人民版高中歷史必修1專題七-近代西方民主政治的確立與發(fā)展第1節(jié)《英國代議制的確立和完善》基礎(chǔ)指導(dǎo)教案

一英國代議制的確立和完善教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、把握“光榮革命”、《權(quán)利法案》的制定和責(zé)任內(nèi)閣制的形成等基本史實(shí)；2、了解不同歷史時(shí)期議會(huì)和內(nèi)閣權(quán)力的消長狀況及其緣由；3、了解英國議會(huì)改革及相應(yīng)選舉規(guī)章的制定，形成對(duì)英國民主政治“大廈”的結(jié)構(gòu)及內(nèi)部運(yùn)行的初步了解；4、培育搜集史料、處理史料、運(yùn)用史料的力量過程與方法可以運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，以今日英國政治生活中的一些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，查找其歷史的淵源，從而加深學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)性和對(duì)歷史生疏的深刻性，對(duì)英國君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對(duì)抽象的政治概念有一個(gè)機(jī)敏的把握。對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、比較、歸納。如英國資產(chǎn)階級(jí)革命前國王與議會(huì)之間的關(guān)系和1688年以后以及今日的英國國王、議會(huì)和內(nèi)閣之間的關(guān)系進(jìn)行比較，加深對(duì)英國代議制度的整體生疏情感態(tài)度價(jià)值觀通過英國君主立憲制的確立過程，使同學(xué)生疏并理解資產(chǎn)階級(jí)民主制的形成、進(jìn)展和完善經(jīng)受了一個(gè)漫長的不斷調(diào)整的過程，從而學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析生疏問題的力量。正確生疏英國資產(chǎn)階級(jí)代議制以及對(duì)近代世界政治制度的進(jìn)展及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展產(chǎn)生的重要而深遠(yuǎn)的影響。在1932年的議會(huì)改革中，工人階級(jí)發(fā)揮了重要的作用，但改革后，工人、貧民仍被排擠在政治權(quán)力之外。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)辯證地生疏資產(chǎn)階級(jí)民主的階級(jí)性和歷史局限性。教學(xué)重點(diǎn)《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制學(xué)問難點(diǎn)英國君主立憲制度的特點(diǎn)教學(xué)方法敘述法、爭(zhēng)辯法教學(xué)幫助手段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容老師教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略同學(xué)活動(dòng)與復(fù)備反思講授新課一、“光榮革命”(同學(xué)自主學(xué)習(xí))英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程：第一階段：1640年革命爆發(fā)，此后，一度建立共和國。其次階段：1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟，國王查理二世實(shí)行反對(duì)英國國教和恢復(fù)天主教的宗教政策，違反了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的意愿，丟失了人心。第三階段：“光榮革命”。標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束。史料鏈接：對(duì)于英國資產(chǎn)階級(jí)革命，馬克思認(rèn)為，“只有經(jīng)過殘酷的斗爭(zhēng)和通過共和國的形式才能從君主專制過渡到君主立憲”。你如何理解馬克思的這一觀點(diǎn)？二、限制王權(quán)的法案1、限制王權(quán)法案制定的條件“光榮革命”后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利用當(dāng)時(shí)的有利形勢(shì)，盡量擴(kuò)大自己的政治、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力，利用他們所把握的議會(huì)，通過一系列的法案來限制王權(quán)。2、限制王權(quán)的法案：（1）《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容（2）《王位繼承法》的內(nèi)容3、限制王權(quán)法案制定的結(jié)果實(shí)際權(quán)力漸漸轉(zhuǎn)移到了議會(huì)手中，確立了議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)，司法權(quán)獨(dú)立于王權(quán)的原則，從而奠定了君主立憲制的基礎(chǔ)。史料鏈接閱讀以下材料：今日下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不行行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！ㄇ澹┛滴醯郾境曳ǎ曰首婊士家詠?，一切用人聽言大權(quán)，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。——（清）乾隆帝讀史感悟：在清朝康乾時(shí)期，中國和英國的政治體制有什么不同？指導(dǎo)同學(xué)自主將課本里有的內(nèi)容找出來，并回答老師問題，老師總結(jié)歸納。三、小密室的演化1、責(zé)任內(nèi)閣制的形成內(nèi)閣起源于“光榮革命”前的樞密院。喬治一世時(shí)，國王不出席內(nèi)閣會(huì)議成為慣例，并開創(chuàng)了多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相并組閣的先例。到18世紀(jì)中葉責(zé)任內(nèi)閣制形成并得以完善。2、英國責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)議會(huì)下院多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相并組建內(nèi)閣，首相有把握內(nèi)閣打算的發(fā)言權(quán)；一切內(nèi)閣成員必需在大政方針上保持全都，聯(lián)合起來集體負(fù)責(zé)；內(nèi)閣必需得到下院議員的支持，一旦內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職以向議會(huì)謝罪，或解散議會(huì)而提前大選，由新選出的下院打算內(nèi)閣的去留。3、內(nèi)閣制的作用內(nèi)閣制的建立使英國的立法機(jī)關(guān)得以把握行政，但又不降低后者的行政效率，從而有力地調(diào)整了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系，維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主。歷史探源：英國政治生活中的很多規(guī)定都源于傳統(tǒng)或習(xí)慣。請(qǐng)結(jié)合本課的學(xué)習(xí)或英國政治生活的實(shí)際，搜集資料，探導(dǎo)英國內(nèi)閣制的歷史根源。四、議會(huì)選舉規(guī)章的制定1、1832年議會(huì)改革（1）緣由（2）內(nèi)容（3）影響2、19世紀(jì)后期的議會(huì)改革五、英國議會(huì)中的“第三院”1、英國議會(huì)的黃金時(shí)代英國資產(chǎn)階級(jí)革命后通過了一系列法律文件，使議會(huì)擁有了至高無上的權(quán)力，議會(huì)擁有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和對(duì)行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督權(quán)等一切大權(quán)，成為英國政治權(quán)力的核心。至19世紀(jì)70年月前，這一時(shí)期是英國議會(huì)的黃金時(shí)代。2、內(nèi)閣權(quán)力膨脹（1）內(nèi)閣幾乎壟斷了全部的立法提案，而且在很多問題上，議會(huì)只規(guī)定一般原則，而由內(nèi)閣去制定具體的實(shí)施細(xì)則，這使一部分立法權(quán)直接轉(zhuǎn)入內(nèi)閣手中。（2）內(nèi)閣還篡奪了議會(huì)的財(cái)政權(quán)。（3）議會(huì)通過投不信任案來監(jiān)督和把握內(nèi)閣的做法的有效性大大減弱了。史料鏈接閱讀下列材料：材料一：主權(quán)最終來自人民——統(tǒng)治者的權(quán)力是確定的，但國王們所把握的權(quán)力并非神授。——17世紀(jì)英國啟蒙思想家霍布斯材料二：洛克，英國人，歐洲啟蒙思想的先驅(qū)。他認(rèn)為國家有三種權(quán)力，即立法權(quán)、執(zhí)行權(quán)和對(duì)外權(quán)。三種權(quán)力中，立法權(quán)最高，其他兩種權(quán)力由君主把握。為防止同批人既是法律的制定者又是執(zhí)行者，從而產(chǎn)生腐敗，立法權(quán)和執(zhí)行權(quán)必需分開。讀史感悟：（1）概述兩則材料反映的民主思想，并指出其影響。（2）英國統(tǒng)治者是如何實(shí)踐上述思想的？此時(shí)，允許同學(xué)暢所欲言，對(duì)任何回答不賜予否定，由于一旦予以否定，都會(huì)扼殺同學(xué)的樂觀性，對(duì)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神不利。其他小結(jié)與作業(yè)備注課堂小結(jié)本課教材的五目內(nèi)容，構(gòu)成了英國議會(huì)制君主立憲制的形成→進(jìn)展→調(diào)整→完善→黃金時(shí)代結(jié)束的全過程。英國的君主立憲制促進(jìn)了英國資本主義的進(jìn)展，有力地維護(hù)了英國社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)世界近代政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課作業(yè)練習(xí)冊(cè)選擇題板書設(shè)計(jì)一、光榮革命及限制王權(quán)的法案過程君主立憲制建立的標(biāo)志--《權(quán)利法案》的頒布意義：確立了議會(huì)權(quán)利中心，君主統(tǒng)而不治二、君主立憲制的進(jìn)展、完善以及強(qiáng)化1、內(nèi)閣的形成2、1832年議會(huì)改革（1）背景（2）根本緣由：工業(yè)革命的推動(dòng)3、內(nèi)閣權(quán)利的膨脹本課訓(xùn)練評(píng)注（課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）本節(jié)課的教學(xué)主要接受的是問題教學(xué)法，此法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)的有利手段，它能加深同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解、