【學練考】2021-2022學年高一語文蘇教版必修一練習冊：專題2-專題測評(二)B-

專題測評(二)B[時間：120分鐘分值：120分]選擇題部分一、選擇題(共18題，每小題3分，共54分)1．下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是()A．酷熱秩序停滯不前卷帙琳瑯B．安慰麻煩疾惡如仇亟須訂正C．琢磨擢升真知灼見卓爾不群D．戕害繾綣鏗鏘有力踉踉蹌蹌2．下列各項中，沒有錯別字的一組是()A．目前，出口疲軟，消費低迷，種種手段難以有效促進經濟增長，固定資產投資并沒有產生想象中的立桿見影的效果。B．維護法律的尊嚴，要從司法部門抓起，個別營私舞弊、循情枉法者，要堅決從執(zhí)法隊伍中清除出去，絕不姑息。C．讀書決不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的安慰來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要掛念我們將自己的人生變得越來越充實。D．在數千年來不記其數的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，真正的讀者會觀察一個極其崇高的超現(xiàn)實的幻象。3．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是()A．在閱讀教學中，一篇文章往往變成了主題、寫法、結構和詞語分析的肢解排列，以致同學目無全牛。B．獲得教養(yǎng)的途徑有很多種，比如閱讀經典，比如求師問道，比如社會實踐等等，但獨立思考的意識和力量更應當是我們著力培育和處心積慮追求的東西。C．近日，畫家陳丹青請辭清華高校美術學院特聘教授及博士生導師一職，他請辭的理由是自己無法適應現(xiàn)行人文藝術訓練體制，在這件事情的背后我們看到了一名藝術家和人文學者獨立的人格以及對“體制”的忍無可忍。D．一些領導干部身居要職，卻胸無城府，思想僵化，不能與時俱進，假如不準時改正這一毛病，必將被時代潮流淘汰。4．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()①對“教養(yǎng)”的追求，并非朝向某些__________目標的困難跋涉，而是自我意識的增加和擴展。②沒有愛的閱讀，沒有敬重的學問，沒有心的教養(yǎng)，是________性靈的最嚴峻的罪過之一。A．狹隘殺害B．狹窄殺害C．狹窄戕害D．狹隘戕害5．下列各句中，句意明確的一句是()A．經典是人類的財寶，能對人生內涵進行提升和擴展，能為人們帶來教養(yǎng)，因而，也就成為人類最具共性化的成長或者成熟方式。B．鑒于當前恐怖分子格外猖獗，要求國際反恐怖主義力氣要更加緊密地聯(lián)合起來，才能保證世界范圍內的和平。C．有“歐元之父”之稱的諾貝爾經濟學獎得主蒙代爾再次告誡中國人，人民幣若升值，其對中國經濟的負面影響將超過SARS。D．桂林的確山清水秀，壯族的民俗民情，使我像置身于畫卷之中，心曠神怡。6．填入下面橫線處的語句，與上下文連接最恰當(語句間標點可不考慮)的一項是()曾憲梓先生對中國內地的捐資額超過四億人民幣。有人這樣問他：“有錢歡快，還是沒錢歡快？”曾憲梓先生這樣回答：“____________________________。不要成為錢財的奴隸，要做錢財的仆人?！雹傥也凰阌绣X②窮人有窮人的歡快，有錢人有有錢人的苦惱③有錢不肯定歡快④看你怎么用⑤但是我把錢用在有益的事業(yè)上A．③②①④⑤B．①⑤④②③C．②③④①⑤D．④①⑤②③7．與“終歲不聞絲竹聲”一句中運用的修辭手法相同的一項是()A．在榮譽、利益、艱苦、危急、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品德的試金石。B．泉聲咽危石，日色冷青松。C．“你教的‘子曰詩云’么？”他驚異地問。D．殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。8．某水庫城區(qū)居民的供水源是一條河流，每到夏季，它就成了城區(qū)居民的自然?游泳池，為此，市自來水公司在河邊立過幾次標語牌，效果都不好。最終一個聰慧人擬寫了一則告示后，再也沒有人在河里游泳了。你覺得聰慧人擬的是下面四則中的哪一則？()A．禁止游泳，違者罰款。B．水很深，請你珍惜生命，不要在此游泳！C．禁止游泳，舉報有獎。D．您家的自來水取之于此。9．下列加點實詞中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．圣益圣B．恥學于師C．古之學者必有師D．授之書而習其句讀者10．下列各句中，沒有通假字的一項是()A.所以傳道受業(yè)解惑也B．句讀之不知C．或不焉D．君子不齒11．下列各項中，加點字的解釋與“師道之不傳也久矣”中的“之”用法相同的一項是()A．欲人之無惑也難矣B．巫醫(yī)樂師百工之人C．今之眾人D．吾從而師之12．下列各句中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A.弟子不必不如師B．古之學者必有師C．學校而大遺D．圣人之所以為圣13．下列各項中，不是特殊句式的一句是()A．欲人之無惑也難矣B．不拘于時C．句讀之不知D．其聞道也固先乎吾閱讀下面的文言文，完成問題。(9分)勸學(節(jié)選)荀子君子曰：學不行以已。青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明得意，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，認真一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄予者，認真躁也。14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．木直中繩中：合于B．雖有槁暴暴：曬干C．假輿馬者假：借助D．君子生非異也生：誕生15．下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項是()例句：冰，水為之而寒于水A．吾嘗終日而思矣B．登高而招C．臂非加長也，而見者遠D．蟹六跪而二螯16．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()A．作者用“青出于藍”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明學習可以使人提高，實現(xiàn)超越。B．第一段用“木為輪”來推導出通過學習和“參省乎己”才能達到抱負境界的結論。C．其次段用“跂而望”不如“登高之博見”這種生活體驗闡明“善假于物”的重要性。D．第三段通過正反對比論述了只有積累、持之以恒和認真致志地學習，才能有所成就。閱讀下面文字，完成問題。(6分)iPod、iPhone、iPad……自從上世紀末在蓋茨的支持下回歸蘋果，喬布斯就用他慣常的創(chuàng)新手段，收獲了一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項背的成功，從而使蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢。而這樣的成功，在離開喬布斯的時代，對蘋果而言就是一個奢求。談論技術的人總是想從蘋果的產品身上挖掘出更多領先技術的表現(xiàn)，雖然偶有收獲，但最近的絕望卻越來越多：Mac機型越來越慢的更新?lián)Q代、iPad的新瓶舊酒，都表現(xiàn)出蘋果的創(chuàng)新乏力。我想請果粉們捫心自問，假如不是喬布斯站在蘋果的大柜臺后面叫賣，你會對iPad有恁大的熱忱嗎？于是，談論營銷的人又想從營銷的角度去探求蘋果的閱歷，總結了蘋果把握有“少數派”和“奇特感”兩大營銷定律。但實際上，喬布斯不在蘋果的那些年，蘋果走的同樣一條道路，結果卻是一敗涂地。其實他們不知道，蘋果的成功是不能被復制的，即使是蘋果自己。由于蘋果精神從核心而言，就是一個偶像崇拜。業(yè)界將蘋果如今的成功歸結為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權威……殊不知并沒有這樣的蘋果精神存在，蘋果精神的關鍵決不在于藐視權威，由于喬布斯自己就是一個權威、一個教主、一尊神。2008年經濟學諾貝爾獎獲得者保羅·克魯格曼將全球金融危機比方為“金融傳染病”，這個比方用在蘋果的用戶群身上也格外合適。蘋果就像是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體，喬布斯的創(chuàng)新的確與眾不同，沒有章法可循，也沒有所謂的創(chuàng)新方法可以復制，就像是病原體的不斷變異。一旦將來某一天，離開了喬布斯這個可以不斷變異的病原體，“蘋果傳染病”的感染力量便岌岌可危了?！豆鹕虡I(yè)評論》認為，“假如一個藝術性的流程很少失敗，就說明這一流程已經具有了可猜測性，是時候把它轉化成科學流程了”。喬布斯對蘋果的率領和對蘋果迷的吸引明顯是一個藝術性的過程，經過這么多次這么多年的檢驗，也的確很少失??；但是很圓滿，這一藝術過程常葆青春的核心力氣之一就是不行猜測性。于是，要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉手他人的帽子，好像徹底是一件不行能完成的任務。每一款蘋果新品的上市，都能在很多地方引發(fā)追捧，中國的北京、上海也不例外，但這一傳染力到了成都就式微了，在成都買iPhone、iPad既不搶購也不排隊。是成都人不知道蘋果嗎？確定不是，成都作為中國西部的IT中心，蘋果同樣享受極高的知名度。是成都閑適的生活態(tài)度；成都人深知，小白鼠不是人生的抱負模式，“生活的目的是生活本身”，不需要在對什么東西的追趕和追捧當中得到體現(xiàn)和發(fā)泄。17．下列說法符合文意的一項是()A．談論營銷的人從營銷的角度去探求蘋果的閱歷，總結出了蘋果成功的兩大閱歷，即“少數派”和“奇特感”。B．由于蓋茨的支持，蘋果重新成為IT巨頭之一，甚至與Google和微軟形成三足鼎立之勢。C．離開喬布斯的蘋果，成功很可能是一種奢望，所以喬布斯對蘋果而言就是一個權威、一個教主、一尊神。D．蘋果的成功是不能被復制的，即使是蘋果自己；蘋果在當下的成功可以歸結為“蘋果的精神”：叛逆、無拘無束、藐視權威……18．下列推斷與評價，符合原文內容的一項是()A．經濟學諾貝爾獎獲得者保羅·克魯格曼說，蘋果就像是一種傳染病，而喬布斯則是這種傳染病的病原體。B．要想把喬布斯的偶像光環(huán)變成一頂可以摘下來轉手他人的帽子，好像徹底是一件不行能完成的任務，由于蘋果的成功是一個藝術性的過程，而非科學流程。C．中國的北京、上海，對每一款蘋果新品的上市，都吵鬧地追捧，表明他們還不明白“生活的目的是生活本身”這個道理。D．只有創(chuàng)新，才能使蘋果取得一系列令人眼花繚亂和令業(yè)界難望項背的成功，而這一切只有喬布斯才能做到。非選擇題部分二、填空題(每空格1分，共6分)19．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)是故無貴無賤，_____________，道之所存，_____________也。(韓愈《師說》)(2)彼童子之師，__________________________，_______________________________。(韓愈《師說》)20．《獲得教養(yǎng)的途徑》作者是__________________，曾于1946年獲得諾貝爾文學獎，作品有《彼得·卡門青》、______________等。三、簡答題(共10分)閱讀下面的文字，完成問題。世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都放開著，誰也不必對它保藏之豐富望洋興嘆，由于問題不在于數量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍舊不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。由于教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體做前提，那就是共性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在肯定意義上便落了空，縱然能積累某些學問，也不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的學問，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴峻的罪過之一。當今之世，對書籍已經有些輕視了。為數甚多的年輕人，好像覺得舍棄開心的生活而埋頭讀書，既可笑又不值得；他們認為人生太短促、太貴重，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨很多時間。是啊，“現(xiàn)實世界”的高校、工場、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可成天待在這些地方，莫非就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍舊不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和寵愛的作品開頭閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，我們必需讀杰作。杰作經常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫。21．作者提倡怎樣一種讀書觀？試分條概括。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍舊不反對任何人傾心于書?！闭垎枺鯓永斫膺@段話的意義？(2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．其次段中，作者為什么認為讀書必需讀名著(經典)，而不應只讀報紙和流行文學？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作題(50分)24．閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章。某有名外企要聘請一名資深會計，一位女高校生去應聘，由于沒有工作經受而被拒絕了，她一再要求及堅持得以參與了筆試并拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯一的工作閱歷只是在學校掌管過同學會財務。經理絕望了：“以后有消息我會通知你的?！迸Ⅻc點頭掏出兩塊錢給經理，說：“不管有沒有被錄用，請都打電話給我?！薄凹偃鐩]有錄用，你想知道什么呢？”“請告知我，我有什么地方沒有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢……”女孩笑道：“給沒有錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以我付電話費。請你肯定打！”經理笑了：“請你把錢收回，我現(xiàn)在就通知你——你被錄用了?！币螅哼x好角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題測評(二)B1．C[解析]A項，“酷熱”讀chì，其余讀zhì；B項，“安慰”讀jiè，其余讀jí；D項，“繾綣”讀qiǎn，“踉踉蹌蹌”讀qiàng，其余讀qiāng。2．C[解析]A項，立桿見影——立竿見影；B項，循情枉法——徇情枉法；D項，不記其數——不計其數。3．C[解析]A項，“目無全?！笔钦f技藝超群，與句意不符；B項，“處心積慮”的感情顏色與句意不符；D項，“胸無城府”的情感顏色與句意不符。4．D[解析]狹隘：①寬度小。②(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里；不寬廣；不宏大。狹窄：①寬度小。②(心胸、見識等)不宏大寬廣?！蔼M隘”和“狹窄”相比較，狹隘與目標搭配更好。“戕害”和“殺害”相比較，戕害程度更深。5.C[解析]A項，主謂搭配不當，“經典”與“成為……方式”不搭配；B項，后兩句無主語；D項，陳述對象發(fā)生變化，“心曠神怡”無主語。6．C[解析]依據上文，要先表明觀點，再聯(lián)系自身分析。7．C[解析]C項是借代，與例句相同。8．D[解析]A、C語氣太猛烈；B.不夠簡潔；D.表達得動聽且一針見血。9．C[解析]A．“圣”是形容詞活用為名詞；B.“恥”是意動用法；D.“習”是使動用法。10．D[解析]A．“受”同“授”；B.“讀”同“逗”；C.“不”同“否”。11．A[解析]例句與A項中的“之”都是助詞，主謂之間，取消句子的獨立性；B.指示代詞，這；C.結構助詞，的；D.代詞，他。12．D[解析]古義：A.不肯定；B.求學的人；C.小的方面學習。今義：A.表示事理上或情理上不需要；B.在學術上有肯定成就的人；C.實施初等訓練的學校。13．A[解析]B．被動句，C.賓語前置句，D.狀語后置句。14．D[解析]D．生：通“性”，天賦，資質。15．C[解析]例句和C項中，“而”表轉折；A.表修飾關