【名師課堂-備課包】2013-2020學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版必修2教案-第三章第2節(jié)2

第三章有機(jī)化合物其次節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料第1課時(shí)教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)潔的有機(jī)物——甲烷，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)另外兩種重要的化工原料，首先請(qǐng)同學(xué)們思考：工業(yè)的血液指的是什么？工業(yè)的糧食指的又是什么？

同學(xué)回答：工業(yè)血液是指石油，工業(yè)的糧食是指煤

從常識(shí)引入，提起同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，降低內(nèi)容起點(diǎn)。那你們知道煤和石油除了燃燒供能以外，還有什么作用嗎？思考回答：可以生產(chǎn)化工原料從同學(xué)已知的學(xué)問入手，激發(fā)同學(xué)的求知欲。格外好！下面我們一起來閱讀教材66頁(yè)《思考與溝通》，了解乙有哪些重要應(yīng)用。聽講、閱讀，了解乙烯的應(yīng)用：生產(chǎn)衣服的布料、食品袋等高分子材料。將化學(xué)學(xué)問與社會(huì)、生活聯(lián)系起來，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，對(duì)化學(xué)工業(yè)的生疏，造福社會(huì)的責(zé)任感。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材思考問題：國(guó)際上通常用什么來衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平？我國(guó)石油化工水平怎樣？乙烯的產(chǎn)量可以用來衡量一個(gè)國(guó)家的石油化工水平；我國(guó)乙烯產(chǎn)量逐年增長(zhǎng)，但仍不能滿足快速增長(zhǎng)的工業(yè)需求，目前還需大量進(jìn)口。讓同學(xué)了解我國(guó)化工進(jìn)展?fàn)顩r，激發(fā)同學(xué)愛國(guó)情懷、獻(xiàn)身國(guó)家工業(yè)進(jìn)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。工業(yè)上是如何生產(chǎn)乙烯的呢？樂觀思考與探究。峰回路轉(zhuǎn)，引出本課內(nèi)容乙烯的主要來源是石油，工業(yè)上將石油加工產(chǎn)品再進(jìn)行深加工制取乙烯。下面我們通過分解石蠟油的試驗(yàn)，來制取乙烯。

閱讀教材了解試驗(yàn)過程預(yù)試驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果

進(jìn)一步縮小范圍，由科學(xué)探究活動(dòng)，引出乙烯的制備。（1）如圖3-6，將浸透了石蠟油的石棉放置在試管底部，在試管中加入碎瓷片，安裝好試驗(yàn)儀器，（2）加熱碎瓷片，將生成的氣體先后通入酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液中，觀看試管中的變化，（3）在導(dǎo)管口處點(diǎn)燃?xì)怏w(要驗(yàn)純)，觀看火焰燃燒狀況。

觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。歸納現(xiàn)象：酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙紅色都褪去；氣體燃燒，火焰光明并稍有黑煙。

培育同學(xué)觀看力量，分析問題與解決問題的力量。同時(shí)熬煉同學(xué)的表達(dá)力量。該試驗(yàn)現(xiàn)象與甲烷的性質(zhì)有何區(qū)分呢？思考并回答：烷烴性質(zhì)一般較穩(wěn)定，與溴水、酸性高錳酸鉀不反應(yīng)。

讓同學(xué)找到產(chǎn)物與甲烷的區(qū)分石蠟油受熱分解產(chǎn)生的氣體通入試管中，溶液褪色，會(huì)是什么物質(zhì)生成呢？

樂觀思考爭(zhēng)辯。

提高同學(xué)分析問題力量爭(zhēng)辯表明，石蠟油分解的產(chǎn)物主要是乙烯和烷烴的混合物。

聽講、做筆記從試驗(yàn)結(jié)論引入乙烯，使同學(xué)更簡(jiǎn)潔理解乙烯的相關(guān)性質(zhì)剛才我們就是拿石油加工產(chǎn)品----石蠟油通過熱裂化來制取乙烯。乙烯分子中含有與甲烷不同的碳碳雙鍵，像這樣分子中含有碳碳雙鍵的烴類叫做烯烴，乙烯是最簡(jiǎn)潔的烯烴，是一種不飽和烴。下面我們開頭來了解乙烯的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

聽講并記憶。

簡(jiǎn)潔介紹烯烴的特點(diǎn)——含有碳碳雙鍵，有助于同學(xué)建立起飽和與不飽和的概念。乙烯分子的球棍模型和比例模型觀看并思考。給同學(xué)直觀模型，掛念理解乙烯的特殊結(jié)構(gòu)，為其的性質(zhì)理解作鋪墊。乙烯的分子式是C2H4，參照乙烯分子結(jié)構(gòu)模型以及碳的四價(jià)理論，試寫出乙烯的電子式和結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式觀看思考三位同學(xué)上黑板寫電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式其他同學(xué)在下面寫讓同學(xué)由感性觀看到理性理解其結(jié)構(gòu)，并培育同學(xué)正確書寫化學(xué)用語(yǔ)的技能，培育分析問題的力量和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。依據(jù)同學(xué)在黑板上寫的狀況，辯析正誤，賜予鼓舞性評(píng)價(jià)。校正自己的答案，做筆記并記憶通過練習(xí)，掛念同學(xué)建立乙烯的結(jié)構(gòu)，深化對(duì)碳的四價(jià)理論的理解。乙烯分子中碳碳之間靠雙鍵結(jié)合，乙烯分子里的六個(gè)原子在同一個(gè)平面上，鍵角都約為120°。

聽講，體會(huì)，做筆記。

讓同學(xué)對(duì)乙烯分子的結(jié)構(gòu)有更具體的了解。與烷烴相比，乙烯的結(jié)構(gòu)有什么特殊之處，它的性質(zhì)與這種結(jié)構(gòu)有關(guān)系嗎？思考并回答：“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)”它的性質(zhì)應(yīng)當(dāng)與其雙鍵結(jié)構(gòu)有關(guān)。

緊緊圍繞“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)”。碳碳雙鍵的存在，使乙烯與酸性高錳酸鉀、溴的四氯化碳溶液均能反應(yīng)，表現(xiàn)出比烷烴較活潑的化學(xué)性質(zhì)。

聽講，做筆記讓同學(xué)體會(huì)有機(jī)物中的“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)”同學(xué)們，接著我們一起來學(xué)習(xí)乙烯的物理性質(zhì)，乙烯通常是無(wú)色氣體，稍有氣味，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，在標(biāo)況下的密度與空氣接近（相對(duì)分子質(zhì)量28）

聽講做筆記由表到里，從物理性質(zhì)向化學(xué)性質(zhì)過度。同學(xué)們從剛才的試驗(yàn)中，我們可以推斷乙烯會(huì)有哪些重要的學(xué)性質(zhì)呢？

能夠燃燒、和溴水反應(yīng)、被酸性高錳酸鉀氧化

試驗(yàn)得出結(jié)論，順理成章乙烯的化學(xué)性質(zhì)（1）乙烯的氧化反應(yīng)①乙烯的燃燒同學(xué)們能不能寫出乙烯燃燒的方程式？校正同學(xué)的正誤，并指出因含碳量大，產(chǎn)生黑煙。乙烯除能燃燒，還能被酸性高錳酸鉀氧化2乙烯能使酸性高錳酸鉀褪色聽講、理解并書寫有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式

聽講、做筆記

系統(tǒng)了解乙烯的化學(xué)性質(zhì)（2）乙烯的加成反應(yīng)乙烯與Br2的反應(yīng)乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，其實(shí)質(zhì)是乙烯與溴單質(zhì)反應(yīng)，生成了無(wú)色的1，2-二溴乙烷。

聽講

做筆記乙烯中的碳碳雙鍵有一條鍵簡(jiǎn)潔斷裂，反應(yīng)時(shí)，斷開一條鍵與其他原子相接（并配圖解分析）。

聽講，體會(huì)加成反應(yīng)的微觀過程。有機(jī)物分子中的不飽合碳原子與其它原子或原子團(tuán)直接結(jié)合成新的化合物的反應(yīng)叫加成反應(yīng)。類比乙烯的加成反應(yīng)，形成一般性生疏。從特殊到一般，形成加成反應(yīng)的概念。乙烯還能與別的物質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下寫出H2、HCl、H2O、Cl2與乙烯的化學(xué)反應(yīng)方程式。

思考并動(dòng)手練習(xí)，加強(qiáng)加成反應(yīng)的本質(zhì)理解

培育同學(xué)類比學(xué)習(xí)、舉一反三的力量。同學(xué)們知不知道我們前面提到的聚合材料是自怎樣生產(chǎn)的嗎？

思考，回答：以乙烯為原料生產(chǎn)的。簡(jiǎn)潔拓展乙烯之間是怎樣反應(yīng)生成高分子化合物呢？請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，并試著寫出方程式。

課后查閱資料，思考練習(xí)

培育同學(xué)搜尋信息的力量，同時(shí)提高同學(xué)的自學(xué)力量。乙烯是一種重要的化工原料，在生活中還有很多用途，如作為植物生長(zhǎng)調(diào)整劑，水果的催熟劑等等

聽講，感受乙烯在生活中的作用，做筆記。更全面地了解乙烯，建立“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學(xué)習(xí)模式。聽講，整理筆記

八、板書設(shè)計(jì)2.1乙烯一、乙烯的結(jié)構(gòu)特征分子式C2H4

電子式：結(jié)構(gòu)式：

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH2＝CH2二、物理性質(zhì)三、化學(xué)性質(zhì)1、乙烯的氧化反應(yīng)（1）乙烯的燃燒（2）乙烯能使酸性高錳酸鉀褪色2、乙烯的加成反應(yīng)3、聚合反應(yīng)（課后練習(xí)）第2課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）、復(fù)習(xí)引入課題為同學(xué)自主推想苯的化學(xué)性質(zhì)做好鋪墊（二）、探究苯的物理性質(zhì)【師】呈現(xiàn)實(shí)物，試驗(yàn)演示?！旧坑^看并總結(jié)：苯是具有特殊氣味油狀液體，不溶于水，密度小于水?！編煛繌?qiáng)調(diào)重點(diǎn)，介紹毒性。依據(jù)由感性到理性的生疏規(guī)律先讓同學(xué)直觀感知苯，了解苯的物理性質(zhì)。變聽覺學(xué)習(xí)為視覺學(xué)習(xí)。增加同學(xué)環(huán)保意識(shí)（三）、探究苯分子可能的結(jié)構(gòu)1、細(xì)心設(shè)疑，試驗(yàn)探究【師】演示試驗(yàn):①苯與高錳酸鉀反應(yīng)②苯與溴水反應(yīng)設(shè)疑:苯的分子結(jié)構(gòu)應(yīng)有何特點(diǎn)？種種猜想哪個(gè)是事實(shí)？【生】苯分子中不存在雙鍵2、模型呈現(xiàn)，投影講解，突破難點(diǎn)?！編煛砍尸F(xiàn)苯分子球棍模型，講解苯分子獨(dú)特的結(jié)構(gòu)3、明確結(jié)論，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?！編煛棵鞔_苯分子的三式一型，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和空間構(gòu)型【生】重溫凱庫(kù)勒式之夢(mèng)：凱庫(kù)勒發(fā)覺苯分子是環(huán)狀結(jié)構(gòu)的過程，富有傳奇顏色。讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問分析,認(rèn)真觀看試驗(yàn)，讓同學(xué)在思維上形成障礙和沖突，提高他們?nèi)ソ鉀Q問題的欲望。用球棍模型和計(jì)算機(jī)投影突破難點(diǎn)。利于同學(xué)理解加深印象。讓同學(xué)感受科學(xué)體系的完善過程，培育同學(xué)勤奮鉆研的品質(zhì)和執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。（四）、探究苯的化學(xué)性質(zhì)Ⅰ、聯(lián)系結(jié)構(gòu)，推想性質(zhì)【師】苯的化學(xué)性質(zhì)如何？【生】苯分子中的碳碳鍵是介于單鍵和雙鍵之間的獨(dú)特的鍵。推想：苯具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)，既能發(fā)生取代反應(yīng)，又可以發(fā)生加成反應(yīng)。也應(yīng)具有有機(jī)物的燃燒通性，【師】（一）氧化反應(yīng)【生】（光明火焰，有濃煙）②不能使KMnO4褪色Ⅱ、細(xì)心講解,突破難點(diǎn)（二）取代反應(yīng)1、鹵代投影：反應(yīng)方程式?！編煛烤v：①該反應(yīng)是苯環(huán)上的氫原子被溴原子取代的反應(yīng)。②該試驗(yàn)用的是液溴，溴水不反應(yīng)。③該反應(yīng)FeBr3為催化劑。Ⅲ、學(xué)會(huì)類推,形成力量2、【生】硝化：苯不僅可以與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，而且還可以與硝酸發(fā)生取代反應(yīng)?！編煛繌?qiáng)調(diào)：①苯環(huán)上的氫原子被硝基（－NO2）所取代生成硝基苯，也叫硝化反應(yīng)。②留意硝基（－NO2）的正確寫法。③反應(yīng)條件為50-60℃，水浴加熱。Ⅳ、自主閱讀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)【師】請(qǐng)閱讀教材P70頁(yè)2.苯的加成反應(yīng)，敘述你從中所獵取的信息。（三）．【生】加成反應(yīng)由同學(xué)自己推想苯的性質(zhì)同學(xué)更能理解應(yīng)用“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一科學(xué)原理（即“內(nèi)因與外因”的辯證關(guān)系）由于同學(xué)對(duì)燃燒比較生疏由同學(xué)自主書寫反應(yīng)方程式、分析現(xiàn)象可以提高同學(xué)分析問題總結(jié)問題力量。由于同學(xué)對(duì)苯環(huán)結(jié)構(gòu)還比較生疏由老師精講鹵代反應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析，從化學(xué)鍵的角度理解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，反應(yīng)可能的產(chǎn)物。培育同學(xué)發(fā)散思維力量。進(jìn)一步加深對(duì)苯分子的生疏，理解反應(yīng)類型與化學(xué)鍵的關(guān)系，突出結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)。培育同學(xué)學(xué)問遷移力量。發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量。（五）了解用途，擴(kuò)大視