2024年美術教案集錦5篇

2024年美術教案集錦5篇

美術教案篇1

活動名稱：

美術活動：詠鵝

活動目標：

在幼兒嫻熟朗誦古詩的基礎上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

活動打算：

幼兒已經(jīng)會嫻熟念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫棒

活動過程：

一、情景導入，引發(fā)愛好師："我們中國是一個很了不得的國家，我們有許多外國人都沒

有的，誰來說說看？"

幼：長城、長江、黃河、京劇等

師：我們中國古詩也是很出名的，最近我們也學念了好幾首，今日我們來念一首《詠鵝》給

客人老師聽聽好嗎？

師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

二、觀賞感知，理解內(nèi)容

（設計意圖通過老師的情景化語言讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法使技能學習融入到情景中。）

老師邊用語言描述，邊示范。師：兩個蛋寶寶在草地上很孤寂，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做

摯友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說："你好啊，我們做個摯友好嗎？"大蛋寶寶回答

說："好啊，摯友。"（添畫鵝的頸項）小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的

帽子，張開扁扁的嘴巴說："你好，你好！"

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：你們真棒！猜對了！大白鶴很快樂，張開翅膀，（添畫翅膀），用軸舞來了！

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

（在這f節(jié)中，老師用情景化的語言來指導，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，激勵幼

兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

草地上還有很多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

指導語：

1、提示幼1展找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的

頭與身體）

2、鵝寶寶可喜愛洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫棒勻稱著色）

3、提示幼兒要變出神氣的.大白鵝。（特征：細瘦長長的頸項）

4、激勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

四、展示溝通，體驗勝利

找找誰的大白鵝最神氣！我們一起來學學自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學動作邊念古

詩。（特征、動態(tài)方面）

美術教案篇2

教學目標：

學問與實力：讓學生更了解我國風箏藝術的歷史和文化內(nèi)涵，增進對祖國民間文化藝術的了

解和酷愛，感受美與科學融合的同時，培育學生動手實力。

過程與方法：通過多媒體觀賞.小組分析探討及老師演示繪制T牛風箏作品，進一步理解駕

馭民間藝術的造型美及色調的特點。

情感看法與價值觀：惘僉用自己作品參加活動的歡樂，感受中國古典傳承的同時，培育學生

酷愛生活，酷爰自然的美妙愿望。

學問拓展：風箏起源于戰(zhàn)國時期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺"。他制作

的“鵲"或"鶯"，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的獨創(chuàng)和應用，在制作風

箏時，漸漸以紙代木。稱為“紙鶯"。五代時，又在紙鶯上系竹哨，風吹竹哨，聲如箏鳴故以

后稱"風箏。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風箏已很普遍。明清時期，濰坊的風箏達到極盛。每

年清明節(jié)前后，風和日麗，家家戶戶扶老攜幼，春游登場，競相把自己的得意之作送上藍天。清

朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》詩中說："紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風搖擺，

好將蝴蝶斗春歸°”生動地描寫了清明佳節(jié)濰坊風箏的情景。這種春意盎然的民間活動，既是相

互觀摩、評比的機會，又是呼吸早春空氣、享受大自然的賞賜、熬煉身體的好時間。濰坊風箏扎

工精致，畫工新穎，造型新奇，構圖合理。它還汲取了木版年畫的某些特點，博采京津畫技之長，

線條美麗，色調顯明，善以夸張的手法，突出主題。風格獨特，活靈活現(xiàn)。最有代表性的大型龍

頭娛蚣風箏，長達百余尺。放飛時先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)"腰子”所產(chǎn)生的提升

力將首部往高空。腰子的連綴是按力學原理系結，系繩之間必需有嚴格的角度和距離。"龍頭娛

蚣"扶搖藍天，氣概千里，蔚為壯麗。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽。自1984年第一屆濰坊國際風箏

會以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風箏盛會，1988年，第五屆國際風箏會將

濰坊定為“世界風箏都?，F(xiàn)在已經(jīng)勝利舉辦了十九屆風箏會，每年都要吸引來自世界的幾十個

國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出的貢獻。

教學重點：

學生學會從身邊事物動身相識風箏文化，了解風箏的來歷、作用，制作。

教學難點：

風箏工藝的駕馭和實踐。

教學策略：

本課的教學思路是：以學生為本，使學生在學習過程中有情感的投入，有內(nèi)在動力的支持。

營造和維持學習過程中主動的心理氛圍。并給學生足夠的才智呈現(xiàn)空間。發(fā)展學生的特性，培育

學生自己動手創(chuàng)作的實力。從風箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學生們用全新的視角重新看

待我們的民間藝術，讓學生充分了解其所具有的獨特的藝術特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術。

教學過程：

（-）課前打算

課前布置學生搜集風箏或風箏照片。旨在激發(fā)學生學習愛好，養(yǎng)成良好課前打算習慣。

（二）導入新課

嬉戲導入

師："今日上課前我們先來做一個小嬉戲，請同學們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜

不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細細的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對！他

在放風箏！我們的古人為什么要放風箏呢？除了消遣也是為了寄予我們的思念與祝愿，所謂千古

詩心三絕美，柔情萬千系風箏，我們手里放飛的風箏無論飛多遠都始終與我們在一起，就像我們

與我們的父母親友，無論相距多遠我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今日就讓我們乘著風

箏去看一看那些多姿多彩的‘風箏的故事.

目的：通過嬉戲導入，激發(fā)學生學習的愛好，培育學生語言表達實力，為進一步了解風箏的

歷史起源等相關人文學問做鋪墊。

（三）觀賞感悟

多媒體觀賞圖片，老師講解風箏歷史。

師："隨著風箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時期！同學們你們知道我們風箏的歷史距

今有多少年了嗎？風箏在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了!你們看!

一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時間制作的這只木鵑，飛一日就壞了后來

聞名的獨創(chuàng)家魯班用竹子為這只木鶻進行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風箏最早的雛

形了！”

"我們再跟隨風箏的腳步來到了西漢時期，聞名的韓信大將軍正在用風箏測量距離，想用挖

地道的方法攻入未央宮！原來風箏最早是用在軍事方面的?！?/p>

“風箏飛啊飛，我們來到了唐宋時期，隨著經(jīng)濟的漸漸旺盛，造紙術也有了突破性的進展，

紙張就越來越便宜了，于是紙做的風箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風箏也有了

一個好聽的名字叫什么呢？對，叫紙鶯，聞名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明季

節(jié)放飛風箏的情景："紙花如雪滿天飛,嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風搖擺，好將蝴蝶斗春歸。

描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鶯在空中飄舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風搖

擺比蝴蝶還要漂亮的畫面，實在是太美了！”

"接下來我們跟著風箏來到了明朝，這個時期的火藥技術已經(jīng)起先運用到軍事上了，風箏和

火藥的關系起先緊密起來，瞧，這些士兵正在用風箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到

這一幕你們能想到什么？對，我們現(xiàn)代的飛機和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一

只中國風箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機時也

是通過風箏找到了借助空氣升力起飛的靈感?？磥盹L箏可真不行小覷啊，它對人類文明的進步起

到了不小的貢獻！"

②了解風箏的造型特點與紋樣、色調特點

"一陣風刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風箏之鄉(xiāng)一山東濰坊，中國有四大風

箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最聞名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最聞名

的風箏之都。你們看！這里正在實行一年一度的'國際風箏節(jié)，瞧！天上這么多的風箏真讓人應

接無暇??！就像剛才那首詩所說的一紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點一點地來看。大家看

看這片天空的這些風箏的造型都有哪些共同特點呢？對，都有兩對翅膀！翅膀是什么形態(tài)的呢?

是圓角長方形的，為什么會是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的隱私。現(xiàn)在老師手里就有

這樣一個硬翅風箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風箏叫作硬翅風箏！還有

一種風箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風箏叫做軟翅風箏！接下來我們再來看看這些風箏都有什

么共同點呢？對，這些風箏都像一串串的糖葫蘆，這些風箏我們管它叫串型風箏。除了剛才講過

的三種造型的風箏，我們的風箏還有許多造型這種圓圓的像一個個的4鼎子的風箏叫筒型風箏??

你們看，我們看到了這么多不同造型的風箏，我們可以總結出風箏的第一個特點，風箏的造型怎

么樣？〃一^板書出示"造型多樣”

"你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風箏，這些風箏又有什么不同點呢？對，花紋不同，這

些風箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動物、神話傳聞等等，說明我們的風箏題材怎么

樣？”一板書出示“題材豐富"。"除了題材豐富以外，你們看這些風箏還有一個共同的特

點,能看出來嗎？我來給大家一個小小的提示，老師在風箏的中間畫了一條虛線，你們看,虛線

兩邊的風箏怎么樣呢？對，是左右對稱的，為什么風箏要做成對稱的形態(tài)呢？"一出示板書

“左右對稱“

"接下來風箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬?？你們看！我們已?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都

有許多留守兒童，他們一年只能見到自己的父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風箏

向自己的父母訴說自己的思念與祝愿呢！看??！風箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的

風箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個漂亮而又飽含我們祝愿的風箏呢？"

一個漂亮的名字，我們現(xiàn)在來做一個連連看的嬉戲，看看這些風箏的名字都是什么呢？"福

壽雙全"、"雙龍戲珠"、"魚躍龍門"、"喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風箏里飽含

著我們的希望與祝愿，因此我們可以總結出風箏的其次個特點，風箏的寓意怎么樣呢？"板書出

示“寓意美妙"0

"現(xiàn)在我們一起來把風箏放飛到天上看一看，你們看！風箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我

們依舊能看清晰它們的顏色這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風箏的顏色跟對比色比

較接近還是跟中性色比較接近呢？對，風箏的色調采納的都是對比劇烈的顏色，給人以很強的視

覺沖擊力，這樣我們抬頭看風箏的時候才能看得更清晰。由此我們可以得出風箏的色調怎么樣

呢？"一板書出示“顏色明麗”

"現(xiàn)在我想請一位同學上來幫我說一說這個風箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對!

說得特別好，剛才這位同學說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風箏的四顏色，是傳統(tǒng)風箏中常用的色

調?！?/p>

目的：通過觀賞溝通，老師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風箏的起源、發(fā)展及歷史。

學生充分地感受到風箏的文化及相關學問，包括制作方法等，為下一步學生動手制作打下堅實的

基礎。

（四）觀賞分析

老師出示四組風箏作品，分別發(fā)給四個小組，小組同學觀賞溝通回答老師提出的問題：

分析出風箏的制作流程步驟。

分析風箏運用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么漂亮美麗的？

我們還可以為這件風箏作品加些什么？

目的：通過小組分析的活動，i二學生能夠自主學習的同時，提高語言表達實力及解決問題的

實力。并讓學生充分了解，小組合作的重要性。

（五）嘗試制作

學生運用自己所帶材料小組合作T牛風箏作品。

"制作之前我們先來了解風箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時候留意對稱

性，可以用尺子在風箏的中間畫一條協(xié)助線，圖案要飽含我們的祝愿哦老師選擇的是蜻蜓圖案，

名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠恒久青春漂亮。其次步用勾線筆進行勾線，勾線的時候要

留意線條的流暢、確定，最終一步就是上色啦，用色時選擇對比劇烈的顏色最好，老師選擇的就

是傳統(tǒng)風箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂勻稱。我們已經(jīng)了解了做風箏的步驟了，

現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個精致的風箏吧！起先吧！”學生伴隨傳統(tǒng)音樂

進行練習，老師指導。

目的：通過小組合作方式制作風箏作品,提高學生合作意識,制作過程中邊嘗試分析，邊制

作，提高學生分析實力及解決問題的實力。

（六）自評互評

"同學們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請幾個同學來說一說你們做的風箏都有什么美

妙的祝愿在里面呢？"

"同學們今日的表現(xiàn)都特別好，在課后同學們可以拿著你們做好的風箏送給你們的父母親人，

傳達你們的祝愿！隨著社會的日新月異，風箏也在漸漸的改變，接下來我們一起到風箏節(jié)上去看

一看那些新穎特的風箏！"

"同學們，這些風箏是不是特別新奇呢？！希望大家在以后的學習生活中能夠把風箏進行創(chuàng)

新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚下去！"

目的：培育學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。

（七）觀賞提升

多媒體觀賞世界各地的風箏大賽，風箏放飛活動。學生們觀賞的同時，開拓視野，激發(fā)學生

酷愛生活的美妙愿望。

目的：通過觀賞其他國家的風箏，開闊學生視野，體會不同國家不同民族的風箏特點及特別

感受。

美術教案篇3

設計思路：

近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、見牛、長頸鹿、熊貓等小

動物都特別感愛好，且大部分都有到動物園參觀的閱歷，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但

在區(qū)分相像皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區(qū)中我們也創(chuàng)設了相應的環(huán)境，創(chuàng)設了動物園

的場景，供應相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和愛好，供應一些剪剪貼貼的材料讓

孩子們給這些動物"穿"上花花衣，但我發(fā)覺只有極個別的孩子能清晰明白地區(qū)分斑點狗、斑馬、

奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛簡單混淆。因此，我設計了《動物的花

花衣》的'美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中,幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提

高幼兒的動手操作實力，同時讓幼兒感到幫助動物的歡樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以協(xié)助的

設計支配也使活動更具嬉戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮

毛及特征。

內(nèi)容與要求：

1、在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

2、嘗試給動物制作花花衣,體驗幫助他人的歡樂。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

4、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT

活動重難點：

區(qū)分不同動物的皮毛特征

活動過程：

一、情景導入師:小摯友們，你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小摯友邀請我們?nèi)⑴c

他們的圣誕舞會，你們想去嗎?好的，刃哦們一起動身吧彳爾們看到了什么呀，那我們一起來猜一

猜都是哪些動物的家吧！，我發(fā)覺了一個線索，我們可以依據(jù)動物的衣服來猜一猜!（播放PPT）

二、看看、猜猜

1、（在窗口露出一塊皮毛）用"猜猜我是誰"引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的?（一點一點）像什么？

小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真好玩。

提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么？

小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

（播放牛的叫聲）用"聽聽我是誰"引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?（一塊一塊）像什么？

小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、制作、體驗

1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參與舞會了這些小動物怎么衣

服都還沒穿好呀！

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服,然后一起去參與舞會吧！

2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上

一塊一塊像云朵形態(tài)的衣服!請小摯友們自己找一個動物好摯友，動動小手給他穿上好看的衣服

吧！

3、幼兒選擇一種動物進行操作。

四、溝通、共享

1、師：小摯友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起歡樂地跟著音樂跳

舞吧！

2、在音樂聲中，幼與小動物們一起以湃，感受節(jié)日的歡樂。

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝

利的東西，賜予主動的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

美術教案篇4

活動目標：

L嘗試運用生活中的自然物料進行粘貼造型活動。

2.能手眼一樣地進行粘貼。

3.體驗嘗試新活動的樂趣。

活動打算：

1.黑色瓜子殼、花生殼、快樂其殼、紅豆等。

2.圖畫紙、蠟筆、白膠（倒在小盤里，放幾只棉簽供幼兒涂抹白膠）.

3.范例。

活動過程：

一、相識材料，引起活動的樂趣

1.幼兒觀賞范例，了解新的造矍方法-自然物粘貼造型。

2.老師出示共同收集的生活材料，讓幼兒相識不同的自然物料：它們是什么?都是什么樣的？

二、引導幼兒學習自然物粘貼造型

1.師生探討自然物造型的方法。

2.師生共同示范用白膠粘貼自然物的方法。先用蘸過白膠的‘棉簽在畫紙上畫出造型，然后

選擇自然物T接一個地排列在有白膠的地方。

三、幼兒用自然物粘貼造型

1.了解自然物粘貼造型的要求：選擇自然物粘貼，并在空白處適當?shù)靥懋嫛?/p>

2.幼兒粘貼造型，老師指導。

四、觀賞、共享作品

幼1國同伴相互觀賞溝通作品；學習接納別人，敬重別人,提升自己。

美術教案篇5

活動目標：

1.學習繪畫簡潔的人物動態(tài)，表現(xiàn)和摯友一起嬉戲的場景。

2.通過對比視察，初步了解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同