2025屆濱州市高三語文上學(xué)期期末檢測試卷及答案解析

屆濱州市高三語文上學(xué)期期末檢測試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘．）2025.1注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在漢語中，“青春”這個概念在中國古典哲學(xué)和文學(xué)中存在已久。“青春”一詞在本質(zhì)上是一個隱喻。它的字面意思是“青色的春天”。1916年，《新青年》九月號刊登了一篇題為《青春》的文章，作者李大釗在文章起首就給出了關(guān)于“青春”意義的迷人描述。可以找到很多理由來解釋為什么李大釗和其他參與《新青年》的編輯和寫作的知識分子可以作為時代的代言人，代表那種旨在于未來幾十年間改變中國的新文化。其中一個原因就在于他們成功地把自身關(guān)于時代精神的看法，以清晰而生動的方式，凝練成了一個簡單而具有普遍吸引力的符號——“青春”。李大釗的文章用醉人的詩意話語凸顯了“青春”的生機與美妙，這個漢語隱喻具有一種煥發(fā)新生的巨大力量，它被用來表達希望與未來。在對萬象更新的呼吁中，作者把青春變成了一個無所不能的變革符號，它具有無窮的象征力量，影響無遠弗屆：從自我到家庭、國家、人類乃至整個宇宙。“青春”的另一個衍生的、隱喻性的用法，是對青少年時期的詩意命名，把年輕的時光視為“一生中的春日”，凸顯其生機和活力。潘尼的一首詩，對比了陸機的年輕朝氣和自己的年邁狀況：“予涉素秋，子登青春?！痹谶@里，青春總是代表著一生中最好的時光，人人都永遠珍惜、贊美著它，這成為傳統(tǒng)文人最喜歡的母題之一。但同時，它所代表的東西就像青少年時期本身一樣，也是短暫而易逝的，比如，《牡丹亭》和《紅樓夢》中都出現(xiàn)的年輕女子的傷春之情，象征著對自身青春將逝的傷感?！扒啻骸钡暮笠环N隱喻性的用法慢慢地取代了它的字面意思。這個變化發(fā)生在民國初期。李大釗1916年的文章依舊包含著“青春”的這兩種意味，雖然它的重點顯然已經(jīng)從春日轉(zhuǎn)向了青春的活力。在1930年代與1940年代的新文學(xué)中，“青春”明顯已經(jīng)只具有隱喻性的含義，而失去了其指代春日的字面意義了，其中最值得注意的例子是巴金在其鴻篇巨制《激流》第二卷中的宣言“青春是美麗的”。與“青春”相關(guān)的另外兩個詞是“少年”和“青年”?！吧倌辍币辉~源于單字“少”，它可以和其它許多字組合，來指代不同的年輕身份。在傳統(tǒng)文學(xué)里，“少年”的使用頻率要高于“青年”。它在古時的用法和“青春”一樣，更具體地指代一個人年輕的特質(zhì)，在梁啟超寫下《少年中國說》時，“少年”依舊是指代青春的標(biāo)準(zhǔn)用詞。這篇文章暗指著清代詩人龔自珍的長詩《能令公少年行》，詩中為青春描繪了一幅光輝、崇高的文學(xué)形象。當(dāng)梁啟超決定將自己的筆名從“哀時客”改成“少年中國之少年”時，他同樣召喚著“少年”的蓬勃力量，希望以此擺脫因戊戌變法的失敗而帶來的幻滅感。梁啟超用這個充滿朝氣的新筆名發(fā)表的第一篇文章，就是《少年中國說》。它在晚清進步知識分子中流傳甚廣，把“少年中國”變成了一個世所公認(rèn)的，用于推廣民族復(fù)興之理念的新名詞?！吧倌辍币辉~也在晚清政治話語和文學(xué)寫作中流行開來。梁啟超的同輩們競相自稱“少年”，以彰顯他們激進的政治覺悟，不論他們實際上分屬何種政治立場。民國初年，“青年”漸漸取代“少年”，成為指代年輕人的標(biāo)準(zhǔn)語匯，“少年”則慢慢被窄化為特指青少年的符號。觸發(fā)這一變化的，無疑包括《新青年》的崛起，以及這份雜志所吸引、塑造和詢喚的特定青年群體(尤其是學(xué)生)的成型。據(jù)錢穆所言，“青年”一詞的風(fēng)靡，應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于“大學(xué)時期身受新教育具新知識者”的出現(xiàn)。桑兵曾把現(xiàn)代學(xué)生在中國的出現(xiàn)，與1905年科舉制度的廢除聯(lián)系起來，后者使得現(xiàn)代學(xué)堂成為接受教育的唯一選擇。新一代的“青年”在新文化運動的影響下追尋自身的理念，擁抱《新青年》所倡導(dǎo)的啟蒙思想。在這一語境中，當(dāng)“青年”被用作現(xiàn)代學(xué)生或“新青年”的專有代名詞時，它就成了“民國以來之新名詞，而尊重青年亦成為民國以來之新風(fēng)氣”。這意味著一種全新類型的青年的出現(xiàn)，他們與先前的世代截然不同，不像梁啟超的晚清“少年”依舊先在中國的舊學(xué)傳統(tǒng)中得到訓(xùn)練。自新文化運動起，“青年”代表了一種比“少年”更激進的現(xiàn)代身份。五四運動之后，中國青年中如火山爆發(fā)般的政治激進行動很快使新文化運動升級為全國性現(xiàn)象，“新青年”也逐漸成了一個集體名稱，指向了拋棄儒學(xué)傳統(tǒng)，追尋更富個人自由的生活方式的進步青年那不斷增長的力量。作為一個集體身份，“新青年”的形象是新文化運動和五四運動的話語實踐和政治實踐的產(chǎn)物，后者為前者抹上了激進的政治色彩。在這一時期的新文學(xué)中，“新青年”常常指的是啟蒙知識分子，他們或是教育者，或是革命者，擁抱民主與自由的新思想，就像葉圣陶的《倪煥之》里的主人公一樣，眼中灼燒著理想主義的火焰，執(zhí)迷于對生活的新開端的渴求。自1920年代起，這種青年主人公在現(xiàn)代中國小說中出現(xiàn)，并主導(dǎo)了它的情節(jié)發(fā)展。(摘編自宋明煒《“青春”及其現(xiàn)代形式——〈少年中國〉導(dǎo)論》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.在李大釗的文章中，“青春”不僅對于個人成長意義非凡，同時也影響到國家乃至人類的未來發(fā)展。B.第五段“它可以和其它許多字”“它在古時的用法”“它在晚清進步知識分子中”的“它”指代各不相同。C.梁啟超追步龔自珍，用少年中國寄托他的政治理想，這一民族復(fù)興的理念成為當(dāng)時中國政治文化的潮流。D.《新青年》的崛起以及在其影響下特定青年群體的成型，引發(fā)“青年”一詞流行開來，漸漸取代“少年”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.如果不能把自身關(guān)于時代精神的看法凝練成簡單而具有普遍吸引力的符號，知識分子就無法成為時代的代言人。B.青春是美好的，同時又短暫而易逝，失去青春的無奈和傷感也是關(guān)于青春的傳統(tǒng)文學(xué)話語中另外一個重要題材。

C.一個晚清進步知識分子，如果不再年輕，但仍然堅持自稱“少年”，有可能是在彰顯他激進的政治覺悟。D.“青春”“少年”“青年”在它們語義的現(xiàn)代演變中獲得超越生理階段的象征性意義，變成重要的文化符號。3.下列選項中“青春”的含義符合“青色的春天”的一項是(3分)A.因為身外的青春倘一消滅，我身中的遲暮也即凋零了。(魯迅《希望》)B.我之國家為青春之國家，我之民族為青春之民族。(李大釗《青春》)C.萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。(孟郊《勸學(xué)》)D.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)4.文章多處用文學(xué)作品舉例論證，請簡要分析其論證效果。(4分)5.請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，分析毛澤東《沁園春·長沙》(寫于1925年)中“同學(xué)少年”的內(nèi)涵。(6分)

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。萬里趕羊(節(jié)選)蕭乾①“走天山！”這是個大膽的決定，豪邁的決定。在拿定主意以前，六個干部和二十七個臨時找來的工人心里不是沒有好嘀咕一陣。好家伙，從來沒有人趕這么多細(xì)毛羊走過這一千四百里終年不化的雪山！人病了怎么辦?羊要是拐了腿怎么辦?許多疑難糾纏著他們。②天平總是有兩端。一端是難以估計的困難；另外一端呢，是“吆運”(人趕著羊走)對國家、對羊的好處。這具天平就在他們每個人心里擺上擺下。新疆畜牧廳廳長達夏甫說：“干吧！羊是結(jié)結(jié)實實的羊，你們中間又有放羊的老手，場里給你們找個好向?qū)??！毖驁龅墓_克族同志不容分說就動手替他們畫起了路線圖。③好吧，走天山。④于是，他們先把一千零五十只母羊和三百五十只公羊分成三個趕運組。每組一個獸醫(yī)干部，四個工人，負(fù)責(zé)大約五百只羊。公羊喜歡彼此頂撞，撞出傷來轉(zhuǎn)天就會生蛆；一般人寧愿管三只母羊，不愿管一只公羊。可是，獸醫(yī)辛仲直主動提出來要負(fù)責(zé)這一組。這以外，還有炊事組。隊里有蒙古、漢、回和哈薩克四個民族，大家同意一路上全跟著回族同志吃，炊事也完全由他們管。炊事組不但管做飯，還管揀柴和拉病羊。另外有個馱運組。行李、帳篷和糧食都得想法運。最初他們想雇幾個新疆老鄉(xiāng)趕著牲口馱，可是一劃算得花五千元，還得給他們回去的盤費。不行，還是花三千來塊錢買了二十四匹馬。估計到了烏魯木齊可以原價賣出去，不是又給國家省了一筆錢嗎?⑤為了保證病人不至于掉隊，病羊不至于損失，他們還買了兩輛大車。天山上趕馬車，這是沒聽過的奇聞。許多當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)都攔他們，說山路窄得連兩只羊都不能并著走，怎么能走車呀！可是他們決定還是帶上。當(dāng)然，他們一點也沒料到這兩輛大車會給他們造成多么大的困難。⑥六月十四日那天，他們就跟著羊場的老工人烏木耳浩浩蕩蕩地出發(fā)了。⑦頭一關(guān)就是毒蛇。從六月十四日到二十七日，他們走的全是毒蛇區(qū)。哎唷，那真是個蛇的世界，沒腰的草棵里，遍地都是幾尺長的花蛇，曲曲彎彎地蠕動著，有時候還挺起長頸子來朝人險惡地吐著芯子。一個趕羊的工人熱了，把大褂脫下來放一放，等會兒去拿的時候，已經(jīng)沉甸甸地鉆進好幾條蛇了。一天晚上有匹馬挨了一口，不大工夫它渾身發(fā)黃，接著就踹腿了。⑧過毒蛇區(qū)，他們心里只有一個念頭：隨便怎樣也不能叫羊給蛇咬住。他們挺著胸脯兒走在羊群前頭，眼睛向四下里怒視著，手里攥著把鞭子，一路上抽得山里發(fā)出尖峭的回響。⑨白天好辦，晚上一宿營就困難了。他們總是很小心地偵察地勢，看蛇窩多不多。二十日那天，他們挑了個非常漂亮的地方，叫伊士布拉克(“三個泉眼”)，以為可以受不到毒蛇的威脅了。誰知道，剛搭好帳篷，一個哈薩克人氣喘喘地跑了來，說：“啊呀，這兒山根兒底下全是蛇窩，可搭不得帳篷！”⑩那十幾天的日子過得心里可緊得慌，毒蛇的影子日日夜夜一直也沒離開過他們。?天山這個“天”字叫得可是真妙，高得人張嘴喘不上氣來，腿沉得就像掛了個秤碗。往上看，石頭跟石頭、樹跟樹就好像接起來似的那么陡，上面還常掉幾百斤重的大石頭下來。往下看呢——誰敢往下看呀！萬丈之下凈是冰窟窿，窟窿里是滾滾的黑水，丟一塊石頭要好半天才能落地；喊一聲，回音要比自己的聲音太多了。他們頭暈，心噗咚噗咚地蹦……?可是，有一天，就在這樣陡的山上，他們遇見一群牛。放牛的是個哈薩克女人，她騎在馬上，懷里抱著個剛滿周歲的娃娃，另一只手還從容地理著頭發(fā)。女人后邊坐著個八九歲的女孩。另外有個十來歲的男孩，他騎著馬，腋下夾著一只雪白的羊羔。大約是在換牧場，馬背上還馱著帳幕。這下隊上的人可覺得慚愧了，大家都說：只要自己不泄氣，多么高也用不著怕。

?光不怕還不成，那三群羊呢?羊最喜歡爬高。它們不知道這山高得多可怕，不懂得體貼放牧的人，照樣爬上爬下。只要羊群里有一只爬上去了，管羊的就得跟上去，把它叫回來，不然的話它越爬越高，就更不好找回來了。高處的羊還會用蹄子往下蹬石頭?？墒牵瑒偘堰@只叫回來，那只又上去了。一天要是走六十里路，實際上就等于走一百二。?羊就怕把蹄子磨爛了，一爛自然就拐。可是走那樣的山路，蹄子怎么能不爛呢?想辦法唄。過山的時候就給羊“穿鞋”，用一種皮套子裹在羊蹄子上。這種套子用不上一兩天就磨通了。后來沒皮子做套子了，大家把自己的衣服割下來。?車呢?那兩輛車一點兒也不比羊省心。本來嘛，天山上從來沒走過大車。山太陡了，能走的路不到二尺寬，下面就是懸崖和冰窟窿。不能用馬拉，怎么辦好呢?先是用人抬，抬的人頭發(fā)暈，臉嚇得慘白慘白的。這時候有人說出一路上惟一的一句泄氣話：“運得過去嗎?運不過去臨完再把命送在這兒！”旁邊有人聽見，趕快說：“山再怎么陡，旁邊總沒有敵人的炮火吧！可是咱們志愿軍怎么把大炮運到上甘嶺上去的，還不是就靠股干勁兒！”

?這么一說，大家的情緒扭轉(zhuǎn)過來了，于是，辦法也就想出來了。?他們把五六十米長的繩子拴在車轅上，從上面拽著它；車往前移動，上面慢慢倒繩子。為了怕馬往后一退，車翻了，領(lǐng)隊的哈迪自告奮勇來駕轅，讓馬在前頭拉，這樣就不怕它退了。遇到特別窄的山路，就把車拆開，抬過去。?車在天山深谷里可出風(fēng)頭啦，當(dāng)?shù)厝苏l看見了都覺得新奇。車走過去了，牧民還彎下腰去細(xì)細(xì)察看大車留下的印跡。(有刪改)1956年10月6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.第②段以“天平總有兩端”設(shè)喻，生動地表現(xiàn)了出發(fā)天山前他們內(nèi)心的矛盾。B.第④段作者詳細(xì)地敘述出發(fā)前的準(zhǔn)備工作，這是他們能夠成功翻越天山的重要保障。C.第?段綜合運用視聽結(jié)合、心理描寫、夸張等多種手法，突出天山的高峻艱險。D.第?段寫羊爬上爬下，管羊的要走很多冤枉路，這主要突出了他們的管理能力不足。7.對文中四處加點詞語的分析不正確的一項是(3分)A.“好家伙”，寫出了聽說要趕羊過天山后他們內(nèi)心的驚訝、疑慮。B.“好吧”，寫出了他們權(quán)衡之后最終不得不走天山的無奈之情。C.“緊得慌”，寫出了經(jīng)過毒蛇區(qū)的那段日子里他們內(nèi)心的恐懼。D.“出風(fēng)頭啦”，寫出了他們對帶車過天山這一壯舉的自豪之情。8.文中多處使用數(shù)字，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果?請簡要概括。(4分)

9.有人評論，這篇文章洋溢著豪邁大氣、積極昂揚的精神，這一精神在文中是如何表現(xiàn)出來的?(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：平原君趙勝者，趙之諸公子也。喜賓客，賓客蓋至者數(shù)千人。平原君家樓臨民家。民家有躄者，槃散行汲。平原君美人居樓上，臨見，大笑之。明日，躄者至平原君門，請曰：“臣聞君之喜士，士不遠千里而至者，以君能貴士而賤妾也。臣不幸有罷癃之病，而君之后宮臨而笑臣，臣愿得笑臣者頭?！逼皆?yīng)曰：“諾。”躄者去，平原君笑曰：“觀此豎子，乃欲以一笑之故殺吾美人，不亦甚乎！”終不殺。居歲余，賓客門下舍人稍稍引去者過半。平原君怪之，曰：“勝所以待諸君者未嘗敢失禮，而去者何多也?”門下一人前對曰：“以君之不殺笑躄者，以君為愛色而賤士，士即去耳?！庇谑瞧皆藬匦L者美人頭，自造門進躄者，因謝焉，其后門下乃復(fù)稍稍來。是時齊有盂嘗，魏有信陵，楚有春申，故爭相傾以待士。(節(jié)選自司馬遷《史記·平原君虞卿列傳》)材料二：春秋之末，至于戰(zhàn)國，諸侯卿相，皆爭養(yǎng)士自謀。其謀夫說客，談天雕龍，堅白同異之流，下至擊劍扛鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。魏無忌、齊田文、趙勝、黃歇、呂不韋皆有客三千人，下至秦、漢之間，張耳、陳余號多士，賓客廝養(yǎng)皆天下俊杰，而田橫亦有士五百人。其略見于傳記者如此。度其余當(dāng)倍官吏而半農(nóng)夫也。此皆奸民蠹國者，民何以支而國何以堪乎?蘇子曰：此先王之所不能免也。國之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條理，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無是道也。吾考之世變，知六國之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。始皇隳名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉?至漢文、景、武之世，法令至密，然吳濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭致賓客，世主不問也。豈懲秦之禍以謂爵祿不能盡縻天下士故少寬之使得或出于此也邪?若夫先王之政則不然，子曰：“君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也?！眴韬?，此豈秦漢之所及也哉?(節(jié)選自蘇軾《論養(yǎng)士》)材料三：君子之養(yǎng)士，以為民也?！兑住吩唬骸笆ト损B(yǎng)賢，以及萬民?！狈蛸t者，其德足以敦化正俗，其才足以頓綱振紀(jì)，其明足以燭微慮遠，其強足以結(jié)仁固義；大則利天下，小則利一國。是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之；養(yǎng)一人而及萬人者，養(yǎng)賢之道也。

(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·周紀(jì)》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)豈懲A秦之禍B以謂爵祿C不能盡縻D天下士E故少F寬之G使得H或出于此也邪?11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.怪，形容詞的意動用法，與《桃花源記》中“漁人甚異之”的“異”用法相同。B.蓋，連詞，解說原由，與《諫太宗十思疏》中“克終者蓋寡”的“蓋”用法相同。C.燭，意為明察、洞察，與《登泰山記》中“明燭天南”的“燭”意思不同。D.以，連詞，表目的，與《屈原列傳》中“以刺世事”的“以”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.平原君的侍妾嘲笑打水的瘸子，瘸子以“貴士而賤妾”為由，請平原君殺掉那個侍妾。B.平原君的門客們?yōu)榱酥С帜莻€瘸腿的人，紛紛離去，最終迫使平原君殺了那名侍妾。C.戰(zhàn)國前后，養(yǎng)士之風(fēng)盛行，諸侯卿相門下那些能言善辯甚至雞鳴狗盜之徒，都受到禮遇。D.真正的賢士應(yīng)該德才兼?zhèn)?，能夠整頓綱紀(jì)，高瞻遠矚，團結(jié)仁人志士，利國利天下。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)自造門進躄者，因謝焉，其后門下乃復(fù)稍稍來。(4分)

(2)民之秀異者散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉?(4分)

14.對于“養(yǎng)士”，蘇軾和司馬光論述的側(cè)重點不同，請簡要概括。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。水調(diào)歌頭·餞吳漕①趙善括浩嘆對青史，循吏久無聞。二年江右，賴公華節(jié)布陽春。才自搴帷問俗，無復(fù)埋輪②當(dāng)?shù)?，一路盡澄清。多少攀轅意，不待及瓜③人。駐膏車，遲祖帳，倒離尊。滿庭桃李綠陰，何處不深恩。此去玉音④應(yīng)問，底事金圍⑤微減，憂國更憂民。造膝一言語，四海入洪鈞。注①漕：宋代官名。②埋輪：東漢張綱作為朝廷命官為除去朝廷奸惡而使人埋住車輪，以示不戰(zhàn)勝壞人絕不離開。③及瓜：到瓜熟時節(jié)，指任職期滿，由他人接替。④玉音：皇帝的話。⑤金圍：古代貴宦腰上所系的金帶。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.這首詞開篇寫詞人面對史冊浩然喟嘆，因循守舊的官吏很久不被人們聽聞了。B.吳漕在江右任上時，細(xì)察民情，詞人以典故入詞寫出這一好作風(fēng)帶來的治理效果。C.詞的下片緊扣題目，“駐”“遲”“倒”三個詞語生動地表現(xiàn)出了送行人的情意。D.這首詞內(nèi)容雖然寫送別，但風(fēng)格酣暢豪放，沒有一般送別詞悲愁哀怨的格調(diào)。16.這首詞運用了虛實結(jié)合的手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《項脊軒志》所寫不過是一間小屋，所記無非是身邊瑣事，但傳達出的情感深摯感人。如寫祖母拿象笏來軒中說“________，________”，日常話語中飽含深切的勉勵之情。(2)《燕歌行》中“________，________”兩句寫思婦斷腸，征人回首，上下兩句分別表達離別雙方的情思，離情更濃。(3)在古代詩詞中，某些形象具有比較強的暗示性，帶有特定的意蘊，比如一提到“雁”，往往會讓人聯(lián)想到遠方的書信，例如“________，________”。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)立冬之后，寒意漸深，我們迎來了小雪、大雪兩個節(jié)氣。小雪和大雪的命名反映了氣溫和降水的特征，按照現(xiàn)在的公歷，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在這段時間里，冷空氣愈發(fā)活躍，寒潮頻頻來襲，氣溫顯著下降，(甲)，這兩個節(jié)氣因此得名。漢字中的“雪”是一個以“雨”為義符的形聲字，說明古人很早就注意到雪是和雨類似的自然氣象。殷商時期的甲骨文中，已經(jīng)出現(xiàn)了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形體與甲骨文一脈相承，上半部分是義符“雨”，下半部分是聲符“彗”。隸書與楷書中的“雪”字形體發(fā)生了變化，(乙)，逐漸演變?yōu)榻裉斓摹把弊?。今人常將雪視為唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎樣的事物?東漢許慎在《說文解字》中是這樣解釋的：“雪，凝雨，說物者?！薄澳辍本褪怯晁Y(jié)的冰晶，劉熙在《釋名》中也說“雪，綏也，水下遇寒氣而凝，綏綏然也”，“綏綏”就是繁密的樣子，形象地展現(xiàn)了(丙)。至于許慎說的“說物”，清代學(xué)者段玉裁解釋道：“說，今之‘悅’字，物無不喜雪者?！薄罢f”是“悅”的通假字，“物無不喜雪者”，雪花如同冬日的精靈，能夠給萬物帶來喜悅與歡欣。所謂“瑞雪兆豐年”，小雪與大雪時節(jié)的降雪有利于農(nóng)作物的生長，預(yù)示著來年的豐收。①首先，降雪時的低溫可以凍死某些病菌和部分害蟲，②減輕次年病蟲害的發(fā)生。③同時，覆蓋在地表的積雪對于深層土壤能夠起到一定的保溫作用。④此外，不僅融化的雪水能夠為春耕的作物提供水分，⑤還能夠為土壤提供營養(yǎng)含量遠高于雨水的氮肥。在天地肅殺、萬物凋敝的冬日，厚厚的積雪之下卻蘊藏了無限生機。天地間的茫茫白雪也會引發(fā)文人們的無限雅興。雪花究竟是什么樣子呢?《韓詩外傳》言，“凡草木花多五出，雪花獨六出”，將雪片視為六出之花，這是多么_A_的觀察！嘉祐八年，蘇軾在鳳翔府簽判任上，適逢一場微雪，這在自幼生長于蜀地的蘇軾眼中無比珍貴，第二天清晨趁著雪還未化，他趕忙騎馬前往南溪飲酒賞雪，寫下了《十二月十四日夜微雪明日早往南溪小酌至晚》。在文人筆下，雪是_B_的：“千樹萬樹梨花開”，是北國邊塞的雪；“霧凇沆碭”“上下一白”，是南國西湖的雪。寒江獨釣，是雪營造的曠遠幽寂；邀飲新醅，是雪激發(fā)的熱切溫馨。時逢小雪與大雪節(jié)氣，讓我們期待每一次與雪的相遇，在一片澄澈中，欣賞和享受_C_的世界。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)

20.“雪”是形聲字，由義符和聲符兩部分構(gòu)成，請據(jù)此判斷下列選項中是形聲字的一項(3分)A.刃

B.山

C.慈

D.休

21.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)

22.請從句式特點的角度賞析文中畫波浪線的句子。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)重復(fù)是有力量的，人的技能會在不斷重復(fù)中達到熟練的程度，正所謂“熟能生巧”。但也有人擔(dān)心，重復(fù)是否會讓我們的思維越來越僵化呢?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1.C解析：偷換概念。2.A解析：表達過于絕對。3.D4.①闡釋相應(yīng)概念的內(nèi)涵及變化，使論證更具體，更有說服力，如梁啟超的《少年中國說》。②對相關(guān)形象的特點進行詩意生動的呈現(xiàn)，增加文學(xué)色彩，使論證具有感染力.如潘尼的詩句。(本題共4分。每點2分。意思對即可)5.①是在現(xiàn)代學(xué)堂教育下追求自身成長的青年學(xué)生。如“同學(xué)”“書生”指當(dāng)時詩人求學(xué)期間的同學(xué)。②是擁抱民主與自由的新思想、心懷理想的進步青年。如“指點江山”，表現(xiàn)“同學(xué)少年”有遠大的理想。③是在新文化運動和五四運動感召下，更具激進政治色彩的啟蒙知識分子(革命者)。如“到中流擊水，浪遏飛舟”，指他們在時代潮流中激流勇進，以掀起中國革命的新高潮。(本題共6分。每點2分。意思對即可)6.D解析：“這主要突出了他們的管理能力不足”錯。7.B解析：“不得不走天山的無奈之情”錯。8.①突出了自然環(huán)境的惡劣。②突出了運輸工作的艱難。③凸顯了人物不怕艱難，積極完成任務(wù)、心系國家的精神。④增強了文章的真實性。(本題共4分。每點1分。意思對即可)9.①使用多處對比，如“幾十個”人運送“千余頭”羊.突出他們不畏艱難的精神；和從容放牛的哈薩克婦女對比，激發(fā)了他們戰(zhàn)勝困難的斗志。②通過環(huán)境描寫，如運輸途中一系列的艱險惡劣的環(huán)境描寫.突出了他們勇于戰(zhàn)勝天險的精神。③通過典型的語言描寫，如“還不是就靠股干勁兒”，突出了他們勇于解決問題的精神。④通過動作描寫，如“挺著胸脯兒走在羊群前頭”，體現(xiàn)了他們敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻的精神。(本題共6分。每點2分，答出3點即可得滿分。意思對即可)10.BEG11.B解析：“克終者蓋寡”的“蓋”，副詞，表推斷。12.B解析：“為了支持那個瘸腿的人”錯。13.(1)(平原君)親自登門拜訪并把人頭進獻給那個瘸子，趁機向他表達歉意，之后平原君的門客才又逐漸回來。(本題共4分，“造門”“謝”“稍稍”各1分，整體大意1分)(2)將優(yōu)秀而又有特殊才干的百姓遣散還鄉(xiāng)，從前就食于戰(zhàn)國四公子和呂不韋的那些人，都回到哪里去呢?(本題共4分，定語后置、“向”、賓語前置各1分，整體大意1分)14.①蘇軾主要談“士”的危害及如何養(yǎng)士。②司馬光主要談養(yǎng)士的作用。(本題共3分。第1點2分，第2點1分。意思對即可)15.A解析：“因循守舊的官吏”錯。16.①實寫：吳漕的政績和送別的場景，他任職兩年，治所人民生活美好，社會安定清明，他離任時百姓依依不舍。②虛寫：作者的想象和祝愿，想象吳漕回到都城，皇帝對他的關(guān)心和贊許。③虛實結(jié)合，拓展了詞作境界，使吳漕形象更鮮明，作品蘊含的情感更豐富。(本題共6分。每點2分。意思對即可)17.(1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝他日汝當(dāng)用之(2)少婦城南欲斷腸征人薊北空回首(3)示例一：鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文

示例二：雁字回時月滿西樓示例三：征人去日殷勤囑歸雁來時數(shù)附書示例四：雁來音信無憑路遙歸夢難成(本題共6分。每空1分。有錯別字該空不得分)18.A:細(xì)致入微B:千姿百態(tài)C：冰清玉潔(銀裝素裹、白雪皚皚)(本題共3分。每處1分。有錯別字該處不給分)19.甲：漫天飛雪由微而盛(或“降雪逐漸增多”)乙：聲符“彗”簡化(或“筆畫減少”)丙：雪花自空中紛揚飄落的情形(本題共6分。每處2分。意思對即可)20.C解析:A.“刃”是指事字B.“山”是象形字D.“休”是會意字21.②修改為“減輕次年病蟲害”(或“減少次年病蟲害的發(fā)生”“降低次年病蟲害的發(fā)生”)④修改為“融化的雨水不僅能夠為春耕的作物提供水分”。(本題共4分。每處指出序號1分，修改正確1分)22.①運用整句，富有節(jié)奏，韻律和諧，營造了不同的意境。②運用短句，表意簡潔，活潑靈動。(本題共4分。每點2分。意思對即可)23.參考立意①重復(fù)是技能的熟練，也是思維的漸進過程，厚積薄發(fā)。②機械重復(fù)而不去主動思考，可能會阻礙成長，影響創(chuàng)新。③重復(fù)是把雙刃劍。④善用重復(fù)的力量，但要避免陷入思維“舒適區(qū)”?！緟⒖甲g文】材料一：平原君趙勝這個人，是趙國王室的一位公子。他喜歡延攬賓客，前來投奔他的賓客大約有幾千人。平原君家里的樓房正對著平民的家。有戶平民家里有個瘸腿的人，走路一瘸一拐地去井邊打水。侍奉平原君的一個美人站在樓上，在高處看到這一幕，就大聲嘲笑那個人。第二天，那個瘸腿的人走到平原君家門前，向他請求說：“我聽別人說您喜愛士人，有的士人不遠千里來到您這里，就是由于您能夠重視士人，而看輕自己的侍妾。我不幸得了駝背腿瘸的殘疾，可是您后宮里的一個美人在樓上看到后嘲笑我，我想得到嘲笑我的那個人的人頭