第一單元第1課時(shí) 十幾減9 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-青島版

第一單元第1課時(shí)十幾減9教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版一、課題名稱：第一單元第1課時(shí)十幾減920242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法，掌握十幾減9的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算式表達(dá)解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。重點(diǎn)：掌握十幾減9的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索十幾減9的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小兔摘了10個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述情境，并提出問(wèn)題：10減9等于幾？2.講解新課（1）出示算式：109=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，思考：10減9的算理是什么？（3）講解十幾減9的算理：十幾減9，就是從十位上的1個(gè)十減去9個(gè)一，結(jié)果是1個(gè)十，也就是1個(gè)十加上1個(gè)一。3.練習(xí)鞏固（1）出示卡片：5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。（2）請(qǐng)學(xué)生任選兩張卡片，計(jì)算十幾減9的算式，并說(shuō)出算理。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（2）出示例題：149=？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己在計(jì)算十幾減9時(shí)的發(fā)現(xiàn)和困惑。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）提問(wèn)：大家覺(jué)得十幾減9的計(jì)算方法容易嗎？（3）提問(wèn)：大家還有什么疑問(wèn)嗎？（4）學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）109=1（2）129=3（3）159=6（4）189=9十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十幾減9的計(jì)算方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對(duì)于“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我需要確保情境圖能夠引起學(xué)生的興趣，并且問(wèn)題能夠準(zhǔn)確引導(dǎo)他們進(jìn)入計(jì)算十幾減9的主題。我會(huì)特別關(guān)注情境圖的選擇和問(wèn)題的設(shè)置，以確保它們既吸引學(xué)生，又能夠自然地過(guò)渡到數(shù)學(xué)計(jì)算。在“講解新課”環(huán)節(jié)，我需要著重講解十幾減9的算理。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如小棒或卡片，來(lái)幫助學(xué)生理解從十位上的1個(gè)十減去9個(gè)一的過(guò)程。我會(huì)確保我的講解清晰、有條理，并且能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)內(nèi)化這個(gè)概念。在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)，我需要密切觀察學(xué)生的操作和回答，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意那些在計(jì)算中遇到困難的學(xué)生，給予他們個(gè)別指導(dǎo)，并確保他們能夠理解并改正錯(cuò)誤。對(duì)于“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我需要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和話術(shù)，以確保討論環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)注意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。在“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目能夠覆蓋教學(xué)目標(biāo)，并且難度適中。我會(huì)仔細(xì)檢查作業(yè)答案，確保它們準(zhǔn)確無(wú)誤，并且能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課：我選擇了“小兔摘桃”的情境圖，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引起他們的興趣。我提出了“小兔摘了10個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？”的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生直觀地看到減法的應(yīng)用，并激發(fā)他們想要知道答案的欲望。2.講解新課：我使用小棒來(lái)演示十幾減9的過(guò)程，讓學(xué)生看到十位上的1個(gè)十被減去9個(gè)一后，剩下的是1個(gè)十加上1個(gè)一。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并記住。3.練習(xí)鞏固：5.互動(dòng)交流：我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式問(wèn)題，如“大家覺(jué)得十幾減9的計(jì)算方法容易嗎？”和“大家還有什么疑問(wèn)嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我確保每個(gè)學(xué)生的回答都得到尊重和回應(yīng)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目涵蓋了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的計(jì)算，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我仔細(xì)檢查了作業(yè)答案，確保它們能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。一、課題名稱：第一單元第1課時(shí)十幾減9教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法，掌握十幾減9的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算式表達(dá)解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。重點(diǎn)：掌握十幾減9的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索十幾減9的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：1.出示情境圖：小兔摘了10個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？2.引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述情境，并提出問(wèn)題：10減9等于幾？3.出示算式：109=？4.講解十幾減9的算理：十幾減9，就是從十位上的1個(gè)十減去9個(gè)一，結(jié)果是1個(gè)十，也就是1個(gè)十加上1個(gè)一。5.進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。具體分析：1.在情境圖展示環(huán)節(jié)，我通過(guò)小兔摘桃的情境，讓學(xué)生直觀地感受到減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述情境，并提問(wèn)“10減9等于幾？”，目的是讓學(xué)生主動(dòng)思考，為后續(xù)的計(jì)算做準(zhǔn)備。3.在講解算理環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體課件展示十幾減9的計(jì)算過(guò)程，并使用小棒等教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解算理。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，目的是檢驗(yàn)他們對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“大家覺(jué)得十幾減9的計(jì)算方法容易嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，10減9的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，我給予肯定和鼓勵(lì)。3.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算15減9，應(yīng)該怎么做？”4.學(xué)生回答后，我進(jìn)行講解和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：149=？2.計(jì)算：189=？3.計(jì)算：209=？作業(yè)答案：1.149=52.189=93.209=11十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十幾減9的計(jì)算方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)“第一單元第1課時(shí)十幾減9”這一內(nèi)容時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解能力，尤其是在理解十幾減9的算理方面。我會(huì)通過(guò)具體的例子和直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)。在講解十幾減9的算理時(shí)，我深知這是教學(xué)的重難點(diǎn)。我會(huì)使用小棒或者計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生親手操作，直觀地看到十位上的1個(gè)十減去9個(gè)一的過(guò)程。我會(huì)詳細(xì)地解釋，比如：“你看，這里有一個(gè)十，如果我把這9根小棒從十位上拿走，就剩下1根小棒和1個(gè)一，這就是10減9的結(jié)果?！蔽疫€會(huì)讓學(xué)生參與到實(shí)際的操作中來(lái)，比如讓他們自己拿出一組小棒，先展示出10根，然后拿走9根，數(shù)一數(shù)剩下多少根。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)算理的理解。在“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注情境圖的選擇和問(wèn)題的設(shè)計(jì)。我會(huì)選擇一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如“小貓捉魚(yú)”，然后提出問(wèn)題：“小貓捉了10條魚(yú)，不小心掉了9條，還剩幾條？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓他們自然地想到減法的概念。在“教學(xué)方法”上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們認(rèn)為小貓捉魚(yú)這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法來(lái)解決？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并嘗試解決類(lèi)似的問(wèn)題。例如，我會(huì)給他們一些卡片，讓他們嘗試用卡片來(lái)表示不同的數(shù)字，并通過(guò)組合和減法來(lái)解決問(wèn)題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能幫助他們更好地理解減法的概念。在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和實(shí)際應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意那些在計(jì)算中遇到困難的學(xué)生，給予他們額外的關(guān)注和指導(dǎo)。在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得這個(gè)減法問(wèn)題還有其他的解決方法嗎？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有代表性，能夠覆蓋教學(xué)目標(biāo)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如：“如果小貓又捉到了5條魚(yú)，現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注是為了確保學(xué)生能夠全面、深入地理解十幾減9的概念，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)技能。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。一、課題名稱：第一單元第1課時(shí)十幾減9教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法，掌握十幾減9的算理。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用算式表達(dá)解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。重點(diǎn)：掌握十幾減9的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索十幾減9的計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小棒等。2.學(xué)具：計(jì)算器、紙筆等。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：1.出示情境圖：小兔摘了10個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？2.引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述情境，并提出問(wèn)題：10減9等于幾？3.出示算式：109=？4.講解十幾減9的算理：十幾減9，就是從十位上的1個(gè)十減去9個(gè)一，結(jié)果是1個(gè)十，也就是1個(gè)十加上1個(gè)一。5.進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。具體分析：1.在情境圖展示環(huán)節(jié)，我通過(guò)小兔摘桃的情境，讓學(xué)生直觀地感受到減法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述情境，并提問(wèn)“10減9等于幾？”，目的是讓學(xué)生主動(dòng)思考，為后續(xù)的計(jì)算做準(zhǔn)備。3.在講解算理環(huán)節(jié)，我通過(guò)多媒體課件展示十幾減9的計(jì)算過(guò)程，并使用小棒等教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解算理。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，目的是檢驗(yàn)他們對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握程度。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)具體的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“大家覺(jué)得十幾減9的計(jì)算方法容易嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，10減9的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，我給予肯定和鼓勵(lì)。3.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算15減9，應(yīng)該怎么做？”4.學(xué)生回答后，我進(jìn)行講解和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：149=？2.計(jì)算：189=？3.計(jì)算：209=？作業(yè)答案：1.149=52.189=93.209=11十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)十幾減9的計(jì)算方法掌握較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法解決問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教授“第一單元第1課時(shí)十幾減9”這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)是教學(xué)中的重中之重。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解能力，尤其是在理解十幾減9的算理方面。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是我必須確保學(xué)生能夠掌握的核心內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解十幾減9的算理，我會(huì)采用直觀的教學(xué)方法。我會(huì)在黑板上寫(xiě)下算式“109=？”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)算式。我會(huì)問(wèn)：“這個(gè)算式告訴我們什么？”學(xué)生可能會(huì)回答：“這個(gè)算式是要我們計(jì)算10減去9的結(jié)果?！蔽医又鴨?wèn)：“那么，10里面有多少個(gè)一？”學(xué)生可能會(huì)回答：“10里面有10個(gè)一?！蔽乙龑?dǎo)他們繼續(xù)思考：“如果我們減去9個(gè)一，會(huì)發(fā)生什么？”我會(huì)在黑板上畫(huà)出10個(gè)一，然后拿走9個(gè)，剩下的1個(gè)一就是我們的答案。我會(huì)使用小棒作為教具，讓學(xué)生親手操作。我會(huì)拿出10根小棒，代表10個(gè)一，然后讓學(xué)生數(shù)出9根，代表9個(gè)一。我會(huì)問(wèn)：“現(xiàn)在，我們把9根小棒拿走，黑板上的小棒還剩下多少根？”通過(guò)這樣的操作，我希望學(xué)生能