川教版（2019）小學信息技三年級上冊第三單元第3節(jié)《變換造型》說課稿及反思

川教版（2019）小學信息技三年級上冊第三單元第3節(jié)《變換造型》說課稿及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）川教版（2019）小學信息技三年級上冊第三單元第3節(jié)《變換造型》說課稿及反思設(shè)計思路本節(jié)課以川教版（2019）小學信息技術(shù)三年級上冊第三單元第3節(jié)《變換造型》為核心內(nèi)容，旨在讓學生掌握基本的圖形變換方法。設(shè)計思路如下：

1.通過引導學生回顧上一節(jié)課所學的圖形繪制知識，為本節(jié)課的圖形變換打下基礎(chǔ)。

2.以生動的實例引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

3.逐步講解和演示圖形變換的步驟，讓學生跟隨操作，確保學生能夠熟練掌握。

4.安排課堂練習，鞏固所學知識，并通過小組合作完成作品，提高學生的團隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導學生課后自主學習和實踐。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取信息、分析信息和處理信息的能力，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠識別并運用圖形變換的方法，增強對信息技術(shù)的敏感性。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維解決問題，通過實踐操作，讓學生能夠理解圖形變換的原理，形成基本的編程思維。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術(shù)時，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，遵循信息道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.信息應(yīng)用：提高學生運用信息技術(shù)解決問題的能力，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠?qū)D形變換技術(shù)應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的電腦操作和繪圖軟件的使用。

-學生掌握了基本的圖形繪制方法，如直線、圓形、矩形等。

-學生對圖形的簡單編輯操作有一定的了解，如選擇、移動、刪除等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對電腦和繪圖軟件充滿好奇，對圖形變換有較高的興趣。

-學生具備基本的操作能力，能夠跟隨教師步驟進行操作。

-學生學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動手實踐，有的喜歡小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解圖形變換的原理和操作步驟上遇到困難。

-在實際操作中，學生可能無法準確找到變換工具或調(diào)整參數(shù)。

-學生在創(chuàng)意發(fā)揮和作品設(shè)計上可能缺乏思路，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源-軟件資源：繪圖軟件（如MicrosoftPaint或?qū)Ｓ媒虒W軟件）

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學PPT、圖形變換示例素材、學生作品模板

-教學手段：現(xiàn)場演示、小組合作、個別輔導、課堂討論教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列有趣的圖形變換動畫，如旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)等，引導學生觀察并思考這些效果是如何實現(xiàn)的。

-提出問題：“你們想在電腦上自己制作這樣的圖形變換嗎？今天我們就來學習如何進行圖形變換。”

-學生表達自己的興趣和期待，教師總結(jié)并進入新課內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示圖形變換的基本概念，包括旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)等。

-教師現(xiàn)場演示如何在繪圖軟件中進行圖形變換，邊操作邊講解每一步的注意事項。

-教師引導學生跟隨操作，確保每個學生都能跟上教學進度。

-用時5分鐘進行課堂互動，教師提問：“誰能告訴我，剛才我們進行了哪些圖形變換操作？”學生回答后，教師給予肯定并解釋每個操作的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個簡單的圖形變換任務(wù)，要求學生獨立完成。

-學生在電腦上實際操作，教師巡回指導，解答學生在操作中遇到的問題。

-完成練習后，教師隨機抽取幾名學生展示他們的作品，并進行點評。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出問題：“在進行圖形變換時，你遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享自己的經(jīng)驗和心得，教師總結(jié)并強調(diào)重要的操作技巧。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

-教師給出一個創(chuàng)意圖形變換的挑戰(zhàn)任務(wù)，要求學生運用所學知識創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的作品。

-學生開始創(chuàng)作，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，提供必要的幫助和指導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師邀請學生分享他們的創(chuàng)作過程和作品，進行課堂總結(jié)。

-教師強調(diào)圖形變換在實際應(yīng)用中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識，創(chuàng)作一個更加復雜的圖形變換作品。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了圖形變換的基本概念和方法，能夠獨立完成旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)等圖形變換操作。

2.通過實際操作，學生對圖形變換的原理有了更深入的理解，能夠靈活運用到實際創(chuàng)作中。

3.學生的信息意識和計算思維得到了提升，能夠主動探索和解決圖形變換過程中遇到的問題。

4.在創(chuàng)作作品的過程中，學生的創(chuàng)新能力和審美能力得到了鍛煉，作品具有獨特的風格和創(chuàng)意。

5.學生通過課堂互動和討論，提高了溝通協(xié)作能力，學會了分享和傾聽他人的意見。

6.學生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到更加復雜的圖形變換任務(wù)中，鞏固了課堂所學。

7.學生的信息倫理意識得到了加強，能夠在使用信息技術(shù)時遵循道德規(guī)范，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。

8.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣，如主動探究、積極思考、認真實踐等。

9.學生對信息技術(shù)的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后自主學習和實踐，為今后的信息技術(shù)學習奠定了基礎(chǔ)。

10.學生在學習過程中，逐步形成了對信息技術(shù)的基本認識，為將來在數(shù)字化時代的生活和工作打下了基礎(chǔ)。教學反思這節(jié)課《變換造型》的教學讓我看到了孩子們的成長和潛力，同時也讓我意識到教學過程中的一些不足之處。

課堂上，孩子們對圖形變換表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與，動手操作，這一點讓我非常欣慰。通過演示和練習，大部分學生能夠掌握圖形變換的基本方法，并且能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的作品中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖形。這說明我的教學方法在激發(fā)學生興趣和促進學生學習方面是有效的。

然而，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生對于操作步驟的理解并不深刻，他們在操作時容易遺忘某些細節(jié)。這提示我在未來的教學中，需要更加注重對學生的個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

另外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖形變換的概念理解不夠清晰，這可能是我在講解時的語言不夠簡潔明了導致的。我需要在下一次教學中調(diào)整我的講解方式，使用更加直觀和生動的語言來幫助學生理解。

在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，雖然孩子們的作品很有創(chuàng)意，但我發(fā)現(xiàn)他們在作品構(gòu)思階段的思考還不夠深入，有時候過于依賴模仿。我應(yīng)該在課堂上更多地引導學生進行發(fā)散性思維訓練，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

此外，我也反思了自己的教學節(jié)奏。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，我沒有給足夠的時間讓學生充分展示自己的作品。下次我會調(diào)整時間分配，確保每個學生都有機會展示自己的成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-圖形變換的基本概念（旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)）

-圖形變換的操作步驟和注意事項

-創(chuàng)新實踐中的圖形設(shè)計原則

②關(guān)鍵詞：

-圖形變換

-旋轉(zhuǎn)、縮放、翻轉(zhuǎn)

-操作步驟

-創(chuàng)新設(shè)計

-核心素養(yǎng)

③教學句子邏輯關(guān)系：

-“