第25課 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化-2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說課稿

第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化-2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化-2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說課稿課程基本信息1.課程名稱：第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年八年級歷史

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞八年級歷史上冊第25課“經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化”展開，重點(diǎn)探討近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變遷，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)其歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：通過分析不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋的能力。

2.文化認(rèn)同感：引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.歷史價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，理解歷史發(fā)展的必然性，認(rèn)識到社會(huì)進(jìn)步的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①分析近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的主要變化及其原因。

②理解不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的特點(diǎn)及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握近代以來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的時(shí)空背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。

②幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，使其能夠深入分析經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物和歷史事件，提高其歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期的圖片、圖表以及反映經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的視頻資料。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活發(fā)生了哪些重大變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于近代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）近代以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要事件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命后的民族資本主義發(fā)展、新中國成立后的社會(huì)主義建設(shè)、改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

（2）近代以來我國社會(huì)生活的變化：服飾變遷、飲食習(xí)慣改變、住房條件改善、交通工具更新等。

（3）相關(guān)歷史人物：李鴻章、張謇、毛澤東、鄧小平等。

（4）相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《五四運(yùn)動(dòng)》等。

（5）相關(guān)歷史遺址：故宮、圓明園、南京大屠殺紀(jì)念館等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史遺址，如故宮、圓明園等，讓學(xué)生親身感受歷史變遷。

（2）讓學(xué)生觀看反映近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的紀(jì)錄片，如《大國崛起》、《復(fù)興之路》等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《近代中國經(jīng)濟(jì)史》、《近代中國社會(huì)生活史》等，以拓寬知識面。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化，如城市化進(jìn)程、科技創(chuàng)新等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同地區(qū)、不同行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的現(xiàn)狀及變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解到的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

（7）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的研究性論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

（8）邀請專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的歷史背景和影響。

（9）組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化。板書設(shè)計(jì)1.近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化概述

①近代以來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

②經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的主要特點(diǎn)

③經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的重要意義

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至改革開放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程

②經(jīng)濟(jì)增長與科技進(jìn)步的關(guān)系

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)生活的影響

3.社會(huì)生活變化方面

①服飾、飲食、住房、交通等方面的變化

②社會(huì)生活變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)

③社會(huì)生活變化對個(gè)人生活的影響

4.歷史