大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋廣西中醫(yī)藥大學(xué)

大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一章單元測試

人的心理健康是一種持續(xù)的積極的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下個體能夠充分發(fā)揮個人的最大潛能，以及妥善處理和適應(yīng)（

）的相互關(guān)系。

A:人與社會環(huán)境之間B:人與物之間C:理想與現(xiàn)實之間D:人與人之間

答案:人與社會環(huán)境之間；人與人之間雖然至今人們對心理健康有多種界定，但歸納起來它們的共同之處在于（

）。

A:心理健康是一種內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一的良好狀態(tài)B:心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)

C:心理健康是一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)D:社會適應(yīng)良好看著是心理健康的重要表現(xiàn)和重要特征

答案:心理健康是一種內(nèi)外協(xié)調(diào)統(tǒng)一的良好狀態(tài)；心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)

；心理健康是一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài)；社會適應(yīng)良好看著是心理健康的重要表現(xiàn)和重要特征一般心理問題病程(

)，由一些現(xiàn)實性沖突引起，問題未泛化，情緒反應(yīng)不強烈，思維合乎情理。

A:一個月

B:半年

C:兩個月內(nèi)

D:兩周

答案:兩個月內(nèi)

個體出現(xiàn)幻覺說明心理與（

）不同一。

A:感覺

B:行為

C:現(xiàn)實

D:環(huán)境

答案:環(huán)境

1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）成立憲章中提出:“健康乃是一種身體上、精神上和（

）上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的現(xiàn)象。”

A:道德

B:智能C:情感

D:社會適應(yīng)

答案:社會適應(yīng)

第二章單元測試

現(xiàn)實自我與理想自我差距越大，人活的越幸福。

A:對B:錯

答案:錯自我的分類包括（

）

A:生活中的我B:工作中的我C:現(xiàn)實的我D:理想的我

答案:現(xiàn)實的我；理想的我

合理的人生觀的標(biāo)準(zhǔn)是（

)

A:人生目標(biāo)與社會發(fā)展結(jié)合B:有利于自我的全面發(fā)展C:生目標(biāo)與社會的福利結(jié)合D:不應(yīng)該損害他人的合理權(quán)益

答案:人生目標(biāo)與社會發(fā)展結(jié)合；有利于自我的全面發(fā)展；生目標(biāo)與社會的福利結(jié)合；不應(yīng)該損害他人的合理權(quán)益自我意識包含以下哪幾種心理成分（

）？

A:自我認(rèn)知B:自我行動C:自我意向D:自我情感

答案:自我認(rèn)知；自我行動；自我意向；自我情感自我意識指的是（

）。

A:是人認(rèn)識世界、改造世界的前提B:是人是否能夠獲得幸福感、心理是否健康的關(guān)鍵C:人對自己存在的認(rèn)識D:個體對自己與周圍事物之間關(guān)系的意識

答案:是人認(rèn)識世界、改造世界的前提；是人是否能夠獲得幸福感、心理是否健康的關(guān)鍵；人對自己存在的認(rèn)識；個體對自己與周圍事物之間關(guān)系的意識

第三章單元測試

大學(xué)生社會環(huán)境包括生活環(huán)境和文化環(huán)境。

A:錯B:對

答案:對良好自尊的基礎(chǔ)是（

）。

A:控制感B:受尊重感C:歸屬感D:被欣賞感

答案:控制感；歸屬感場依存型的人格類型特征是（

）

A:作出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)B:很快察覺微妙的人際信息

C:冷靜

D:淡定

答案:作出最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；很快察覺微妙的人際信息

“創(chuàng)發(fā)者”類型健康人格的創(chuàng)始者是（

）

A:羅杰斯

B:皮爾斯C:費洛姆D:奧而波特

答案:費洛姆健康人格指的是（

）。

A:能夠真是的面對自己和他人B:有合理的價值觀和世界觀C:人格結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本完善完善D:一種最為完善的人格模式與人格典范

答案:一種最為完善的人格模式與人格典范

第四章單元測試

情緒管理是將自我的情緒，適切地調(diào)整，而反映出合理的行為。

A:對B:錯

答案:對應(yīng)對癌癥診斷和治療所造成的焦慮導(dǎo)致的慢性焦慮對健康造成的損害要遠(yuǎn)大于疾病本身。

A:錯B:對

答案:對人們的負(fù)面情緒體驗背后往往隱含了我們的不合理信念。

A:對B:錯

答案:對情商比智商更難以培養(yǎng)。

A:對B:錯

答案:錯關(guān)于情緒的描述，下列說法不正確的是：（

）

A:指人腦對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映B:人們在心理活動中，對客觀世界的心理體驗C:人們在心理活動中，對客觀事物的態(tài)度體驗D:情緒由刺激引發(fā)，由需要、愿望決定

答案:人們在心理活動中，對客觀世界的心理體驗

第五章單元測試

下列哪些屬于不合理想法？

A:絕對化B:過度概括C:糟糕至極D:任意推論

答案:絕對化；過度概括；糟糕至極；任意推論當(dāng)一個事件發(fā)生真正影響人類的是人們對誘發(fā)事件所持的相應(yīng)的信念、態(tài)度和解釋。

A:錯B:對

答案:對認(rèn)知失調(diào)指如果兩個認(rèn)知要素是相關(guān)的并且是相互獨立的，由一個要素可以推出另一個對立的要素，則這兩個認(rèn)知要素就是不協(xié)調(diào)的。

A:對B:錯

答案:對下列哪種表達(dá)沒有存在絕對化的不良認(rèn)知（

）?

A:我必須每件事情都要成功。B:學(xué)校或家庭環(huán)境必須符合我的要求。C:你必須對我好。D:能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。

答案:能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。心理防御機制是人們適應(yīng)生活的一種（）的反應(yīng)，在人的心理世界占有極為重要的地位?。

A:意識B:集體無意識C:個人無意識D:潛意識

答案:潛意識

第六章單元測試

人際關(guān)系和人際交往是兩個等同的概念。

A:錯B:對

答案:錯人際關(guān)系是指人們?yōu)榱藵M足某種需要，通過交往形成的彼此之間比較穩(wěn)定的直接的心理關(guān)系。

A:對B:錯

答案:對常見的交往心理問題有（

）。

A:恐懼心理、厭惡心理B:猜疑心理、嫉妒心理C:自負(fù)心理、依賴心理D:羞怯心理、自卑心理

答案:恐懼心理、厭惡心理；猜疑心理、嫉妒心理；自負(fù)心理、依賴心理；羞怯心理、自卑心理

拒絕別人的方法很多，常用的方法有兩種：一是坦率地拒絕對方。二是（

）。

A:口頭語言

B:書面語言C:讓對方說“不”D:搖頭

答案:讓對方說“不”交往時運用（

）有時會收到“此時無聲勝有聲”的效果。

A:非語言藝術(shù)B:語言藝術(shù)C:口頭語言D:書面語言

答案:非語言藝術(shù)

第七章單元測試

根據(jù)斯滕伯格的愛情三角形理論，到愛情后期維持關(guān)系穩(wěn)定的關(guān)鍵因素是親密的不斷增加。

A:對B:錯

答案:錯在兩人關(guān)系中?,有了親密、激情和承諾?,才可能成就一段完整的愛情。

A:錯B:對

答案:對大學(xué)生的愛情具有（

）的特點。

A:戀愛態(tài)度的輕率化B:性觀念變化的顯性化C:擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化D:戀愛的自我中心化

答案:戀愛態(tài)度的輕率化；性觀念變化的顯性化；擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化；戀愛的自我中心化愛情三角理論將愛情分為（

）三個成分.

A:生理、心理和行為B:親密、激情和承諾C:刺激、價值和角色D:需要、興趣和動機

答案:親密、激情和承諾從愛情的本質(zhì)來看：愛情是人所獲得的強烈生理和心理享受的穩(wěn)定而持久的情感，愛情涉及(

)因素：

A:情感--指深刻的情緒情感體驗B:生理--指人的性欲、求偶的本能C:社會--指愛情受社會道德法律制約D:心理--指思想吸引、心理相容

答案:情感--指深刻的情緒情感體驗

第八章單元測試

可能患上創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD的第一類人員是直接卷入災(zāi)難的人員、死者親屬及傷員。

A:對B:錯

答案:對打游戲輸?shù)艉蟮牟璨凰?、飯不想的狀態(tài)是患上了創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙PTSD。

A:錯B:對

答案:錯緊急事件晤談技術(shù)的目標(biāo)是給與支持性的團隊心理環(huán)境，鼓勵團隊成