18牛和鵝（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

18牛和鵝（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《18牛和鵝》一文，選自2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。本文講述了作者童年時期與鵝之間發(fā)生的一系列趣事，展現(xiàn)了作者對動物的關(guān)愛和對生活的熱愛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，通過本文的學習，學生可以鞏固之前學習的生字詞，提高閱讀理解能力，同時了解人與動物和諧相處的重要性。本文還涉及了比喻、擬人等修辭手法，有助于學生掌握這些修辭方法，豐富寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《18牛和鵝》，學生能夠理解詞語在具體語境中的含義，積累生動的詞匯和句式，提高閱讀理解能力，并能運用所學修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，形成對人與自然和諧共處觀念的思考，發(fā)展批判性思維，學會從多角度審視問題。

3.文化傳承與理解：通過學習本文，學生能夠了解和感受作者對生活的獨特體驗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生感受文學作品中的語言美、情感美，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。學情分析四年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容。在語言表達上，學生能夠運用基本的句型和語法進行口頭和書面表達，但對于復(fù)雜句型和修辭手法的掌握還不夠熟練。

在能力方面，學生已經(jīng)能夠通過觀察、提問、討論等方式參與學習活動，但分析問題和批判性思維仍需進一步培養(yǎng)。他們的邏輯思維開始發(fā)展，能夠進行簡單的推理和判斷。

在素質(zhì)方面，學生對文學作品的興趣逐漸濃厚，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。學生對動物和自然有好奇心，這有助于他們理解和感受《18牛和鵝》中的情感和主題。

行為習慣方面，學生可能存在閱讀不仔細、作業(yè)馬虎等習慣，這些習慣可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和學習效果。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和細致觀察、深入思考的能力。

總體來看，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的實際水平，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導(dǎo)學生積極參與課堂討論，提升他們的語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以促進學生理解和內(nèi)化課文內(nèi)容。首先，通過講授法介紹課文背景和生字詞，確保學生掌握基本知識。隨后，利用討論法引導(dǎo)學生分析課文中的情感變化和主題思想，激發(fā)學生的思維活力。

具體教學活動包括角色扮演，讓學生模擬文中的場景，增進對課文情節(jié)的理解；以及小組合作，讓學生共同探討人與動物的關(guān)系，促進互動和合作學習。

在教學媒體使用上，將運用多媒體展示課文插圖和相關(guān)視頻，以直觀的方式輔助教學，增強學生的學習興趣和體驗。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張生動的牛和鵝的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片中的動物特征，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們在生活中見過牛和鵝嗎？它們有什么特點？”，讓學生思考并回答，引出本節(jié)課的主題《18牛和鵝》。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解課文背景：教師簡要介紹課文作者及創(chuàng)作背景，幫助學生了解課文的歷史背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學生分析課文的結(jié)構(gòu)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3.講解生字詞：教師逐個講解課文中的生字詞，讓學生跟讀并組內(nèi)互查，確保學生掌握生字詞。

4.分析課文內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生分析課文中的情感變化和主題思想，如作者對牛和鵝的喜愛、人與動物的和諧相處等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：教師挑選幾名學生分別扮演文中的角色，進行角色扮演，讓學生深入體驗課文中的情感和場景。

2.小組討論：教師組織學生分小組討論，探討課文中所體現(xiàn)的人與動物關(guān)系，以及如何在實際生活中踐行和諧共處。

3.課堂提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極思考并回答，如：“你們認為作者為什么喜歡牛和鵝？”“課文中的牛和鵝給你留下了什么印象？”

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.小組合作：教師布置一道練習題，要求學生小組合作完成，題目為：“結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下你心中的牛和鵝?！?/p>

2.分享展示：各小組分享自己的作品，教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵。

五、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中所體現(xiàn)的人與自然和諧共處的主題。

2.提出拓展問題：“你們在生活中還見過哪些動物？它們給你留下了什么印象？”，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。

3.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己與動物相處的作文。

整個教學過程注重師生互動，通過創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《18牛和鵝》一文，理解并記憶課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和發(fā)音。通過課堂學習和練習，學生對課文內(nèi)容的理解程度明顯提高，能夠準確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，理解文中的情感變化和主題思想。

2.閱讀理解能力方面：學生在學習過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，提高了閱讀理解能力。他們能夠通過上下文推斷生字詞的含義，識別文中的修辭手法，并能夠分析作者的寫作意圖。

3.語言表達能力方面：在角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用完整的句子表達自己的觀點，與同學進行有效的溝通和交流。

4.思維發(fā)展能力方面：學生在分析課文內(nèi)容時，學會了從不同角度思考問題，發(fā)展了批判性思維。通過小組討論，學生能夠提出自己的見解，并能夠接受和尊重他人的不同觀點。

5.文化理解與審美鑒賞方面：學生通過學習《18牛和鵝》，增強了對中國傳統(tǒng)文化的理解，感受到了文學作品的魅力。他們對美的感知和鑒賞能力得到了提升，能夠從課文中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

6.實際應(yīng)用能力方面：學生在寫作練習中，能夠運用課文中學習到的修辭手法和表達方式，創(chuàng)作出富有想象力和情感的文章。他們能夠?qū)⒄n文中的人與動物和諧共處的主題應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，表現(xiàn)出對動物的關(guān)愛和對環(huán)境的責任感。

7.學習習慣與態(tài)度方面：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了學習效率。他們對語文學習的興趣得到了增強，表現(xiàn)出更加積極的學習態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：《18牛和鵝》一文的故事情節(jié)分為三個部分：作者童年時期與鵝相遇、與鵝互動玩耍、對鵝的懷念。這三個部分構(gòu)成了課文的主要內(nèi)容，學生需要理解每個部分的情節(jié)發(fā)展及其在整個故事中的作用。

②重點詞語理解：課文中的重點詞語包括“欺負”、“嬉戲”、“昂首挺胸”等。這些詞語不僅有助于學生理解課文內(nèi)容，還能豐富學生的詞匯量。學生需要掌握這些詞語的含義和在句子中的運用。

③句子分析與理解：課文中有幾個關(guān)鍵句子