認(rèn)識新同學(xué) 說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

認(rèn)識新同學(xué)說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“認(rèn)識新同學(xué)”章節(jié)，主要涉及數(shù)字1-10的認(rèn)識和書寫，以及通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的直觀感知和數(shù)的概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的數(shù)字1-10的學(xué)習(xí)，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)字有了初步的認(rèn)識和接觸。教材中通過“認(rèn)識新同學(xué)”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)字1-10，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和理解力，能夠準(zhǔn)確識別和書寫數(shù)字1-10，理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

2.邏輯思維：通過觀察、比較和分類，學(xué)生將鍛煉邏輯思維能力，能夠?qū)?shù)字與實(shí)際情境聯(lián)系起來，形成初步的數(shù)的概念。

3.問題解決：在“認(rèn)識新同學(xué)”的情境中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，如通過數(shù)數(shù)來確認(rèn)同學(xué)的數(shù)量。

4.自主探究：鼓勵學(xué)生自主探索數(shù)字的奧秘，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段，對周圍世界的探索充滿好奇。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)字有了初步的認(rèn)識，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)字的概念和書寫。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力正在發(fā)展，能夠通過直觀的方式識別和記憶簡單的數(shù)字。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力處于起步階段，需要通過具體情境來理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生往往活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在個體差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等；而有的學(xué)生可能還需要在教師的引導(dǎo)下逐步形成這些習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多元化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)課件：包含本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的PPT

-實(shí)物教具：數(shù)字卡片、計數(shù)棒、小型玩具等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-互動平臺：班級微信群、教學(xué)管理系統(tǒng)

-教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、小組討論、實(shí)物操作演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出幾件學(xué)生熟悉的物品，如書本、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，引發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣。

-提出問題：教師提問“我們班有多少個同學(xué)？你是第幾個到學(xué)校的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示教材：教師展示教材中的“認(rèn)識新同學(xué)”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問“我們今天要學(xué)習(xí)哪些數(shù)字？”

-講解數(shù)字1-10：教師通過PPT展示數(shù)字1-10的圖片和書寫，逐個講解每個數(shù)字的名稱、書寫順序和大小關(guān)系。

-互動環(huán)節(jié)1：教師邀請學(xué)生上臺演示數(shù)字的書寫，其他學(xué)生觀察并糾錯，同時教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片，要求學(xué)生將卡片上的數(shù)字按照大小順序排列。

-游戲化教學(xué)：教師設(shè)計一個“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到與自己手中數(shù)字卡片相匹配的數(shù)字卡片，以此鞏固數(shù)字的認(rèn)識。

-互動環(huán)節(jié)2：教師提問學(xué)生“你認(rèn)識哪些數(shù)字？能告訴我它們的順序嗎？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：教師提問“我們班有多少個男生？多少個女生？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行回答。

-討論：學(xué)生分小組討論“你最喜歡的數(shù)字是哪個？為什么？”等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-提出問題：教師出示一道簡單的數(shù)學(xué)問題，如“小明有3個蘋果，小華給了他2個，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-解決問題：學(xué)生獨(dú)立思考后，教師邀請學(xué)生分享自己的解題過程，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)字進(jìn)行計算。

-核心素養(yǎng)能力拓展：教師設(shè)計一道拓展題目，如“請用數(shù)字1-10組成一個算式，使結(jié)果等于5?！?，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字1-10的認(rèn)識和書寫。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和練習(xí)數(shù)字，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長的幫助下完成數(shù)字1-10的書寫練習(xí)。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過多元化的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字1-10，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)童話》等，這些書籍通過有趣的故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)字的概念和運(yùn)用。

-數(shù)學(xué)游戲：如《數(shù)字華容道》、《數(shù)字連線》等游戲，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在玩樂中鞏固數(shù)字知識。

-數(shù)學(xué)動畫：如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)字家族》等動畫，以生動形象的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)小天才》、《數(shù)學(xué)大冒險》等，通過繪本的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長與孩子一起玩數(shù)字游戲，如“猜數(shù)字”、“數(shù)字接龍”等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，鞏固孩子的數(shù)字知識。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生在家中找一些與數(shù)字相關(guān)的物品，如樓梯、玩具等，實(shí)際操作數(shù)數(shù)，加深對數(shù)字的理解。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，如電話號碼、門牌號碼等，記錄下來并與同學(xué)分享，提高數(shù)字敏感性。

-創(chuàng)意表達(dá)：讓學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作繪畫、手抄報等，如用數(shù)字組成有趣的圖案，或者用數(shù)字編寫小故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小組活動，如“數(shù)字接力賽”、“數(shù)字猜謎”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和競爭意識。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)童話》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-觀看數(shù)學(xué)動畫：鼓勵學(xué)生在家長指導(dǎo)下觀看數(shù)學(xué)動畫，如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)字家族》等，以趣味性的方式鞏固數(shù)學(xué)知識。

-課后練習(xí)：布置一些有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)題，如數(shù)字填空、數(shù)字連線等，讓學(xué)生在課后自主完成，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對數(shù)字1-10的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，互動環(huán)節(jié)積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過實(shí)物和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，這個方法很有效，學(xué)生們很快就被吸引了。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因?yàn)楣_場合表達(dá)的機(jī)會較少。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)，哪怕他們的答案不完全正確，也要給予肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT和實(shí)物演示相結(jié)合的方式，學(xué)生們對數(shù)字的書寫順序和大小關(guān)系有了較好的理解。但是，我也觀察到一些學(xué)生在書寫數(shù)字時還不夠規(guī)范，這說明我在指導(dǎo)書寫時可能沒有給予足夠的關(guān)注。接下來，我會在課堂上專門安排一些時間，一對一地指導(dǎo)學(xué)生的書寫，確保每個學(xué)生都能正確書寫數(shù)字。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊精神，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在游戲化教學(xué)中可能會因?yàn)楦偁幎雎粤撕献鞯闹匾?。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓他們明白合作的重要性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠回答出問題，但我感覺他們的思考深度還不夠，這可能是因?yàn)閱栴}的設(shè)計不夠開放。為了激發(fā)學(xué)生的深度思考，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

至于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本和動畫很受學(xué)生歡迎，它們能夠以生動有趣的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。但是，我也意識到，這些資源的使用需要適度，不能過度依賴，否則可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加合理地安排這些資源的使用。板書設(shè)計①數(shù)字1-10的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字1-10的名稱和順序

-重點(diǎn)詞：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-重點(diǎn)句