五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 ︳西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法︳西師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.過程與方法：通過動手操作、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)除法的計算法則，正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除法的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片2.學(xué)生學(xué)具：計算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師通過情景引入，展示生活中常見的小數(shù)除法實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）提問：如何計算這些小數(shù)除法呢？2.課本講解（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例1：0.6÷2=0.3例2：1.2÷3=0.4（2）教師分析：例1中，先將除數(shù)2變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)0.6變?yōu)?，進(jìn)行整數(shù)除法計算。例2中，同樣先將除數(shù)3變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)1.2變?yōu)?2，進(jìn)行整數(shù)除法計算。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示小數(shù)除法算式，讓學(xué)生獨(dú)立計算。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一張小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片。（2）小組成員根據(jù)小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片，進(jìn)行小數(shù)除法計算。（3）各小組派代表展示計算結(jié)果，其他小組成員進(jìn)行評價。（2）教師出示拓展題目，讓學(xué)生嘗試解決。七、教材分析：本節(jié)課通過具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算法則，提高學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？提問問答步驟：1.教師提問：如何進(jìn)行小數(shù)除法計算？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提出改進(jìn)意見，引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試。九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列小數(shù)除法：（1）0.8÷4=（2）0.75÷3=（3）1.2÷6=2.完成課本練習(xí)題。答案：（1）0.2（2）0.25（3）0.2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性。我需要確保我的教學(xué)目標(biāo)不僅涵蓋了知識與技能的掌握，而且還要注重過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這意味著我需要在課堂上設(shè)計各種活動，讓學(xué)生不僅能夠理解和應(yīng)用小數(shù)除法的計算法則，還能夠通過這些活動培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和合作精神。我需要特別關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)。小數(shù)除法的計算法則對于五年級的學(xué)生來說是一個新的概念，因此，我需要通過直觀的教具和生動的實(shí)例來幫助他們理解。例如，我計劃使用小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片來讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受小數(shù)點(diǎn)移動的過程，這樣可以幫助他們更好地理解小數(shù)除法的步驟。在教學(xué)過程中，我注意到一個重點(diǎn)細(xì)節(jié)是課本的原文內(nèi)容的講解。我會確保在講解時，不僅展示課本中的例題，還要深入分析這些例題的解題思路和步驟。我會用自己的語言重新表述這些例題，以便學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。例如，在講解例1時，我會這樣描述：“我們先看這個例子，0.6除以2，我們可以把2看作整數(shù)，然后我們把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，把0.6變成6，這樣我們就可以用6除以2，得到3，別忘了把小數(shù)點(diǎn)移回來，所以答案是0.3?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的反饋。我會觀察他們的計算過程，確保他們理解并正確應(yīng)用了小數(shù)除法的計算法則。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出錯，我會及時糾正，并讓他們重新計算，這樣可以加深他們的印象。在小組合作環(huán)節(jié)，我會強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的參與度。我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和操作，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會觀察他們的互動情況，并適時給予指導(dǎo)。對于互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如“你認(rèn)為小數(shù)除法在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)。我會傾聽他們的回答，并給予積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以幫助學(xué)生在鞏固知識的同時，也能夠提高他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考課堂上的教學(xué)效果，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我會思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將小數(shù)除法與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以便他們在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.過程與方法：通過動手操作、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)除法的計算法則，正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除法的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片2.學(xué)生學(xué)具：計算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師通過情景引入，展示生活中常見的小數(shù)除法實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2）提問：如何計算這些小數(shù)除法呢？2.課本講解（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例1：0.6÷2=0.3例2：1.2÷3=0.4（2）教師分析：例1中，先將除數(shù)2變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)0.6變?yōu)?，進(jìn)行整數(shù)除法計算。例2中，同樣先將除數(shù)3變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)1.2變?yōu)?2，進(jìn)行整數(shù)除法計算。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示小數(shù)除法算式，讓學(xué)生獨(dú)立計算。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一張小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片。（2）小組成員根據(jù)小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片，進(jìn)行小數(shù)除法計算。（3）各小組派代表展示計算結(jié)果，其他小組成員進(jìn)行評價。（2）教師出示拓展題目，讓學(xué)生嘗試解決。七、教材分析：本節(jié)課通過具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算法則，提高學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？提問問答步驟：1.教師提問：如何進(jìn)行小數(shù)除法計算？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提出改進(jìn)意見，引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試。九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列小數(shù)除法：（1）0.8÷4=（2）0.75÷3=（3）1.2÷6=2.完成課本練習(xí)題。答案：（1）0.2（2）0.25（3）0.2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)我必須密切關(guān)注。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性。我需要讓學(xué)生不僅能夠理解小數(shù)除法的計算法則，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題中。為此，我會在課堂上設(shè)計一系列的練習(xí)和活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。在教學(xué)難點(diǎn)方面，我特別關(guān)注學(xué)生對小數(shù)除法計算法則的理解和掌握。我知道，對于五年級的學(xué)生來說，將小數(shù)點(diǎn)移動和整數(shù)除法結(jié)合是一個挑戰(zhàn)。因此，我計劃使用直觀的教具，如小數(shù)點(diǎn)卡片，來幫助他們可視化這個過程。我會通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步理解為什么需要移動小數(shù)點(diǎn)，以及如何進(jìn)行相應(yīng)的計算。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)的重要性。我會通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。例如，在講解小數(shù)除法時，我會先展示一個簡單的例子，然后問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個計算過程中有哪些步驟是關(guān)鍵的呢？”通過這種方式，我鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保每個學(xué)生都能獲得必要的學(xué)習(xí)材料，如小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片，以便他們能夠通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。同時，我也準(zhǔn)備了計算器，以便學(xué)生在需要時可以使用。在教學(xué)過程中，我詳細(xì)列明了每個步驟的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時，我會通過一個與生活相關(guān)的情景來吸引學(xué)生的興趣，比如：“想象一下，如果你有0.6元，你想要平均分給2個朋友，每個人能得到多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的計算過程，確保他們理解了小數(shù)除法的步驟。我會鼓勵學(xué)生互相檢查，并通過小組討論來解決問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為小數(shù)除法在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，并分享他們的觀點(diǎn)。我會耐心傾聽，并給予積極的反饋。對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法來解決實(shí)際問題的題目，如：“一個水果店有3.6千克蘋果，如果平均分給4個顧客，每個顧客能得到多少千克蘋果？”在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將小數(shù)除法與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。我會鼓勵學(xué)生思考小數(shù)除法在其他學(xué)科或日常生活中的應(yīng)用，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的測量或烹飪中的食材分配。通過這些細(xì)致的關(guān)注和精心設(shè)計的活動，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握小數(shù)除法的計算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.過程與方法：通過動手操作、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的計算法則，掌握小數(shù)除法的基本步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)除法的計算法則，正確進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。3.案例教學(xué)：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)除法的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片2.學(xué)生學(xué)具：計算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、算式卡片六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示生活中常見的小數(shù)除法實(shí)例，如：“假設(shè)你有一塊0.8米的布，需要平均分成2段，每段布長多少米？”（2）提問：“同學(xué)們，你們知道如何解決這個問題嗎？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.課本講解（1）教師展示課本原文內(nèi)容：例1：0.6÷2=0.3例2：1.2÷3=0.4（2）教師分析：例1中，先將除數(shù)2變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)0.6變?yōu)?，進(jìn)行整數(shù)除法計算。例2中，同樣先將除數(shù)3變?yōu)檎麛?shù)，然后將小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，被除數(shù)1.2變?yōu)?2，進(jìn)行整數(shù)除法計算。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示小數(shù)除法算式，讓學(xué)生獨(dú)立計算。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一張小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片。（2）小組成員根據(jù)小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片，進(jìn)行小數(shù)除法計算。（3）各小組派代表展示計算結(jié)果，其他小組成員進(jìn)行評價。（2）教師出示拓展題目，讓學(xué)生嘗試解決。七、教材分析：本節(jié)課通過具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算法則，提高學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小數(shù)除法的計算法則是什么？”提問問答步驟：1.教師提問：“如何進(jìn)行小數(shù)除法計算？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提出改進(jìn)意見，引導(dǎo)學(xué)生再次嘗試。九、作業(yè)設(shè)計：1.計算下列小數(shù)除法：（1）0.8÷4=（2）0.75÷3=（3）1.2÷6=2.完成課本練習(xí)題。答案：（1）0.2（2）0.25（3）0.2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是我關(guān)注的焦點(diǎn)。我需要確保目標(biāo)既具體又可實(shí)現(xiàn)，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生理解小數(shù)除法的計算法則，并掌握其基本步驟的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我計劃通過設(shè)計一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中感受和體驗(yàn)小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)的重要性。我會通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“如果我們要將0.6元平均分給2個人，每個人能分到多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能促使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保每個學(xué)生都能獲得必要的學(xué)習(xí)材料，如小數(shù)點(diǎn)卡片和算式卡片，以便他們能夠通過實(shí)際操作