2024年蘇教版九年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)（共16篇）

2024年蘇教版九年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)（共16篇）

第1篇：九年級上冊語文教學(xué)安排蘇教版

教學(xué)安排（課程安排）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)

定了不同課程在管理學(xué)習方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動

等作出全面支配，詳細規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時安排，并對學(xué)期、學(xué)年、

假期進行劃分。下面就是我為大家?guī)淼木拍昙壣蟽哉Z文教學(xué)安排蘇教版，希望能夠幫到大家！

九年級上冊語文教學(xué)安排

班級基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生60人，其中男生31人人，女生29人。兩年來，老師仔細執(zhí)行新課程標

準，采納新課程理念，潛心進行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課

程學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習看法端正，能駕馭正確的學(xué)習方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽

說讀寫的綜合實力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成果

不夠志向，有待九年級進行彌補，爭取取得志向的中考成其。

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體

現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中

的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習

主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的主動性，培

育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

教學(xué)的總要求：

仔細學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施"自土、合作、探究”的學(xué)

習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng)建性學(xué)習，

創(chuàng)建必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在

中考中取得志向的成果。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文

化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習與終結(jié)性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用

先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習愛好，喚起問題

意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)工仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利

用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，

注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

四、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，駕馭良好的學(xué)習方法，增加學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好其次課堂活動，開展語文教學(xué)活動，每攵捷支配和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文

學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習的方法,

拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實力.

六.注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外

學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語

文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考才TT堅實的基礎(chǔ)。

九年級上冊語文教學(xué)安排

一、基本狀況：

我在本期主要擔當2024級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人，其中男生24人,

女生30人。從八年級期末檢測成果來看，學(xué)生的成果也很不志向。本班大部分學(xué)生，尤其是男

生對語文學(xué)習不感愛好，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學(xué)口語表達及寫作實力較強。

因此，如何培育全體學(xué)生的學(xué)習愛好，提高學(xué)習主動性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風的關(guān)鍵。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的

作用，精確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)觀賞實力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——

詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然"、"人與社會"、"人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,

突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞

實力的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、創(chuàng)建精神、合作意識與學(xué)問的整合實力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)

讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12

篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高

思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人.

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、

實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方

法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提

高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出

重點和難點。要提倡敏捷多洋的教學(xué)方式尤其是啟發(fā)式和探討式激勵運用探究性的學(xué)習方式。

要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，

增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，

嘗試互批共批,以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)

輔差，力爭整體提高。

8、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培育合作精神，尸展互助互幫，實行一幫一學(xué)習語文，

幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

11、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、

朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，熬煉學(xué)生的實力，提高學(xué)生學(xué)習語文的愛好。

12、仔細寫好教學(xué)反思.對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利

的學(xué)習方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度支配：

全期共20教學(xué)周，每周5課時。

周次

詳細支配（括號內(nèi)為課時每課課時支配）

1——

3（15課時）

課文：《沁園春?雪》（2課時）《雨說》（2）

《星星變奏曲》（1）《外國詩兩首》（2）

綜合性學(xué)習：雨的訴說（2）寫作及講評：3

第一單元綜合復(fù)習及檢測：2名著導(dǎo)讀：

14——

5（10課時）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）《傅雷家書兩則》

（2）《致女兒的信》（1）

綜合性學(xué)習：微笑著面對生活（1）寫作及講評：

26國慶長假

7——9

（15課時）

其次單元綜合復(fù)習：2

課文：《家鄉(xiāng)》（3）《孤獨之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）綜合性學(xué)

習：青春隨想：1

寫作及講評：2復(fù)習：2

10——12

（15課時）

階段測試：2試卷講解：2

課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2）《中國人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學(xué)習：好讀書，讀好書：1寫作及講評：2

13——15

（15課時）

課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進中舉》（3）

《香菱學(xué)詩》（1）綜合性學(xué)習：金錢，共同面對的話題：2

寫作及講評：3名著閱讀初步溝通：1

16——18

（15課時）

課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對》（2）《出師表》（2）《詞

五首》（2）

綜合性學(xué)習：話說干古風流人物：1寫作及講評：2

單元綜合復(fù)習：2

19——20

（10課時）

課內(nèi)外詩詞背誦活動：1名著閱讀實踐活動溝通：2

以上安排也可以依據(jù)實際狀況做肯定的調(diào)整，估計會提前兩周左右完成教學(xué)進度，多留一些

時間來進行期末總復(fù)習，對學(xué)生的學(xué)問進行整合，讓學(xué)生形成肯定的學(xué)問體系，順當完成學(xué)習任

務(wù)。

九年級上冊語文教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精祖，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行

教化教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實際狀況，注意語文學(xué)科對培育學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人

文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培育成為會生活、會學(xué)習的人。

二、學(xué)生雙基、實力、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人,其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,中等生占

65%,其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差,學(xué)習愛好不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生實力發(fā)展不平衡,記憶力、想象力較強的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等,記憶力理解

力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思索不夠，創(chuàng)建性水平較低。本期

在分析寫作、閱讀及口頭表達實力方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

當今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學(xué)生學(xué)習自覺性不強，不能踏

踏實實地下苦功夫?qū)W習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,

都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材內(nèi)容分析

九年級上冊，著重培育記敘、說明、爭論的實力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、

寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學(xué)問附錄組成，全冊課文30課，每單元根據(jù)課文反映的

生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的依次是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、

古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習提示，后面有練習。預(yù)習提示提問

富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思索，練習能把握重點、難點，做到鞏固學(xué)問、擴大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀

實力的培育。

寫作主要學(xué)習爭論，七次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學(xué)生特性。

口語交際，重點是開演講會，有利于培育學(xué)生嫻熟運用語言的實力和使學(xué)生成為能言善辯的

人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語學(xué)問短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作

和口語交際實力。本期著重培育學(xué)生記敘、分析、爭論的實力。

2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視

野，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文

實踐活動。

4.仔細完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀實力落實到實處。

五、落實教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教化教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習慣，學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生的境況與感受.

4.運用先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、開心地學(xué)習。

5.加強作文訓(xùn)練，培育學(xué)生口語交際實力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。

6.注意課內(nèi)、課夕―把抓，在學(xué)生當中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。

九年級上冊語文教學(xué)安排

一、學(xué)生基本狀況分析：

從整體來看，學(xué)生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習愛好和

學(xué)習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高依據(jù)數(shù)據(jù)看出，

10個班級語文水平存在匕徽明顯的差距。810班成果比較突出,892班作文水平比較高，808

的差距主要是歷史緣由，今后肯定要從削減低分層入手。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生

感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古

文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、

戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第

五、六學(xué)期，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語

文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的

實力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際

運用上。

三、教學(xué)目標

思想品德目標：

在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情,

努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康的審美情

趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

人文素養(yǎng)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受

學(xué)習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識,

陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致

力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維實力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、

思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高

語文實力九年級語文上冊教學(xué)安排九年級語文上冊教學(xué)安排。細心備課，尤其要備好學(xué)生，突出

重點和難點。要提倡敏捷多詳?shù)慕虒W(xué)方式尤其是啟發(fā)式和探討式激勵運用探究性的學(xué)習方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加

學(xué)生語文實踐的機會。

6作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支

配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔

差，力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和

監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè).

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，熬煉實力，

提興奮趣、培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學(xué)反

思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習方法、獨特的見解，

剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教

學(xué)不斷進步。

七、教學(xué)進度

詳細安排（略

九年級上冊語文教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教化方針為指A,堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言

文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)

建實力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全

人格。

二、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有學(xué)60人，其中男生30人，女生30人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，

調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生對語文學(xué)習愛好不濃，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、

主動積累素材、寫日記等有待加強，學(xué)生作文文理不通，病句隨處可見。

三、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元.第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生

感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古

文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、

戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習，是初中學(xué)習過程的第三個階段（第

五、六學(xué)期，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語

文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的

實力。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際

運用上。

四、教學(xué)目標：

（-閱讀

1、能用一般話正確、流有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、理清思路，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等，發(fā)覺觀點與材料之

間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

8、讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

9、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

（二、寫作

1、接著學(xué)習寫記敘文，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表

達自己的意思；學(xué)會寫簡潔的爭論文；學(xué)會寫調(diào)查報告.

2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字

的習作。

（三口語交際

1、能留意對象和場合，學(xué)習文明得體地進行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的

焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

（四綜合性學(xué)習

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問題,或提出學(xué)習的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，

制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫

出簡潔的探討報告。

五、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高

思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學(xué)中，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、

感悟、熏陶，培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲彳導(dǎo)學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提

高語文實力。避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，嘗試互批

共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培育合作精神，產(chǎn)展互助互幫，實行一幫一學(xué)習語文，

幫助中下生提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度支配：

九年級上冊語文教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作安排，結(jié)合學(xué)生學(xué)習的實際狀況，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，取得明

年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學(xué)生狀況分析

依據(jù)平常對班級學(xué)生語文學(xué)習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作

業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學(xué)生在語文學(xué)習上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習習慣（課堂聽

講，記筆記，發(fā)言提問還不是很志向，總覺得他們學(xué)習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作

文實力較差。111班兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，而112班學(xué)生的語文綜合實力比原來有

所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提

高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四

單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括爰國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社

會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)料在九年級下半年

完成。

三、工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。

2、要接著學(xué)習有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效.

3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運用。重點培育學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生發(fā)揮

語言的交際功能；還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。

4、強化學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的培育；培育學(xué)生解決問題的實力。

5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、爭論文體的寫作訓(xùn)練，進行記敘、說明、爭論三種表達方式

的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

（一要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要依據(jù)所教班級的實

際狀況進行二次設(shè)計，要突出老師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)導(dǎo)學(xué)預(yù)案中

的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；問題訓(xùn)練單要參考練習冊設(shè)計，避開顧此失彼或重

復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學(xué)方式，激勵運用探究

性的學(xué)習方式，以提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。

要培育小組學(xué)習的合作精神，提倡互助互幫；培育學(xué)生自主學(xué)習、自我管理的實力，加強課

代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習的渠道；要接著培育學(xué)生耐性

閱讀的習慣，駕馭解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)九年級語文上冊教學(xué)安排工作安排。利用課

外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要剛好，有效地

杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、剛好，要求學(xué)生肯定要更正作業(yè)中的錯誤之

處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案.

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作做好試卷分析找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，

查缺補漏，力求完善。

教學(xué)過程中要剛好總結(jié)老師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成果和問題并且仔細寫好教學(xué)反思。

讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。

（二注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全

面提高學(xué)習語文的實力和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方

法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具

有基本的閱讀聽話說話實力，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基

本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡潔文言文的習題訓(xùn)練。

進一步培育學(xué)生閱讀寫作實力，加強對學(xué)生學(xué)習方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、

說明文、爭論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三接著培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)

要接著培育自主預(yù)習、復(fù)習的習慣；要運用讀書六字訣閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問

題的習慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩

文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣；要有耐性讀書的習慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)

成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習慣；要重點培育學(xué)生具備勤奮、

有恒、仔細、用心、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習的意志品質(zhì)。

（四鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實加強中考試題的探討，加強針對性教學(xué)。

要嫻熟駕馭教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習和探討的內(nèi)容。要參

與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主好聽取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干

老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教化教學(xué)實力。

深化學(xué)習韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程》等。

要加強個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習慣。

本學(xué)期要在如何幫助學(xué)生有效解決問題方面進行探究，力爭有所實效，并在學(xué)期末進行總

結(jié)。

第2篇：蘇教版語文九年級上冊書目

第一單元學(xué)會讀書

一鼎湖山聽泉

二林中小溪誦讀觀賞

三*飛紅滴翠記黃山

四畫山繡水

綜合學(xué)習與探究

誦讀觀賞文筆精華

（六）

專題氣象物候其次單元學(xué)會讀書

五家鄉(xiāng)

六我的叔叔于勒

七*在烈日和暴雨下

八*多收了三五斗

綜合學(xué)習與探究

誦讀觀賞《詩經(jīng)》二首

名著舉薦與閱讀《格列佛游記》第三單元學(xué)會讀書

九勝利

十創(chuàng)建學(xué)思想錄

十一學(xué)問和才智

十二*論美

綜合學(xué)習與探究

得道多助，失道寡助第四單元學(xué)會讀書

十三散文家談散文關(guān)于散文《白鴛》

附：*白鷺

十四小說家談小說

簡潔的故事精致的情節(jié)

附：百合花

十五詩人談詩安靜而深厚的意境

綜合學(xué)習與探究

誦讀觀賞鄉(xiāng)愁

修改文章專題訓(xùn)練第五單元學(xué)會讀書

十六陳涉世家

十七桃花源記

十八與朱元思書

十九捕蛇者說

二十岳陽樓記

二十一醉翁亭記

綜合學(xué)習與探究

誦讀觀賞詞二首

第六單元（自由讀寫單元）學(xué)會讀書

二十二綠

二十三囚綠記

二十四*環(huán)球城市風行綠墻

二十五*一雙手

綜合學(xué)習與探究

誦讀觀賞綠

古詩二首

專題廣告多棱鏡附錄一應(yīng)用文示例附錄二名家書法賞析附錄三修辭簡表附錄四字

詞表

第3篇：蘇教版學(xué)年九年級上冊語文教學(xué)安排

蘇教版九年級上冊語文教學(xué)安排

一、班級基本狀況分析：

經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習，大部分學(xué)生學(xué)習看法端正，能駕馭正確的學(xué)習方法，養(yǎng)

成了良好的學(xué)習習慣，形成了聽說讀寫的綜合實力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。

但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成果不夠志向，有待九年級進行彌補，爭取取得志向的中考成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體

現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中

的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀.努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習

主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的主動性，培

育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

三、教改措施：

1、仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，主動投身新課改，運

用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習愛好，努力提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，

恰當把握教材的量和度，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭

取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中

的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，駕馭良好的學(xué)習方法，增加學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、敏捷支配和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高

文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所

須要的終身受用的語文實力。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外

學(xué)習資源，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)進度

第一周一其次周第一單元第三周一第五周其次單元第六周一第七周第三單元

第九周期中復(fù)習第十周——第十一周第四單元第十二周——第十四周第五單元第十五周

一第十六周第六單元

蘇教版九年級上冊語文教學(xué)安排

2024年9月

第4篇：蘇教版七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

2024學(xué)年度上學(xué)期七年級上冊語文教

學(xué)工作總結(jié)

語文是一門工具、是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。語文教化就是通過立言以育人，用我們民族與

全人類最美妙的精神食糧來滋養(yǎng)一代代人，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的人文精神積

淀和終生學(xué)習實力"打底"。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，對語

文產(chǎn)生愛好，這就須要老師下一番苦功夫。

幾個月以來兢兢業(yè)業(yè)地工作，勤勤勉勉地教學(xué)。雖說不上是盡善盡美，但自問也是無愧于心。

回想這一年的教學(xué)過程，頗有一些心得，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培育良好的語文學(xué)習習慣。

初一是學(xué)習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生素

養(yǎng)的重要保證，也是一個人成才的重要因素。好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠老師的督促、

日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說："學(xué)習語文的目的在于運用，就是要養(yǎng)成運用語文的好習慣?！?/p>

而運用語文的好習慣就是多讀、多寫、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習語文的習慣特

別重要，會在以后的語文學(xué)習中收到事辦功倍的效果；否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動的，甚至

有時不知道該干些什么。我的詳細做法是：

（一）、要養(yǎng)成勤查工具書的習慣

在閱讀課文或?qū)懽鲿r，遇到不相識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。所以凡是

學(xué)生問我某個字怎么讀，某個詞怎么講，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。在寫作時不會

寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書.時間一長，漸漸地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書的

習慣。

（二）、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書的習慣

七年級上冊其次單元教學(xué)后，我舉薦學(xué)生閱讀《湯姆?索亞歷險記》，勤奮讀書，收獲頗多：

讀了古今中外的名著，學(xué)到了很多為人處事的大道理，能評判書中的人物，與書中的人物同呼吸

共患難，還學(xué)會了比較、學(xué)會了選擇書。反復(fù)揣摩、品嘗冰心老人的九字真言："讀書好，多讀

書，讀好書。"目的就是讓學(xué)生明白"讀書有好處，這是站在巨人的肩上遠眺世界;要愛好讀書，

在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。"另外還要求學(xué)生必讀書后的《名著引讀》，并且在課余

時間讀完該冊規(guī)定的名著，對于提前讀的要賜予確定和指導(dǎo)。除了名著之外，還要激勵學(xué)生多讀

其他有益的課外讀物。

（三）、要養(yǎng)成堅持寫日記的習慣

很多學(xué)生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。假如讓學(xué)生堅持寫日記，在寫作內(nèi)容上加以指導(dǎo)，

消退畏難心情，定會讓學(xué)生喜爰寫作。因為日記的內(nèi)容是廣泛的：平常不好說的、不敢說的，都

可寫進日記里。把自己內(nèi)心的情感1頃述在日記中；可以把對外界的視察寫在日記中，比如視察老

師同學(xué)的外貌特征，花、鳥、草、蟲，也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫

點心得體會也可?？傊篱g萬物均為我用……但必需要求學(xué)生寫出中心明確，文從字順的東西，

不要記流水帳。其次字數(shù)上要規(guī)定每篇必需在300字左右，要帶有小標題。長此以往，學(xué)生就

會由怕寫而變?yōu)橄搽紝懽?；由找不到寫的?nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪?，每周我都要求學(xué)生寫三篇日記,

有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來仔細的閱讀和批改，寫出具體的評語。這樣，既

可以提高學(xué)生的寫作水平，又開拓了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了

說心里話的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫作也得到了訓(xùn)練，學(xué)生何樂而不為呢？

二、細研教材，潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課

堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的主動性。因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教

法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目標時，仔細鉆研教

材，大到思想感情、課文內(nèi)涵，小到每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,

把握學(xué)問的邏輯，才能運用自如。在備課的時候要以學(xué)生為主，要站在初一學(xué)生的角度來想，要

學(xué)會用他們的思維來看待每一篇文章！而且還常常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最

好的方法來處理每一課。新一輪的初一語文教材在和學(xué)生一起學(xué)習中使我獲得了許多的樂趣，

也增加了以前沒有的一些閱歷。

三、重視朗讀、培育語感。

我每天都利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，以提高他們的語感。我校學(xué)生多數(shù)是這城務(wù)

工子女，來自不同的地區(qū)，還有一些說本地寧夏話的農(nóng)村的學(xué)生。他們聽，說的實力相對較弱,

一般話說得也不標準，注音就更不標準了。他們語言表達實力較差，這樣也制約了他們的閱讀及

寫作實力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀課文20分鐘，而且要說一般

話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生常常抄襲

作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔

導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，常言道："語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老師

的一個動作、一個眼神都變學(xué)生起到激勵的作用。對后進生努力做到從友善起先，比如，摟摟他

的肩，摸摸他的頭等。從贊美著手，每一個學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重，所以，和差生交

談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，這樣學(xué)生信任你、喜爰你，自然也就喜愛你所

教的這門課了。

五、自訂學(xué)習目標，增加學(xué)習信念.

由于每個學(xué)生的學(xué)習成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不行能的，老師靠硬手段去壓更

是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教化方式，實行發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自

我約束，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標成果，每個人都以第一單元測試成果為基礎(chǔ)標準。

指導(dǎo)學(xué)生訂目標成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果

去學(xué)習。每次訂出的目標成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成果都在班上賜予表揚、

激勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成果的則激勵他接著努力，直到達標為止。在實施學(xué)習目標

時，我還采納了以優(yōu)帶差的方法，營造一種相互學(xué)習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風。通過這

一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習成果也比開學(xué)之初提高了很多。

六、留意師德修養(yǎng)

作為一名新時代的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習，并常常

留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，

使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)老師職

業(yè)道德規(guī)范"，謹言慎行，不忘以德育人，時刻留意樹立良好的老師形象。向優(yōu)秀老師看齊，愛

崗敬業(yè)，誨人不倦。酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，諄諄教導(dǎo)，不只對學(xué)生如此，平常

與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，口碑好，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，

無私奉獻，從不計較個人得失，把自己的全部精力投身于教化教學(xué)工作中。

總之，本學(xué)期，做了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著

一些不足，如：學(xué)生學(xué)習度極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)

揚優(yōu)點，改正不足，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所進步。

2024.12.28

第5篇：蘇教版九年級語文上冊古詩詞賞析

蘇教版九年級語文上冊古詩詞賞析

一、塞下曲五月天山雪（唐李白）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)

隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

1、詩歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

答：這首詩表現(xiàn)了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚和戰(zhàn)士殺敵報國的決心。

2、簡要評析一下本詩的表現(xiàn)手法？

答：手法是反襯和用典。用典，就是指用"折柳"一典。所謂反襯，在本詩中有兩處①用環(huán)

境的荒蕪來反襯戰(zhàn)士的殺敵報國的英勇精神。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來反襯戰(zhàn)士的戍邊為國的情操。

3、任選一個角度對本詩作點賞析。

答：例如：”愿將腰下劍，直為斬樓蘭"，是借用傅介子慷慨報仇的故事，表現(xiàn)詩人甘愿

赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。"直"與"愿"字呼應(yīng)，語氣斬截劇烈，一派心聲，噴涌而出，

自有奪人心魄的藝術(shù)感召力。

4、"五月天山雪，無花只有寒”反映了怎樣的物候現(xiàn)象，為什么會這樣？答：適逢盛夏，

可是天山之上卻依舊白雪皚皚，只有寒冷，沒有浪漫的鮮花，這是有與高下的差異，天山海拔甚

高，氣溫自然偏低。

二、讀王之渙的《涼州詞》，回答問題。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳①，春風不度玉門關(guān)。注：①此句化用

樂府《橫吹曲辭折楊柳歌辭》"上馬不捉鞭，反折楊柳枝。踝坐吹長笛，愁殺行客兒”的詩意。

⑴詩中“怨”的內(nèi)容是什么？答：戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。⑵"何須"二字有什么意味?

答："何須"有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨，但也意識到戍邊的責任重大，這二字

使全詩基調(diào)悲中有壯，悲涼中有慷慨。

(3)首句寫詩人遠眺黃河的特別感受。這一句的視察依次是“自下而上"或"由近及遠”；

使畫面具有動感的關(guān)鍵詞是"上""其次句寫塞上"孤城"及環(huán)境.從表現(xiàn)“孤城"的角度看，

這一句運用了"反襯”的修辭手法。(4)這首詩如一幅畫卷。假如說"孤城"是"畫卷"的主

體部分，那么首句與“孤城"曷十么關(guān)系？

答：首句是“孤城"的背景畫面。(5)請用簡潔的語言概括這首詩的意境。

答：意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩人廣袤的胸襟。

四、惠崇《春江晚景》（宋蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是

河豚欲上時。

1、從詩中的哪些詞中可以看出描繪的是早春的景色？答：三兩

先知

短

欲上

2、詩中哪些句子是作者的想象？這樣寫有什么妙處？

答："春江水暖鴨先知正是河豚欲上時""暖"、“欲”是畫面所找不到的，作者借助想

象和聯(lián)想點活了畫面，使畫面中的景物變得朝氣朝氣勃發(fā)，情趣盎然。

3、"春江水暖鴨先知”也反映了肯定的哲理意義，你知道嗎？答：敢為人先，勇于探究

者才能獲得真知。

七、相見歡（李煜）無言獨上西樓，月如鉤。孤獨梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。

別是一般味道在心頭

1、談?wù)勀銓υ~的上闋中表現(xiàn)的景與情的相識。

答：景是凄冷秋夜、如鉤殘月，梧桐遮擋下的幽深小院構(gòu)成的孤寂凄涼之景；情是被幽禁的

作者的濃重愁情。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景與情水乳交融，渾然一體。環(huán)境氣

氛，愁苦之情都表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、詞的下闋用了的修辭手法，用

來寫離愁，形象地表現(xiàn)離愁的。

答：比方

一團亂絲線（絲）

紛繁雜亂，無端無緒，難以解開。

八、浣溪沙（晏殊）一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，

似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1、這首詩是懷人之作，從哪兩個句子可以看出來？

答：去年天氣舊亭臺夕陽西下幾時回似曾相識燕歸興小園香徑獨徘徊（答出2句即可）

2、"小園香徑獨徘徊‘中"獨"字透露出作者怎樣的情感？答：落寞、孤獨

3、這首詞多處用到對比的寫法，請你找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。

答："新"與"舊"對比；（"去"與"來"對比）好處:"新"是唱新詞，"舊"是飲酒唱

詞時的環(huán)境一舊亭臺，新詞與舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思。（"去"是花落去，"來"

是燕歸來，來去對比，增加了時間消逝的惋惜之情。）

4、"無可奈何花落去‘是傷春，"似曾相識燕歸來”是傷別，這兩句融合全篇的作用是什

么？

答：將景物與人事緊密聯(lián)系，景中寓情，賦中有比，豆加委婉含蓄地抒寫了傷別之情。

九、《相見歡》（詞）李煜

無言獨上西樓，月如鉤。孤獨捂桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般味道在心頭。

Q）"無言"、"獨上"可見詞人之濃重愁情。

（2）“孤獨梧桐深院鎖清秋"，孤獨者，實非梧桐深院，人也."鎖清秋"，被"鎖"者，

實非"清秋"，亦人也。這一句寫出了詞人內(nèi)心的孤獨、凄涼。

（3）"剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般味道在心頭，”詞人直抒胸臆。運用比方將抽象

的離愁詳細化寫出了離愁的紛繁和難以解開。"別是一般味道在心頭"一句寫出離愁的味道，

是一種什么味道，只可意會，不行言傳。而這正是真正經(jīng)驗離愁之苦的人最為真實的體驗。

-⑴詞的上闕寫出了詩人怎樣的內(nèi)心世界?結(jié)合詞的內(nèi)容加以分析。

答：詞的上闕寫出了詩人的孤獨、孤獨、苦痛的內(nèi)心世界。"無言"、"獨上"寫出了詩人

苦痛的內(nèi)心。"月如鉤"，.借缺月象征人的缺憾。"清秋"，"孤獨"者、被"鎖"者，詞人

也，寫出了詞人的悲愁無盡，內(nèi)心的孤獨、苦痛。⑵這首詞對"離愁"的描寫為后世詞家板口稱

道。結(jié)合詞的內(nèi)容，說說詞人是怎樣把抽象的離愁寫得詳細、可感的？

答：運用比方。"剪不斷，理還亂"，用絲縷來比方愁思，寫出了愁思之紛繁和難以解開。

十、《浣溪沙》(詞)晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽兩下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

小園香徑獨徘徊。

Q)這首詞抒寫對人事變遷、聚散無定的惆悵和對春意衰殘、時間消逝的悼惜。詞的上片因

今思昔，追憶難忘的團聚，感嘆時間的易逝；下片則描寫落花、歸燕，抒發(fā)傷春懷人的感嘆。

(2)"夕陽西下幾時