Unit 9 Can you come to my party Section B 1a - 1f 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f為教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：

1.通過1a的聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和回答參加派對的表達方法；

2.利用1b的圖片和對話，讓學(xué)生學(xué)會如何發(fā)出邀請及禮貌地接受或拒絕邀請；

3.結(jié)合1c的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)句型和詞匯進行交流；

4.通過1d的語法講解，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的用法；

5.利用1e的小組活動，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識；

6.最后通過1f的讀寫練習(xí)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語知識進行有效溝通和交流的能力，能夠在真實情境中發(fā)出邀請并禮貌地接受或拒絕邀請。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交際用語，能夠進行簡單的日常交流。

-學(xué)生對情態(tài)動詞can的用法有一定的了解。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過邀請和應(yīng)答的情景，對相關(guān)句型有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對參與實際交流情景表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡在互動中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和模仿簡單的英語對話。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的善于通過實踐操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在正確使用情態(tài)動詞can以及在具體語境中靈活運用邀請和應(yīng)答的句型上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在聽力理解上存在障礙，尤其是在語速較快或者發(fā)音不清晰的對話中。

-學(xué)生可能在表達個人意愿時缺乏自信，不敢大膽開口說英語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit9相關(guān)的多媒體資源，包括派對場景的圖片、邀請函樣本、以及聽力練習(xí)的音頻材料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行互動交流和實踐操作，同時確保教室環(huán)境整潔、有序，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張派對的圖片，引發(fā)學(xué)生對派對場景的好奇心。

-提問學(xué)生：“你們參加過派對嗎？通常是如何邀請朋友的？”

-學(xué)生自由分享經(jīng)驗后，引導(dǎo)他們用英語簡單描述邀請的過程。

2.講授新知（20分鐘）

-播放1a的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，練習(xí)聽力理解能力。

-分組討論1b中的圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)邀請和應(yīng)答的句型。

-教師通過1c的練習(xí)，講解情態(tài)動詞can的用法，并讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)句型。

-通過1d的語法講解，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握can的正確使用。

-利用1e的小組活動，讓學(xué)生模擬邀請場景，實踐所學(xué)句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些情境，讓學(xué)生模擬邀請朋友參加派對，練習(xí)交際能力。

-學(xué)生兩兩分組，互相練習(xí)發(fā)出邀請并回答，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-選擇幾組學(xué)生進行展示，讓其他學(xué)生評價并學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞can的用法和邀請句型的運用。

-學(xué)生分享在鞏固練習(xí)中的體驗和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成1f的讀寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語邀請家人或朋友參加某個活動，并記錄下交流過程，以便下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用“Canyoucometomyparty?”等句型發(fā)出邀請，并能夠用“Sure,I'dloveto.”或“I'msorry,Ican't.”等回答進行禮貌地接受或拒絕邀請。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升，能夠準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，如時間、地點和活動內(nèi)容。

3.學(xué)生掌握了情態(tài)動詞can的用法，能夠在不同語境中正確使用can來表達能力、請求或可能性。

4.在小組活動中，學(xué)生的口語表達能力和交際能力得到了鍛煉，能夠自信地在同伴面前使用英語進行交流。

5.學(xué)生通過讀寫練習(xí)，提高了書面表達能力，能夠書寫簡單的邀請函，并在寫作中運用所學(xué)句型和語法知識。

6.學(xué)生對派對文化和交際禮儀有了更深入的了解，增強了對中外文化差異的認(rèn)識。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作精神，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)會了傾聽他人意見和表達個人觀點。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加樂于參與英語學(xué)習(xí)活動，主動尋找機會使用英語進行交流。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中用英語邀請家人或朋友參加活動，提高了語言的實際運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點包括情態(tài)動詞can的用法，特別是在邀請語境中的應(yīng)用，以及派對相關(guān)的文化背景知識。

-重點詞匯：party,invite,accept,refuse,can,can't等。

-重點句型：Canyoucometomyparty?/Sure,I'dloveto./I'msorry,Ican't.

②教學(xué)內(nèi)容按照聽力理解、口語交流、語法學(xué)習(xí)和讀寫練習(xí)的邏輯順序展開，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建完整的語言能力。

-聽力理解：通過1a的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并提取邀請的信息。

-口語交流：通過1b的圖片和對話，學(xué)生學(xué)會如何發(fā)出邀請和應(yīng)答。

-語法學(xué)習(xí)：通過1d的講解，學(xué)生掌握can的正確用法。

-讀寫練習(xí)：通過1f的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到書面表達中。

③教學(xué)活動的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)知識，從而加深對知識點的理解和記憶。

-分組討論：通過小組活動，學(xué)生在模擬的派對場景中練習(xí)邀請和應(yīng)答。

-角色扮演：學(xué)生在角色扮演中運用情態(tài)動詞can進行真實的交際。

-課后作業(yè)：通過書寫邀請函，學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為書面表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂Unit9CanyoucometomypartySectionB1a-1f的英語課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了聽力、口語、語法和讀寫技能的整合，力求讓學(xué)生在多個層面上接觸和實踐英語。聽力部分，我發(fā)現(xiàn)播放聽力材料后，部分學(xué)生對于快速語速和不太清晰的發(fā)音反應(yīng)不夠靈敏，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力技巧的培養(yǎng)。在口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在表達時仍然顯得害羞和不自信，我意識到需要更多鼓勵他們大膽開口，并創(chuàng)造更多互動機會。

語法教學(xué)上，我通過1d部分的練習(xí)來講解情態(tài)動詞can的用法，但我覺得可能講解得不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際應(yīng)用時還是感到困惑。今后，我計劃通過更多的例句和實際情景來強化這一點。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但有時候由于時間限制，某些學(xué)生沒有得到足夠的發(fā)言機會。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能得到充分的練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了一定的進步。他們能夠理解聽力材料，并能用正確的句型和語法知識進行邀請和應(yīng)答的交流。學(xué)生們在讀寫方面的能力也有所提高，能夠書寫簡單的邀請函，并運用所學(xué)知識。

然而，我也注意到一些問題。比如，一些學(xué)生在語法運用上還存在誤區(qū)，特別是在使用can時。此外，學(xué)生在實際交流中的自信心還有待加強。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：

-在聽力訓(xùn)練中