部編人教版語文五年級下冊四單元習(xí)題參考答案

部編人教版語文五年級下冊四單元習(xí)題參考答案9

古詩三首二、借助注釋,說說下面詩句的意思,再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的感情。?黃沙百戰(zhàn)穿全甲,不破樓蘭終不還。?遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。?白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！边@個詩句中“穿”的意思是磨穿、穿透,“破”的意思是攻破。整句話的意思是：將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在就下定決心不攻破樓蘭決不返鄉(xiāng)!情感：詩人對邊關(guān)將士這種不怕犧牲的精神的歌頌和贊美。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。譯文：遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝庭前來收復(fù)失地。情感：表達(dá)了詩人的滿腔悲憤與熱切期盼。以遺民的視角寫他們南望，實際上是借遺民之口表達(dá)自己失望而尚未絕望的心情，因而使得這首詩所表達(dá)的愛國之情更為厚重、深沉。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。意思：在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)。情感：從“放歌”“縱酒”“作伴”“還鄉(xiāng)”中體會到詩人愉快、興奮的心情。這兩句是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)，表達(dá)了詩人“還鄉(xiāng)”的迫切心情。10

青山處處埋忠骨一、默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容。第一部分寫毛主席看到有關(guān)毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。第二部分主要寫了毛主席在面對毛岸英遺骨是否歸葬這一問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最終作出將愛子葬于朝鮮的決定。二、從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。1、從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。這是對主席的動作描寫，毛主席作為一位普通的父親，無法接受失去愛子的現(xiàn)實，心中悲痛萬分，難以言表。2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。這是毛主席得知噩耗后的的語言、動作和神態(tài)描寫。“喃喃”這里指主席心里難受，不停地小聲地自言自語。這個細(xì)節(jié)描寫，真實地刻畫了毛主席作為一位普通的父親，無法接受失去愛子的現(xiàn)實，心中悲痛萬分，難以言表?！笆持赴粗o鎖的眉頭”這一細(xì)節(jié)，從皺眉這一細(xì)微表情中感受到毛主席內(nèi)心的悲痛。3、主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。描寫了毛主席面對是否將愛子遺骨運回國內(nèi)安葬這一問題時的動作和神態(tài)，從“不由自主”“無限的眷戀”等詞語中可以感受到毛主席其實是很希望能夠再見兒子面的，這是一位父親內(nèi)心最真實的感情。岸英的遺體是運回祖國還是留在朝鮮?對主席來說是非常艱難的抉擇，寫出了主席兩難選擇時的矛盾和無限哀傷。4、岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種他很快被打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！边@是描寫毛主席的內(nèi)心獨白和自言自語的句子，也就是語言描寫和心理描寫。是毛主席在毛岸英是否歸葬問題上進(jìn)行艱難抉擇的語句，“然而，他很快打消了這種念頭”一句與出毛主席雖然滿懷著一位父親對兒子的深情，但他同時還想到了千千萬萬的志愿軍烈士，想到自己作為領(lǐng)袖不能搞特殊，想到毛岸英的犧牲是為朝鮮人民作貢獻(xiàn)，毛岸英也是朝鮮人民的兒子，所以最終選擇了讓愛子和其他志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮。我感受到毛主席以國家為重、為革命不徇私情的偉人胸懷。5、秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，岸英難道真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄放在上面。這是毛主席的神態(tài)和動作描寫。再次反映出他內(nèi)心瓣痛苦和抉擇的艱難。6、當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……這是毛主席的心理描寫。這里寫的是毛主席回憶起岸英和自己的一次次分離及其原因，從中反映出了岸英從小顛沛流離的成長經(jīng)歷，以及他在父親身邊并沒有多長時間。作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領(lǐng)袖的兒子自居，嚴(yán)格要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。主席多么希望岸英能像前幾次一樣，平平安安地回到自己的身邊!反問句的運用，突出表現(xiàn)了毛主席無比悲痛的心情，展現(xiàn)在我們眼前的是一個完全褪去了偉人光環(huán)的父親的形象。三、在抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)，他們被稱為“最可愛的人”。查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。我對這句話的理解：毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場，最終也長眠在朝鮮，他的事跡正是詩句的寫照；而毛主席最終作出的決定，也正體現(xiàn)了這句話的內(nèi)涵；同時，抗美援朝戰(zhàn)爭中還有許許多多的英雄兒女，和毛岸英一樣為國捐軀，他們即使安葬在異鄉(xiāng)，精神也永遠(yuǎn)與人民同在。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。（了解：“馬革裹尸”出自《后漢書．馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M(jìn)了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句?！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。）11

軍神一、朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。根據(jù)人物的心理變化及時調(diào)整語速和語氣，凸顯人物的特征和情感的變化。二、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來為什么稱他為“軍神”?沃克醫(yī)生發(fā)現(xiàn)劉伯承傷勢很重，可是他不但不慌張，甚至還很鎮(zhèn)定，根據(jù)自己當(dāng)過軍醫(yī)的經(jīng)驗，沃克醫(yī)生判斷出劉伯承是個軍人；手術(shù)中，沒有使用麻醉劑的劉伯承不但沒有大喊大叫，甚至還清楚地數(shù)出了沃克醫(yī)生的刀數(shù)，沃克醫(yī)生覺得這份毅力簡直不可思議，不是一般人能做到的，所以稱劉伯承為“軍神”。三、從下面的句子中,體會劉伯承的內(nèi)心（心理活動），再有感情地讀一讀。1、病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”劉伯承心里可能會想:“這位醫(yī)生不簡單，居然能看出我軍人的身份，看來經(jīng)驗非常豐富，我就不和他爭辯了吧?！彼运拔⑽⒁恍Α保恢每煞?。2、病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這是劉伯承忍受劇痛接受手術(shù)的樣子，從“一聲不吭”這一細(xì)節(jié)，再和“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等描寫對比，尤其聯(lián)系下文劉伯承和醫(yī)生的對話“我一直在數(shù)你的刀數(shù)”，手術(shù)中劉伯承可能出現(xiàn)的心理活動是:“我可以忍受得住，我一定能戰(zhàn)勝它!一刀、兩刀、三刀……”四、從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的心理變化,再以他的口吻講一講這個故事。課文對另一人物沃克醫(yī)生的描寫更是細(xì)致人微。一開始，檢查傷勢時先是“愣住了”，繼而表現(xiàn)出“一絲驚疑”，沃克醫(yī)生是“冷冷地問”;當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷勢嚴(yán)重，并判斷出劉伯承其實是個軍人時，沃克醫(yī)生“目光柔和下來”;在劉伯承拒用麻醉劑并說出理由時，沃克醫(yī)生“再一次愣住了”;手術(shù)過程中，沃克醫(yī)生忍不住對劉伯承說“你挺不住可以哼叫”;手術(shù)后，當(dāng)劉伯承說出刀數(shù)時，沃克醫(yī)生不僅“驚呆了”，而且還“大聲嚷道”，接著“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”;最后，當(dāng)知道病人的真實身份時，沃克醫(yī)生則是“肅然起敬”。這一系列的描寫，表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對劉伯承由冷漠到贊許，再到關(guān)心、欽佩、敬仰的內(nèi)心變化。講故事:一天,我的診所里來了一位病人。每天來我這看病的人很多,開始我并沒有在意,只是冷冷地對待他。這是一個眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個軍人,而他的回答也證實了我的猜測。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽了他的理由后,我不得不給他做這個手術(shù)。手術(shù)過程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢又是這樣的重?？吹剿蜻^度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅強地挺住了,一刀一刀地數(shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對是我見過有著最堅強意志的人!我知道他的身份一定不簡單,當(dāng)我得知他就是川東支隊將領(lǐng)劉伯承的時候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭不取得勝利。?閱讀鏈接文章圍繞“豐碑”這個主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。語文園地四詞句段運用讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。抓住了毛澤東的動作，寫出了毛澤東痛失愛子，悲痛欲絕的心情。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說:“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧!”抓住了黃繼光的神態(tài)、動作、語言，寫出了黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務(wù)的決心。

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:“同志們……”停了一下，又說:“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”抓住將軍的動作、語言，寫出了將軍的感動和對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。焦急地等人我和李麗在球場上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒有。李麗說：“算了，我們不等他了，打球去！”期待落空當(dāng)老師說到小明的名字時，他的目光緊緊地盯著老師，心都快跳到嗓子眼了?！?1票!”小明那揚起的眉毛瞬間散下來，期待的目光變成了傷心的眼神，幾滴小淚珠也掉了下來。久別重逢1今天我去打籃球了，遇見了我的三個朋友，我們上同一節(jié)籃球課，下課的時候我們抱在一起了，一個暑段都沒有見了，久別重逢啊，好想下了課，在一起再玩一會，因為我們都還有作業(yè)，很遺憾完不成了，心情有點失落，期待下次上課再見，我們戀戀不舍的回家了……2雨后的空氣中，彌漫著一股泥士的芬香。周圍的空氣仿佛靜止了，在那朦朧的雨霧中，我似真似幻的看見了一個熟悉的身影。是他!我張開雙臂向他奔去，陣陣輕風(fēng)在耳邊呼嘯而過。我們激動的擁抱在起，回想起我們曾經(jīng)度過的美好時光，似有千言萬語，卻又無法脫口而出。3媽媽在機場等著，很快她看到了那熟悉的身影，她激動地跑了過去，給兒子一個大大的擁抱，她看著那張熟悉的臉還是那么親切，聽著那熟悉的聲音還是那么溫柔，好像時間回到了幾年前?？粗鴥鹤?，聽著他說話，媽媽看著自己的兒子一下長那么大了，也變成熟了，變成了一個男子漢了，她感到無比的自豪。不知道為什么這么多年沒見的兒子，還是像小時候那樣快活那樣無憂無慮。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子說一說。（兩個句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的特點：兩句話都是先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋常的表現(xiàn)，并運用“一向……這次……”“平時……可是這件事……”等句式將前后緊密聯(lián)系起來。寫有關(guān)平常表現(xiàn)的語句，以平時的表現(xiàn)作鋪墊，更能突出此刻表現(xiàn)的特別之處。）

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對比，襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不尋常的表現(xiàn)，并運用“一向……這次……”句式將前后緊密聯(lián)系起來。寫有關(guān)平常表現(xiàn)的語句，以平時的表現(xiàn)作鋪墊，更能突出此刻表現(xiàn)的特別之處。

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事