2024年科學(xué)教案：蝸牛

2024年科學(xué)教案：蝸牛

科學(xué)教案：蝸牛1

設(shè)計(jì)意圖

四月的春季氣候溫潤(rùn)，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!”"好玩死了!"那個(gè)

那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小「它縮進(jìn)去了?！?它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語

地探討著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的愛好和關(guān)注，只要在戶外發(fā)覺一只蝸牛，他們就會(huì)圍在

一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于

蝸牛的學(xué)問，來共享給大家。順著孩布門的愛好與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結(jié)合幼

J閑學(xué)教化的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列相宜的教化教學(xué)活動(dòng)。

幼J閑學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)閱歷的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)覺來

探究、關(guān)注自然，萌發(fā)新奇心，對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生愛好，并積累肯定的科學(xué)閱歷和探討方法。因此

本次系列活動(dòng)特殊注意幼兒的親自操作、自我發(fā)覺和剛好的總結(jié)與探討，意圖讓幼兒在探究和總

結(jié)中感受發(fā)覺的樂趣，并學(xué)會(huì)從總結(jié)和探討中不斷發(fā)展。

活動(dòng)總目標(biāo)

1.對(duì)身邊自然界的物體感愛好，有新奇心和求知欲，情愿探究。

2.愛視察，能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)蝸牛的相識(shí)，并樂意把自己的發(fā)覺和伙伴共享。

3.探究、發(fā)覺蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

5.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)一：找尋蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

找尋身邊的蝸牛，發(fā)覺蝸牛的生活環(huán)境。

活動(dòng)打算：

手掌大小的正方脛氏人手一張。

活動(dòng)過程：

1.制作三角袋。

為了避開蝸牛丟失和傷亡，老師為每位幼兒打算了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,

既便于攜帶又便于放置蝸牛。

制作方法：第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;其次步沿中心線對(duì)邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向

前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。（見圖）

（制作三角袋僅用了很短的時(shí)間，由于幼兒對(duì)找尋蝸牛懷著高漲的熱忱，就連平常動(dòng)作很慢

的小林也以最快的速度完成了。）

2.找尋蝸牛。

老師：現(xiàn)在起先我們?nèi)ネ饷嬲椅伵！Ｕ业揭院?把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小

摯友可以幫助沒找到的伙伴一起找。

（幼兒到室外找尋蝸牛。起先在向陽(yáng)的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出

處后來，有伙伴提議到西側(cè)的種植園還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里最終發(fā)覺了蝸牛，

孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無以言表。）

3.溝通探討。

老師：.你在哪里找到的蝸牛?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蝸牛的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思索。

老師小結(jié)原來蝸牛喜愛生活在陰暗潮濕的地方只要我們仔細(xì)找尋總能發(fā)覺蝸牛的蹤跡。

活動(dòng)二：蝸牛的家

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建立其生活的家。

活動(dòng)打算：

花盆，紙盒,透亮塑料杯,皮筋，硬紙板，一般紙，透亮塑料紙等。

活動(dòng)過程：1.提出問題：我們找到了這么多的'蝸牛，讓它們住哪里呢？

有女生回應(yīng)："老師，我們給蝸牛找個(gè)家吧。"

老師：■這個(gè)辦法不錯(cuò)，哪里匕徽合適呢?.

有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼出了幾種放置的容器。

老師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"

有的幼兒說蝸牛喜愛吃草，所以要放在花盆里;有的幼兒說蝸牛也喜爰水，所以要放在魚缸

里;還有的說抽屜比較溫煦，要養(yǎng)在抽屜里……

2.幼兒探究、探討。

老師：■老師也為小摯友打算了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透亮塑料杯，你們可以根

據(jù)自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。?

幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會(huì)蝸牛就爬走了。.蝸牛去

哪了?”老師驚奇地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。

塑料杯和魚缸因?yàn)槭峭噶恋?，幼兒更?jiǎn)單視察，他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會(huì)之后漸漸爬了出

來。一幼兒提議「拿個(gè)東西把杯子口遮住，它就爬不出來了「伙伴們紛紛行動(dòng)，有的找來了紙，

有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。

老師提示："不透氣會(huì)把蝸牛隹死的。"

幼兒1：“那在上面啄個(gè)洞吧。"

幼兒2:“那樣它會(huì)爬出來的。"

經(jīng)過一段時(shí)間的商議，幼兒確定在紙上弄出很多個(gè)小洞，然后用皮筋舊紙?zhí)自诒涌谏瞎潭?/p>

好。但時(shí)間不長(zhǎng)，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。

最終大家確定把T讖換成塑料紙，蝸牛平穩(wěn)了很多，無論怎樣折騰依舊還在杯子里。

老師反思：

1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培育幼兒操作的思維習(xí)慣，幼兒在做前思索"哪些容器可以做

蝸牛的家，做中思索"怎樣做蝸牛才不會(huì)爬出去""怎樣才不會(huì)把蝸牛悶死”等問題，在思索的過

程中依據(jù)操作的實(shí)際狀況分析問題的緣由并不斷調(diào)整自己的想法與行為。

科學(xué)教案：蝸牛2

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培育幼兒對(duì)四周事物

現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培育其探究的愛好,

教材在編寫上留意幼兒的實(shí)踐操作實(shí)力，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論學(xué)問較難明白，但假

如經(jīng)過自己的視察操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多。

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蝸牛的外形特征，生活環(huán)境。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

蝸牛的知道5種蝸牛的名字

活動(dòng)打算：

蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引發(fā)愛好

1、老師猜謎語：沒有腳，沒有頭，背起房子到處走，誰把他碰一碰,抓緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答（蝸牛）

二、相識(shí)蝸牛

1、老師提出問題：蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（觀看視頻）

2、幼兒自由回答老師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角

3、老師提出問題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？（出示圖片）幼兒自由回答（總結(jié)：蝸牛喜爰在陰

暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽(yáng)光直射）

三、相識(shí)種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來相識(shí)不同種類的‘蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名

字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小

學(xué)問點(diǎn)告知小摯友蝸牛是世界上牙指最多的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去找尋問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問題，然后讓孩子自

己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的學(xué)問更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)實(shí)力由此增加。

無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，供應(yīng)學(xué)問更為快捷、便利。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)

絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

科學(xué)教案：蝸牛3

活動(dòng)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：

相識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

技能目標(biāo)：

培育幼兒的視察實(shí)力以及幼兒的想象力°

情感目標(biāo):

培育幼兒愛惜小蝸牛的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)培育幼兒愛惜小動(dòng)物的情感活動(dòng)難點(diǎn)培育幼兒的視察力和想象力活動(dòng)打算前閱歷

打算：觀看小蝸牛的.課件錄像物質(zhì)打算：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

活動(dòng)過程導(dǎo)入：

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒愛好。

基本環(huán)節(jié)：

1、探討各自的想法（想象力）視察后，老師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛

在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒接著視察，分時(shí)段進(jìn)行視察，充分發(fā)揮想

象力。3、探討、小結(jié)。再次集中，老師提問：”小摯友視察了小蝸牛步多小摯友的想法很好,

很棒，還有誰有更棒的，想一想?！?/p>

結(jié)束：老師小結(jié)：小摯友在視察小蝸牛，和小蝸牛成了好摯友。小摯友很關(guān)切小蝸牛，小蝸

牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的四周還有許多的動(dòng)物，小摯友只要細(xì)致的去視察它們，我們

會(huì)有更多的好摯友。

科學(xué)教案：蝸牛4

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)身邊感愛好的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜愛視察大自然，有了解四周的事物和現(xiàn)象的愛好，新奇愛問。

3、能通過收集、視察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行簡(jiǎn)潔的猜想，能大膽與同伴溝通。

5、使幼兒駕馭一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有視察蝸牛的愛好，能大膽溝通自己的視察發(fā)覺。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人打算一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

活動(dòng)過程

一、視察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由視察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)覺。

2、老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問：(1)蝸牛是什么樣子的'？

(2)蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時(shí)，為什么經(jīng)

?？床灰娝念^？

(3)蝸牛的殼是什么樣的？有什么用?

(4)蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢？

二、探討活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜愛吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜愛吃綠色植物，特

殊是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液

粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了愛護(hù)自己，它經(jīng)常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

四、嬉戲活動(dòng)：幼J序蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

教學(xué)反思

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的閱歷估計(jì)過高，有的幼兒雖常常捉來蝸牛玩，但沒細(xì)致視察過。當(dāng)談到

蝸牛喜愛吃什么時(shí)，對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠匠５乃究找姂T使我不再留心去視察。在

這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過

自己的探究發(fā)覺了蝸牛愛吃實(shí)物的隱私。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，提

高科學(xué)活動(dòng)實(shí)力，培育愛視察、善思索、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方

語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾始

域

科學(xué)教案：蝸牛5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒視察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.體驗(yàn)視察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并般整的語言表達(dá)自己的看法。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

重、難點(diǎn)：

視察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動(dòng)打算：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

—小摯友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

—誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告知我它的身體名稱嗎？

—我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小摯友畫的完不完整。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

—觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說說芻己的發(fā)覺。

—老師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)

透亮。

三、出示PPT《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的.殼，你有什么發(fā)覺呢?（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線一螺線）

—出示蝸牛殼圖片，視察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛

殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

—我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?—蝸牛的嘴巴在哪里？

你知道它喜愛吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大〃用針尖差不多，但是卻有

26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸隹中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面

有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為"齒舌"。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用"足腺"分泌粘液，削減摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四、共享找尋蝸牛的閱歷，并探討蝸牛喜愛居住在什么樣的環(huán)境中。

—小摯友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

—老師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花

盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

—最近小摯友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬日好口夏眠）

—請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封

起來此膜硬化后便形成一道愛護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有稍微的透氣性，

使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

和孩子們一起找尋夏眠中的蝸牛，用放大鏡細(xì)致視察。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)中，孩子4門通過視察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸

牛的生活環(huán)境。原來本節(jié)課準(zhǔn)備帶孩子們一起用放大鏡視察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸

牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡視察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻請(qǐng)幼兒視察放大鏡下螞蟻的樣子，并把視察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全SB種類。一般西方

語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾站

蜿。

科學(xué)教案：蝸牛6

活動(dòng)目標(biāo)1、相識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對(duì)事物的探究愛好。

活動(dòng)打算1、圖片-蝸牛

2、放大鏡等

活動(dòng)過程

一、相識(shí)蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒探討。

老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

告知幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由探討：蝸牛有沒有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳

嗎？

二、視察蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，細(xì)致地看一下。

通過視察，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的‘，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，

這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

(2)最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學(xué)問螺獅，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?

科學(xué)教案：蝸牛7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛好,大膽的表達(dá)自己的想法

活動(dòng)打算：

1.《蝸?！芬曨l

2.蝸牛圖片

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

—沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓累躲進(jìn)房里頭。有誰知

道是什么動(dòng)物？

―是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.相識(shí)蝸牛

—你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴

—你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用

觸角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

—那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的.那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的？我請(qǐng)一個(gè)小摯友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，漸漸爬行。

—你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么？

會(huì)留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺”的分泌物就像小摯友運(yùn)動(dòng)以后流汗一

樣，蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物

爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來，是為了削減摩擦,有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬

過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

―S修師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）

——蝸牛喜愛吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎？蝸牛的嘴巴

長(zhǎng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡Γ?/p>

3.觀看《蝸?！范唐?/p>

—現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）

——看完了小短片，我們都相識(shí)小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問,

看看誰是小蝸牛的好摯友。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要變更方向爬。

——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子,

小蝸牛們打算好了嗎？我們動(dòng)身吧！（播放伴奏）

科學(xué)教案：蝸牛8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

2.技能目標(biāo)：培育幼兒的視察實(shí)力以及幼兒的想象力。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒愛惜小蝸牛的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒愛惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒的視察力和想象力。

活動(dòng)打算：

前閱歷打算：觀看小蝸牛的課件錄像。

物質(zhì)打算：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的.小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒愛好。

（-）基本環(huán)節(jié)。

1、探討各自的想法（想象力）視察后，老師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛

在干什么呀？“幼兒發(fā)揮自己的想象力。

2、引導(dǎo)幼兒接著視察，分時(shí)段進(jìn)行視察，充分發(fā)揮想象力。

3、探討、小結(jié)。再次集中，老師提問：”小摯友視察了小蝸牛許多小摯友的想法很好，很

棒，還有誰有更棒的，想一想。"

（二）結(jié)束。

老師小結(jié)：小摯友在視察小蝸牛，和小蝸牛成了好摯友。小摯友很關(guān)切小蝸牛，小蝸牛讓我

們知道它的活動(dòng)過程。我們的四周還有許多的動(dòng)物，小摯友只要細(xì)致的去視察它們，我們會(huì)有更

多的好摯友。

二、活動(dòng)延長(zhǎng)：

手工《蝸牛》

科學(xué)教案：蝸牛9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對(duì)事物的探究愛好。

活動(dòng)打算：

L圖片-蝸牛

2、放大鏡等

活動(dòng)過程：一、相識(shí)蝸牛

1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒探討。

老師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

告知幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由探討：蝸牛有沒有腳

老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

二、視察蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，細(xì)致地看一下。

通過視察，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的',它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑，

這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性

(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

(2)最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學(xué)問

螺獅，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

科學(xué)教案：蝸牛10

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危急等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)從整體到局部的視察過程，并學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡做更細(xì)致的視察。

2、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。

3、根據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、看法、價(jià)值觀

發(fā)展探討小動(dòng)物的愛好，樹立起仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是地視察看法，做到不打攪、不損害小動(dòng)

物。

經(jīng)驗(yàn)對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的視察活動(dòng)。

學(xué)生視察過程中對(duì)蝸牛的看法及對(duì)視察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、老師提示學(xué)生留意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的相識(shí)。

二、視察蝸牛的身體。

1、組織探討視察蝸牛的身體的依次，探討紀(jì)錄的‘方法。在學(xué)生視察過程中解答學(xué)生問題

和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生視察、記錄蝸牛的身體。并在視察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在視察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在視察過程中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計(jì)意圖：相識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、視察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生探討視察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生視察過程中解答學(xué)生問題和

給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生視察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在視察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在視察過程中是否用到適度刺激的方法視察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在視察過程

中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計(jì)意圖：相識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反

應(yīng)。

（被注：視察蝸牛的身體和視察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、老師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和留意事項(xiàng)。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、視察蝸牛并記錄發(fā)覺和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持視察、記錄。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

科學(xué)教案：蝸牛11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究愛好,大膽的表達(dá)自己的想法

活動(dòng)打算：

1.《蝸?！芬曨l

2.蝸牛圖片

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道

團(tuán)十么動(dòng)物？

一是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.相識(shí)蝸牛-你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用觸

角接觸到障礙物，就會(huì)馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

一那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是

蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請(qǐng)一個(gè)小摯友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng)，漸漸爬行。

-你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么？它是什么？

會(huì)留下閃亮亮的.線。

蝸牛在璃亍的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做“足腺”的分泌物，就像小摯友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,

蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫"足腺”的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來，是為了削

減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。）--蝸牛喜愛吃

蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎？蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的，只有針尖

這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！

3.觀看《蝸?！范唐?-現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短

片，我們都相識(shí)小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問，看看誰是小蝸牛的好

摯友。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見障礙要變更方向爬。

-現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸

牛們打算好了嗎？我們動(dòng)身吧?。úシ虐樽啵?/p>

活動(dòng)反思：

孩子1門對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較熟識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋

線在小蝸牛的背上完備的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一

些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

科學(xué)教案：蝸牛12

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)覺的與同伴溝通。

3、對(duì)探討磁鐵的隱私感愛好,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察