19 一只窩囊的大老虎（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎（說課稿）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文四年級上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《一只窩囊的大老虎》這一課文進行講解，旨在幫助學生理解故事內容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。通過講述一只窩囊的大老虎的故事，引導學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，教育學生要有自信，勇于改正自己的缺點。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠理解并運用課文中描述人物性格的詞匯和表達，學會通過語言描繪人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事中老虎的行為和心理變化，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過課文中的故事，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關于勇敢與膽怯的價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞故事的文學魅力，培養(yǎng)對文學作品的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經具備了一定的漢語詞匯量，能夠閱讀和理解簡單的文學作品。他們已經學習過如何通過關鍵詞匯和句子來理解人物的性格特點，以及如何分析故事情節(jié)的發(fā)展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于有趣的故事情節(jié)通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，學生能夠進行基礎的閱讀理解和文本分析。在學習風格上，四年級的學生傾向于通過互動討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解課文中的隱喻和象征手法時遇到困難，例如老虎的“窩囊”行為背后的深層含義。此外，對于一些抽象概念的理解，如勇敢與膽怯的定義和表現(xiàn)，學生可能需要教師的引導和同伴的討論來克服挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解課文內容，引導學生理解窩囊的老虎形象及其象征意義。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，促進思維碰撞。

-角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過模擬情景加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的插圖和關鍵詞匯，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，檢測學生對課文內容的理解程度。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源查找與課文相關的背景資料，拓展知識視野。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們認為什么是窩囊？有沒有人覺得自己有時候表現(xiàn)得像窩囊的大老虎？”來引起學生的興趣和思考。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的關于人物性格描寫的課文，如《小矮人和巨人》等，引導學生思考如何通過語言描述來表現(xiàn)人物性格。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《一只窩囊的大老虎》的故事梗概，重點講解老虎性格中的“窩囊”特點及其在故事中的表現(xiàn)。

-舉例說明：通過老虎在故事中的具體行為，如逃避挑戰(zhàn)、膽小怕事等，來說明“窩囊”的含義和影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論老虎為何會表現(xiàn)出“窩囊”的行為，以及這種行為對故事情節(jié)和主題的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試用自己的語言復述故事中的關鍵情節(jié)，或者描繪老虎在不同情境下的行為和表情。

-教師指導：在學生復述或描繪時，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地理解課文內容。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內容進行總結，強調理解“窩囊”的含義及其在故事中的作用，以及通過故事傳達的勇敢面對困難的價值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到困難時的一次勇敢表現(xiàn)，或者如何克服了自己的“窩囊”行為。

-強調作業(yè)要求：作業(yè)要真實反映自己的經歷，語言表達要清晰、流暢。

具體教學過程如下：

-導入：

-通過提問引發(fā)學生對“窩囊”一詞的好奇心。

-回顧舊知，引導學生思考如何通過語言來描繪人物性格。

-新課呈現(xiàn)：

-講解《一只窩囊的大老虎》的故事內容，分析老虎的性格特點。

-通過老虎的行為舉例，讓學生理解“窩囊”的含義。

-分組討論，探討老虎“窩囊”行為的原因及其對故事的影響。

-鞏固練習：

-學生嘗試復述故事情節(jié)，描繪老虎的行為和表情。

-教師在學生練習過程中給予個別指導和反饋。

-課堂總結：

-總結本節(jié)課的學習內容，強調故事傳達的勇敢和自信的重要性。

-作業(yè)布置：

-布置與課堂內容相關的作業(yè)，要求學生反思自己的行為和經歷。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：介紹《一只窩囊的大老虎》作者的其他作品，如《小矮人和巨人》等，讓學生了解作者的創(chuàng)作風格和主題。

-文化背景資料：提供關于中國傳統(tǒng)文化中勇敢與膽怯觀念的資料，幫助學生理解課文中的文化元素。

-人物性格分析：收集不同文化背景下對“窩囊”性格的描述和分析，拓寬學生的文化視野。

-動物故事集：推薦一系列動物故事書籍，如《伊索寓言》等，讓學生在課后閱讀，增強對動物寓言故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關于動物寓言的故事，通過比較分析，深入理解故事背后的寓意。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試自己編寫一個動物寓言故事，通過創(chuàng)作實踐來加深對故事結構、人物塑造和主題表達的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過模擬故事中的情節(jié)，讓學生更深入地體驗角色的情感和性格。

-主題討論：開展課堂討論，探討勇敢與膽怯在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，引導學生反思自己的行為和態(tài)度。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起討論課文中的主題，了解家長對孩子勇敢行為的看法，促進家校交流。

-研究項目：鼓勵學生進行小規(guī)模的研究項目，探討不同文化中勇敢與膽怯的表現(xiàn)和評價，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等藝術形式表達對課文的理解和感悟，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。七、內容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系：

-重點知識點：老虎在不同情境下的行為變化。

-重點詞句：老虎在面對挑戰(zhàn)時的語言和心理描寫，如“心里直打鼓”、“腿肚子發(fā)軟”等。

②人物性格的邏輯關系：

-重點知識點：老虎性格