2021年高考生物(人教版)一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化練習(xí)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)-生長素的生理作用-其他植物激素

1．(2021·豫北五校教學(xué)質(zhì)量檢測)下列不屬于植物激素調(diào)整的是()A．向日葵的細(xì)嫩花盤跟著太陽轉(zhuǎn)B．植物根的向地性生長和莖的背地性生長C．植物對水和無機(jī)鹽的吸取D．很多植物葉片在秋末會脫落解析：選C。向日葵的細(xì)嫩花盤跟著太陽轉(zhuǎn)、植物根的向地性生長和莖的背地性生長都與生長素等植物激素的調(diào)整有關(guān)；植物葉片在秋末會脫落主要與脫落酸等植物激素的調(diào)整有關(guān)。植物對水和無機(jī)鹽的吸取與植物激素的調(diào)整無直接關(guān)系。2．(2021·山東德州檢測)2011年9月29日，中國首個空間試驗室“天宮一號”成功放射，假設(shè)科學(xué)家利用該空間試驗室做如圖所示的試驗處理，則有關(guān)此試驗的說法中，正確的是()A．生長素濃度：a＞c＝d＞b，①生長最快B．生長素濃度：a＞d＞c＝b，③生長最快C．生長素濃度：a＞b＞c＝d，①②③④胚芽都?xì)缟L現(xiàn)象D．生長素濃度：a＝b＝c＝d，①②③④生長狀況基本相同解析：選A。在太空失重的條件下，植物的生長不受重力影響，c側(cè)的生長素濃度＝d側(cè)的生長素濃度。在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘尖端的生長素橫向運(yùn)輸，a側(cè)的生長素濃度＞d側(cè)的生長素濃度，比較之下：a＞c＝d＞b，①生長最快，A項正確。3．如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的試驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對試驗結(jié)果的描述，正確的是()A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長C．圖d中假如固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長解析：選D。圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，c向右側(cè)彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長；假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口進(jìn)入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。4．(2022·高考新課標(biāo)全國卷)取生長狀態(tài)全都的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)覺a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其緣由是()A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長素不能解析：選D。解答本題需要全面理解關(guān)于生長素發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗以及生長素的運(yùn)輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項錯誤。生長素的運(yùn)輸是只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸，C項錯誤。據(jù)題干可知，a′中接入的莖段的形態(tài)學(xué)上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)下端連接莖，所以生長素可以向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b′中接入的莖段的形態(tài)學(xué)下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學(xué)上端連接莖，故生長素不能向基部運(yùn)輸，因此胚芽鞘無彎曲生長，D項正確。5．(2021·石家莊模擬)下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)(＋：促進(jìn)作用－：抑制作用)。下列敘述錯誤的是()種子發(fā)芽頂端優(yōu)勢果實生長器官脫落插條生根生長素＋＋－＋赤霉素＋＋＋－－細(xì)胞分裂素＋－＋－脫落酸－＋乙烯－＋A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同B．在果實生長調(diào)整中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素C．表中結(jié)果說明植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)整的結(jié)果D．解除植物頂端優(yōu)勢只能實行去除頂芽的方法解析：選D。由表格信息知：摘除頂芽或施用細(xì)胞分裂素均可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象；同一種激素在植物不同的生長發(fā)育時期對不同的器官起的生理作用不同，如赤霉素可促進(jìn)種子發(fā)芽、引起頂端優(yōu)勢，但能抑制器官脫落、插條的生根；在多種激素的共同調(diào)整作用下，植物才能正常生長發(fā)育。6．(2021·濟(jì)南練習(xí))請據(jù)圖回答問題。(1)分析圖1，用________兩個裝置進(jìn)行試驗，可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系。如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，其莖的生長狀況是________________________________________________________________________。(2)圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的促進(jìn)作用和抑制作用的關(guān)系，曲線上C點表示________________________________________________________________________，曲線上H點表示________________________________________________________________________。(3)圖1的裝置①中，植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素的濃度若為m，則近地側(cè)生長素的濃度范圍是________________________________________________________________________。解析：(1)要了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系，自變量應(yīng)為單側(cè)光的有無，所以應(yīng)選用裝置③④進(jìn)行試驗。將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，由于光源與植物的相對位置固定，故莖生長照舊表現(xiàn)出向光性，因此向窗口彎曲生長。(2)曲線上C點表示該濃度的生長素對植物的生長既不促進(jìn)也不抑制。H點表示促進(jìn)植物生長的最適生長素濃度。(3)由于重力的影響，莖的近地側(cè)生長素的濃度大于遠(yuǎn)地側(cè)，且促進(jìn)生長的效果大于遠(yuǎn)地側(cè)，故莖的近地側(cè)生長素的濃度范圍是大于m小于2m。答案：(1)③④向窗口彎曲生長(2)既不促進(jìn)生長也不抑制生長最適生長素濃度(3)大于m小于2m1．下列與激素作用無關(guān)的實例是()A．草莓果實自然發(fā)育成熟B．人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C．自然生長的雪松樹冠呈塔形D．饑餓時人體血糖仍維持正常水平解析：選B。果實的發(fā)育和成熟與生長素、乙烯等植物激素有關(guān)，A項不符合題意；人舌尖的味蕾內(nèi)有味覺感受器，接受刺激產(chǎn)生興奮，會在大腦皮層產(chǎn)生相應(yīng)感覺，屬于反射活動，與激素作用無關(guān)，B項符合題意；自然生長的雪松樹冠呈塔形，是生長素生理作用的兩重性引起的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，C項不符合題意；饑餓時人體血糖水平的維持正常與胰高血糖素和腎上腺素等的調(diào)整有關(guān)，D項不符合題意。2．依據(jù)所學(xué)學(xué)問推斷，下列說法錯誤的是()A．圖中能直立生長的是①④，能彎曲生長的是③⑤B．若探究植物向光性的內(nèi)因，可設(shè)置②③進(jìn)行對比C．若探究植物向光性的外因，可設(shè)置①③進(jìn)行對比D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對比解析：選D。本題考查生長素的系列試驗。①直立生長、②不生長也不彎曲、③彎向光源生長、④直立生長、⑤彎向光源生長、⑥不生長也不彎曲，故A正確。植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因是尖端的有無，所以在探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因的試驗中，是否有尖端是該試驗的把握條件，應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對比，故B正確。植物產(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光，所以在探究植物產(chǎn)生向光性的外因的試驗中，是否進(jìn)行單側(cè)光照射是該試驗的把握條件，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對比，故C正確。胚芽鞘的感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的試驗中，尖端是否感光為該試驗的把握條件，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對比，故D錯誤。3．(2021·遼寧大連雙基測試)某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過一段時間檢測，發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此試驗做出結(jié)論：①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。A．從該試驗不能得出結(jié)論①，也不能得出結(jié)論②B．這個試驗設(shè)計嚴(yán)密，試驗與結(jié)論間推理正確C．假如增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的試驗就可以得出結(jié)論②D．這個試驗結(jié)論是“生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”解析：選C。此試驗只做了生長素可以從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸至下端的狀況，但沒有對比試驗，不能得出結(jié)論②，要想得到結(jié)論②，應(yīng)設(shè)置對比試驗，把形態(tài)學(xué)的上端和下端倒放，再觀看下部的瓊脂塊能否收集到生長素。4．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高很多，通過比較發(fā)覺移栽棉花的根系發(fā)達(dá)，其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密，這是由于在移栽過程中()A．促進(jìn)了側(cè)根細(xì)胞的分裂B．促進(jìn)了側(cè)根產(chǎn)生生長素C．抑制了側(cè)根生長素的產(chǎn)生D．破壞了主根的頂端優(yōu)勢解析：選D。棉花是直根系，在移栽過程中破壞了主根的頂端優(yōu)勢，使側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密。5.(2021·洛陽統(tǒng)考)如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響，有關(guān)敘述錯誤的是()A．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能會相同C．經(jīng)濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長D．若圖中曲線表示不同生長素濃度對該植物芽生長的影響，且頂芽處的生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度一般大于M解析：選C。從圖中信息可知，生長素對植物生長有促進(jìn)和抑制兩種作用，即生長素的生理作用具有兩重性，且P點表示最適濃度，故A正確。位于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素產(chǎn)生的促進(jìn)作用可能相同，因此用兩種不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根效果可能相同，故D正確。由于植物不同器官對生長素的敏感程度不同，而題中未指定何種器官，所以生長素濃度大于M時對植物的器官可能是促進(jìn)作用，也可能是抑制作用，故C錯誤。若該曲線表示的是不同生長素濃度對芽生長的影響，生長受抑制的側(cè)芽部位的生長素濃度應(yīng)大于M，故D正確。6．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實和種子，向日葵的果實是平常我們吃的“瓜子”。在上述兩種植物開花期間，遇到接連的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員準(zhǔn)時噴灑了確定濃度的生長素。下列對實行這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是()A．兩種植物都能形成無子果實，產(chǎn)量未受影響B(tài)．番茄形成無子果實產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無子果實產(chǎn)量下降C．兩種植物都能形成無子果實，產(chǎn)量下降D．番茄形成有子果實，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無子果實解析：選B。施用生長素只對人類需要“果肉部分”的植物增產(chǎn)才有利。7．(2021·河南洛陽統(tǒng)考)將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進(jìn)行如下表的處理，試驗結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖表推斷，下列敘述正確的是()組別甲乙丙頂芽摘除保留保留細(xì)胞分裂素(浸泡濃度)0ppm2ppm0ppmA．細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯C．頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長D．細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)解析：選A。從甲組與丙組信息可知，頂芽的存在能抑制側(cè)芽的生長，B、C錯誤；從乙組與丙組信息可知，細(xì)胞分裂素可抵消頂芽的優(yōu)勢，細(xì)胞分裂素與側(cè)芽生長有關(guān)，A正確、D錯誤。8．某生物小組為測定適合楊樹枝條扦插的最適NAA(α-萘乙酸)濃度，設(shè)計了下列試驗步驟：①配制相對濃度依次為2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并編號為1～9。②將楊樹枝條隨機(jī)均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡在1～9號NAA溶液中。③一天后，取出枝條分別進(jìn)行扦插。④十天后，對扦插枝條的生根狀況進(jìn)行統(tǒng)計并記錄。下列選項中，屬于該試驗單一變量和無關(guān)變量的是()A．枝條的生根數(shù)量；枝條的長度、生長狀況等B．NAA的濃度；枝條生根數(shù)量C．NAA的濃度；枝條的長度、生長狀況等D．枝條的長度、生長狀況等；NAA的濃度解析：選C。試驗設(shè)計要遵循單一變量原則且要把握無關(guān)變量，單一變量要依據(jù)試驗?zāi)康亩?，如本試驗中的NAA濃度；各組的無關(guān)變量應(yīng)保持全都，如本試驗中的枝條粗細(xì)、長度、生長狀況、扦插環(huán)境等。本試驗中枝條最終的生根數(shù)量是因變量。9．(2021·廣州調(diào)研)下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是()A．乙烯能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟B．脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽C．細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長D．側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制解析：選B。乙烯能促進(jìn)果實成熟，赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟；脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽；細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂；側(cè)芽處的生長素濃度過高從而導(dǎo)致其生長受抑制。10．下列有關(guān)植物激素調(diào)整的敘述，不正確的是()A．在形成無子番茄過程中生長素沒有轉(zhuǎn)變細(xì)胞的染色體數(shù)目B．生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實的發(fā)育C．用確定濃度的脫落酸處理種子可提高其發(fā)芽率D．植物的生長發(fā)育是多種植物激素相互作用共同調(diào)整的結(jié)果解析：選C。未受粉之前，在雌蕊的柱頭上涂上確定濃度的生長素即可促使子房直接發(fā)育成果實，得到無子番茄，該過程中細(xì)胞的染色體數(shù)目不發(fā)生轉(zhuǎn)變，A正確。用確定濃度的脫落酸處理種子將降低其發(fā)芽率，C錯誤。11．某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其緣由，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。依據(jù)激素的作用特點，推想圖中a、b依次為()A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯解析：選A。本題主要考查各種植物激素的作用。赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而促進(jìn)植株增高，解除種子休眠，并促進(jìn)萌發(fā)；乙烯可以促進(jìn)果實成熟，促進(jìn)葉片和果實脫落；細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，延緩葉片年輕，誘導(dǎo)芽的分化；脫落酸能促進(jìn)芽和種子的休眠，促進(jìn)葉片和果實的年輕、脫落；生長素有促進(jìn)生長的作用。依據(jù)以上激素的作用可知，在低溫處理過程中脫落酸的含量漸漸降低，而赤霉素的含量在增加，從而打破休眠，使種子萌發(fā)。12．(2022·高考江蘇卷)下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是()A．脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)B．楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽供應(yīng)生長素C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫鸇．密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加解析：選A。脫落酸能通過調(diào)控相關(guān)基因的表達(dá)來促進(jìn)葉片和果實的年輕和脫落，A項正確；生長素的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，即只能從植物體形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，所以側(cè)芽不能為頂芽供應(yīng)生長素，B項錯誤；生長素的作用具有兩重性，既可以?；ū９?，也可以疏花疏果，C項錯誤；密封貯藏能使促進(jìn)果實成熟的乙烯含量增加，但生長素等激素的含量削減，D項錯誤。13．(2021·湖南十二校模擬)認(rèn)真觀看下圖所示的試驗，完成下列問題：(1)該試驗的目的是驗證________________________________________________________________________。(2)假如上面試驗中把瓊脂塊放在胚芽鞘切段的右側(cè)，結(jié)果如何？______________。理由是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)試驗中驗證的激素的化學(xué)名稱是____________。解析：(1)該試驗的自變量是生長素(IAA)的有無，因變量是胚軸切段的生長狀況，說明該試驗的目的是驗證生長素能促進(jìn)植物的生長。(2)IAA能促進(jìn)植物生長，若將含IAA的瓊脂塊放在切段的右側(cè)，則切段右側(cè)生長快，表現(xiàn)為向左生長，而放置不含IAA的瓊脂塊的切段表現(xiàn)為不生長。(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸。答案：(1)生長素能促進(jìn)植物生長(2)甲組不變，乙組向左彎曲乙組胚軸切段右邊生長素多，生長快(3)吲哚乙酸14．如圖是某爭辯小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究試驗，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問題：(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的________能促進(jìn)枝條生根。(2)本試驗的主要目的是探究形態(tài)學(xué)上、下端(S、X)在空間中的位置對插條生根(部位)的影響，觀看指標(biāo)是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)某爭辯小組進(jìn)行了“不同的扦插方法對同種植物枝條生根影響”的爭辯。如毀滅下表所示的試驗結(jié)果，則說明________________________________________________________________________________________________________________________________________________。時間處理方法試驗數(shù)量(枝)成活數(shù)量(株)成活率(%)2010年方法一100066366.3方法二100075275.22011年方法一2000135167.5方法二2000158079.0注：“方法一”指插條僅正插處理(如上圖甲)；“方法二”指先倒插處理(如上圖乙)，一段時間后，再作正插處理。答案：(1)生長素(2)插條生根的部位和長度(數(shù)量)(3)用先倒插再正插的方法比僅正插更能促進(jìn)枝條生根(方法二比方法一更能促進(jìn)枝條生根)15.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后，想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強(qiáng)弱是否有關(guān)。(1)他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：“爭辯表明，植物的向光性與光照強(qiáng)度有關(guān)，其關(guān)系如圖所示”。該同學(xué)依據(jù)圖中曲線可得到的結(jié)論是________________________________________________________________________。(2)為驗證(1)中的結(jié)論，他設(shè)計了相關(guān)試驗，試驗步驟如下：①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，隨機(jī)均分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F；②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，A～E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射；③培育10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值)，將數(shù)據(jù)記錄于下表，胚芽鞘1234567891