiàn)心不