大學(xué)生心理健康教育（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院）知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院）知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試

人的身體健康與心理健康沒(méi)有任何關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)（

）是人類(lèi)一切活動(dòng)的最基本的心理?xiàng)l件。

A:具有正確自我意識(shí)B:智力正常C:能協(xié)調(diào)管理情緒D:具有和諧人際關(guān)系

答案:智力正常大學(xué)生渴望友誼又常處于孤獨(dú)中。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)（

）是大學(xué)生最常見(jiàn)的心理問(wèn)題。面對(duì)這一問(wèn)題，很多大學(xué)生感覺(jué)處理起來(lái)力不從心。

A:情感問(wèn)題B:人際關(guān)系問(wèn)題C:自我問(wèn)題D:戀愛(ài)問(wèn)題

答案:人際關(guān)系問(wèn)題心理咨詢(xún)的主要對(duì)象是精神病人。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章單元測(cè)試

自我意識(shí)是一種多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象，是由哪三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成（

）。

A:自我感覺(jué)B:自我體驗(yàn)C:自我認(rèn)識(shí)D:自我調(diào)控

答案:自我體驗(yàn)；自我認(rèn)識(shí)；自我調(diào)控個(gè)體對(duì)自己的身高、容貌、身材等的認(rèn)識(shí)，屬于（

）。

A:心理自我B:生理自我C:社會(huì)自我D:投射自我

答案:生理自我自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)中的核心成分。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)大學(xué)生自我體驗(yàn)的主要特點(diǎn)是（

）。

A:自尊感和自卑感相互交織B:自我體驗(yàn)更加豐富C:敏感性和情境性更加突出D:自我設(shè)計(jì)的愿望強(qiáng)烈

答案:自尊感和自卑感相互交織；自我體驗(yàn)更加豐富；敏感性和情境性更加突出大學(xué)生完善自我意識(shí)的途徑有（

）。

A:建立合乎自身實(shí)際的抱負(fù)水平B:正確地認(rèn)識(shí)自我C:改變自己的觀念和思維方式D:積極地悅納自我

答案:建立合乎自身實(shí)際的抱負(fù)水平；正確地認(rèn)識(shí)自我；改變自己的觀念和思維方式；積極地悅納自我

第三章單元測(cè)試

積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)嫉妒不利于身心健康。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)情緒是以個(gè)體的愿望和（

）為中介的一種心理活動(dòng)。

A:理想B:需要C:行為D:動(dòng)機(jī)

答案:需要自卑情緒主要表現(xiàn)為（

）。

A:敏感與掩飾B:超概括性自貶C:興趣下降，情緒低落D:自我評(píng)價(jià)低

答案:敏感與掩飾；超概括性自貶；自我評(píng)價(jià)低情緒包含的要素為（

）。

A:情緒調(diào)節(jié)B:主觀體驗(yàn)C:外部表現(xiàn)D:生理喚醒

答案:主觀體驗(yàn)；外部表現(xiàn)；生理喚醒

第四章單元測(cè)試

挫折反應(yīng)的性質(zhì)及程度，主要取決于（

）。

A:挫折認(rèn)知B:挫折反應(yīng)C:挫折情境

答案:挫折認(rèn)知司馬遷被宮著有《史記》，歌德失戀寫(xiě)成了《少年維特之煩惱》運(yùn)用的是（

）心理防御機(jī)制。

A:合理化B:補(bǔ)償C:幽默D:升華

答案:升華“酸葡萄”心理、“甜檸檬”心理屬于（

）。

A:升華B:合理化C:補(bǔ)償D:幽默

答案:合理化壓力源有（

）類(lèi)。

A:重要生活變動(dòng)B:生活中的小困擾C:長(zhǎng)期的社會(huì)性壓力來(lái)源D:災(zāi)變事件

答案:重要生活變動(dòng)；生活中的小困擾；長(zhǎng)期的社會(huì)性壓力來(lái)源；災(zāi)變事件挫折包含的三層含義為（

）。

A:挫折反應(yīng)B:挫折行為C:挫折情境D:挫折認(rèn)知

答案:挫折反應(yīng)；挫折情境；挫折認(rèn)知大學(xué)生常用的壓力管理的策略主要有（

）。

A:進(jìn)行有效的時(shí)間管理B:覺(jué)知和調(diào)整自己的生理狀態(tài)C:減輕和消除心理負(fù)累D:構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)

答案:進(jìn)行有效的時(shí)間管理；覺(jué)知和調(diào)整自己的生理狀態(tài)；減輕和消除心理負(fù)累；構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)情感困擾在各個(gè)年級(jí)中都普遍存在，而面臨畢業(yè)時(shí)則達(dá)到頂點(diǎn)。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

人際關(guān)系就是人與人之間的關(guān)系，是人與人在交往的過(guò)程中所產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的總和。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)大學(xué)生人際交往中的不良心理主要有（

）。

A:自卑心理B:猜疑心理C:以自我為中心的心理D:嫉妒心理

答案:自卑心理；猜疑心理；以自我為中心的心理；嫉妒心理首因效應(yīng)也叫"第一印象"效應(yīng)，是指當(dāng)人們第一次與某物或某人接觸時(shí)會(huì)留下深刻印象。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)大學(xué)生在人際交往中要遵循的原則（

）。

A:互利原則B:真誠(chéng)原則C:尊重原則D:平等原則

答案:互利原則；真誠(chéng)原則；尊重原則；平等原則重視人際交往的語(yǔ)言藝術(shù)的方法有（

）。

A:注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)B:把握說(shuō)話的分寸C:注意用簡(jiǎn)單、明了、清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想D:批評(píng)和贊揚(yáng)別人都要講究方式方法和措辭

答案:注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；把握說(shuō)話的分寸；注意用簡(jiǎn)單、明了、清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想；批評(píng)和贊揚(yáng)別人都要講究方式方法和措辭

第六章單元測(cè)試

弗洛伊德認(rèn)為個(gè)體性心理發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段（

）。

A:生殖期B:口欲期C:潛伏期D:肛欲期

答案:生殖期；口欲期；潛伏期；肛欲期學(xué)生在不確定自己未來(lái)會(huì)怎么樣的時(shí)候，最好不要把親密關(guān)系發(fā)展到性的程度。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)調(diào)查顯示，在大學(xué)階段的兩性交往中，完全沒(méi)有性親密經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，與有一定性親密經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)相比，對(duì)性沖動(dòng)的自我克制能力稍強(qiáng)一些。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一個(gè)人能否建立平等的戀愛(ài)關(guān)系，是否可以維持長(zhǎng)久的親密關(guān)系是衡量性心理健康的重要標(biāo)志。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)社會(huì)調(diào)查顯示，大學(xué)生戀情最終發(fā)展為婚姻的成功率非常低，主要原因是這一階段男生心性還不穩(wěn)定，未來(lái)變數(shù)大。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

不僅我們?nèi)祟?lèi)有學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物也有學(xué)習(xí)行為。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些？（

）

A:圖書(shū)館學(xué)習(xí)B:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)C:課外活動(dòng)學(xué)習(xí)D:課堂學(xué)習(xí)

答案:圖書(shū)館學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；課外活動(dòng)學(xué)習(xí)；課堂學(xué)習(xí)直覺(jué)型學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)掌握新概念，理解抽象的數(shù)學(xué)公式，不喜歡需要記憶和進(jìn)行常規(guī)計(jì)算的課程。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)耶克斯—多德森定律是指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（

）關(guān)系。

A:倒U形曲線B:正比例C:正U形曲線D:反比例

答案:倒U形曲線（

）指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。

A:過(guò)分學(xué)習(xí)B:過(guò)度學(xué)習(xí)C:強(qiáng)化學(xué)習(xí)D:加強(qiáng)學(xué)習(xí)

答案:過(guò)度學(xué)習(xí)

第八章單元測(cè)試

霍蘭德職業(yè)興趣共有（

）種。

A:7B:5C:4D:6

答案:6屬于心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論的內(nèi)容的有（

）。

A:言語(yǔ)-語(yǔ)言智能B:身體-運(yùn)動(dòng)智能C:視覺(jué)-空間智能D:音樂(lè)-節(jié)奏智能E:邏輯-數(shù)理智能

答案:言語(yǔ)-語(yǔ)言智能；身體-運(yùn)動(dòng)智能；視覺(jué)-空間智能；音樂(lè)-節(jié)奏智能；邏輯-數(shù)理智能思維型的人是理性的，而情感性的人是非理性的。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)生涯人物訪談是通過(guò)向有工作經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行訪談，直接了解有關(guān)工作環(huán)境、內(nèi)容、福利待遇等信息。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在求職就業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)了一些不良的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)在哪些方面？（

）

A:焦慮B:盲目從眾C:急躁D:自卑

答案:焦慮；盲目從眾；急躁；自卑

第九章單元測(cè)試

對(duì)別人說(shuō)出想要自殺的人都不會(huì)自殺。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)生命具有不可逆性。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)每個(gè)人對(duì)嚴(yán)重事件都會(huì)有所反應(yīng)，但不同的人對(duì)同一性質(zhì)事