2024年獅王教案及教學(xué)反思

2024年獅王教案及教學(xué)反思

獅王教案及教學(xué)反思1

活動目標：

1、體驗想象、創(chuàng)建和表演的歡樂。

2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

3、感受音樂心情，能用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂?；顒哟蛩悖?/p>

（-）學(xué)問閱歷的打算：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

（二）材料的打算：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。

活動過程：

1、在快樂的音樂聲中進入活動室。今日我們?nèi)ド滞骀覒?，興奮嗎？

2、調(diào)動幼兒生涯閱歷，激發(fā)愛好。

瞧，我是誰呀？你們喜愛獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂心情。今日老師帶來了一首獅子王的音

樂，音樂中的我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么

呢？

4、老師有表情地講解并描述故事一遍。

今日老師跟你們講一個關(guān)于獅子大王的故事。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂。請你們觀賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，

有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂分角色表演。

你喜愛哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔當角色）邊聽音樂邊玩嬉戲，老師參加

領(lǐng)導(dǎo)。當聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動作和聲

音當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起用除最終獅子王餓了就把狐貍吃到肚子里。

7、幼兒之間互換角色表演。

8、老師小結(jié)：今日我們玩得真興奮，回家休息一會吧。

附：森林里靜靜靜的，一個人乜沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士

兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗨、嗨、嗨的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著

重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，

"啊嗚"一聲吼叫起來。它停下來又看看，四周還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，

并且一聲比一聲大。它的叫聲最終被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許很多多的小

動物都來了。狐貍聽說動物們來了,它也趕來了。為了讓獅子大王興奮它們一起用除玩嬉戲，森

林一下變得喧鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

老師評課記錄：

整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的

仿照學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)建性學(xué)習(xí)供應(yīng)給幼兒主動活動的空間讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生激情,

又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活閱歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探

究中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感爰好、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：

1、對于音樂的觀賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便起先表演。

2、老師只有一個如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有特性的藝術(shù)表現(xiàn)為老師

利用，為同伴所學(xué)習(xí)？

3、整個活動中，幼兒的表演活靈活現(xiàn)，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但老師在整堂課中始終處

于高亢狀態(tài)，幼兒始終處于興奮狀態(tài),好不好？

教學(xué)反思：

為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一起先我以幼愛的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編

獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、興奮），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的

獅王樣和顫抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦四眼匕、歡欣鼓舞等興奮狀，幼兒的主動

性很高；接下去的觀賞部分，我利用圖形譜協(xié)助幼兒了解音樂的.構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引

導(dǎo)下，能主動匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了

幼兒愛好幼兒表演音樂的主動性得到了充分的調(diào)動。幼兒的心情較興奮不少幼兒爭做小指揮、

扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，

只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的心情后才能接著下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的觀賞與感受不夠，所以

創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時候，我非常強調(diào)隨

音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些淘氣鬼有點仁攀來瘋，興奮得

把持不住心情，我"盯住"后才漸漸留意跟上音樂，但角色的特性不分明，還是女孩子的表演較

自主，能留意表演扮演的角色如4但、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的心情較活潑，教學(xué)

效果受點影響。所以我感到其次教時活動起先對音樂的觀賞和感受肯定要到位，并且能有寧靜一

點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平靜幼兒興奮的心情。

獅王教案及教學(xué)反思2

活動目標：

1、通過觀賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂形象。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有特性和表現(xiàn)力的動作、創(chuàng)建性地表現(xiàn)

作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。

3、體驗神氣、興奮、膽怯三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

活動打算：

1、圖譜、故事

2、《獅王進行曲》錄音磁帶。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問：今日老師要帶小摯友到森林里去玩，森林里會有哪些小動物呢？

2、提問：誰是森林之王？聽（播放獅子的?吼叫"聲）提示小摯友立即要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來了一個故事，讓我們一起來聽一聽。

4、提問：獅王長得怎樣？大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問：小動物聽到卿王的吼聲，心里會怎樣?。當聽到獅王說今日是它的生日不吃大家

時，動物們心里又感覺怎樣?學(xué)一學(xué)動物們的表情。

二、分段觀賞，理解音樂。

（一）觀賞A段過渡：今日老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂，讓我們大家一起來聽聽音樂

里獅王發(fā)生了什么事情？

1、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂隊是怎樣歡迎獅王的,誰來學(xué)一學(xué)？

2、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。（A段）

3、我們配上音樂來做動作。（留意音樂節(jié)奏）

4、幼再次觀賞，跟著音樂創(chuàng)建性地表現(xiàn)樂隊演奏和獅王走路的動作。

（二）觀賞B段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽?。úシ臖段）

1、提問：誰情愿學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問：獅王吼叫了幾聲？而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問：小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣？

4、我們配上音樂一起來感受一下。

（三）觀賞A'段

1、提問：這段音樂里有誰？它們在干什么？獅王在干什么？最終怎樣了?

2、提問：小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的？獅王想吃小動物嗎？誰來學(xué)學(xué)！

1、完整觀賞，邊聽邊用動作來講解并描述這個故事，將動作和音樂匹配。

2、聽音樂合拍地表演，要求留意表情，不和別人碰撞。

三、完整觀賞，進行嬉戲

1、看圖譜完整觀賞音樂，老師扮演獅王，小摯友扮演小動物聽音樂表演。

2、請小摯友來扮演獅王,其他小摯友扮演小動物。

3、探討：剛才的嬉戲中，要留意什么？

4、確定規(guī)則：每個動作都要聽清晰音樂，跟著音樂進行動作，獅王的樣子要很神氣，什么

時候獅王要抓小動物？而小動物要抓緊做各種動物躲起來的造型動作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小摯友再次進行嬉戲五、活動結(jié)束，延長區(qū)角。

小結(jié)：今日我們玩了一個好玩的音樂嬉戲，小摯友們可以把這個嬉戲表演給你的爸爸媽媽看

一看，有的小摯友也想當獅王，下次在表演嬉戲中我們再來玩。

故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和很多小動物。一天森林里特別喧鬧，原來森林之王獅子的生日

晚會就要起先了。

你們聽！樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴凜凜地走了過

來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲洪亮。聽到第一聲吼聲，小動物們

有的膽怯；聽到其次聲吼叫聲，小動物們很膽怯；聽到第三聲吼叫聲，小動物們特別膽怯

；聽到第四聲吼叫聲，小動物們膽怯極了，嚇得渾身顫抖，吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們說：.今日是我的‘生日，我很興奮，所以不吃你們了，不

過，你們每人都得給我表演一個節(jié)目。.小動物聽了興奮極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日歡

樂：漂亮的孔雀綻開漂亮的羽毛，》迪了漂亮的孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;

大象甩著長鼻子用胞了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲，

這一吼可不得了，全部的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回

家了。

活動反思：

在觀賞活動中，打算的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現(xiàn)，請幼兒表演時，沒有事先

強調(diào)該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小摯友更叫的興奮。其

實自己對這節(jié)觀賞課沒什么把握，所以思緒不是很清晰。在表演中，沒有很好的發(fā)覺做的好的幼

兒，所以說對視察這方面還要加強，抓住重點，發(fā)覺問題，才能把這節(jié)課上好。

獅王教案及教學(xué)反思3

活動目標：

1、探究用表演動作、表情、打擊樂器及噪音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)建和表演

的歡樂。

2、在嬉戲過程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的實力及與他人共享活動空間的實力。

活動打算：

1、課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。

2、多媒體課件。

3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。

活動過程：

一、播放幻燈片，老師講故事，引出課題。

師：在神奇的大森林里，住著很多的奇異樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭?/p>

么要搬家呢?是森林里面誰要來了嗎?我們一起來聽一聽吧。

二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體解口音樂。

探討：

1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、膽怯、恐怖）

2、你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告知你們這首強壯有力的

音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的'氣氛就變得驚慌起來了。奇異樹們膽怯

了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發(fā)覺它們了。待會兒我們就請

小摯友來扮演奇異樹，音樂一起先奇異樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇異樹不動

了，可以嗎？

三、分段播放音樂

1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇異樹。

（1）幼兒隨音樂扮演奇異樹。

（2）師幼一起探討?yīng){子大王的動作并表演。

師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今日要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我

們一起來學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）

好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒

探討：吼、叫）

獅子是怎樣吼的呢？請小摯友來學(xué)一學(xué)。

森林里的奇異樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒探討：不動、膽怯）

我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇

異樹在膽怯。

2、幼兒觀賞樂段二,感受獅子大王狂吼和奇異樹膽怯.師：剛剛你們覺得是大獅子來

了還是小獅子來了？（大獅子）

大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）

3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。

師：（1）獅子大王突然停了下來,坐在了奇異樹的旁邊，奇異樹膽怯極了，獅子大王它

要等它的伙伴嗎，小摯友猜猜它的伙伴會是誰？