大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院專題一單元測試

下列對于心理健康的意義的描述錯誤的有哪些？（）

A:有助于推動家庭和社會的精神文明建設(shè)B:有助于提高自我防范意識C:有助于個人的心理健康D:有助于心理疾病的防治

答案:有助于提高自我防范意識下列不屬于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是？（）

A:身體健康B:具有健全的人格C:智力正常D:較好的社會適應(yīng)性

答案:身體健康人的心理健康是黑白分明的事情，要么你是正常的人，要么你就是個瘋子。（）

A:錯B:對

答案:錯心理健康是一種持續(xù)良好的心境，個體在這種狀態(tài)下，其認(rèn)識活動、情緒反應(yīng)、意志行動處于積極狀態(tài)，而且具有正常的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)控能力，并能充分發(fā)揮其身心的潛能。（）

A:錯B:對

答案:對

專題二單元測試

心理咨詢的作用有（）

A:卸下面具，傾訴心聲。B:平衡情緒，促進(jìn)成長。C:梳理問題，確定目標(biāo)。D:尋找資源，磋商對策。

答案:卸下面具，傾訴心聲。；平衡情緒，促進(jìn)成長。；梳理問題，確定目標(biāo)。；尋找資源，磋商對策。心理咨詢的時間每次約（）分鐘

A:90分鐘B:45分鐘C:沒有限定D:50分鐘

答案:50分鐘心理咨詢的頻率通常為（）

A:無特別要求B:需要的時候隨時咨詢C:一月一次D:一周一次

答案:一周一次心理咨詢的地點(diǎn)可以在以下地方進(jìn)行（）

A:咨詢室B:教室C:咖啡館D:操場

答案:咨詢室保密原則要求咨詢師必須對以下（）信息保密

A:個人資料B:咨詢信息C:個案記錄D:測評資料

答案:個人資料；咨詢信息；個案記錄；測評資料大致來說，心理咨詢的主要對象可分為三大類：（）

A:精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助的人群；B:精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群；C:特殊對象，即臨床治愈的精神疾病患者。D:心理異常發(fā)病期患者。

答案:精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助的人群；；精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群；；特殊對象，即臨床治愈的精神疾病患者。發(fā)展心理咨詢是指個人成長的每個階段上，所遇到的問題時進(jìn)行的咨詢，如：職業(yè)規(guī)劃咨詢、新環(huán)境的適應(yīng)咨詢、個人潛能發(fā)展的咨詢，等等。（）

A:錯B:對

答案:對中程心理咨詢一般是指（）次的咨詢

A:根據(jù)來訪的具體情況確定B:8-20次C:50-100次D:10-30次

答案:10-30次視頻咨詢和語言咨詢的效果一樣（）

A:錯B:對

答案:錯地面咨詢費(fèi)時間、不方便，應(yīng)當(dāng)被視頻咨詢替代（）

A:對B:錯

答案:錯

專題三單元測試

以下說法正確的是（）

A:大學(xué)期間的心理狀態(tài)是極易出現(xiàn)變化的B:我們應(yīng)該用積極的、發(fā)展的眼光，看待大學(xué)生的心理健康問題。C:大學(xué)生的心理問題并不像成人那樣穩(wěn)定和不容易處理。D:大學(xué)生的心理問題往往會隨著年齡的成長和環(huán)境的變化而出現(xiàn)變化或者得到緩解，

答案:大學(xué)期間的心理狀態(tài)是極易出現(xiàn)變化的；我們應(yīng)該用積極的、發(fā)展的眼光，看待大學(xué)生的心理健康問題。；大學(xué)生的心理問題并不像成人那樣穩(wěn)定和不容易處理。；大學(xué)生的心理問題往往會隨著年齡的成長和環(huán)境的變化而出現(xiàn)變化或者得到緩解，自我的身體調(diào)節(jié)（）

A:肌肉-呼吸綜合放松練習(xí)B:呼吸放松練習(xí)C:肌肉放松練習(xí)

答案:肌肉-呼吸綜合放松練習(xí)；呼吸放松練習(xí)；肌肉放松練習(xí)自我的情緒調(diào)節(jié)包括包括轉(zhuǎn)移和宣泄兩種途徑（）

A:對B:錯

答案:對通過反復(fù)思考和調(diào)整這些觀念中的不合理，就可以達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目標(biāo)。（）

A:對B:錯

答案:對判斷一個人是否心理正常的標(biāo)準(zhǔn)有（）

A:主客觀世界不相統(tǒng)一B:心理活動內(nèi)在不協(xié)調(diào)C:缺乏自知力D:人格的不穩(wěn)定性

答案:主客觀世界不相統(tǒng)一；心理活動內(nèi)在不協(xié)調(diào)；缺乏自知力；人格的不穩(wěn)定性心理問題與心理障礙的鑒別方法有（）

A:心理沖突持續(xù)的時間——持續(xù)不持續(xù)？B:社會功能損傷的損傷——影響不影響？C:心理沖突變形——合理不合理？D:主觀痛苦感受——能不能承受？

答案:心理沖突持續(xù)的時間——持續(xù)不持續(xù)？；社會功能損傷的損傷——影響不影響？；心理沖突變形——合理不合理？；主觀痛苦感受——能不能承受？心理問題和心理障礙的評估與診斷是一個非常復(fù)雜的問題，需要結(jié)合各方面的信息進(jìn)行綜合的分析和判斷。（）

A:對B:錯

答案:對心理問題被認(rèn)為是正常的心理反應(yīng)，而心理障礙通常是心理異常的表現(xiàn)（）

A:錯B:對

答案:錯以下說法不正確的是（）

A:一個的性格總體上是十分穩(wěn)定的，短時間不會出現(xiàn)明顯的變化。B:心理異常的情況下會出現(xiàn)人格的明顯變化。C:人格是個體穩(wěn)定的心理特征。D:一個平時比較內(nèi)向的人變得十分外向和開朗,是因?yàn)榫癫⌒园Y狀發(fā)作。

答案:一個平時比較內(nèi)向的人變得十分外向和開朗,是因?yàn)榫癫⌒园Y狀發(fā)作。大學(xué)生容易缺乏對自身的了解，不能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀評價，容易出現(xiàn)以下問題（）

A:容易因?yàn)槭艿酱煺劬妥晕屹H低，B:自卑或自大C:經(jīng)歷小的成就而自吹自擂。D:自我概念不穩(wěn)定，

答案:容易因?yàn)槭艿酱煺劬妥晕屹H低，；自卑或自大；經(jīng)歷小的成就而自吹自擂。；自我概念不穩(wěn)定，

專題四單元測試

（）是指個體遭受挫折后借助心理防御機(jī)制來減輕壓力、恢復(fù)平衡的自我調(diào)節(jié)過程。

A:同化B:順應(yīng)C:異化D:適應(yīng)

答案:適應(yīng)下列哪些說法說明了適應(yīng)的性質(zhì)和特點(diǎn)?（）

A:適應(yīng)既有主動適應(yīng)也有被動適應(yīng)B:適應(yīng)因變化而產(chǎn)生C:適應(yīng)是一個涉及知、情、意的完整的心理過程D:適應(yīng)是個體與環(huán)境的動態(tài)平衡過程

答案:適應(yīng)既有主動適應(yīng)也有被動適應(yīng)；適應(yīng)因變化而產(chǎn)生；適應(yīng)是一個涉及知、情、意的完整的心理過程；適應(yīng)是個體與環(huán)境的動態(tài)平衡過程大學(xué)新生面臨的主要適應(yīng)問題包括（）。

A:專業(yè)學(xué)習(xí)的問題B:目標(biāo)的缺失C:人際關(guān)系的問題D:理想與現(xiàn)實(shí)的落差

答案:專業(yè)學(xué)習(xí)的問題；目標(biāo)的缺失；人際關(guān)系的問題；理想與現(xiàn)實(shí)的落差大學(xué)新生面臨的角色轉(zhuǎn)換主要包括（）。

A:從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換B:從孩子向成人的轉(zhuǎn)換C:從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換D:從“中心角色”和“普通角色”的轉(zhuǎn)換

答案:從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)換；從孩子向成人的轉(zhuǎn)換；從“中心角色”和“普通角色”的轉(zhuǎn)換大學(xué)新生積極有效適應(yīng)環(huán)境的策略包括（）

A:及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換B:調(diào)整心態(tài)，接納現(xiàn)實(shí)C:學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的生活技能D:盡早確立大學(xué)的奮斗目標(biāo)E:主動建立良好的人際關(guān)系

答案:及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換；調(diào)整心態(tài)，接納現(xiàn)實(shí)；學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的生活技能；盡早確立大學(xué)的奮斗目標(biāo)；主動建立良好的人際關(guān)系關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的有（）。

A:適應(yīng)是個體應(yīng)對變化的需要B:適應(yīng)就是改變環(huán)境和他人以滿足自己的需要C:“物競天擇，適者生存”是自然界和人類社會的基本法則D:適應(yīng)是個體與環(huán)境的動態(tài)平衡過程

答案:適應(yīng)是個體應(yīng)對變化的需要；“物競天擇，適者生存”是自然界和人類社會的基本法則；適應(yīng)是個體與環(huán)境的動態(tài)平衡過程適應(yīng)是人的基本需要，是一生中時刻面臨的任務(wù)。（）

A:對B:錯

答案:對“新生適應(yīng)綜合癥”是一種普遍現(xiàn)象。（）

A:錯B:對

答案:對大學(xué)期間應(yīng)確立以學(xué)習(xí)為中心的多元化的目標(biāo)體系。（）

A:錯B:對

答案:對良好的適應(yīng)能力是個體與環(huán)境良性互動的體現(xiàn)。（）

A:對B:錯

答案:對

專題五單元測試

孔子曰:“吾日三省吾身?！边@體現(xiàn)了哪種自我認(rèn)識的方法?（）

A:實(shí)踐法B:內(nèi)省法C:經(jīng)驗(yàn)法D:比較法

答案:內(nèi)省法“我是一個熱情、開朗、樂觀、積極的人，但有時做事有點(diǎn)拖延，缺乏毅力”，這是對（）的認(rèn)識。

A:心理自我B:社會自我C:鏡像自我D:生理自我

答案:心理自我自我意識的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段，即（）。

A:從心理自我到社會自我，最后到生理自我B:從生理自我到心理自我，最后到社會自我C:從生理自我到社會自我，最后到心理自我D:從社會自我到生理自我，最后到心理自我

答案:從生理自我到社會自我，最后到心理自我有些大學(xué)生對自己的現(xiàn)狀不滿，認(rèn)為自己無論如何努力，都不能達(dá)成理想的自我，從而自暴自棄，變得無所事事，缺乏動力。這體現(xiàn)了以下哪一種自我意識發(fā)展的矛盾？（）

A:理想自我與現(xiàn)實(shí)自我B:自卑與自負(fù)C:主觀我與客觀我D:獨(dú)立與依附

答案:理想自我與現(xiàn)實(shí)自我對自己評價過低，認(rèn)為自己不如別人，通常采取回避社會的方法來避免別人對自己做出負(fù)面評價，事事退縮，自我禁錮，這是（）的表現(xiàn)。

A:自我中心B:過度自卑C:完美主義D:自我膨脹

答案:過度自卑大學(xué)時期，個體自我意識的發(fā)展處于（）。

A:生理自我階段B:現(xiàn)實(shí)自我階段C:心理自我階段D:社會自我階段

答案:心理自我階段當(dāng)我們在思考“我喜歡自己嗎?”、“我是否對自己滿意?”等問題時，涉及到的是自我意識中的（）。

A:自我評價B:自我控制C:自我認(rèn)識D:自我體驗(yàn)

答案:自我體驗(yàn)幼兒園到小學(xué)階段，個體著重發(fā)展的是（）。

A:心理自我B:客觀自我C:生理自我D:社會自我

答案:社會自我下列關(guān)于自我接納描述正確的是（）。

A:自我接納要求我們接受那些無法改變的，改變那些可以改變的B:自我接納就是自我感覺良好，安于現(xiàn)狀C:自我接納意味著既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn)D:自我接納意味著不因錯誤和失敗而否定自我價值

答案:自我接納要求我們接受那些無法改變的，改變那些可以改變的；自我接納意味著既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的缺點(diǎn)；自我接納意味著不因錯誤和失敗而否定自我價值“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，所以，他人對我們的評價一定是客觀正確的。（）

A:錯B:對

答案:錯

專題六單元測試

現(xiàn)代心理學(xué)通常把氣質(zhì)分為多血質(zhì)、（）、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。

A:中心特質(zhì)B:神經(jīng)質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:精神質(zhì)

答案:膽汁質(zhì)《西游記》中的沙僧吃苦耐勞，沉穩(wěn)踏實(shí)，做事認(rèn)真，他的氣質(zhì)類型比較符合（）

A:多血質(zhì)B:黏液質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:膽汁質(zhì)

答案:黏液質(zhì)“三歲看大，七歲看老”說明了人格特征的（）。

A:整體性B:穩(wěn)定性C:社會性D:獨(dú)特性

答案:穩(wěn)定性不同的血型有不同的性格，這個屬于（）學(xué)說

A:血型B:情境C:傾向D:體型

答案:血型以下哪些是人格障礙的特點(diǎn)（）

A:人格障礙的類型有很多，目前尚無統(tǒng)一公認(rèn)的分類。B:缺乏自知，且不能從生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)C:有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系，這是各類人格障礙患者最主要的行為特征D:主要表現(xiàn)為情感和意志障礙，但思維和智能并無異常，一般始于青春期

答案:缺乏自知，且不能從生活經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；有紊亂不定的心理特點(diǎn)和難以相處的人際關(guān)系，這是各類人格障礙患者最主要的行為特征；主要表現(xiàn)為情感和意志障礙，但思維和智能并無異常，一般始于青春期現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為人的氣質(zhì)劃分為：（）

A:黑膽質(zhì)B:黏液質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)E:黃膽質(zhì)F:膽汁質(zhì)

答案:黏液質(zhì)；抑郁質(zhì)；多血質(zhì)；膽汁質(zhì)人格的基本特征包括（）。

A:整體性B:社會性C:獨(dú)特性D:穩(wěn)定性

答案:整體性；社會性；獨(dú)特性；穩(wěn)定性人格形成的影響因素有（）

A:家庭環(huán)境因素B:社會文化因素C:生物遺傳因素D:學(xué)校教育因素

答案:家庭環(huán)境因素；社會文化因素；生物遺傳因素；學(xué)校教育因素自然環(huán)境對人格不起決定性的作用，在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。（）

A:對B:錯

答案:對

專題七單元測試

參照美國《心理障礙的診斷和統(tǒng)計(jì)手冊》(DSM-I)中的分類，人格障礙分（）大類群。

A:二B:四C:三D:一

答案:三人格障礙包括哪幾種類型？

A:沖動型B:分裂型C:偏執(zhí)型D:強(qiáng)迫癥

答案:沖動型；分裂型；偏執(zhí)型；強(qiáng)迫癥人格障礙形成的原因有？（）

A:社會環(huán)境方面的原因B:心理原因C:生理原因

答案:社會環(huán)境方面的原因；心理原因；生理原因人格障礙又叫變態(tài)人格或人格異常。（）

A:錯B:對

答案:對人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，并形成了一慣的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式，給社會帶來危害，給本人造成痛苦。（）

A:錯B:對

答案:對人格障礙開始于童年、青少年或成年早期，并一直持續(xù)到成年乃至終生。（）

A:對B:錯

答案:對人格障礙者不能應(yīng)付日常工作和生活，不能理解自己行為的后果。（）

A:錯B:對

答案:錯表演型人格障礙，是以人格不成熟和情緒不穩(wěn)定為特征的一類人格障礙。（）

A:對B:錯

答案:對偏執(zhí)型人格障礙以猜疑和偏執(zhí)為主要特征。（）

A:對B:錯

答案:對一般認(rèn)為，紊亂不定的心理特征和糟糕的人際關(guān)系是各類人格障礙的突出特征。（）

A:錯B:對

答案:對

專題八單元測試

學(xué)生順利完成自學(xué)任務(wù)的各種心理品質(zhì)的總和稱之為（）。

A:思維能力B:自主學(xué)習(xí)能力C:時間管理能力

答案:自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)中區(qū)別于被動學(xué)習(xí)的主要因素是（）。

A:自我激勵B:自主探究C:自我管理D:自我評價

答案:自主探究（）是學(xué)習(xí)動機(jī)的一種直接的外在表現(xiàn)。（）

A:注意B:學(xué)習(xí)積極性C:意志力

答案:意志力大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。

A:情感態(tài)度的學(xué)習(xí)B:知識的學(xué)習(xí)C:社會技能的學(xué)習(xí)D:能力的學(xué)習(xí)

答案:情感態(tài)度的學(xué)習(xí)；知識的學(xué)習(xí)；能力的學(xué)習(xí)以下哪些活動屬于思維范疇的是（）。

A:抽象B:分析C:比較D:綜合

答案:抽象；分析；比較；綜合建立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要將自己的（）相結(jié)合。（）。

A:現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與理想目標(biāo)B:個人目標(biāo)與社會目標(biāo)C:遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)

答案:現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與理想目標(biāo)；個人目標(biāo)與社會目標(biāo)；遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)學(xué)習(xí)一定能立刻顯現(xiàn)外在的、顯性的效果。（）

A:對B:錯

答案:錯大學(xué)的學(xué)習(xí)不是被動的學(xué)習(xí)，而是主動求知、發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新。（）

A:對B:錯

答案:對自我激勵確保了學(xué)習(xí)活動持續(xù)進(jìn)行。（）

A:錯B:對

答案:對成績能完全、真實(shí)、準(zhǔn)確的反映一個人的知識水平。（）

A:對B:錯

答案:錯

專題九單元測試

在5G網(wǎng)絡(luò)時代，幾秒鐘就能下載好高清電影，信息傳播速度極快。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么特點(diǎn)（）?

A:虛擬、隱蔽B:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠C:廣泛、開放D:便捷、高效

答案:便捷、高效網(wǎng)絡(luò)使“地球村”從概念走向現(xiàn)實(shí)，它打破了信息交流的時空限制。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么特點(diǎn)（）?

A:廣泛、開放B:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠C:便捷、高效D:虛擬、隱蔽

答案:廣泛、開放網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了逃避現(xiàn)實(shí)、淡化矛盾的“理想”渠道。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的什么消極影響（）?

A:導(dǎo)致大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生不良行為B:使大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理C:使大學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)，情感趨于冷漠D:淡化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，使大學(xué)生不能以正確的態(tài)度進(jìn)行交往

答案:淡化了現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，使大學(xué)生不能以正確的態(tài)度進(jìn)行交往在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生可以隨時獲取各種知識前沿研究成果。這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理健康的什么積極影響（）?

A:開辟了全新的學(xué)習(xí)天地B:提供專業(yè)援助的可能C:提供心理宣泄途徑D:擴(kuò)大人際交往圈子

答案:開辟了全新的學(xué)習(xí)天地以下哪種不屬于網(wǎng)絡(luò)心理障礙的表現(xiàn)癥狀（）?

A:不上網(wǎng)時情緒低落、疲乏無力B:不上網(wǎng)時外表憔悴、茫然失措、食欲不振C:即使上網(wǎng)以后精神狀態(tài)也不能恢復(fù)至正常水平D:精神上依賴、渴望上網(wǎng)

答案:即使上網(wǎng)以后精神狀態(tài)也不能恢復(fù)至正常水平網(wǎng)絡(luò)心理障礙不包括以下哪種（）?

A:網(wǎng)絡(luò)迷茫B:網(wǎng)絡(luò)依戀C:網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)D:網(wǎng)絡(luò)恐懼

答案:網(wǎng)絡(luò)迷茫網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有哪些（）?

A:便捷、高效B:廣泛、開放C:虛擬、隱蔽D:經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠E:功能多樣

答案:便捷、高效；廣泛、開放；虛擬、隱蔽；經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠；功能多樣網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理健康的影響應(yīng)從積極和消極兩方面來分析。（）

A:對B:錯

答案:對建立在食指點(diǎn)擊上的網(wǎng)絡(luò)交往可以與現(xiàn)實(shí)的直面互動交流相媲美。（）

A:對B:錯

答案:錯網(wǎng)絡(luò)心理障礙就是網(wǎng)絡(luò)成癮。（）

A:錯B:對

答案:錯

專題十單元測試

大學(xué)生情緒的沖動性常常與（）相連。

A:爆發(fā)性B:兩極性C:復(fù)雜性D:波動性

答案:爆發(fā)性理性情緒療法是美國著名的心理學(xué)家（）在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的。

A:華生B:弗洛伊德C:艾利斯D:詹姆斯

答案:艾利斯艾利斯情緒ABC理論中的A，是指（）。

A:信念B:誘發(fā)事件C:情緒和行為的結(jié)果

答案:誘發(fā)事件常見的情緒問題有（）等。

A:嫉妒B:恐懼C:焦慮D:憤怒

答案:嫉妒；恐懼；焦慮；憤怒情緒由（）三部分組成。

A:外部表現(xiàn)B:生理喚醒C:主觀體驗(yàn)

答案:外部表現(xiàn)；生理喚醒；主觀體驗(yàn)情緒的功能有？（）

A:情緒是人際交流的重要手段B:情緒是身心健康的調(diào)節(jié)劑C:情緒是激發(fā)心理活動和行為的動機(jī)D:情緒有自我保護(hù)的功能

答案:情緒是人際交流的重要手段；情緒是身心健康的調(diào)節(jié)劑；情緒是激發(fā)心理活動和行為的動機(jī)；情緒有自我保護(hù)的功能情緒有自我保護(hù)的功能。（）

A:錯B:對

答案:對情緒是人際交流的重要手段。（）

A:錯B:對

答案:對很多我們視為負(fù)性的情緒就比如憤怒，其實(shí)對我們?nèi)祟愑蟹浅Ｖ匾囊饬x。（）

A:錯B:對

答案:對艾利斯情緒ABC理論中的B，是指情緒和行為的結(jié)果。（）

A:錯B:對

答案:錯

專題十一單元測試

近因效應(yīng)又稱為第一印象（）

A:對B:錯

答案:錯曝光效應(yīng)告訴我們，經(jīng)常見到的人，會增加好感。（）

A:對B:錯

答案:對塞翁失馬焉知非福是投射效應(yīng)（）

A:對B:錯

答案:對首因指的是某人或某事的近期表現(xiàn)在頭腦中占據(jù)優(yōu)勢，從而改變了對該人或該事的一貫看法。（）

A:錯B:對

答案:錯疑鄰?fù)蹈墓适路磻?yīng)了（）效應(yīng)。

A:蝴蝶效應(yīng)B:投射效應(yīng).C:近音效應(yīng)D:光環(huán)效應(yīng)

答案:投射效應(yīng).刻板效應(yīng)又稱定型效應(yīng)，就是按照先前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和思維規(guī)律，形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線和模式等（）

A:對B:錯

答案:對情人眼里出西施、愛屋及烏講的都是（）效應(yīng)。

A:投射效應(yīng).B:光環(huán)效應(yīng)C:蝴蝶效應(yīng)D:近音效應(yīng)

答案:光環(huán)效應(yīng)熟悉性誘發(fā)喜歡的現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）效應(yīng)，

A:蝴蝶效應(yīng)B:等門檻效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:曝光效應(yīng).

答案:曝光效應(yīng).下列不屬于心理學(xué)效應(yīng)的是（）

A:馬太效應(yīng)B:破窗效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:配位效應(yīng)

答案:配位效應(yīng)下列說法不正確的是（）

A:互補(bǔ)性，是指交往雙方的需要與期待正好形成互補(bǔ)關(guān)系時，人與人容易產(chǎn)生彼此間的相互吸引B:個體能力也會影響人際關(guān)系，說明人們不喜歡能力強(qiáng)的人.C:酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。在某一方面或某些方面的相似的人們會更容易相互吸引，建立人際關(guān)系D:愛美之心，人皆有之。一見鐘情就典型的體現(xiàn)了外表對人際關(guān)系的影響

答案:個體能力也會影響人際關(guān)系，說明人們不喜歡能力強(qiáng)的人.

專題十二單元測試

戀愛雙方在愛情關(guān)系中能夠促進(jìn)雙方產(chǎn)生親近。志同道合、不分彼此的感覺，這種感覺被稱為（）。

A:親密B:激情C:理解D:承諾

答案:親密雙方為了維系彼此的關(guān)系而做出保證、忠誠、投入等，這是愛情三元理論中的（）。

A:激情B:親密C:承諾D:理解

答案:承諾高程度的親密和激情一同發(fā)生，而缺乏了承諾的成分，我們把這種愛情稱之為（）

A:浪漫的愛B:忠誠的愛C:伴侶的愛D:愚昧的愛

答案:浪漫的愛情人眼里出西施是心理學(xué)中（）效應(yīng)的體現(xiàn)。（）

A:投射效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:光環(huán)效應(yīng)

答案:暈輪效應(yīng)收獲美好的愛情需要具備（）。

A:識別愛的能力B:表達(dá)愛的能力C:迎接愛的能力D:拒絕愛的能力

答案:識別愛的能力；表達(dá)愛的能力；迎接愛的能力；拒絕愛的能力青少年的性心理發(fā)展會經(jīng)歷（）。

A:異性接近期B:兩性戀愛期C:異性疏遠(yuǎn)期

答案:異性接近期；兩性戀愛期；異性疏遠(yuǎn)期激情是愛情當(dāng)中的動機(jī)成分。（）

A:對B:錯

答案:對戀愛的過程會分為初戀期、熱戀期、戀愛的質(zhì)變期。（）

A:錯B:對

答案:對循序漸進(jìn)的交往方式更容易造就成熟、穩(wěn)定的愛情。（）

A:對B:錯

答案:對對性的無知和錯誤觀念不會影響人們的生活質(zhì)量。（）

A:錯B:對

答案:錯

專題十三單元測試

個體挫折反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度，主要取決于個體對________的認(rèn)知。（）

A:挫折人物B:挫折情景C:挫折環(huán)境D:挫折程度

答案:挫折情景某人家中突然遭受地震，導(dǎo)致家庭房屋倒塌，受災(zāi)嚴(yán)重，這屬于挫折產(chǎn)生原因的（）。

A:社會因素B:學(xué)校環(huán)境C:自然環(huán)境D:家庭因素

答案:自然環(huán)境小李既想吃巧克力，又怕肥胖，屬于動機(jī)沖突的哪一種？（）

A:雙趨避沖突B:趨避沖突C:雙趨沖突D:回避沖突

答案:趨避沖突“你要我朝東我偏朝西”屬于哪種心理防御機(jī)制？（）

A:攻擊B:退化C:固執(zhí)D:逆反

答案:逆反以下哪一個不是提升挫折承受力的方法？（）

A:正確認(rèn)識和評價自我B:確立合理的自我歸因C:樹立積極的信念D:增強(qiáng)挫折認(rèn)知水平

答案:樹立積極的信念高職大學(xué)生的動機(jī)沖突主要有（）形式。

A:雙趨沖突B:雙趨避沖突C:回避沖突D:趨避沖突

答案:雙趨沖突；雙趨避沖突；回避沖突；趨避沖突積極心理防御有哪些？（）

A:逃避B:堅(jiān)持C:認(rèn)同D:補(bǔ)償E:升華

答案:堅(jiān)持；認(rèn)同；補(bǔ)償；升華補(bǔ)償屬于中性防御機(jī)制。（）

A:對B:錯

答案:錯輕生屬于消極的防御機(jī)制。（）

A:錯B:對

答案:對角色錯位屬于就業(yè)挫折。（）

A:錯B:對

答案:對

專題十四單元測試

以下哪種不屬于大學(xué)生追尋生命意義的途徑（）?

A:在享受中感受B:在生活中體驗(yàn)C:在創(chuàng)造中開拓D:在學(xué)習(xí)中思考

答案:在享受中感受以下哪種不屬