念奴嬌·過洞庭（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

念奴嬌·過洞庭（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“念奴嬌·過洞庭（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）”所選《念奴嬌·過洞庭》為宋代詞人張孝祥的作品，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詞作背景、把握詞意及情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。詞作描繪了作者夜游洞庭湖的壯闊景象，展現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的向往與贊美之情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古典詩詞的基本知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《念奴嬌·過洞庭》的詞句，理解詞作意境，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的邏輯思維和審美思維，引導(dǎo)學(xué)生理解詞作背后的文化內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解宋代文學(xué)背景，感受古人的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛，提高審美水平。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和詩詞鑒賞能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典詩詞，對(duì)詩詞的基本知識(shí)有了初步了解，但深度和廣度有待提高。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和審美思維正在發(fā)展，能夠初步分析詩詞的意境和情感，但還需引導(dǎo)以提升鑒賞水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在深入研究古典文化、理解詩詞背后的文化內(nèi)涵方面存在不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對(duì)詩詞學(xué)習(xí)存在一定程度的抵觸情緒，需要激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來看，學(xué)生在古典詩詞學(xué)習(xí)上的認(rèn)知和情感態(tài)度將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，以促進(jìn)知識(shí)的吸收和能力的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)《念奴嬌·過洞庭》課文。

2.輔助材料：張孝祥生平介紹、宋代文學(xué)背景資料，洞庭湖風(fēng)光圖片，以及《念奴嬌·過洞庭》朗誦視頻。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：保持教室整潔，設(shè)置詩詞展示區(qū)，便于學(xué)生隨時(shí)查閱資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《念奴嬌·過洞庭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是豪放派詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示洞庭湖風(fēng)光圖片，讓學(xué)生初步感受詩詞中的自然美。

簡(jiǎn)短介紹《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景和作者張孝祥，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《念奴嬌·過洞庭》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《念奴嬌·過洞庭》的基本內(nèi)容、詞牌特點(diǎn)及作者情感。

過程：

講解《念奴嬌·過洞庭》的詞牌特點(diǎn)，包括格律、韻腳等。

詳細(xì)介紹詞作的基本內(nèi)容，使用板書或PPT展示詞句，幫助學(xué)生理解。

3.《念奴嬌·過洞庭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詞作的意境和情感。

過程：

選擇《念奴嬌·過洞庭》中的幾個(gè)關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞句的意境、情感及修辭手法，讓學(xué)生全面了解詞作的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用古典詩詞的美學(xué)原則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《念奴嬌·過洞庭》中的一個(gè)關(guān)鍵詞句或意象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詞句或意象的內(nèi)涵、美感及對(duì)整個(gè)詞作的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《念奴嬌·過洞庭》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括關(guān)鍵詞句或意象的內(nèi)涵、美感及影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《念奴嬌·過洞庭》的基本內(nèi)容、詞牌特點(diǎn)、意境和情感等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《念奴嬌·過洞庭》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練背誦并理解《念奴嬌·過洞庭》的全文，掌握詞牌格律、韻腳等基本知識(shí)。通過對(duì)詞作的分析，學(xué)生能夠理解詞句背后的意境和情感，把握作者的創(chuàng)作意圖。

2.鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力得到提升。他們能夠識(shí)別并欣賞詞作中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠?qū)⑦@些手法與作者的情感表達(dá)聯(lián)系起來。

3.文化理解加深：學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)背景有了更深入的了解，對(duì)張孝祥的生平和創(chuàng)作有了更全面的把握。這有助于學(xué)生更好地理解詞作中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.思維發(fā)展方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的邏輯思維和審美思維。在分析詞作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度審視問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)詞作進(jìn)行有深度的解讀。

6.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠在討論中互相啟發(fā)，形成共識(shí)，并在展示環(huán)節(jié)中共同呈現(xiàn)討論成果。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：課后作業(yè)的布置促使學(xué)生自主查閱資料，撰寫短文或報(bào)告。這一過程有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：原本可能對(duì)古典詩詞學(xué)習(xí)存在抵觸情緒的學(xué)生，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感受到了古典詩詞的魅力，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動(dòng)地參與到詩詞學(xué)習(xí)中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體資源，如視頻和圖片，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到古典詩詞中的意境。

2.我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的最終成果，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的有效性，我將在課前更加仔細(xì)地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法。

2.我將減少對(duì)多媒體資源的依賴，更多地采用傳統(tǒng)的板書和口頭講解，以引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，深入思考詞作的內(nèi)容和情感。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更加全面的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也會(huì)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自我評(píng)價(jià)和反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介

-詞牌《念奴嬌》的特點(diǎn)及格律

-詞作中的修辭手法（如比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞句：

-“洞庭青草，近中流者綠，遠(yuǎn)岸者蒼翠。”（