山東省濱州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期1月期末語(yǔ)文試題及答案解析

高三語(yǔ)文試題2025.1注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在漢語(yǔ)中，“青春”這個(gè)概念在中國(guó)古典哲學(xué)和文學(xué)中存在已久?！扒啻骸币辉~在本質(zhì)上是一個(gè)隱喻。它的字面意思是“青色的春天”。1916年，《新青年》九月號(hào)刊登了一篇題為《青春》的文章，作者李大釗在文章起首就給出了關(guān)于“青春”意義的迷人描述?？梢哉业胶芏嗬碛蓙?lái)解釋為什么李大釗和其他參與《新青年》的編輯和寫作的知識(shí)分子可以作為時(shí)代的代言人，代表那種旨在于未來(lái)幾十年間改變中國(guó)的新文化。其中一個(gè)原因就在于他們成功地把自身關(guān)于時(shí)代精神的看法，以清晰而生動(dòng)的方式，凝練成了一個(gè)簡(jiǎn)單而具有普遍吸引力的符號(hào)——“青春”。李大釗的文章用醉人的詩(shī)意話語(yǔ)凸顯了“青春”的生機(jī)與美妙，這個(gè)漢語(yǔ)隱喻具有一種煥發(fā)新生的巨大力量，它被用來(lái)表達(dá)希望與未來(lái)。在對(duì)萬(wàn)象更新的呼吁中，作者把青春變成了一個(gè)無(wú)所不能的變革符號(hào)，它具有無(wú)窮的象征力量，影響無(wú)遠(yuǎn)弗屆：從自我到家庭、國(guó)家、人類乃至整個(gè)宇宙?！扒啻骸钡牧硪粋€(gè)衍生的、隱喻性的用法，是對(duì)青少年時(shí)期的詩(shī)意命名，把年輕的時(shí)光視為“一生中的春日”，凸顯其生機(jī)和活力。潘尼的一首詩(shī)，對(duì)比了陸機(jī)的年輕朝氣和自己的年邁狀況：“予涉素秋，子登青春?！痹谶@里，青春總是代表著一生中最好的時(shí)光，人人都永遠(yuǎn)珍惜、贊美著它，這成為傳統(tǒng)文人最喜歡的母題之一。但同時(shí)，它所代表的東西就像青少年時(shí)期本身一樣，也是短暫而易逝的，比如，《牡丹亭》和《紅樓夢(mèng)》中都出現(xiàn)的年輕女子的傷春之情，象征著對(duì)自身青春將逝的傷感?！扒啻骸钡暮笠环N隱喻性的用法慢慢地取代了它的字面意思。這個(gè)變化發(fā)生在民國(guó)初期。李大釗1916年的文章依舊包含著“青春”的這兩種意味，雖然它的重點(diǎn)顯然已經(jīng)從春日轉(zhuǎn)向了青春的活力。在1930年代與1940年代的新文學(xué)中，“青春”明顯已經(jīng)只具有隱喻性的含義，而失去了其指代春日的字面意義了，其中最值得注意的例子是巴金在其鴻篇巨制《激流》第二卷中的宣言“青春是美麗的”。與“青春”相關(guān)的另外兩個(gè)詞是“少年”和“青年”?！吧倌辍币辉~源于單字“少”，它可以和其它許多字組合，來(lái)指代不同的年輕身份。在傳統(tǒng)文學(xué)里，“少年”的使用頻率要高于“青年”。它在古時(shí)的用法和“青春”一樣，更具體地指代一個(gè)人年輕的特質(zhì)，在梁?jiǎn)⒊瑢懴隆渡倌曛袊?guó)說(shuō)》時(shí)，“少年”依舊是指代青春的標(biāo)準(zhǔn)用詞。這篇文章暗指著清代詩(shī)人龔自珍的長(zhǎng)詩(shī)《能令公少年行》，詩(shī)中為青春描繪了一幅光輝、崇高的文學(xué)形象。當(dāng)梁?jiǎn)⒊瑳Q定將自己的筆名從“哀時(shí)客”改成“少年中國(guó)之少年”時(shí)，他同樣召喚著“少年”的蓬勃力量，希望以此擺脫因戊戌變法的失敗而帶來(lái)的幻滅感。梁?jiǎn)⒊眠@個(gè)充滿朝氣的新筆名發(fā)表的第一篇文章，就是《少年中國(guó)說(shuō)》。它在晚清進(jìn)步知識(shí)分子中流傳甚廣，把“少年中國(guó)”變成了一個(gè)世所公認(rèn)的，用于推廣民族復(fù)興之理念的新名詞?！吧倌辍币辉~也在晚清政治話語(yǔ)和文學(xué)寫作中流行開來(lái)。梁?jiǎn)⒊耐厒兏?jìng)相自稱“少年”，以彰顯他們激進(jìn)的政治覺悟，不論他們實(shí)際上分屬何種政治立場(chǎng)。民國(guó)初年，“青年”漸漸取代“少年”，成為指代年輕人的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)匯，“少年”則慢慢被窄化為特指青少年的符號(hào)。觸發(fā)這一變化的，無(wú)疑包括《新青年》的崛起，以及這份雜志所吸引、塑造和詢喚的特定青年群體(尤其是學(xué)生)的成型。據(jù)錢穆所言，“青年”一詞的風(fēng)靡，應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于“大學(xué)時(shí)期身受新教育具新知識(shí)者”的出現(xiàn)。桑兵曾把現(xiàn)代學(xué)生在中國(guó)的出現(xiàn)，與1905年科舉制度的廢除聯(lián)系起來(lái)，后者使得現(xiàn)代學(xué)堂成為接受教育的唯一選擇。新一代的“青年”在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下追尋自身的理念，擁抱《新青年》所倡導(dǎo)的啟蒙思想。在這一語(yǔ)境中，當(dāng)“青年”被用作現(xiàn)代學(xué)生或“新青年”的專有代名詞時(shí)，它就成了“民國(guó)以來(lái)之新名詞，而尊重青年亦成為民國(guó)以來(lái)之新風(fēng)氣”。這意味著一種全新類型的青年的出現(xiàn)，他們與先前的世代截然不同，不像梁?jiǎn)⒊耐砬濉吧倌辍币琅f先在中國(guó)的舊學(xué)傳統(tǒng)中得到訓(xùn)練。自新文化運(yùn)動(dòng)起，“青年”代表了一種比“少年”更激進(jìn)的現(xiàn)代身份。五四運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)青年中如火山爆發(fā)般的政治激進(jìn)行動(dòng)很快使新文化運(yùn)動(dòng)升級(jí)為全國(guó)性現(xiàn)象，“新青年”也逐漸成了一個(gè)集體名稱，指向了拋棄儒學(xué)傳統(tǒng)，追尋更富個(gè)人自由的生活方式的進(jìn)步青年那不斷增長(zhǎng)的力量。作為一個(gè)集體身份，“新青年”的形象是新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的話語(yǔ)實(shí)踐和政治實(shí)踐的產(chǎn)物，后者為前者抹上了激進(jìn)的政治色彩。在這一時(shí)期的新文學(xué)中，“新青年”常常指的是啟蒙知識(shí)分子，他們或是教育者，或是革命者，擁抱民主與自由的新思想，就像葉圣陶的《倪煥之》里的主人公一樣，眼中灼燒著理想主義的火焰，執(zhí)迷于對(duì)生活的新開端的渴求。自1920年代起，這種青年主人公在現(xiàn)代中國(guó)小說(shuō)中出現(xiàn)，并主導(dǎo)了它的情節(jié)發(fā)展。(摘編自宋明煒《“青春”及其現(xiàn)代形式——〈少年中國(guó)〉導(dǎo)論》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在李大釗的文章中，“青春”不僅對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)意義非凡，同時(shí)也影響到國(guó)家乃至人類的未來(lái)發(fā)展。B.第五段“它可以和其它許多字”“它在古時(shí)的用法”“它在晚清進(jìn)步知識(shí)分子中”的“它”指代各不相同。C.梁?jiǎn)⒊凡烬徸哉洌蒙倌曛袊?guó)寄托他的政治理想，這一民族復(fù)興的理念成為當(dāng)時(shí)中國(guó)政治文化的潮流。D.《新青年》的崛起以及在其影響下特定青年群體的成型，引發(fā)“青年”一詞流行開來(lái)，漸漸取代“少年”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.如果不能把自身關(guān)于時(shí)代精神的看法凝練成簡(jiǎn)單而具有普遍吸引力的符號(hào)，知識(shí)分子就無(wú)法成為時(shí)代的代言人。B.青春是美好的，同時(shí)又短暫而易逝，失去青春的無(wú)奈和傷感也是關(guān)于青春的傳統(tǒng)文學(xué)話語(yǔ)中另外一個(gè)重要題材。

C.一個(gè)晚清進(jìn)步知識(shí)分子，如果不再年輕，但仍然堅(jiān)持自稱“少年”，有可能是在彰顯他激進(jìn)的政治覺悟。D.“青春”“少年”“青年”在它們語(yǔ)義的現(xiàn)代演變中獲得超越生理階段的象征性意義，變成重要的文化符號(hào)。3.下列選項(xiàng)中“青春”的含義符合“青色的春天”的一項(xiàng)是(3分)A.因?yàn)樯硗獾那啻禾纫幌麥纾疑碇械倪t暮也即凋零了。(魯迅《希望》)B.我之國(guó)家為青春之國(guó)家，我之民族為青春之民族。(李大釗《青春》)C.萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。(孟郊《勸學(xué)》)D.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)4.文章多處用文學(xué)作品舉例論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。(4分)5.請(qǐng)結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，分析毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》(寫于1925年)中“同學(xué)少年”的內(nèi)涵。(6分)

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。萬(wàn)里趕羊(節(jié)選)蕭乾①“走天山！”這是個(gè)大膽的決定，豪邁的決定。在拿定主意以前，六個(gè)干部和二十七個(gè)臨時(shí)找來(lái)的工人心里不是沒(méi)有好嘀咕一陣。好家伙，從來(lái)沒(méi)有人趕這么多細(xì)毛羊走過(guò)這一千四百里終年不化的雪山！人病了怎么辦?羊要是拐了腿怎么辦?許多疑難糾纏著他們。②天平總是有兩端。一端是難以估計(jì)的困難；另外一端呢，是“吆運(yùn)”(人趕著羊走)對(duì)國(guó)家、對(duì)羊的好處。這具天平就在他們每個(gè)人心里擺上擺下。新疆畜牧廳廳長(zhǎng)達(dá)夏甫說(shuō)：“干吧！羊是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的羊，你們中間又有放羊的老手，場(chǎng)里給你們找個(gè)好向?qū)?。”羊?chǎng)的哈薩克族同志不容分說(shuō)就動(dòng)手替他們畫起了路線圖。③好吧，走天山。④于是，他們先把一千零五十只母羊和三百五十只公羊分成三個(gè)趕運(yùn)組。每組一個(gè)獸醫(yī)干部，四個(gè)工人，負(fù)責(zé)大約五百只羊。公羊喜歡彼此頂撞，撞出傷來(lái)轉(zhuǎn)天就會(huì)生蛆；一般人寧愿管三只母羊，不愿管一只公羊?？墒?，獸醫(yī)辛仲直主動(dòng)提出來(lái)要負(fù)責(zé)這一組。這以外，還有炊事組。隊(duì)里有蒙古、漢、回和哈薩克四個(gè)民族，大家同意一路上全跟著回族同志吃，炊事也完全由他們管。炊事組不但管做飯，還管揀柴和拉病羊。另外有個(gè)馱運(yùn)組。行李、帳篷和糧食都得想法運(yùn)。最初他們想雇幾個(gè)新疆老鄉(xiāng)趕著牲口馱，可是一劃算得花五千元，還得給他們回去的盤費(fèi)。不行，還是花三千來(lái)塊錢買了二十四匹馬。估計(jì)到了烏魯木齊可以原價(jià)賣出去，不是又給國(guó)家省了一筆錢嗎?⑤為了保證病人不至于掉隊(duì)，病羊不至于損失，他們還買了兩輛大車。天山上趕馬車，這是沒(méi)聽過(guò)的奇聞。許多當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)都攔他們，說(shuō)山路窄得連兩只羊都不能并著走，怎么能走車呀！可是他們決定還是帶上。當(dāng)然，他們一點(diǎn)也沒(méi)料到這兩輛大車會(huì)給他們?cè)斐啥嗝创蟮睦щy。⑥六月十四日那天，他們就跟著羊場(chǎng)的老工人烏木耳浩浩蕩蕩地出發(fā)了。⑦頭一關(guān)就是毒蛇。從六月十四日到二十七日，他們走的全是毒蛇區(qū)。哎唷，那真是個(gè)蛇的世界，沒(méi)腰的草棵里，遍地都是幾尺長(zhǎng)的花蛇，曲曲彎彎地蠕動(dòng)著，有時(shí)候還挺起長(zhǎng)頸子來(lái)朝人險(xiǎn)惡地吐著芯子。一個(gè)趕羊的工人熱了，把大褂脫下來(lái)放一放，等會(huì)兒去拿的時(shí)候，已經(jīng)沉甸甸地鉆進(jìn)好幾條蛇了。一天晚上有匹馬挨了一口，不大工夫它渾身發(fā)黃，接著就踹腿了。⑧過(guò)毒蛇區(qū)，他們心里只有一個(gè)念頭：隨便怎樣也不能叫羊給蛇咬住。他們挺著胸脯兒走在羊群前頭，眼睛向四下里怒視著，手里攥著把鞭子，一路上抽得山里發(fā)出尖峭的回響。⑨白天好辦，晚上一宿營(yíng)就困難了。他們總是很小心地偵察地勢(shì)，看蛇窩多不多。二十日那天，他們挑了個(gè)非常漂亮的地方，叫伊士布拉克(“三個(gè)泉眼”)，以為可以受不到毒蛇的威脅了。誰(shuí)知道，剛搭好帳篷，一個(gè)哈薩克人氣喘喘地跑了來(lái)，說(shuō)：“啊呀，這兒山根兒底下全是蛇窩，可搭不得帳篷！”⑩那十幾天的日子過(guò)得心里可緊得慌，毒蛇的影子日日夜夜一直也沒(méi)離開過(guò)他們。?天山這個(gè)“天”字叫得可是真妙，高得人張嘴喘不上氣來(lái)，腿沉得就像掛了個(gè)秤碗。往上看，石頭跟石頭、樹跟樹就好像接起來(lái)似的那么陡，上面還常掉幾百斤重的大石頭下來(lái)。往下看呢——誰(shuí)敢往下看呀！萬(wàn)丈之下凈是冰窟窿，窟窿里是滾滾的黑水，丟一塊石頭要好半天才能落地；喊一聲，回音要比自己的聲音太多了。他們頭暈，心噗咚噗咚地蹦……?可是，有一天，就在這樣陡的山上，他們遇見一群牛。放牛的是個(gè)哈薩克女人，她騎在馬上，懷里抱著個(gè)剛滿周歲的娃娃，另一只手還從容地理著頭發(fā)。女人后邊坐著個(gè)八九歲的女孩。另外有個(gè)十來(lái)歲的男孩，他騎著馬，腋下夾著一只雪白的羊羔。大約是在換牧場(chǎng)，馬背上還馱著帳幕。這下隊(duì)上的人可覺得慚愧了，大家都說(shuō)：只要自己不泄氣，多么高也用不著怕。

?光不怕還不成，那三群羊呢?羊最喜歡爬高。它們不知道這山高得多可怕，不懂得體貼放牧的人，照樣爬上爬下。只要羊群里有一只爬上去了，管羊的就得跟上去，把它叫回來(lái)，不然的話它越爬越高，就更不好找回來(lái)了。高處的羊還會(huì)用蹄子往下蹬石頭?？墒?，剛把這只叫回來(lái)，那只又上去了。一天要是走六十里路，實(shí)際上就等于走一百二。?羊就怕把蹄子磨爛了，一爛自然就拐?？墒亲吣菢拥纳铰?，蹄子怎么能不爛呢?想辦法唄。過(guò)山的時(shí)候就給羊“穿鞋”，用一種皮套子裹在羊蹄子上。這種套子用不上一兩天就磨通了。后來(lái)沒(méi)皮子做套子了，大家把自己的衣服割下來(lái)。?車呢?那兩輛車一點(diǎn)兒也不比羊省心。本來(lái)嘛，天山上從來(lái)沒(méi)走過(guò)大車。山太陡了，能走的路不到二尺寬，下面就是懸崖和冰窟窿。不能用馬拉，怎么辦好呢?先是用人抬，抬的人頭發(fā)暈，臉嚇得慘白慘白的。這時(shí)候有人說(shuō)出一路上惟一的一句泄氣話：“運(yùn)得過(guò)去嗎?運(yùn)不過(guò)去臨完再把命送在這兒！”旁邊有人聽見，趕快說(shuō)：“山再怎么陡，旁邊總沒(méi)有敵人的炮火吧！可是咱們志愿軍怎么把大炮運(yùn)到上甘嶺上去的，還不是就靠股干勁兒！”?這么一說(shuō)，大家的情緒扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，于是，辦法也就想出來(lái)了。?他們把五六十米長(zhǎng)的繩子拴在車轅上，從上面拽著它；車往前移動(dòng)，上面慢慢倒繩子。為了怕馬往后一退，車翻了，領(lǐng)隊(duì)的哈迪自告奮勇來(lái)駕轅，讓馬在前頭拉，這樣就不怕它退了。遇到特別窄的山路，就把車拆開，抬過(guò)去。?車在天山深谷里可出風(fēng)頭啦，當(dāng)?shù)厝苏l(shuí)看見了都覺得新奇。車走過(guò)去了，牧民還彎下腰去細(xì)細(xì)察看大車留下的印跡。(有刪改)1956年10月6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第②段以“天平總有兩端”設(shè)喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了出發(fā)天山前他們內(nèi)心的矛盾。B.第④段作者詳細(xì)地?cái)⑹龀霭l(fā)前的準(zhǔn)備工作，這是他們能夠成功翻越天山的重要保障。C.第?段綜合運(yùn)用視聽結(jié)合、心理描寫、夸張等多種手法，突出天山的高峻艱險(xiǎn)。D.第?段寫羊爬上爬下，管羊的要走很多冤枉路，這主要突出了他們的管理能力不足。7.對(duì)文中四處加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“好家伙”，寫出了聽說(shuō)要趕羊過(guò)天山后他們內(nèi)心的驚訝、疑慮。B.“好吧”，寫出了他們權(quán)衡之后最終不得不走天山的無(wú)奈之情。C.“緊得慌”，寫出了經(jīng)過(guò)毒蛇區(qū)的那段日子里他們內(nèi)心的恐懼。D.“出風(fēng)頭啦”，寫出了他們對(duì)帶車過(guò)天山這一壯舉的自豪之情。8.文中多處使用數(shù)字，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

9.有人評(píng)論，這篇文章洋溢著豪邁大氣、積極昂揚(yáng)的精神，這一精神在文中是如何表現(xiàn)出來(lái)的?(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：平原君趙勝者，趙之諸公子也。喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。平原君家樓臨民家。民家有躄者，槃散行汲。平原君美人居樓上，臨見，大笑之。明日，躄者至平原君門，請(qǐng)?jiān)唬骸俺悸劸彩浚坎贿h(yuǎn)千里而至者，以君能貴士而賤妾也。臣不幸有罷癃之病，而君之后宮臨而笑臣，臣愿得笑臣者頭?！逼皆?yīng)曰：“諾?！避L者去，平原君笑曰：“觀此豎子，乃欲以一笑之故殺吾美人，不亦甚乎！”終不殺。居歲余，賓客門下舍人稍稍引去者過(guò)半。平原君怪之，曰：“勝所以待諸君者未嘗敢失禮，而去者何多也?”門下一人前對(duì)曰：“以君之不殺笑躄者，以君為愛色而賤士，士即去耳?！庇谑瞧皆藬匦L者美人頭，自造門進(jìn)躄者，因謝焉，其后門下乃復(fù)稍稍來(lái)。是時(shí)齊有盂嘗，魏有信陵，楚有春申，故爭(zhēng)相傾以待士。(節(jié)選自司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》)材料二：春秋之末，至于戰(zhàn)國(guó)，諸侯卿相，皆爭(zhēng)養(yǎng)士自謀。其謀夫說(shuō)客，談天雕龍，堅(jiān)白同異之流，下至擊劍扛鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。魏無(wú)忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋皆有客三千人，下至秦、漢之間，張耳、陳余號(hào)多士，賓客廝養(yǎng)皆天下俊杰，而田橫亦有士五百人。其略見于傳記者如此。度其余當(dāng)倍官吏而半農(nóng)夫也。此皆奸民蠹國(guó)者，民何以支而國(guó)何以堪乎?蘇子曰：此先王之所不能免也。國(guó)之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條理，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無(wú)是道也。吾考之世變，知六國(guó)之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。始皇隳名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉?至漢文、景、武之世，法令至密，然吳濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭(zhēng)致賓客，世主不問(wèn)也。豈懲秦之禍以謂爵祿不能盡縻天下士故少寬之使得或出于此也邪?若夫先王之政則不然，子曰：“君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也?！眴韬簦素M秦漢之所及也哉?(節(jié)選自蘇軾《論養(yǎng)士》)材料三：君子之養(yǎng)士，以為民也?！兑住吩唬骸笆ト损B(yǎng)賢，以及萬(wàn)民?！狈蛸t者，其德足以敦化正俗，其才足以頓綱振紀(jì)，其明足以燭微慮遠(yuǎn)，其強(qiáng)足以結(jié)仁固義；大則利天下，小則利一國(guó)。是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之；養(yǎng)一人而及萬(wàn)人者，養(yǎng)賢之道也。

(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·周紀(jì)》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。(3分)豈懲A秦之禍B以謂爵祿C不能盡縻D天下士E故少F寬之G使得H或出于此也邪?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.怪，形容詞的意動(dòng)用法，與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法相同。B.蓋，連詞，解說(shuō)原由，與《諫太宗十思疏》中“克終者蓋寡”的“蓋”用法相同。C.燭，意為明察、洞察，與《登泰山記》中“明燭天南”的“燭”意思不同。D.以，連詞，表目的，與《屈原列傳》中“以刺世事”的“以”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.平原君的侍妾嘲笑打水的瘸子，瘸子以“貴士而賤妾”為由，請(qǐng)平原君殺掉那個(gè)侍妾。B.平原君的門客們?yōu)榱酥С帜莻€(gè)瘸腿的人，紛紛離去，最終迫使平原君殺了那名侍妾。C.戰(zhàn)國(guó)前后，養(yǎng)士之風(fēng)盛行，諸侯卿相門下那些能言善辯甚至雞鳴狗盜之徒，都受到禮遇。D.真正的賢士應(yīng)該德才兼?zhèn)?，能夠整頓綱紀(jì)，高瞻遠(yuǎn)矚，團(tuán)結(jié)仁人志士，利國(guó)利天下。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)自造門進(jìn)躄者，因謝焉，其后門下乃復(fù)稍稍來(lái)。(4分)

(2)民之秀異者散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉?(4分)

14.對(duì)于“養(yǎng)士”，蘇軾和司馬光論述的側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。水調(diào)歌頭·餞吳漕①趙善括浩嘆對(duì)青史，循吏久無(wú)聞。二年江右，賴公華節(jié)布陽(yáng)春。才自搴帷問(wèn)俗，無(wú)復(fù)埋輪②當(dāng)?shù)?，一路盡澄清。多少攀轅意，不待及瓜③人。駐膏車，遲祖帳，倒離尊。滿庭桃李綠陰，何處不深恩。此去玉音④應(yīng)問(wèn)，底事金圍⑤微減，憂國(guó)更憂民。造膝一言語(yǔ)，四海入洪鈞。注①漕：宋代官名。②埋輪：東漢張綱作為朝廷命官為除去朝廷奸惡而使人埋住車輪，以示不戰(zhàn)勝壞人絕不離開。③及瓜：到瓜熟時(shí)節(jié)，指任職期滿，由他人接替。④玉音：皇帝的話。⑤金圍：古代貴宦腰上所系的金帶。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詞開篇寫詞人面對(duì)史冊(cè)浩然喟嘆，因循守舊的官吏很久不被人們聽聞了。B.吳漕在江右任上時(shí)，細(xì)察民情，詞人以典故入詞寫出這一好作風(fēng)帶來(lái)的治理效果。C.詞的下片緊扣題目，“駐”“遲”“倒”三個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)出了送行人的情意。D.這首詞內(nèi)容雖然寫送別，但風(fēng)格酣暢豪放，沒(méi)有一般送別詞悲愁哀怨的格調(diào)。16.這首詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《項(xiàng)脊軒志》所寫不過(guò)是一間小屋，所記無(wú)非是身邊瑣事，但傳達(dá)出的情感深摯感人。如寫祖母拿象笏來(lái)軒中說(shuō)“________，________”，日常話語(yǔ)中飽含深切的勉勵(lì)之情。(2)《燕歌行》中“________，________”兩句寫思婦斷腸，征人回首，上下兩句分別表達(dá)離別雙方的情思，離情更濃。(3)在古代詩(shī)詞中，某些形象具有比較強(qiáng)的暗示性，帶有特定的意蘊(yùn)，比如一提到“雁”，往往會(huì)讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)方的書信，例如“________，________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)立冬之后，寒意漸深，我們迎來(lái)了小雪、大雪兩個(gè)節(jié)氣。小雪和大雪的命名反映了氣溫和降水的特征，按照現(xiàn)在的公歷，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在這段時(shí)間里，冷空氣愈發(fā)活躍，寒潮頻頻來(lái)襲，氣溫顯著下降，(甲)，這兩個(gè)節(jié)氣因此得名。漢字中的“雪”是一個(gè)以“雨”為義符的形聲字，說(shuō)明古人很早就注意到雪是和雨類似的自然氣象。殷商時(shí)期的甲骨文中，已經(jīng)出現(xiàn)了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形體與甲骨文一脈相承，上半部分是義符“雨”，下半部分是聲符“彗”。隸書與楷書中的“雪”字形體發(fā)生了變化，(乙)，逐漸演變?yōu)榻裉斓摹把弊帧＝袢顺⒀┮暈槲览寺南笳?，在古人心目中雪是怎樣的事物?東漢許慎在《說(shuō)文解字》中是這樣解釋的：“雪，凝雨，說(shuō)物者?！薄澳辍本褪怯晁Y(jié)的冰晶，劉熙在《釋名》中也說(shuō)“雪，綏也，水下遇寒氣而凝，綏綏然也”，“綏綏”就是繁密的樣子，形象地展現(xiàn)了(丙)。至于許慎說(shuō)的“說(shuō)物”，清代學(xué)者段玉裁解釋道：“說(shuō)，今之‘悅’字，物無(wú)不喜雪者?！薄罢f(shuō)”是“悅”的通假字，“物無(wú)不喜雪者”，雪花如同冬日的精靈，能夠給萬(wàn)物帶來(lái)喜悅與歡欣。所謂“瑞雪兆豐年”，小雪與大雪時(shí)節(jié)的降雪有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)，預(yù)示著來(lái)年的豐收。①首先，降雪時(shí)的低溫可以凍死某些病菌和部分害蟲，②減輕次年病蟲害的發(fā)生。③同時(shí)，覆蓋在地表的積雪對(duì)于深層土壤能夠起到一定的保溫作用。④此外，不僅融化的雪水能夠?yàn)榇焊淖魑锾峁┧?，⑤還能夠?yàn)橥寥捞峁I(yíng)養(yǎng)含量遠(yuǎn)高于雨水的氮肥。在天地肅殺、萬(wàn)物凋敝的冬日，厚厚的積雪之下卻蘊(yùn)藏了無(wú)限生機(jī)。天地間的茫茫白雪也會(huì)引發(fā)文人們的無(wú)限雅興。雪花究竟是什么樣子呢?《韓詩(shī)外傳》言，“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”，將雪片視為六出之花，這是多么_A_的觀察！嘉祐八年，蘇軾在鳳翔府簽判任上，適逢一場(chǎng)微雪，這在自幼生長(zhǎng)于蜀地的蘇軾眼中無(wú)比珍貴，第二天清晨趁著雪還未化，他趕忙騎馬前往南溪飲酒賞雪，寫下了《十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚》。在文人筆下，雪是_B_的：“千樹萬(wàn)樹梨花開”，是北國(guó)邊塞的雪；“霧凇沆碭”“上下一白”，是南國(guó)西湖的雪。寒江獨(dú)釣，是雪營(yíng)造的曠遠(yuǎn)幽寂；邀飲新醅，是雪激發(fā)的熱切溫馨。時(shí)逢小雪與大雪節(jié)氣，讓我們期待每一次與雪的相遇，在一片澄澈中，欣賞和享受_C_的世界。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

20.“雪”是形聲字，由義符和聲符兩部分構(gòu)成，請(qǐng)據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中是形聲字的一項(xiàng)(3分)A.刃B.山C.慈D.休

21.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)

22.請(qǐng)從句式特點(diǎn)的角度賞析文中畫波浪線的句子。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)重復(fù)是有力量的，人的技能會(huì)在不斷重復(fù)中達(dá)到熟練的程度，正所謂“熟能生巧”。但也有人擔(dān)心，重復(fù)是否會(huì)讓我們的思維越來(lái)越僵化呢?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.C解析：偷換概念。2.A解析：表達(dá)過(guò)于絕對(duì)。3.D4.①闡釋相應(yīng)概念的內(nèi)涵及變化，使論證更具體，更有說(shuō)服力，如梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。②對(duì)相關(guān)形象的特點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)意生動(dòng)的呈現(xiàn)，增加文學(xué)色彩，使論證具有感染力.如潘尼的詩(shī)句。(本題共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)5.①是在現(xiàn)代學(xué)堂教育下追求自身成長(zhǎng)的青年學(xué)生。如“同學(xué)”“書生”指當(dāng)時(shí)詩(shī)人求學(xué)期間的同學(xué)。②是擁抱民主與自由的新思想、心懷理想的進(jìn)步青年。如“指點(diǎn)江山”，表現(xiàn)“同學(xué)少年”有遠(yuǎn)大的理想。③是在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)感召下，更具激進(jìn)政治色彩的啟蒙知識(shí)分子(革命者)。如“到中流擊水，浪遏飛舟”，指他們?cè)跁r(shí)代潮流中激流勇進(jìn)，以掀起中國(guó)革命的新高潮。(本題共6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)6.D解析：“這主要突出了他們的管理能力不足”錯(cuò)。7.B解析：“不得不走天山的無(wú)奈之情”錯(cuò)。8.①突出了自然環(huán)境的惡劣。②突出了運(yùn)輸工作的艱難。③凸顯了人物不怕艱難，積極完成任務(wù)、心系國(guó)家的精神。④增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。(本題共4分。每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)9.①使用多處對(duì)比，如“幾十個(gè)”人運(yùn)送“千余頭”羊.突出他們不畏艱難的精神；和從容放牛的哈薩克婦女對(duì)比，激發(fā)了他們戰(zhàn)勝困難的斗志。②通過(guò)環(huán)境描寫，如運(yùn)輸途中一系列的艱險(xiǎn)惡劣的環(huán)境描寫.突出了他們勇于戰(zhàn)勝天險(xiǎn)的精神。③通過(guò)典型的語(yǔ)言描寫，如“還不是就靠股干勁兒”，突出了他們勇于解決問(wèn)題的精神。④通過(guò)動(dòng)作描寫，如“挺著胸脯兒走在羊群前頭”，體現(xiàn)了他們敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的精神。(本題共6分。每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可得滿分。意思對(duì)即可)10.BEG11.B解析：“克終者蓋寡”的“蓋”，副詞，表推斷。12.B解析：“為了支持那個(gè)瘸腿的人”錯(cuò)。13.(1)(平原君)親自登門拜訪并把人頭進(jìn)獻(xiàn)給那個(gè)瘸子，趁機(jī)向他表達(dá)歉意，之后平原君的門客才又逐漸回來(lái)。(本題共4分，“造門”“謝”“稍稍”各1分，整體大意1分)(2)將優(yōu)秀而又有特殊才干的百姓遣散還鄉(xiāng)，從前就食于戰(zhàn)國(guó)四公子和呂不韋的那些人，都回到哪里去呢?(本題共4分，定語(yǔ)后置、“向”、賓語(yǔ)前置各1分，整體大意1分)14.①蘇軾主要談“士”的危害及如何養(yǎng)士。②司馬光主要談養(yǎng)士的作用。(本題共3分。第1點(diǎn)2分，第2點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)15.A解析：“因循守舊的官吏”錯(cuò)。16.①實(shí)寫：吳漕的政績(jī)和送別的場(chǎng)景，他任職兩年，治所人民生活美好，社會(huì)安定清明，他離任時(shí)百姓依依不舍。②虛寫：作者的想象和祝愿，想象吳漕回到都城，皇帝對(duì)他的關(guān)心和贊許。③虛實(shí)結(jié)合，拓展了詞作境界，使吳漕形象更鮮明，作品蘊(yùn)含的情感更豐富。(本題共6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)17.(1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝他日汝當(dāng)用之(2)少婦城南欲斷腸征人薊北空回首(3)示例一：鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文

示例二：雁字回時(shí)月滿西樓示例三：征人去日殷勤囑歸雁來(lái)時(shí)數(shù)附書示例四：雁來(lái)音信無(wú)憑路遙歸夢(mèng)難成(本題共6分。每空1分。有錯(cuò)別字該空不得分)18.A:細(xì)致入微B:千姿百態(tài)C：冰清玉潔(銀裝素裹、白雪皚皚)(本題共3分。每處1分。有錯(cuò)別字該處不給分)19.甲：漫天飛雪由微而盛(或“降雪逐漸增多”)乙：聲符“彗”簡(jiǎn)化(或“筆畫減少”)丙：雪花自空中紛揚(yáng)飄落的情形(本題共6分。每處2分。意思對(duì)即可)20.C解析:A.“刃”是指事字B.“山”是象形字D.“休”是會(huì)意字21.②修改為“減輕次年病蟲害”(或“減少次年病蟲害的發(fā)生”“降低次年病蟲害的發(fā)生”)④修改為“融化的雨水不僅能夠?yàn)榇焊淖魑锾峁┧帧薄?本題共4分。每處指出序號(hào)1分，修改正確1分)22.①運(yùn)用整句，富有節(jié)奏，韻律和諧，營(yíng)造了不同的意境。②運(yùn)用短句，表意簡(jiǎn)潔，活潑靈動(dòng)。(本題共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)23.參考立意①重復(fù)是技能的熟練，也是思維的漸進(jìn)過(guò)程，厚積薄發(fā)。②機(jī)械重復(fù)而不去主動(dòng)思考，可能會(huì)阻礙成長(zhǎng)，影響創(chuàng)新。③重復(fù)是把雙刃劍。④善用重復(fù)的力量，但要避免陷入思維“舒適區(qū)”?！緟⒖甲g文】材料一：平原君趙勝這個(gè)人，是趙國(guó)王室的一位公子。他喜歡延攬賓客，前來(lái)投奔他的賓客大約有幾千人。平原君家里的樓房正對(duì)著平民的家。有戶平民家里有個(gè)瘸腿的人，走路一瘸一拐地去井邊打水。侍奉平原君的一個(gè)美人站在樓上，在高處看到這一幕，就大聲嘲笑那個(gè)人。第二天，那個(gè)瘸腿的人走到平原君家門前，向他請(qǐng)求說(shuō)：“我聽別人說(shuō)您喜愛士人，有的士人不遠(yuǎn)千里來(lái)到您這里，就是由于您能夠重視士人，而看輕自己的侍妾。我不幸得了駝背腿瘸的殘疾，可是您后宮里的一個(gè)美人在樓上看到后嘲笑我，我想得到嘲笑我的那個(gè)人的人頭