三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算-蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法：2.演示法：通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課結(jié)合實(shí)際情景，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些情況需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購(gòu)物找零、計(jì)算年齡等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）先從最高位開(kāi)始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3分析：從最高位開(kāi)始除，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫(xiě)在上面的4上面，余數(shù)為0。然后，將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫(xiě)在上面的5上面，余數(shù)為2。解答：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算在生活中應(yīng)用廣泛。通過(guò)講解、例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算有什么規(guī)律呢？2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：如果除數(shù)是0，那么商是多少？問(wèn)題2：如果被除數(shù)是0，那么商是多少？問(wèn)題3：如果商的最高位是0，那么這個(gè)數(shù)能被除盡嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的情景，并計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算速度？鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的明確性至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可操作，以便學(xué)生能夠清晰地知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平。例如，我會(huì)在課堂上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅要能夠完成計(jì)算，還要能夠解釋他們的計(jì)算思路。教學(xué)難點(diǎn)的把握是我關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算，難點(diǎn)在于學(xué)生可能不理解從最高位開(kāi)始除的意義，以及如何在遇到不夠除的情況下進(jìn)行借位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步理解這個(gè)過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注從最高位開(kāi)始除的步驟。我會(huì)先通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，比如456÷3，讓學(xué)生看到當(dāng)最高位不夠除時(shí)，如何將下一位數(shù)帶到計(jì)算中。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過(guò)程是計(jì)算中不可或缺的一步，因?yàn)樗鼪Q定了最終的商和余數(shù)。對(duì)于不夠除的情況，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)演示如何進(jìn)行借位。例如，在456÷3的計(jì)算中，當(dāng)4不能被3整除時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將下一位數(shù)5帶到計(jì)算中，形成45。然后，我會(huì)解釋如何將45除以3得到15，并將這個(gè)商寫(xiě)在4的上方。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如演示法、練習(xí)法和啟發(fā)式教學(xué)，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握這些概念。我會(huì)通過(guò)黑板上的示范計(jì)算，讓學(xué)生看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程，并通過(guò)計(jì)算器輔助演示，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算步驟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括不同難度的題目，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。我會(huì)特別注意那些對(duì)計(jì)算步驟理解不夠清晰的學(xué)生，給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧整個(gè)計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。我會(huì)提醒他們，每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)，否則計(jì)算就是錯(cuò)誤的?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論題目，比如“如果你在計(jì)算過(guò)程中遇到了困難，你會(huì)怎么做？”或者“你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的計(jì)算問(wèn)題？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題策略。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一系列的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果商的最高位是0，這意味著什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生更深入地理解商的構(gòu)成。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在家中也能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠自我檢查。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并在實(shí)踐中提高他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。一、課題名稱：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法：2.演示法：通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購(gòu)物找零、計(jì)算年齡等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開(kāi)始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3解答過(guò)程：從最高位開(kāi)始，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫(xiě)在上面的4上面，余數(shù)為0。將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫(xiě)在上面的5上面，余數(shù)為2。最終答案：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算在生活中應(yīng)用廣泛。通過(guò)講解、例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算有什么規(guī)律呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：“如果除數(shù)是0，那么商是多少？”問(wèn)題2：“如果被除數(shù)是0，那么商是多少？”問(wèn)題3：“如果商的最高位是0，那么這個(gè)數(shù)能被除盡嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的情景，并計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算速度？鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、課題名稱課題名稱為“三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握這一計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)計(jì)算。2.演示法：通過(guò)黑板演示，讓學(xué)生直觀地觀察計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課以實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開(kāi)始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。4.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，但要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算方法的原理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法有哪些特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“如果遇到不夠商1的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“要補(bǔ)‘0’占位?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課后練習(xí)題。（2）在生活中找到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的例子，進(jìn)行計(jì)算。2.作業(yè)答案（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活例子計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中？鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的原理，增強(qiáng)邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何進(jìn)行借位。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算步驟，正確進(jìn)行筆算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.演示法：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏心男┣闆r需要用到除法計(jì)算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購(gòu)物找零、分配物品等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開(kāi)始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3解答過(guò)程：從最高位開(kāi)始，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫(xiě)在上面的4上面，余數(shù)為0。將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫(xiě)在上面的5上面，余數(shù)為2。最終答案：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到過(guò)什么困難？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法。2.提問(wèn)問(wèn)答問(wèn)題1：“如果最高位上的數(shù)不夠除，我們應(yīng)該怎么做？”問(wèn)題2：“如果除到某一位時(shí)，不夠商1，我們應(yīng)該如何處理？”問(wèn)題3：“如何確保每次除得的余數(shù)都小于除數(shù)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）在生活中找到一個(gè)需要使用三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算情景，并計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計(jì)算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高計(jì)算速度？鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，嘗試解決更復(fù)雜的除法問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的確立作為教學(xué)的核心，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，以便學(xué)生能夠清晰地理解他們需要達(dá)成的目標(biāo)。我的教學(xué)目標(biāo)不僅包括讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算方法，還涵蓋培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。我會(huì)通過(guò)設(shè)置具體的目標(biāo)，如“能夠獨(dú)立完成三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并解釋計(jì)算過(guò)程”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標(biāo)努力。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。我需要關(guān)注的是學(xué)生如何理解并掌握從最高位開(kāi)始除，以及如何處理不夠除的情況。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解這些概念。例如，我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握。3.教學(xué)方法的選擇我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、演示法和練習(xí)法，以確保學(xué)生能夠從不同的角度理解和掌握知識(shí)。啟發(fā)式