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文檔簡介
第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化-2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化-2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說課稿課程基本信息1.課程名稱:第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化
2.教學(xué)年級和班級:2023-2024學(xué)年八年級歷史
3.授課時(shí)間:[具體上課時(shí)間]
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
本節(jié)課將圍繞八年級歷史上冊第25課“經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化”展開,重點(diǎn)探討近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變遷,引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò),培養(yǎng)其歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材,旨在提高學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力:通過分析不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋的能力。
2.文化認(rèn)同感:引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
3.歷史價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,理解歷史發(fā)展的必然性,認(rèn)識到社會(huì)進(jìn)步的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
①分析近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的主要變化及其原因。
②理解不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的特點(diǎn)及其影響。
2.教學(xué)難點(diǎn):
①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握近代以來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的時(shí)空背景,培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。
②幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理,使其能夠深入分析經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn),正確評價(jià)歷史人物和歷史事件,提高其歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年八年級歷史上冊》教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期的圖片、圖表以及反映經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的視頻資料。
3.教室布置:根據(jù)課程需要,劃分討論區(qū)域,以便學(xué)生分組討論,促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活發(fā)生了哪些重大變化嗎?這些變化與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于近代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受這些變化的魅力或特點(diǎn)。
簡短介紹本節(jié)課的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的特性和重要性。
過程:
選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)近代以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要事件:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命后的民族資本主義發(fā)展、新中國成立后的社會(huì)主義建設(shè)、改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
(2)近代以來我國社會(huì)生活的變化:服飾變遷、飲食習(xí)慣改變、住房條件改善、交通工具更新等。
(3)相關(guān)歷史人物:李鴻章、張謇、毛澤東、鄧小平等。
(4)相關(guān)歷史文獻(xiàn):《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《五四運(yùn)動(dòng)》等。
(5)相關(guān)歷史遺址:故宮、圓明園、南京大屠殺紀(jì)念館等。
2.拓展建議:
(1)組織學(xué)生參觀歷史遺址,如故宮、圓明園等,讓學(xué)生親身感受歷史變遷。
(2)讓學(xué)生觀看反映近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的紀(jì)錄片,如《大國崛起》、《復(fù)興之路》等。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍,如《近代中國經(jīng)濟(jì)史》、《近代中國社會(huì)生活史》等,以拓寬知識面。
(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化,如城市化進(jìn)程、科技創(chuàng)新等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)問題。
(5)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解不同地區(qū)、不同行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的現(xiàn)狀及變化,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
(6)開展課堂討論,讓學(xué)生分享自己了解到的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的故事,提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。
(7)布置課后作業(yè),讓學(xué)生撰寫關(guān)于近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的研究性論文,培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。
(8)邀請專家進(jìn)行講座,讓學(xué)生更深入地了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的歷史背景和影響。
(9)組織學(xué)生參加歷史知識競賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高歷史素養(yǎng)。
(10)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化。板書設(shè)計(jì)1.近代以來我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化概述
①近代以來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的時(shí)間節(jié)點(diǎn)
②經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的主要特點(diǎn)
③經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的重要意義
2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面
①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至改革開放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程
②經(jīng)濟(jì)增長與科技進(jìn)步的關(guān)系
③經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會(huì)生活的影響
3.社會(huì)生活變化方面
①服飾、飲食、住房、交通等方面的變化
②社會(huì)生活變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)
③社會(huì)生活變化對個(gè)人生活的影響
4.歷史
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