2024年用計算機計算的教學反思

2024年用計算機計算的教學反思

用計算機計算的教學反思

用計算機計算的教學反思

時間：2023-01-1211:33:22教育反思投訴投稿

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用計算機計算的教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程

中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是我為大家整理的用計算機計

算的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

用計算機計算的教學反思1

教材分析

使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎中的基礎，而"寫字板”的學習既能使學生掌

握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學習word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認識寫

字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤

的布局，并使學生學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學會使用"智能ABC輸入法"

之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學習打下技能基礎。

學情分析

1.學習者分析：本節(jié)課的教學對象是郭村小學三年級學生。這是一群農(nóng)村學生，由于條件

所限，學生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調(diào)查竟無一人家里有計算機，而學

校也只有一臺計算機）,學生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學起來肯定會有一定的

困難，但所幸三年級只是接觸信息技術(shù)課程的第一年，所以對基礎要求也不高，況且指法方面呈

無基礎可能會更好。

2.學生認知發(fā)展分析：通過前面的學習，學生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操

作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復習一下。

3.學生認知障礙點：相對來說本節(jié)課的內(nèi)容較多，本應至少分作三節(jié)課來教學、練習，但

因?qū)W校只有一臺電腦，難以提供學生大面積、長時間的練習，故在一節(jié)課內(nèi)介紹完學生可能只能

掌握些理論，要形成一定的.技能只能靠以后安排練習課解決。

教學目標

1、知識和能力：通過本課的學習，初步認識計算機鍵盤。學會在寫字板中輸入英文字母、

漢語拼音,初步會用"智能ABC輸入法"輸入漢字。

2、過程與方法：初識建盤靠教師用實物介紹，學生在紙質(zhì)鍵盤上進行簡單練習；在寫字板

中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學生用計算機實踐一番。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結(jié)果，都有規(guī)律可循。

讓學生明白基于視窗的各種軟件的打開、關(guān)閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。

教學重點和難點

1、教學重點：使用鍵盤進行中英文輸入

2、教學難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入

教學用具

1、教師準備好教學用電腦、指法圖片

2、學生準備一張紙質(zhì)鍵盤

用計算機計算的教學反思2

近年來，隨著以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體輔助教學

（80^11怡山€^日時做口。?！耆?）作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)正在被廣泛的運用于課堂教學

過程中。我們也較早的將CAI教學應用到藥學分子生物學的教學中,有利于抽象知識的具體化、

形象化。

1、新的教學模式下,進一步加強備課環(huán)節(jié)

由于課件對教學內(nèi)容有一定的提示作用，個別教師往往忽視了備課的要求，備課不認真，內(nèi)容

編排混亂，內(nèi)容不熟悉，對于講什么、如何講，無法做到心中有數(shù)。講課時，只能是機械的跟著課件內(nèi)

容走，內(nèi)容空洞無味,難以取得理想的教學效果。我們認為不管是傳統(tǒng)的教學模式，還是現(xiàn)代教學模

式，備好課是上好課的前提。由于CAI是提前制作的電子文稿，機動性差，不宜隨課堂和學生的情況

而任意變更,這就需要我們精心準備教學，精心準備所講內(nèi)容，包括重點、難點、思考題、課堂的引

言、過渡、于學生的互動內(nèi)容,備課時都要認真準備，精心安排,做到心中有數(shù)，運用自如。只有充分

準備課堂內(nèi)容，才能輕松駕馭課堂教學,更好發(fā)揮教師的主導作用。

2、采用多媒體輔助教學手段，抽象與具體相結(jié)合

在教學中輔助教學手段使用得當，常常可以吧原來抽象難懂的知識變成具象化、形象化、從

而化難為易，便于學生的理解和掌握。

目前，在我校的"藥學生物學"教學中，主要的教學手段是CAI教學，利用多媒體技術(shù)將收集

到的動畫、文本、圖片等組合制作成課件，變原來的靜態(tài)為動態(tài)、抽象為具體、瞬間過程為定格

分析，全方位、多視角的進行演示，使教學內(nèi)容更加具體、直觀、形象。比如在學習基因調(diào)控中乳

糖操縱子時，我們特別選用了乳糖操縱子的動畫模型，通過演示基因調(diào)控時各類蛋白的相互作用,

增強了教學的直觀性和趣味性使原本抽象的概念變得形象具體，使同學們更好地了解到基因正負

調(diào)控的原理，進而提高學生的學習熱情，有助于提高教學效果。

3、結(jié)合教學實際，制作高質(zhì)量的課件

好的課件對提高教學質(zhì)量的意義已毫無疑問。但在保證教學效果的前提下，在具體制作課件

時，主要應著重注意以下兩方面。

3.1文字精煉，畫面簡潔

由于藥學分子生物學多而雜，知識抽象難懂，有的教師為了做到全面，往往會使CAI課件的內(nèi)

容多而繁復，缺少重點，缺少創(chuàng)新，給人一種照搬照抄的感覺。同時由于課件的內(nèi)容過多，而版面容量

有限,造成字體密集，影響文字的清晰度，影響學生的視覺效果，導致學生做筆記困難,難以跟上老師

的進度更難以消化知識重點。所以,輸入量要適當，畫面要簡潔，重點要突出，層次要分明。

3.2色彩、圖片運用要適度

多媒體教學最大的優(yōu)勢在于內(nèi)容豐富、多種媒體交互、圖文并茂、生動直觀。例如,在講蛋

白質(zhì)運轉(zhuǎn)時，涉及到線粒體的結(jié)構(gòu)、外膜、內(nèi)膜、高爾基體的結(jié)構(gòu)、細胞膜等各種成分，教師可邊

講解、邊操控，逐步體現(xiàn)各種器官的相對位置，相互關(guān)系,學生既感興趣又印象深刻。這些圖片、動

畫運用合理,技能提高學生的興趣，又有利于對問題的理解,確實能起到教學的輔導作用。不過色彩、

圖片使用不當或過度，則會適得其反。如果文字色彩過多，圖片過于閃爍,動畫過于花哨，就會給人眼

花繚亂的感覺。而學生由于忙著看新鮮的動畫，而往往就會忽略了內(nèi)容要表述的本質(zhì)，分散了學習

的注意力，結(jié)果造成喧賓奪主，淹沒了重點。因此，盡管多媒體教學有其形象生動的特點，但不能完全

取代教師的主導地位，我們應根據(jù)課程的重點，合理使用CAI教學，充分發(fā)揮教師的.主導地位以達

到最佳的教學效果。

4、在引入現(xiàn)代教育技術(shù)的情況下,教師的講解仍是教學中的主導力量

現(xiàn)代教育認為，教師是情境的創(chuàng)設者、問題的設置者、學習的引導者、活動的組織者,CAI技

術(shù)再先進，他也只是掌握在人手中的工具，只是我們教學活動的補充，處于支配地位的仍是教師，切

記過分依賴多媒體技術(shù)而肖J弱教師的主導作用。目前隨著CAI技術(shù)在教學中的廣泛應用,教師在

教學中的"講”似乎有所退化，其原因是:課程本身的特點。由于藥學分子生物學是近代發(fā)展起來

的一門描述性的課程，教師自由發(fā)揮的空間小，如核酸分子的結(jié)構(gòu)是固定的,很難給教師發(fā)揮創(chuàng)造

的空間，容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象;由于課件內(nèi)容形象生動，較適合學生的注意力往往都被吸引到

課件上，有時會不由自主的跟著課件的節(jié)奏一路走下去，結(jié)果使講課變成了朗讀課件內(nèi)容。這種照

"本"宣科的講課，使教師失去了自我，只起了錄音機的作用，與學生看教材沒有多少區(qū)別。因此,

課堂教學還是要強調(diào)"講"，因為"講”包含著一個再創(chuàng)造的過程，通過老師的講解，可以把復雜

的問題簡單化，抽象的問題直觀化，繁雜的問題簡單化才巴難以理解的文字變得通俗易懂。

5、合理運用CAI教學，注重師生互動環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學模式中，由于內(nèi)容、色彩、形式的單調(diào),吸引學生注意力的因素少,

學生往往會把注意力放在教師身上，傾聽教師的講解，貫徹教師的表情、動作,介以領會教學內(nèi)容。

教師也會與學生面對面的交流來傳達教學意圖。而在應用CAI教學的同時,雖然內(nèi)容上做到了形

象生動，然而師生的注意力都集中到了課件的播放，從而使師生之間的交流變得越來越少,教師往

往會忽視學生對內(nèi)容的掌握程度，學生也忽略了教師講解的內(nèi)容，是師生之間距離變得越發(fā)遙遠,

師生的了解也越來越少。因此,教師不要只盯著屏幕和機器.要面對學生，落落大方，儀態(tài)自然才巴學

生的注意力吸引到自己身上，在教學過程中,時刻注意與學生的互動環(huán)節(jié)，比如向?qū)W生提問,利用板

書進行知識總結(jié)，增強師生課堂交流，了解學生的掌握程度,掌握學生的學習進度，使學生跟著教師

的節(jié)奏走,以便教師真正成為學習的引導者。

總之，藥學分子生物學是一門前沿的、應用廣泛的新興學科，教師應積極采用先進的教學手段

輔助教學。多媒體教學具有許多優(yōu)勢，是先進的輔助手段，但多媒體教學并不意味著計算機取代教

師。我們應該根據(jù)課程特點,結(jié)合課堂實際，取其長,避其短，充分發(fā)揮教師的主導作用，以求獲得好

的教學效果.

用計算機計算的教學反思3

本節(jié)課的任務是字符的格式化，這是word的第二次課，第一次課通過讓學生認識word,

在word當中輸入些簡單的簡單的文本，讓學生有對word這個軟件有個初步的認識。word的

字符格式化主要是對word中的文字進行美化操作，這節(jié)課主要讓學生掌握在word中對文字的

字體，字號，字符修飾;接下去是提高部分，字符的其他格式，字符間距和位置，首字下沉，這

是本節(jié)課的重點。在學生練習的當中產(chǎn)生一個問題，相同的操作用一個格式刷的問題，這是本節(jié)

課的難點。

這次課我在教學的時候注意以學生為本，讓學生多實踐操作，在實踐操作中體會掌握word

字符格式化的一些基本技巧。在第一節(jié)課時讓學生在word當中自行輸入一篇文檔，讓學生體會

一下在word中輸入文字的基本操作，這篇文檔作為第二節(jié)課上課練習的材料，在第一次講解字

符格式化的.時候，讓學生自行操作，然后不保存，重新打開，第二次讓學生在練習的時候再用

到這個資料，達到重復利用。

覺得比較成功的地方：

1、每節(jié)課上課之前，只要學生上次課有作業(yè)，我都會及時反饋，該表揚的表揚，該批評的

批評，表揚的同學加分，批評的同學扣分，都記錄在學生的平時成績當中，以此引起學生對作業(yè)

情況的重視；

2、老師講解和學生演示結(jié)合的比較好，讓學生能比較好的掌握教學內(nèi)容；

3、以課本為本，以學生為本，強調(diào)學生的自我操作，強調(diào)學生的自我學習，發(fā)揮學生的主

體，任務設置的比較好；

4、最后讓小組長對本組不會做的學生進行個別輔導，保證每個學生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

值得改進的地方：

1、可能對學生的學習習慣沒培訓好，上課之前應該強調(diào)學生靜下來，打打字，這個以后要

加強；

2、可能對整堂課的駕馭能力不夠，本節(jié)課的重點沒有明確，沒有講清楚；

3、課堂內(nèi)容安排的有些多，有些任務沒法按設想要求完成。

用計算機計算的教學反思4

一、教材分析

本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)

內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多

學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除

文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講

解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是

初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，

學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學

習任務；知識方面，學生信息技術(shù)水平參差不齊,有些學生經(jīng)常接觸電腦,游戲玩得多,經(jīng)常上

網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字

輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

二、教學目標

知識目標：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件美型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

三、教學策略選擇與設計

利用任務驅(qū)動法進行教學，將枯^無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味

性與有用性，增強學生的學習興趣。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以

叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，

一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分

類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所

以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西,

首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*"九個符號;

不區(qū)分大小寫(FILE.TXT=file。txt);

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和

數(shù)據(jù)

2、打開資源管理器的方法

右擊［開始］按鈕，選擇［資源管理器］

右擊［我的電腦］,選擇［資源管理器］

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結(jié)合實例，確定具體任務，使學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂

任務

1、在E盤建立自己的文彳牛夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結(jié)

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器?它的作用？

通過幻燈片展示親傕文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結(jié)：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的‘教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進

行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同為了照也避度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，

使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西

往往不能使學生真正學會再加上我語言表達上的不足使部分學生失去了興趣沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成彳壬務。

用計算機計算的教學反思5

為體現(xiàn)地理科學綜合性特點，以及從適應現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展對教學提出的要求來看，

傳統(tǒng)教學模式將逐漸被淘汰，而代之以計算機處理及顯示系統(tǒng)的教學模式。主要是對地理事件進

行顯示或?qū)Φ乩硎聦嵉奶幚?，演繹出地理原理。然后對地理原理進行質(zhì)疑等一系列活動，再通過

計算機處理和顯示加深對地理原理的理解與認識，進而對設置的事實進行模擬處理，達到提高學

生實踐能力的作用。

本教學模式的環(huán)境支持和具體要求：

一、硬件方面

要達到教學目的順利完成，硬件方面最低應該包括：大屏幕顯示系統(tǒng)、計算機處理系統(tǒng)、輸

入和輸出系統(tǒng)。其中計算機處理系統(tǒng)是硬件方面的主體，它是教師發(fā)揮主導作用的基本工作臺,

也就是教師首先把地理事實、事件、演示等通過鍵盤或其它視音頻系統(tǒng)輸入到計算機處理系統(tǒng),

經(jīng)過處理而產(chǎn)生一些視頻信號，計算機處理系統(tǒng)要求機型在486以上，內(nèi)存8M或更高，硬盤

1G或以上，4倍速光驅(qū)，16位聲卡，功率比較大一些的音箱，顯示卡在條件允許時可采用圖

形/圖像加速卡，這樣的配置使文字、表格、圖形、動畫、圖像等信息處理均能順利完成。經(jīng)處

理過的視頻信號通過投影儀顯示在大屏幕上，投影儀的.規(guī)格可以根據(jù)經(jīng)濟條件而定，但作為計

算機的配套設備投影儀必須是數(shù)碼輸入而非模擬信號輸入，所以投影儀最好選為液晶投影儀，其

投影屏幕尺寸至少為1.5m.所有的圖象、聲音信息、均可由教師把現(xiàn)成有關(guān)教材的圖片、圖像

文件截取進行創(chuàng)作，然后由圖形輸入板、話筒、鍵盤、鼠標等輸入。如果經(jīng)濟條件許可的情況下，

可建立一個帶有多臺終端具有網(wǎng)絡控制功能的多媒體計算機系統(tǒng)，更有利于學生的自我實踐。

二、軟件方面

第一部分是教師進行創(chuàng)作教材的工具軟件，由于硬盤有限，可以安裝一常用的工具軟件和系

統(tǒng)軟件，系統(tǒng)軟件可用Windos3.1.DOS6.22,工具軟件有3ds、Photoshop.CorleDraw等

圖形圖像處理軟件，有Write、Word、等文字處理及排版軟件，有Audio音視頻播放及處理軟

件。

第二部分是教師創(chuàng)作的多媒體與計算機集成應用教材，它既包括教師創(chuàng)作教材的能力，又包

括創(chuàng)作的教材的科學性、實效性。教師創(chuàng)作教材的能力是實現(xiàn)本教學莫式的關(guān)鍵。

近年來，多媒體和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展對各行各業(yè)沖擊較大，同樣也較快的應用于教學方

面。許多學校把計算機教學列為基礎教育，作為教師認識至戚用多媒體和計算機技術(shù)對未來教育

技術(shù)產(chǎn)生的巨大影響所以現(xiàn)代和未來地理教師必須掌握現(xiàn)代教學技術(shù)即計算機和多媒體技術(shù)。

當然并非要求地理教師像計算機專業(yè)人員一樣，懂得較多的硬件知識，但起碼對一些計算機的基

本操作要熟練。對工具軟件的應用初步了解，對Windos、DOS操作情況要熟練，學會圖像輸

入（掃描儀的應用）以及會用3ds、Photoshop.CorleDraw的初級制作，這樣就為創(chuàng)作教材

打下良好的基嘉對于創(chuàng)作的教材本身必須體現(xiàn)科學性與實踐性，所謂科學性，就是要求所創(chuàng)作的

教材要有科學依據(jù)及知識結(jié)構(gòu)的嚴謹性，既要要求教材有具體層次，如知識要求、基本訓練、思

想教育三方面和技能掌握程度作出具體指導，使教學過程中要求明確，有利于教師啟發(fā)和引導學

生的學習。所謂實效性，就是所創(chuàng)作的教材要結(jié)合新形勢，滲透新原理（城市發(fā)展、區(qū)位理論），

分析具體實例。如生態(tài)農(nóng)業(yè)、城區(qū)規(guī)劃；三峽工程的效益與對環(huán)境的影響；旅游環(huán)境的開發(fā)與保

護；商業(yè)活動與災害地理的預測等等。

要作到教材的科學性和實用性，要求教師一是必須鉆研專業(yè)知識，使自身對地理規(guī)律、原理

有一個透徹的理解，如地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論等的全面掌握。

二是要有豐富的課外知識和廣闊的視野，如發(fā)生重大的地理事件、各地的民族風情、資源利

用現(xiàn)狀等等。三是要求教師關(guān)于觀察事物和收集資料，并把捕捉的信息及時進行處理。關(guān)于收集

資料可以包括以下幾個方面：

①電視、報刊圖片等信息收集。如中央電視臺《正大綜藝》、《環(huán)球3。分》的世界各地風

土民情；《科技長廊》的科技發(fā)展（關(guān)于地理方面的GIS、生態(tài)農(nóng)業(yè)、軍事地理等）；還有《地

理知識》、《地理教育》、《中學地理教學參考》等所刊登的地理圖片。同時把動畫圖像及時制

作出來，把圖片進行掃描輸入到軟盤或硬盤上。

②實物演示收集。如地球運動演示、地殼運動演示以及礦物標本展示等，這一方面的演示雖

不能讓每位同學都觀察到，但可以通過圖形圖像軟件局部放大處理功能進行演示或展示。

③周圍環(huán)境信息收集。對學生來說，周圍環(huán)境信息的收集，有利于學生對所熟悉的事物進行

重新審視了解它們的未知面，即所包含的地理規(guī)律、原理，如大棚菜地、玻璃花房的分析了解"溫

室效應”的理論；樹葉向光、背光的疏密程度，了解光照條件對植物的影響；雨過天晴首先感到

的是寒冷，了解冷鋒過境的天氣變化等等，除此以外收集方面多種多樣，這就需整寺之以恒的精

神和敏銳的眼光。

用計算機計算的教學反思6

社會對計算機基本技能掌握者的需求量越來越大，而職高正是培養(yǎng)這方面人才的搖籃。其中

對于畢業(yè)班的學生來說更是意義深重。他們報考高職，目的就是想到高校再去繼續(xù)深造以提高其

技能以便學有所用。回顧這一年畢業(yè)班的計算機教育經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合本人的一些體會點滴，歸納反

思如下：

一、科學指導學生調(diào)整心態(tài)

作為職高學生由于基砧較差，對事物的理解較淺.在學習中容易形成兩個極端：一是在學習

簡單內(nèi)容時就認為計算機非常簡單，認為不用花太多心思就能學懂而最終不能達到目的；二是在

遇到稍微難學或難懂的知識時就立即松懈，認為計算機常難。有的可以克服，而有的同學則會

放棄，因而在學習中形成自身障礙。在學習考核中理解透了的同學就認為計算機^常簡單，有的

甚至有些自負。而有的同學由于考核成績不夠理想就認為計算機專業(yè)非常的難，就顯得嚴重的信

心不足。

由此在教學中教師應首先講明計算機專業(yè)的特點。這就要求學生最好先給自己定個位，要達

到一個什么樣的目的。再朝著目標去學習。例如：對信心不足的同學講：我既然報考了高職，就

一定要朝著這個目標去努力，另外也可想象一下既然其他同學能學好它，那就說明我們這個水平

是能學好的。對比較自信的同學也要多敲警鐘，分清事實。就計算機這專業(yè)來說既能考得簡單也

能考得復雜。因此學生心態(tài)尤為重要。

二、充分發(fā)揮教師與學生‘教‘與‘學’的主體作用

教師的教學設計不應只是單純設計自己的教案，而是既設計自己的‘教‘，又要考慮到學生

參與的‘學‘。而且‘教‘與‘學’的根本目的不再是單純灌輸知識而應該能促進學生的知識、

能力與人格的全面發(fā)展。邊教學邊總結(jié)，邊總結(jié)邊改進自己的教學思路和方法，計算機教學還需

我們的進一步摸索。"實踐出真知"，站在一定的理論高度和在理論科學的指導下，我們認真去

實踐，成功將在不遠處。

例如，在C語言中講到求兩數(shù)的和時，一是從理論上給他們分析解決此題的方法，二是上機

實驗得出正確結(jié)果說服同學。而且在此基礎上舉一反三，讓學生再此題的基礎上編寫求兩數(shù)積、

兩數(shù)商、兩數(shù)差的程序。這樣學生既容易理解又能靈活應月而且積極主動的解決問題。

在教學過程中，充分發(fā)揮教師與學生的主體作用，要變學生的‘要我學‘為‘我要學‘必須

使其具有強烈的興趣；要引發(fā)他們的強烈興趣，必須懂得激發(fā)其積極思考和發(fā)掘其不可忽略的'

創(chuàng)造力.

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

作為學生對于學習的目的性以及實用性并不太清楚，這就需要教師的正確引導以幫助學生在

學習中明確目標，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學習中，可以開展多種多樣的競賽活動，讓盡量多的學生參與進來。競賽一般是先給出題

目及要求，由學生精心準備。在準備的過程中一定會遇到或多或少的不同的問題，因此學生將會

想方設i去，采取不同的

四、正確引導家長積極配合

對于學生的教育成功既有老師的一份更有家長的一份貢獻。作為職高畢業(yè)班的學生，本身玩

性較大，而且自我控制能力較差，可塑性強。在學校有老師的督促可以順利完成，但回到家后則

需要家長的配合。一是需要家長在學習條件上的物質(zhì)提供；二是思想上正確認清自己孩子實際狀

況，既不能過高要求也不能輕易否定孩子的一切;三是要多與學校溝通，針對新情況不斷調(diào)整策

略。

用計算機計算的教學反思7

一、教學反思。

通過本次課，學生不僅加深了對網(wǎng)絡拓撲、客戶機/服務器網(wǎng)絡等基本理論的理解，同時了

解了局域網(wǎng)組建的整體思路，能夠組建簡單的、基于dhcp服務的局域網(wǎng)，使學生對之前的知識

點進行整合和重新消化，取得了良好的教學效果。通過本次具體的實訓任務，讓學生對按照傳統(tǒng)

方式死記硬背也一定能夠掌握好的概念首先能夠在實際中較好運用，能夠較好的理解，真正做到

了本門課程由"實訓到理論"的教學目標。

但是，也存在一些不足。共有7組學生進行組內(nèi)合作，有4組同學最終實現(xiàn)了搭建，而另

外幾組均因服務器搭建失敗而沒有完成實驗任務。雖