Unit6 My e-friend Revision（說課稿）2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit6Mye-friendRevision（說課稿）2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過復習鞏固Unit6"Mye-friend"的內容，幫助學生更好地掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學生的英語綜合運用能力。通過設計豐富多樣的互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的語言實踐機會，使學生在真實的語境中運用所學知識，為下一單元的學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在交流中不斷提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習Unit6"Mye-friend"的內容，學生將能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行自我介紹和描述他人，提高語言輸出的準確性和流利度。同時，通過了解不同文化背景下的友誼觀，增強文化意識。在課堂活動中，鼓勵學生進行批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質。此外，通過自主學習與合作學習，學生將增強自我管理能力和團隊協(xié)作能力，提升學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已學習過Unit6"Mye-friend"的相關詞匯和句型，如描述朋友的外貌特征和性格特點。

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述他人。

-學生對電腦和網絡有一定的了解，知道電子郵件的基本使用方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語充滿興趣，尤其是通過互動和游戲進行學習時。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠適應英語課堂的教學節(jié)奏。

-學生偏好通過直觀的圖像、聲音和動作來學習，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在記憶單詞和句型方面遇到困難，需要通過多種方式加強記憶。

-在運用英語進行復雜描述時，學生可能會感到詞匯和句型不夠豐富。

-在小組合作中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。教學方法與手段教學方法：

1.采用任務型教學法，通過設定真實的交流情境，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識，提高語言的實踐能力。

2.運用討論法，組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的e-friend，促進思維碰撞和語言交流。

3.實施游戲教學法，設計趣味性的語言游戲，增加學習的趣味性，同時鞏固重點詞匯和句型。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示本單元的圖片和場景，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

2.利用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦上完成聽力、口語和書寫任務，增強學習體驗。

3.通過網絡平臺進行課堂延伸，讓學生在課后通過電子郵件交流，實際運用本節(jié)課所學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的朋友圈截圖，詢問學生：“你們有沒有在網絡上交到朋友呢？”引發(fā)學生對本課主題的興趣。

-回顧舊知：快速回顧Unit6"Mye-friend"中的關鍵句型和詞匯，如"Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelooklike?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何描述朋友的性格特點和興趣愛好。

-舉例說明：通過展示一個e-friend的例子，引導學生理解如何用英語介紹一個虛擬的朋友。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并描述自己的e-friend，然后向全班分享。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課堂所學，寫下自己e-friend的描述，并進行小組間的互相批改。

-教師指導：在學生活動中巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調描述朋友時需要注意的關鍵點，如使用正確的形容詞和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己e-friend的短文，并在下節(jié)課前通過電子郵件發(fā)送給老師，以實際運用本節(jié)課所學內容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《友誼的故事》：收錄一系列關于友誼的短故事，讓學生了解不同文化背景下友誼的多樣性和共同點。

-《網絡交友指南》：提供關于如何在網絡上安全交友的建議，引導學生正確使用網絡資源。

-《英語描述人物詞匯集》：收集各種描述人物外貌和性格的英語詞匯，幫助學生豐富語言表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過閱讀英文繪本或文章，學習更多關于友誼的詞匯和表達方式。

-布置學生采訪身邊的朋友，用英語記錄下朋友的信息，并在班上分享。

-鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行聽力和口語練習，提高語言運用能力。

-推薦學生觀看英文原版動畫片或電影，關注其中的友誼主題，學習地道的英語對話。

-提醒學生關注國際友誼日的相關信息，了解世界各地人們如何慶祝這一天，并嘗試用英語表達自己的感受。

-指導學生進行主題寫作，如“我的最佳朋友”、“友誼的力量”等，鍛煉學生的寫作能力。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高實際交流能力。

-引導學生閱讀英文版的友誼相關的名言和詩歌，感受英語語言的魅力。

-建議學生參加英語演講或辯論比賽，以友誼為主題，提高公共演講和邏輯思維能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作友誼主題的英語漫畫或海報，展示他們對友誼的理解和創(chuàng)意。

-提供英語學習社區(qū)的資源，讓學生在更廣泛的范圍內交流學習經驗，共同進步。內容邏輯關系①重點知識點：

-描述人物外貌和性格的詞匯，如"tall"、"short"、"kind"、"-friendly"等。

-使用"has"、"is"等動詞描述朋友的特征。

-使用"like"、"love"等動詞描述朋友的興趣愛好。

②重點詞匯：

-"e-friend"（網絡朋友）

-"Howoldishe/she?"（他/她多大了？）

-"Whatdoeshe/shelooklike?"（他/她長什么樣？）

-"Whatdoeshe/sheliketodo?"（他/她喜歡做什么？）

③重點句型：

-"Mye-friendisfrom..."（我的網絡朋友來自...）

-"He/