第3課《我愛這土地》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第3課《我愛這土地》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《我愛這土地》為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第三課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.閱讀艾青的詩《我愛這土地》，理解詩歌的主題思想、情感表達及藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)并掌握詩歌的朗讀技巧，包括重音、停頓、語速、情感把握等。詩歌內(nèi)容主要分為對土地的熱愛、對生命的感悟和對祖國的眷戀三個部分。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《我愛這土地》，提升對詩歌語言的理解和鑒賞能力，學(xué)會運用詩歌的語言特色表達個人情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)對詩歌深層含義的思考，激發(fā)對生命、土地、祖國的深度思考，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受艾青詩歌中的愛國情懷，理解中華民族傳統(tǒng)文化中的土地情結(jié)，增強文化自信。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容，但在詩歌鑒賞方面可能還缺乏深入理解和細膩感悟。在能力上，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，但分析詩歌情感、把握詩歌藝術(shù)特色的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，愿意探索新知，但可能在面對抽象的詩歌內(nèi)容時，缺乏耐心和深入挖掘的興趣。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不夠細致、課后復(fù)習(xí)不到位等問題，這影響了他們對詩歌深層內(nèi)涵的理解。

對于本節(jié)課《我愛這土地》，學(xué)生可能對艾青的詩歌風(fēng)格不太熟悉，對詩歌中的意象和象征手法理解不夠深入，這可能會影響他們對詩歌情感和主題的把握。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生細致閱讀，培養(yǎng)他們對詩歌的欣賞能力和審美情趣，同時通過課堂討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩歌鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細講解詩歌的背景、意象和情感，幫助學(xué)生理解詩歌的主旨。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達和思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的情感，增強學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者簡介和時代背景，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.詩歌朗讀軟件：利用專業(yè)軟件播放艾青的詩歌朗讀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌分析文章、視頻講解等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們對土地有什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對土地的情感共鳴。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與土地的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《我愛這土地》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解艾青的詩歌《我愛這土地》的背景、主題和藝術(shù)特色，包括詩歌的意象、象征手法和情感表達。

-舉例說明：通過分析詩歌中的具體意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，探討詩歌中的情感表達，分享個人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌的情感表達和藝術(shù)特色，以及詩歌對土地的熱愛和祖國的眷戀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對自己生活的啟示，如何將詩歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，寫一篇短文分享自己的理解。

-強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需在下周三之前提交，要求字數(shù)不少于300字，表達清晰，有深度思考。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-以問題“同學(xué)們，你們對土地有什么樣的情感？”開始，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享個人對土地的感受。

-簡要回顧上一課學(xué)習(xí)的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌與土地的關(guān)聯(lián)，為學(xué)習(xí)《我愛這土地》做好情感和知識的準備。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《我愛這土地》的背景，包括作者艾青的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩歌的主題思想，包括對土地的熱愛、對生命的感悟和對祖國的眷戀。

-通過具體例子，如詩歌中的“河流”、“風(fēng)”等意象，解釋詩歌的藝術(shù)特色和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進行互動探究，分組討論詩歌的情感表達，分享個人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生自主朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

-鼓勵學(xué)生在朗讀后分享自己的感受，加深對詩歌的理解。

4.課堂總結(jié)

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌對自己生活的啟示，如何將詩歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩歌，分析詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，寫一篇短文分享自己的理解。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間。知識點梳理一、詩歌背景與作者簡介

1.詩歌背景：介紹《我愛這土地》創(chuàng)作的時代背景，包括當時的社會環(huán)境、文化氛圍對詩歌創(chuàng)作的影響。

2.作者簡介：簡述艾青的生平經(jīng)歷，重點介紹其在文學(xué)創(chuàng)作上的成就和風(fēng)格特點。

二、詩歌內(nèi)容理解

1.詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，包括詩節(jié)劃分、節(jié)奏韻律等。

2.意象與象征：解讀詩歌中的主要意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，解釋其象征意義。

3.情感表達：分析詩歌中的情感變化，從對土地的熱愛到對生命的感悟，再到對祖國的眷戀。

三、詩歌藝術(shù)特色

1.語言特色：探討詩歌的語言風(fēng)格，如簡潔、明快、富有音樂性等。

2.修辭手法：分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及其在情感表達中的作用。

3.情感渲染：闡述詩歌如何通過語言的節(jié)奏、韻律和意象的運用來渲染情感。

四、詩歌朗讀技巧

1.重音與停頓：指導(dǎo)學(xué)生如何通過重音和停頓來突出詩歌的重點，增強情感表達。

2.語速與節(jié)奏：分析詩歌的節(jié)奏韻律，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語速和節(jié)奏，使詩歌朗讀更加自然流暢。

3.情感傳達：強調(diào)在朗讀時要投入情感，通過聲音的變化來傳達詩歌的情感。

五、詩歌思想內(nèi)涵

1.主題思想：深入探討詩歌的主題思想，包括對土地的熱愛、對生命的感悟和對祖國的眷戀。

2.價值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中所蘊含的社會主義核心價值觀，如愛國主義、集體主義等。

3.生活啟示：討論詩歌對個人生活的啟示，如何將詩歌中的情感和思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

六、詩歌分析與鑒賞

1.內(nèi)容分析：逐句分析詩歌的內(nèi)容，解釋每個意象、每個詞句的含義和作用。

2.情感分析：深入分析詩歌中的情感變化，理解詩人如何通過詩歌表達自己的情感。

3.藝術(shù)鑒賞：評價詩歌的藝術(shù)價值，包括詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、情感表達等方面的獨特之處。

七、課堂活動與練習(xí)

1.詩歌朗讀練習(xí)：安排學(xué)生在課堂上進行詩歌朗讀練習(xí)，相互評價，提高朗讀技巧。

2.小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩歌的短文，加深對詩歌的理解和記憶。

八、教學(xué)評價與反饋

1.學(xué)生自評：讓學(xué)生在課后進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

2.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)反思：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我愛這土地》的教學(xué)讓我深感詩歌教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中深入理解詩歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過問題導(dǎo)入的方式能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對于土地的情感有著自己的理解和體驗，這為詩歌的學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。在講解新知時，我詳細解讀了詩歌的意象和象征手法，通過具體例子幫助學(xué)生理解，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的詩歌內(nèi)容，學(xué)生還是感到有些難以把握。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，他們能夠積極分享自己的理解和感受，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在朗讀技巧的指導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準確，這影響了他們對詩歌情感的傳達。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，需要我更加細致地引導(dǎo)。

在教學(xué)效果上，我認為本節(jié)課學(xué)生對于《我愛這土地》的理解和欣賞有了明顯的提升。他們能夠感受到詩歌中對土地的熱愛和對祖國的眷戀，對詩歌的情感表達有了更深的體會。