初中校本研修工作計劃

初中校本研修工作計劃初中校本研修工作計劃

初中校本研修工作計劃

堅持校本研修，提升專業(yè)技能，不間斷的通過專家引領(lǐng)、同伴互助在、個人鉆研，在學(xué)習(xí)中研修，在研修中成長。結(jié)合我本人工作實際，制定校本研修工作計劃。

一、研修目標(biāo)

在學(xué)校教科研部門和語文教研組的引領(lǐng)指導(dǎo)下，通過校本研修，在建立專家引領(lǐng)、同伴合作、優(yōu)勢互補、共同提高的學(xué)習(xí)型教師群組的教科研活動中，切實提高自身教育教學(xué)水平、專業(yè)技能力以及教科研能力，更好的適應(yīng)新課改下教育教學(xué)工作。

二、研修主題

聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生，以提高課堂效益，解決課堂教育教學(xué)或教育教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的問題研究為載體，實現(xiàn)教育教學(xué)的有效性和高效性。

三、研修內(nèi)容

1、掌握新的教育理論，領(lǐng)會先進的教育思想，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

2、研讀課標(biāo)、深鉆教材、深入研究學(xué)生。切實落實以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以創(chuàng)新為主旨的教學(xué)觀，挖掘課標(biāo)、教材內(nèi)容蘊含的課程理念與教育價值。

3、關(guān)注課堂教學(xué)，研究教學(xué)中的突出問題，要著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實際問題，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提高課程實施能力、提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、研究評價學(xué)生，做到多賞識鼓勵、多關(guān)愛交心。少批評，不嘲諷，評價恰如其分，利于學(xué)生發(fā)展。

四、研修方式與時間

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，積極參加針對我校共性“問題”的診斷和調(diào)研，認真聽記校內(nèi)、外名師的專題講座。

3、小組研討：在教研組活動中，堅持每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：充分利用教研組活動進行課堂教學(xué)研究，扎實做好評課活動，教研組、個人結(jié)合學(xué)分認定做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽、評“家常課”活動；在教研組教研活動時間認真聽會，做好筆記，向名師大家學(xué)習(xí)先進的課堂管理經(jīng)驗；借助聯(lián)片教研活動平臺，積極參加聽、評課和賽教活動。

5、撰寫教學(xué)案例、教學(xué)課例、教學(xué)論文；參加教學(xué)資源整合；完成校本課題的研究任務(wù)。

第二篇：東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃3800字

東坪中學(xué)德育校本研修工作計劃

一、指導(dǎo)思想

從教育的實際出發(fā)，從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，堅持以人

文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性，促進學(xué)生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學(xué)生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，

以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點，立足于學(xué)會做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實學(xué)校各項管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動過程

中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗性原則

只在增強主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗、充分激發(fā)其強烈的道德情

感，道德認識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進，發(fā)展性原則

必須堅持循序漸進、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容

應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責(zé)任感等高層次漸進發(fā)展；德育的活動應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進發(fā)展。

5、常抓不懈，堅持性原則

德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結(jié)出碩果。

堅持性原則，體現(xiàn)在某一項德育活動上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復(fù)性，應(yīng)具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)

性的工作。全員性原則，就是指在時空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進的教育合力。

三、德育目標(biāo)

總體目標(biāo)：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、

自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識，具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護

自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級德育工作目標(biāo)與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務(wù)

1、撰寫一部學(xué)校德育校本研修教材。

2、設(shè)計一本學(xué)生德育成長手冊。

3、完成一個德育課題研究。

4、制訂一個本期德育實施方案，貫徹落實好六個基本原則。

5、扎實推進班主任校本研修工作。

五、德育模式

學(xué)校以發(fā)展為契機，大力實施德育體系建設(shè)工程，打造“一體兩翼”德育模

式。“一體”即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學(xué)科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W(xué)校資源整合部與學(xué)生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育、家庭教育和實踐教育等系列活動，加強德育的針對性和實效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結(jié)合；2、制度約束與自我教育結(jié)合；3、學(xué)校德育

與家庭社會教育結(jié)合；4、德育科研與社會實踐結(jié)合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學(xué)校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

并利用語文、思想品德、社會等學(xué)科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學(xué)生確立正確的道德觀念，幫助引導(dǎo)學(xué)生提高人生境界的層次。

實施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學(xué)科特點，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，

自覺地、有機的在課堂教學(xué)中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學(xué)精神教育等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會，每月開設(shè)一次心理健

康教育活動課。有針對性地加強學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)?；顒又幸{(diào)動學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強德育領(lǐng)導(dǎo)小組的工作力度，加強對級部德育工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，并鼓勵

各級部要按照學(xué)校德育體系實施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強德育體系的主導(dǎo)實踐者-----班主任校本培訓(xùn)。

3、校園生活

（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學(xué)生進行了經(jīng)常性的思想品德教

育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育活動，深入細致地做好個別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級制定文明公約，明確班規(guī)班紀(jì)。

（2）德育及團隊活動：德育部門是具體實施學(xué)校德育工作的職能部門、也

是進行德育的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)；而共青團則是學(xué)生自己的組織，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學(xué)生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學(xué)會自我教育、自我管理。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機制，通過共青團等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育活動。學(xué)校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，重點

抓好一項或兩項主題教育活動，實現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊入團、重大歷史事件紀(jì)念日、歷史文化

名人的誕辰和逝世紀(jì)念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐征文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育活動。

4、社會實踐活動

立足學(xué)校、面向社會，是學(xué)生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習(xí)慣，德育作

為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動、服務(wù)活動的假期各類社會實踐活動等，

培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對青少年學(xué)生的

思想觀念、心理情緒、行為習(xí)慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風(fēng)、校風(fēng)，則能起到給學(xué)生以良好的群體激勵和引導(dǎo)作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應(yīng)深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風(fēng)建設(shè)帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)校的規(guī)范管理，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學(xué)校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會環(huán)境氛圍的關(guān)系更為密切，因此，在開展德育過程中，

學(xué)校教育是軸心、家庭教育是基礎(chǔ)、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學(xué)校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會共同關(guān)心、人人參與，學(xué)校、家庭和社會多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學(xué)評價

實行過程性評價——大周量化考評比與流動紅旗班級與文明寢室比活動。

長期堅持學(xué)期學(xué)生德育評價工作。

8、加強德育科研，做好品牌建設(shè)

成立學(xué)校德育課題研究小組，加強德育科研，積極探索適合本校實際的較為

完整的做法，逐步形成獨有的個性特色，打造出自己的品牌項目。

9、以先進的教育技術(shù)為手段，做好德育資源庫建設(shè)

積極建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)資源庫，重點做好班隊會資源、學(xué)科德育資源、教育視頻

資源、德育成果展示平臺--學(xué)校德育亮點掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高德育實效。

七、德育管理

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立完善德育管理體制

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組。認真研究和解決整體構(gòu)建學(xué)校德育體

系過程中存在的問題以及青少年學(xué)生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導(dǎo)力度。

2、全面構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要主動加強與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強學(xué)校（教師）與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)好家長學(xué)校、家長委員會的工作。要正確引導(dǎo)家庭教育，通過家長學(xué)校、家長開放日、家訪等多種形式，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學(xué)教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動。

八、德育評價

（1）建立學(xué)校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學(xué)生、家長對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的德育評價機制。

（2）完善學(xué)生多元評價。制定科學(xué)完善的學(xué)生思想品德評定方案，學(xué)校為學(xué)生建立動態(tài)成長檔案。建立學(xué)校、家庭和學(xué)生本人共同參與的評價機制，做到定性評價與定量評價相結(jié)合、過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發(fā)上進意識。切實從實際出發(fā)，針對不同學(xué)段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學(xué)的、切合實際的評價。

（3）加強全員育人工作。學(xué)校要進一步落實全員育人工作機制，完善班主任德育量化評價，任課教師及后勤人員德育量化評價，讓全體教師參與到學(xué)生管理中來。

（4）加強對班級德育工作的評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生成長發(fā)展部加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德