一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案人教版

1第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置上下、前后、左右、位置各一課時(shí)2課題：位置1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力2、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)?zāi)艽_定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，34、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢！顯示：可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢！B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)2、創(chuàng)設(shè)情境（2初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A：大家說(shuō)得好，小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看“小松鼠在下面“對(duì)嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松小結(jié)：看來(lái)，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A：大家都說(shuō)對(duì)了，小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下。顯示，松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置一說(shuō)，比一比，誰(shuí)問(wèn)得好，誰(shuí)答得好。小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念4（1）聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū)，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，最后把筆盒（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)3、確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力5課題：位置1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小組合作，學(xué)習(xí)新知。練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。游戲、知識(shí)鞏固。前與后的位置與順序?qū)W生前后空間觀念的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)在同學(xué)前面，在同學(xué)后面，??()在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。6二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知2、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪？（學(xué)生的法語(yǔ)異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維（1）你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）師出示其中一個(gè)站牌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。7師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車站”，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車。每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻媾c在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰獛煟罕硨?duì)的方向則是————師：前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不8課題：位置執(zhí)教者：馬良平1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。體驗(yàn)自身的“左與右。玩學(xué)具，理解左邊和右邊。體驗(yàn)“相對(duì)”認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。“左右”的相對(duì)性。一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋92、體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊師：同桌合作，按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開(kāi)討論，學(xué)），老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)2、演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，老師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書(shū)的下面把尺子放在書(shū)的左面把鉛筆放在書(shū)的右面出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共五、總結(jié)五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右課題：位置3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神感知位置（自我介紹，初步感知位置。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感根據(jù)行列確定某一物體的位置。能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。一、自我介紹，初步感知位置師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開(kāi)看一看（動(dòng)物卡背師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相學(xué)生按卡找座位師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”。板書(shū)課題：位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在****在哪里？5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有指名小組匯報(bào)生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋1、教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線（3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋(píng)果，我們幫師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，完成書(shū)中的第完成書(shū)中的第6題，獨(dú)立完成，集體訂正4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話”要求1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。（2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算.NO：11、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興十幾減幾是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。圍饒本課的教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾方面2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一二、探索方法，解決問(wèn)題師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：為什么要用14-9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴你2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的（出示泡泡伴有畫(huà)外音）3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算(1)泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共（演示分氣球的過(guò)程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15-9=等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語(yǔ)圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式（有13條謎語(yǔ)，猜出了9條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式（第12頁(yè)）要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正2、圈一圈，算一算（第13頁(yè)）四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特2、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生A:13-9學(xué)生B:4五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第13頁(yè)的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力?；揪毩?xí)＝？法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）（學(xué)生口答，教師板書(shū)）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于二、看圖寫(xiě)算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）三、算一算要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再自主完成。最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。四、開(kāi)火車，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。一、算一算（1）先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式（2）最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)三、練習(xí)學(xué)生完成書(shū)中第7題能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，又為四則計(jì)算奠定體會(huì)“破十法”和“做減想加”的道理。掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高?！靶∝堘烎~(yú)”幻燈片：）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首稍停一會(huì)兒，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。掌握多種計(jì)算的方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率計(jì)算卡片2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出二、看圖寫(xiě)算式完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率2）全班學(xué)生獨(dú)立完成看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家?；顒?dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：練習(xí)課（完成練習(xí)三的第能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際（全班齊練，集體訂正）2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）＝？，集體訂正二、變式練習(xí)三、解決問(wèn)題（出示）？（（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）NO：84、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有數(shù)學(xué)的生活是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。本課注意從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的去郊外進(jìn)行春游活動(dòng)及玩捉迷藏的游戲等現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教材，為學(xué)生提供豐富多彩、形象生動(dòng)的感性材料。學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。主題圖二幅學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。一、說(shuō)一說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖問(wèn)1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3）指名說(shuō)（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、全課總結(jié)通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題三、用數(shù)學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鞏固，以培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片一套教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）二、基本練習(xí)對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找三、用數(shù)學(xué)如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）？（六、完成課外作業(yè)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)（一）通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。這節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)的整理和尋找規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)的重大特點(diǎn)的充分考慮一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材提供的學(xué)習(xí)材料加以適當(dāng)?shù)奶幚?。讓學(xué)生尋找規(guī)律填寫(xiě)表格，同時(shí)順應(yīng)學(xué)生的思考特點(diǎn)，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，使整個(gè)過(guò)程由開(kāi)放到發(fā)散到集中。計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、練習(xí)指導(dǎo)A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回如：16-8=□-□,先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。算本節(jié)課的復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。在練習(xí)上我重點(diǎn)放在給學(xué)生提供信息，然后根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。（全班齊練，集體訂正）二、用數(shù)學(xué)（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）三、觀察與思考1學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正（四人小組討論，然后指名說(shuō)）設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(算2、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。本節(jié)課的復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。并且學(xué)會(huì)怎么看能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。（全班齊練，集體訂正）二、用數(shù)學(xué)（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）三、觀察與思考2學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正（四人小組討論，然后指名說(shuō)）2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。初步感知圖形之間的關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。1、平面圖形的拼組????????1課時(shí)2、平面圖形的轉(zhuǎn)換????????1課時(shí)3、立體圖形的拼組????????1課時(shí)1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷.教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方紙.出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）條邊長(zhǎng)度都相等）1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書(shū)P27風(fēng)車圖。1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方紙.小棒等長(zhǎng)方形正方形()2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對(duì)圓的折剪，進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的了解）5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。通過(guò)拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方體1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教材簡(jiǎn)析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在這個(gè)內(nèi)容中要讓學(xué)生理解數(shù)的概念，它是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律上升的編排原則將數(shù)概念教學(xué)劃分為這是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門的第二個(gè)學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)數(shù)學(xué)的第二個(gè)階段。這個(gè)因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握1004、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元課時(shí)安排：約6課時(shí)。第一教時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能;通過(guò)數(shù)數(shù)理解數(shù)的組成,認(rèn)識(shí)記數(shù)單位”1”和”十”,并能熟練弄清數(shù)的組成（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊30塊）再加2塊呢32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢3個(gè)十和5個(gè)一組成35）首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。教學(xué)反思第二教時(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)數(shù)的組成。讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法（1個(gè)一是一十，十里面有個(gè)一。（3）個(gè)十和2個(gè)一組成()（4）十和5個(gè)一組成()16、25、50、68.位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上位叫個(gè)位，第二這里共有幾枝鉛筆有24枝有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50??個(gè)位都寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。二位是十位，第三位就是百位。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么教學(xué)反思教學(xué)反思第三教時(shí)2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。（1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2826？（26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈亟處熣f(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○3788○90956635○3661○59753、游戲題：找朋友（投影片出示）。3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。教學(xué)反思第四教時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容多些，少些。執(zhí)教者：馬良平立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。設(shè)計(jì)意圖：逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()62后面的第五個(gè)數(shù)是()3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。教師：先估計(jì)一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金魚(yú)大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚(yú)有幾條48條）花金魚(yú)有幾條15條）黑金魚(yú)有幾條10條）可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合理，均視為正確。本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交教學(xué)反思第五教時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生;應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：2+30=32先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。（1）50+630+760+920+8（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，背面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書(shū)上。教學(xué)反思第六教時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容擺一擺、想一想。執(zhí)教者：馬良平1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察、猜想、動(dòng)手?jǐn)[小圓片等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、10成教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11表示的數(shù)是：20因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)，（○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30○○○○表示的數(shù)是：4○○表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，通過(guò)表格找23456??表示幾個(gè)數(shù)34567??教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为?dú)擺一擺，可擺教學(xué)反思第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）單元教材分析：本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧n時(shí)安排：約4課時(shí)NO：1課題：認(rèn)識(shí)人民幣1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、13、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。遵照學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)題目、問(wèn)題，由實(shí)際生活引入，密切聯(lián)系，留意身邊的事，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導(dǎo)入示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)二、探究新知1、參觀文具店回答問(wèn)題(CAI演示)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說(shuō)面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）（可以小組討論后再回答）三、鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!然后指名說(shuō))出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。3、課前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。NO：2課題：認(rèn)識(shí)人民幣1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。在教學(xué)中，注重實(shí)際操作，通過(guò)換錢等活動(dòng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試，在自主探索中掌握新知，重視學(xué)生間的互助，為孩子創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說(shuō)明：1知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就元是35元9角。（這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以（2）例7第二小題（課件演示，提出問(wèn)題：我買這兩個(gè)氣球元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。例：一個(gè)同學(xué)拿例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你？（也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。NO：3課題：認(rèn)識(shí)人民幣1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。本課主要采用小組討論、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)的方法，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范。二、參與其中、主動(dòng)探究。三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)。能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開(kāi)了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：?jiǎn)?這么多玩具，快看一看，它們的價(jià)錢是多少呢？跟(學(xué)生開(kāi)始同桌交流)師：誰(shuí)來(lái)給說(shuō)一說(shuō)玩具的價(jià)錢。生：乒乓球拍的價(jià)錢是6元，足球的價(jià)錢是3元，花皮球的價(jià)錢是2元，小熊的價(jià)錢是4元5角，飛機(jī)的價(jià)錢是8元，機(jī)器(學(xué)生口答)(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????二、參與其中、主動(dòng)探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過(guò)最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開(kāi)三、小組購(gòu)物，實(shí)踐體會(huì)師：我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組將你們的商品放在一起建一個(gè)小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售（學(xué)生開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)）生4：我買了一個(gè)跳跳盒，它人價(jià)錢是6元，可是我只有5元錢，我就請(qǐng)他便宜一點(diǎn)，5元錢就買來(lái)了。（師邊笑邊夸獎(jiǎng)同學(xué)們）我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書(shū)，??????????師：回家后，請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí)，去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)需要的物品及每件物品的價(jià)格牌2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分的說(shuō)明購(gòu)物過(guò)程及思維過(guò)程。3、要讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。NO：4課題：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課1、使學(xué)生初步掌握計(jì)算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)人民幣的知識(shí)。掌握人民幣的計(jì)算方法能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)中（放大圖）機(jī)器人比飛機(jī)多幾元？??學(xué)生獨(dú)立填，再指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，集體訂正。（1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3角+2角+6角=11角=1元1角（）（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢（5）小麗只買了一個(gè)文具，就把錢花光了，這個(gè)文具是(課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力教學(xué)過(guò)程：一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們?cè)谛〗M里說(shuō)的可認(rèn)真了，那誰(shuí)愿師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說(shuō)的話來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）（出示1T圖）老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整3、課堂作業(yè)看懂圖意，獨(dú)立列式你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要課題：一百以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力教學(xué)難點(diǎn)：靈活解題的能力教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)20+6080+1020+502、連加連減口算3+2+41+3+47+2+10師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？（2）列出算式并獨(dú)立解答2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)要求1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求1）說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢三、鞏固練習(xí)師：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具40+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正（2）師：說(shuō)一說(shuō)，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說(shuō)出計(jì)算方法。2、算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽(tīng)算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、讀一讀，算一算要求：1、讀一讀，讀懂題意。要求：1、仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什先出示美麗的校園，在逐步出示三個(gè)同學(xué)的對(duì)話，師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹(shù)？你能（1）在小組里提出問(wèn)題，并自己解答。（2）全班反饋，說(shuō)出你的問(wèn)題和算式。課題：一百以內(nèi)的加減法兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算能力教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法30+6050+2060+4050+50二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有()個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多5、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題怎么計(jì)算的3）你是怎么算的4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？（2）你根？（課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)加整十?dāng)?shù)(教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的正確掌握。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算20+92+6069+3025+462+352+20（全班練習(xí)，指明說(shuō)出算法）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會(huì)上的歡樂(lè)景象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并配上畫(huà)外音對(duì)話：我們班要3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什6、全班反饋，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并組織同學(xué)交流評(píng)價(jià)。教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)表自己的意見(jiàn)，并說(shuō)出自己的理由。7、小結(jié)：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋來(lái)解答我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所遇到只要是你自己想出的來(lái)的解答方法，都可以用來(lái)解答。三、鞏固練習(xí)計(jì)算方法1、P62做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言內(nèi)化知識(shí)的5T：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)一說(shuō)，上下兩題有只小藍(lán)鳥(niǎo)要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準(zhǔn)課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課執(zhí)教者：馬良平2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。1、看卡片開(kāi)火車，說(shuō)出結(jié)果56+950+548+579+542+505+442、聽(tīng)算，全班計(jì)算，后集體訂正36+546+333+7二、自主練習(xí)2、游戲——小小郵遞員讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫(xiě)在橫線三、作業(yè)設(shè)計(jì)注意：先計(jì)算在比較大小。課題：一百以內(nèi)的加減法設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)課執(zhí)教者：馬良平2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練的口算，提高心算能力。2+5559+94+669+9145+459+104+5863+8二、練習(xí)十一的習(xí)題56+950+548+676+542+505+442、練習(xí)十一的第14題3、練習(xí)十一的第15題要求：自己看圖，理解題意然后列式計(jì)算。57+825+7042+680-6048-6三、作業(yè)設(shè)計(jì)讀題，解答P66面的思考題課題：一百以內(nèi)的加減法兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)教學(xué)目標(biāo):2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧電腦出示玩具店的貨架1、仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書(shū)算式）師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正課題：一百以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減會(huì)退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：將例題制成的課件，學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備2、計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，著重說(shuō)一說(shuō)15-8和二、引入新課（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。2、板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。（左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計(jì)算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36-8=學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：從剛才擺小棒的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過(guò)師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)個(gè)位不夠減五、課堂作業(yè)和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。2、完成練習(xí)十二的第8題先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，六、課堂小結(jié)課題：一百以內(nèi)的加減法—13題和思考題）教學(xué)目標(biāo):能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，正確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以鞏二、鞏固練習(xí)，加深理解集體記時(shí)，獨(dú)立計(jì)算，后集體訂正（4）列式計(jì)算，后集體訂正。讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少，你是怎5、用游戲的方法完成第9題用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。課題：一百以內(nèi)的加減法教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件在美麗的大森林里，有一群快樂(lè)的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭(zhēng)起來(lái)了。他們到底在爭(zhēng)什么呢？我們?nèi)タ纯窗?！課件出示：兩個(gè)小矮人的對(duì)話（藍(lán)衣服的小矮人說(shuō)：我問(wèn)1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)（先同桌互說(shuō)，互提，然后再指名說(shuō)，同時(shí)老師板書(shū)）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)囈唬▽W(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)）歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都2、做一做（電腦出示：P72：做一做）（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計(jì)算。3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：（學(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說(shuō)）3）指學(xué)生說(shuō)，其它學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題口頭列出算式計(jì)4、出示第73頁(yè)的做一做學(xué)生獨(dú)立完成師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)？（師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。？（b．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走？（？（師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。？（？（？（走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀你能在你的鐘或表上撥出這教學(xué)內(nèi)容：第八單元:找規(guī)律單元教材分析：本單元注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，如在單元開(kāi)始安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，裝飾的東西有規(guī)律排列的，小朋友很有規(guī)律圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開(kāi)放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷的重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)了三次）就是有規(guī)律的排律。1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、懂得圖形和數(shù)的排列規(guī)律并能積極的第一課時(shí)執(zhí)教者：馬良平1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排