第16課 冷戰(zhàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第16課冷戰(zhàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析“第16課冷戰(zhàn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）”本節(jié)課選自統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第一課，主要講述了二戰(zhàn)后世界格局的演變，冷戰(zhàn)政策的確立及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有助于學(xué)生理解現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的形成和發(fā)展，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治格局，培養(yǎng)時(shí)空觀念和歷史解釋能力。

2.分析冷戰(zhàn)政策對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的影響，發(fā)展批判性思維和歷史分析能力。

3.探究冷戰(zhàn)對(duì)后世國(guó)際關(guān)系的遺產(chǎn)，培養(yǎng)家國(guó)情懷和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的基本知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局和國(guó)際格局有了初步了解。

-學(xué)生在九年級(jí)上冊(cè)對(duì)中華人民共和國(guó)的成立和發(fā)展有了認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)際關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-九年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史事件具有較強(qiáng)的興趣，尤其是與國(guó)際關(guān)系相關(guān)的冷戰(zhàn)時(shí)期。

-學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠通過(guò)對(duì)比、歸納等方式理解歷史事件。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)討論、合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的復(fù)雜國(guó)際關(guān)系難以把握，需要引導(dǎo)他們理解各國(guó)之間的互動(dòng)和角力。

-對(duì)于冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)實(shí)例和史料來(lái)輔助說(shuō)明。

-學(xué)生可能對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響缺乏深入認(rèn)識(shí)，需要引導(dǎo)他們從歷史角度思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家在冷戰(zhàn)時(shí)期的決策過(guò)程；通過(guò)小組討論，分析冷戰(zhàn)政策的具體案例。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)利用多媒體播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受冷戰(zhàn)氛圍。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這段視頻反映了哪個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)第16課冷戰(zhàn)，了解這一時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。”

2.講授新課（20分鐘）

-講解冷戰(zhàn)的概念、起因和背景，通過(guò)時(shí)間軸和地圖展示冷戰(zhàn)的發(fā)展過(guò)程。

-分析冷戰(zhàn)期間的重要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約的建立等。

-結(jié)合史料，講解冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的影響。

-用實(shí)例說(shuō)明冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成不同的小組，分別代表美國(guó)、蘇聯(lián)和其他國(guó)家，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際會(huì)議。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論各自國(guó)家的立場(chǎng)和策略，然后進(jìn)行全班交流，分享各自的決策和結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同國(guó)家的決策背后的動(dòng)機(jī)和影響，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“冷戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系有哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)冷戰(zhàn)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)的影響的小論文，要求結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的思考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德）

-《美蘇冷戰(zhàn)史》（作者：劉瑞）

-《冷戰(zhàn)與國(guó)際關(guān)系》（作者：王俊生）

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)外交》（作者：資中筠）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的資料，了解冷戰(zhàn)對(duì)各國(guó)國(guó)內(nèi)政策的影響。

-探究冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇軍備競(jìng)賽，分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的中國(guó)外交政策，了解中國(guó)在這一時(shí)期的國(guó)際地位和作用。

-深入分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際關(guān)系格局變化，探討冷戰(zhàn)遺產(chǎn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史論文寫作等，以提升他們的歷史素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際關(guān)系中的冷戰(zhàn)遺跡和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，更全面地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

-提倡學(xué)生開(kāi)展小組討論和研究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討冷戰(zhàn)的深遠(yuǎn)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史講座、研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬視野，增加對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)深度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境地感受冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際局勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.通過(guò)多媒體課件和歷史文獻(xiàn)的結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，使得課堂更加生動(dòng)直觀，有助于學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，我未能有效控制時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生討論過(guò)于發(fā)散，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織方面，部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)角色理解不夠深入或者對(duì)歷史背景掌握不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，課堂提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的回答有時(shí)不夠深入，我未能及時(shí)給予引導(dǎo)，可能影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于討論環(huán)節(jié)的時(shí)間管理，我將提前為學(xué)生設(shè)定討論時(shí)間限制，并在討論過(guò)程中適時(shí)提醒，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在角色扮演活動(dòng)前增加對(duì)角色的解釋和背景介紹，確保每個(gè)學(xué)生都能理解自己角色的意義和作用。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們深入思考，對(duì)于回答不夠深入的學(xué)生，我將提供更多的線索和引導(dǎo)，幫助