第六單元《習作：記一次游戲》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

第六單元《習作：記一次游戲》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版第六單元《習作：記一次游戲》，主要包括以下內(nèi)容：學習如何觀察和記錄游戲過程中的精彩瞬間，運用生動的語言描述游戲場景和人物動作，表達自己在游戲中的感受和心情。本單元旨在培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生學會通過文字表達自己的情感和體驗。教材中提供了多個游戲案例，以及相應(yīng)的寫作指導和評價標準。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用能力，通過觀察、思考和創(chuàng)作，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。具體目標包括：1.能運用所學詞匯和句型，生動、準確地描述游戲過程和感受；2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)意思維，提高寫作的原創(chuàng)性；3.通過評價和反思，增強學生的自我表達能力，提升文學鑒賞和審美能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用語言表達自己的思想和情感，發(fā)展個人獨特的文學風格。三、學情分析

四年級的學生在知識層面上已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和句型，能夠進行簡單的寫作。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和表達能力，但游戲作文的寫作對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要引導他們?nèi)绾螌⒂^察到的細節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為文字。

在素質(zhì)方面，學生處于好奇心旺盛的階段，對游戲充滿興趣，這有助于激發(fā)他們的寫作熱情。然而，他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來維持他們的專注度。

行為習慣方面，部分學生可能存在寫作拖延、觀察不細致等問題，這可能會影響課程的學習效果。此外，學生在課堂上的合作和分享習慣也有待加強，這對課程中的小組討論和作品分享環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

總體來說，學生對于游戲作文的寫作具有一定的興趣和基礎(chǔ)，但需要通過本課程的學習，進一步提升他們的觀察、表達和創(chuàng)作能力，以及培養(yǎng)良好的寫作習慣和合作精神。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解游戲作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，引導學生理解如何生動描述游戲過程。

2.案例分析法：展示優(yōu)秀的游戲作文案例，讓學生通過分析案例來學習寫作方法。

3.實踐操作法：鼓勵學生親自參與游戲，體驗游戲樂趣，隨后指導他們記錄和撰寫游戲經(jīng)歷。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示游戲場景和作文范例，增加直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：使用寫作輔助軟件，幫助學生進行作文構(gòu)思、修改和評價。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線游戲素材庫，提供更多寫作靈感和素材。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對游戲作文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們玩過哪些有趣的游戲？在游戲中你有什么特別的感受？”

-展示一些游戲的照片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的魅力。

-簡短介紹游戲作文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.游戲作文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解游戲作文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解游戲作文的定義，包括其主要組成元素如場景描述、動作表達、情感抒發(fā)等。

-詳細介紹游戲作文的組成部分或功能，使用示例文段幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解游戲作文的實際應(yīng)用或作用。

3.游戲作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解游戲作文的寫作方法和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的游戲作文案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的寫作背景、結(jié)構(gòu)和亮點，讓學生全面了解游戲作文的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例中的寫作技巧，以及如何運用到自己的作文中。

-小組討論：讓學生分組討論游戲作文的寫作要點和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個游戲場景進行作文創(chuàng)作討論。

-小組內(nèi)討論該場景的描述方法、人物動作和情感表達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對游戲作文寫作的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、人物動作和情感表達。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)游戲作文寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括游戲作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)游戲作文寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的游戲的作文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《習作：記一次游戲》后，能夠理解并掌握游戲作文的基本概念和寫作技巧。他們能夠準確地描述游戲過程中的場景、人物動作和情感體驗，運用生動的語言表達自己的思想和感受。通過案例分析，學生學會了如何觀察和記錄游戲中的細節(jié)，以及如何將這些細節(jié)轉(zhuǎn)化為文字描述。

2.寫作能力提升方面：

學生在本節(jié)課的學習后，寫作能力得到了顯著提升。他們能夠獨立完成游戲作文的寫作任務(wù)，從構(gòu)思、起草到修改，整個過程更加流暢和自信。學生學會了如何使用豐富的詞匯和多樣的句式來增強作文的表現(xiàn)力，使得作文更具吸引力和可讀性。

3.觀察能力和想象力方面：

4.情感表達和審美能力方面：

學生在寫作過程中學會了如何表達自己的情感和心情，他們能夠通過文字傳達游戲中的喜怒哀樂，使讀者能夠感同身受。此外，學生對作文的審美能力也有所提高，他們能夠評價和欣賞優(yōu)秀作文的語言美和結(jié)構(gòu)美。

5.合作和分享習慣方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討和解決問題。他們愿意分享自己的想法和成果，也能夠接受他人的意見和建議，這對培養(yǎng)學生的團隊精神和社交能力有著積極的影響。

6.自我反思和評價能力方面：

學生在完成作文后，能夠進行自我反思和評價，找出作文中的不足之處并進行修改。他們學會了如何根據(jù)評價標準來評估自己的作品，以及如何提出改進的方向。七、板書設(shè)計

①游戲作文的基本概念

-游戲作文的定義

-游戲作文的組成部分（場景、人物、動作、情感）

②游戲作文的寫作技巧

-描述游戲場景的關(guān)鍵詞（如：熱