第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過講述隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期我國政治制度的演變及其對(duì)后世的影響。結(jié)合統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)，本節(jié)課將重點(diǎn)講解隋唐時(shí)期的科舉制度、府兵制度、三省六部制等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，為后續(xù)歷史課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過隋唐制度的變化與創(chuàng)新，理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析隋唐政治制度的變革。

3.發(fā)展學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從制度變遷中提煉歷史規(guī)律，形成對(duì)歷史現(xiàn)象的深入理解。

4.增強(qiáng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，通過隋唐制度創(chuàng)新的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了隋唐時(shí)期的基本歷史框架，了解了這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展情況，對(duì)科舉制度有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)隋唐制度的具體內(nèi)容和創(chuàng)新之處尚不熟悉。

2.學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的歷史充滿好奇，對(duì)制度的變化與創(chuàng)新有一定的興趣。他們具備初步的分析能力和合作學(xué)習(xí)的能力，偏好通過案例分析和討論來深入理解歷史問題。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生在理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)古代政治制度的抽象概念理解困難，對(duì)制度變遷的歷史背景和影響把握不準(zhǔn)，以及在分析制度創(chuàng)新對(duì)歷史進(jìn)程的影響時(shí)缺乏深入的歷史視角和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法系統(tǒng)介紹隋唐制度的變化與創(chuàng)新，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討制度變革的原因和影響，以及通過案例分析法讓學(xué)生深入理解科舉制度等具體制度的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示隋唐時(shí)期的歷史地圖和制度示意圖，使用教學(xué)軟件模擬科舉考試過程，通過歷史紀(jì)錄片片段幫助學(xué)生直觀感受隋唐時(shí)期的社會(huì)氛圍和制度運(yùn)作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)隋唐制度變化與創(chuàng)新的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道科舉制度是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于隋唐時(shí)期科舉考試和制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期制度的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.隋唐制度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解隋唐時(shí)期制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解隋唐時(shí)期主要制度如科舉制度、府兵制度、三省六部制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹這些制度的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.隋唐制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解隋唐時(shí)期制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的隋唐制度案例進(jìn)行分析，如科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展、府兵制度的變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解隋唐時(shí)期制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些制度對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些制度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論隋唐制度的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與隋唐制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科舉制度對(duì)現(xiàn)代教育的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)隋唐制度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括隋唐時(shí)期主要制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用隋唐時(shí)期的歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.隋唐時(shí)期的科舉制度

-科舉制度的起源和發(fā)展：隋朝開創(chuàng)科舉制度，唐朝時(shí)期逐漸完善。

-科舉考試的種類：包括進(jìn)士科、明經(jīng)科、明法科等。

-科舉考試的內(nèi)容：主要包括《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》等儒家經(jīng)典。

-科舉制度的影響：選拔了大量人才，促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

2.隋唐時(shí)期的府兵制度

-府兵制度的建立：隋朝時(shí)期建立，唐朝時(shí)期得到完善。

-府兵制度的特點(diǎn)：兵農(nóng)合一，平時(shí)務(wù)農(nóng)，戰(zhàn)時(shí)參軍。

-府兵制度的作用：增強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了軍隊(duì)素質(zhì)。

-府兵制度的衰落：隨著土地兼并和貧富差距加大，府兵制度逐漸衰落。

3.隋唐時(shí)期的三省六部制

-三省的設(shè)置：中書省、門下省、尚書省，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。

-六部的設(shè)置：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部，分別負(fù)責(zé)人事、財(cái)政、禮儀、軍事、司法和工程。

-三省六部制的作用：提高了政府工作效率，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

-三省六部制的影響：對(duì)后世的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.隋唐時(shí)期的地方制度

-隋朝的州縣制：全國分為州、縣兩級(jí)，州設(shè)刺史，縣設(shè)縣令。

-唐朝的道州縣制：全國分為道、州、縣三級(jí)，道的設(shè)置加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

-地方制度的作用：維護(hù)了國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

5.隋唐時(shí)期的法律制度

-《隋律》和《唐律疏議》：隋唐時(shí)期的兩部重要法典。

-法律制度的特點(diǎn)：重視禮法并用，注重法律的教育和預(yù)防作用。

-法律制度的影響：對(duì)后世的法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.隋唐時(shí)期的文化政策

-儒家思想的地位：儒家思想在隋唐時(shí)期得到進(jìn)一步強(qiáng)化，成為國家統(tǒng)治的指導(dǎo)思想。

-文化政策的實(shí)施：鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，重視文化教育，推動(dòng)了文化的繁榮。

-文化政策的影響：促進(jìn)了隋唐時(shí)期的文化交流和融合，豐富了中華文化的內(nèi)涵。

7.隋唐時(shí)期的外交關(guān)系

-對(duì)外交往的擴(kuò)大：隋唐時(shí)期，中國的對(duì)外交往得到了擴(kuò)大和發(fā)展。

-絲綢之路的作用：絲綢之路成為東西方交流的重要通道。

-外交關(guān)系的影響：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，增強(qiáng)了中國的國際地位。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.隋唐制度變化與創(chuàng)新的歷史背景

①隋朝統(tǒng)一南北，唐朝繼承并發(fā)揚(yáng)隋制，為制度創(chuàng)新提供了政治基礎(chǔ)。

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和士族階層的衰落，推動(dòng)了科舉制度的興起和府兵制度的改革。

③文化思想的活躍，特別是儒、道、佛三教并立，為制度創(chuàng)新提供了思想支持。

2.科舉制度的變化與創(chuàng)新

①科舉制度的起源和發(fā)展，標(biāo)志著選拔官員從世襲向考試選拔的轉(zhuǎn)變。

②科舉考試內(nèi)容的改革，從注重經(jīng)典背誦到注重實(shí)際運(yùn)用，反映了教育思想的進(jìn)步。

③科舉制度對(duì)后世的影響，包括提高官員素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)等。

3.府兵制度的變化與創(chuàng)新

①府兵制度的建立和特點(diǎn)，體現(xiàn)了兵農(nóng)合一、平時(shí)務(wù)農(nóng)戰(zhàn)時(shí)參軍的制度設(shè)計(jì)。

②府兵制度的衰落和原因，揭示了土地兼并和社會(huì)矛盾對(duì)制度的影響。

③府兵制度對(duì)中央集權(quán)的作用，以及其衰落后對(duì)軍事制度的影響。

4.三省六部制的確立與發(fā)展

①三省的設(shè)置和職能，反映了中央集權(quán)制度的發(fā)展和完善。

②六部的設(shè)置和分工，體現(xiàn)了政府管理職能的專業(yè)化。

③三省六部制對(duì)后世政治制度的影響，包括提高政府效率和加強(qiáng)中央控制。

5.隋唐時(shí)期地方制度的演變

①隋朝州縣制的實(shí)施，奠定了地方行政管理制度的基礎(chǔ)。

②唐朝道州縣制的改革，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制和管理。

③地方制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的促進(jìn)作用。

6.隋唐時(shí)期法律制度的特點(diǎn)

①《隋律》和《唐律疏議》的制定，體現(xiàn)了法律制度的進(jìn)步和完善。

②法律制度對(duì)禮法并重的重視，反映了儒家思想對(duì)法律的影響。

③法律制度對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的作用。

7.隋唐時(shí)期文化政策的意義

①儒家思想地位的強(qiáng)化，推動(dòng)了文化教育的發(fā)展。

②文化政策的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)術(shù)研究的繁榮和文化的多元發(fā)展。

③文化政策對(duì)外交關(guān)系的影響，加強(qiáng)了東西方的文化交流。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》的歷史課，整體來看，學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度較高。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授隋唐時(shí)期制度的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)其有全面的了解。討論法則鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)思考，通過小組合作探討問題，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。案例分析法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的歷史事件來理解制度的變化與創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的邏輯性和層次性，力求讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解隋唐制度的變遷。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或準(zhǔn)備不足而沒有積極參與，這可能導(dǎo)致討論效果不如預(yù)期。另外，我在時(shí)間管理上還有待提高，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

在教學(xué)管理上，我盡量維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些活躍的學(xué)生，我可能需要更多地引導(dǎo)他們專注于課堂主題，避免偏離討論的方向。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)隋唐時(shí)期的科舉制度、府兵制度和三省六部制有了更深入的理解，他們能夠結(jié)合歷史背景分析制度變化的原因和影響。在技能方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣有所提高，對(duì)國家的傳統(tǒng)文化和歷史變遷產(chǎn)生了更多的尊重和認(rèn)同。

盡管如此