第一單元 生物和細(xì)胞（大單元說(shuō)課稿新教材）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

第一單元生物和細(xì)胞（大單元說(shuō)課稿，新教材）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生物和細(xì)胞的基本概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生了解生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立生物學(xué)的基本框架，掌握生物學(xué)的基本研究方法，為整個(gè)學(xué)年的生物學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括觀察、推理、分析和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段進(jìn)行生物學(xué)研究；增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，理解生命的多樣性和統(tǒng)一性；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，使其在探究生物奧秘的過(guò)程中，能夠尊重事實(shí)、遵循科學(xué)道德，關(guān)注生物倫理和環(huán)境保護(hù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物的特征：明確生物與非生物的區(qū)別，包括生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性。通過(guò)舉例說(shuō)明，如植物進(jìn)行光合作用獲取營(yíng)養(yǎng)，動(dòng)物通過(guò)消化系統(tǒng)攝取食物等，使學(xué)生深刻理解生物的基本特征。

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）及其功能，如細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)并控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)是進(jìn)行細(xì)胞活動(dòng)的場(chǎng)所，細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)等。通過(guò)展示細(xì)胞模型和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物的分類：學(xué)生往往難以理解生物分類的依據(jù)和分類系統(tǒng)?？梢酝ㄟ^(guò)展示生物分類的實(shí)例，如植物和動(dòng)物的分類，讓學(xué)生通過(guò)觀察外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解生物分類的依據(jù)和意義。

-細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)：細(xì)胞內(nèi)部的細(xì)微結(jié)構(gòu)如細(xì)胞器（線粒體、葉綠體等）的功能和位置，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際操作顯微鏡觀察細(xì)胞切片，結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞器的功能，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-細(xì)胞的繁殖：細(xì)胞分裂和細(xì)胞繁殖的過(guò)程較為抽象，學(xué)生可能難以理解?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)模擬細(xì)胞分裂的過(guò)程，以及展示細(xì)胞分裂的顯微鏡圖片，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞如何進(jìn)行繁殖。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、顯微鏡、生物模型、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型

-軟件資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)演示、生物分類互動(dòng)游戲

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)生物學(xué)科教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例教學(xué)、課堂提問(wèn)、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生物和非生物的圖片，如植物、動(dòng)物、巖石等，讓學(xué)生觀察并討論哪些是生物，哪些不是生物。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物和非生物的區(qū)別是什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-生物的特征：教師通過(guò)講解和實(shí)例分析，介紹生物的六大特征，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-用時(shí)：10分鐘

-細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：教師展示細(xì)胞模型，講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞器的功能。

-用時(shí)：10分鐘

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，每組選擇一種生物，討論該生物如何體現(xiàn)生物的六大特征。

-用時(shí)：5分鐘

-練習(xí)分類：教師提供一組生物圖片，學(xué)生嘗試將它們分類為植物、動(dòng)物和其他生物。

-用時(shí)：5分鐘

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于生物的特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)游戲：學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲，模擬細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要性。

-學(xué)生分享在課堂上的收獲和疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

-用時(shí)：5分鐘

7.課堂延伸（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如繪制一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，或撰寫(xiě)關(guān)于生物特征的小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中通過(guò)在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，觀看相關(guān)的教學(xué)視頻。

-用時(shí)：5分鐘

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、練習(xí)分類、互動(dòng)游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物的六大特征，并能夠通過(guò)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。例如，學(xué)生能夠解釋植物進(jìn)行光合作用獲取營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，以及動(dòng)物通過(guò)消化系統(tǒng)攝取食物的方式。

2.理解深化：學(xué)生對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠描述細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能，并能夠通過(guò)模型和動(dòng)畫(huà)理解細(xì)胞器的功能。

3.思維能力：學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，通過(guò)觀察和思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和評(píng)價(jià)同伴的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生在練習(xí)分類和互動(dòng)游戲中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地將生物進(jìn)行分類，并在游戲中模擬細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了科學(xué)思維的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探究生物學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了科學(xué)探究意識(shí)和責(zé)任感。

6.創(chuàng)新能力：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲，不僅加深了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解，還激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

7.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過(guò)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的記憶。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)中，通過(guò)在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生物奧秘的探究充滿好奇，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

10.綜合能力：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了生物學(xué)知識(shí)，還提升了觀察、分析、推理、表達(dá)等綜合能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①生物的特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物六大特征

-重點(diǎn)詞匯：營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)、繁殖、遺傳、變異

②細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能

-重點(diǎn)詞匯：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器、保護(hù)、物質(zhì)交換、遺傳物質(zhì)

③生物分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物分類的依據(jù)和方法

-重點(diǎn)詞匯：植物、動(dòng)物、其他生物、分類依據(jù)、生物分類系統(tǒng)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如使用學(xué)生熟悉的動(dòng)植物圖片，讓他們?cè)谟懻撝凶匀灰肷锏奶卣鳌?/p>

2.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，這樣的互動(dòng)教學(xué)既生動(dòng)又有效，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在課堂延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如細(xì)胞器的功能，僅僅通過(guò)講解可能難以讓學(xué)生完全理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴課堂提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在討論前提供更具體的討論指南，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，并在討論后進(jìn)行小組匯報(bào)，確保