14《母雞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14《母雞》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《母雞》的說課稿，以四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點為出發(fā)點，圍繞統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的課文《母雞》進(jìn)行設(shè)計。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其觀察、思考和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對生活中動物的關(guān)愛之情。課程分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課文解析、互動討論、總結(jié)與拓展五個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到理解課文內(nèi)容、感悟母雞形象、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《母雞》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，啟發(fā)學(xué)生思考母雞的特點及其象征意義。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解母雞形象的同時，感受中國傳統(tǒng)文化中對動物的尊重和關(guān)愛，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，通過品味課文語言，感受作者的表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了基本的閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。此外，他們也對動物有一定的觀察和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在表達(dá)能力、邏輯思維和合作學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過觀察、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和象征手法時可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過具體事例來理解抽象概念。此外，部分學(xué)生可能在寫作和表達(dá)能力上存在不足，需要通過課堂互動和練習(xí)來提高。對于一些抽象詞語和復(fù)雜句式，學(xué)生也可能感到難以理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《母雞》課文內(nèi)容

-多媒體投影設(shè)備

-課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-母雞的實物或模型（若條件允許）

-課堂互動所需的小組討論材料

-寫作練習(xí)紙張與文具

-信息化教學(xué)平臺（如班級微信群、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《母雞》。請大家先和我一起讀一下課文標(biāo)題。

2.聽說大家都很喜歡小動物，那你們對母雞有什么了解呢？有沒有同學(xué)家里養(yǎng)過母雞呢？可以和大家分享一下你的觀察和感受。

二、新課導(dǎo)入

1.下面，請大家打開課本，翻到第14課《母雞》。我們先一起默讀課文，注意理解課文內(nèi)容，遇到不認(rèn)識的字或者不懂的詞語可以做好標(biāo)記。

2.（學(xué)生默讀課文）好的，誰愿意來分享一下你剛剛閱讀課文的感受？

三、課文解析

1.現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下這篇課文。首先，作者為什么給課文起名叫《母雞》呢？

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)：課文中，作者對母雞的描寫很生動，讓我們感受到了母雞的哪些特點？

2.請大家找出課文中描述母雞外貌和行為的句子，并畫出來。

-學(xué)生找出后，討論：這些句子中，哪些詞語讓你覺得母雞很特別？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“羽毛光滑”、“紅冠”、“慈祥”等詞語，理解其含義。

3.接下來，我們來分析課文中的重點段落。請大家找到描述母雞孵蛋的那段話。

-學(xué)生找到后，提問：這段話中，哪些詞語體現(xiàn)了母雞的細(xì)心和耐心？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“小心翼翼”、“耐心等待”等詞語，理解母雞孵蛋的過程。

4.那么，課文中還描述了母雞的其他行為嗎？請大家找出相關(guān)句子。

-學(xué)生找出后，討論：這些行為體現(xiàn)了母雞的哪些品質(zhì)？

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“勇敢”、“慈祥”等詞語，理解母雞的品質(zhì)。

四、互動討論

1.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，一起討論以下問題：

-母雞在孵蛋過程中，體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？

-你在生活中有沒有遇到過像母雞一樣細(xì)心、耐心、勇敢的人？可以分享一下他們的故事嗎？

2.（學(xué)生分組討論）好的，現(xiàn)在請每個小組派代表來分享你們的討論成果。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過剛剛的討論，我們可以看出，《母雞》這篇課文主要想表達(dá)的是母雞的慈祥、細(xì)心、勇敢等品質(zhì)。那么，這些品質(zhì)對于我們?nèi)祟愑惺裁磫⑹灸兀?/p>

-學(xué)生回答后，總結(jié)：母雞的品質(zhì)教會我們要關(guān)愛他人，要有責(zé)任心，要勇敢面對生活中的困難。

2.現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，思考：課文中的母雞和我們生活中的母雞有什么不同？作者為什么要通過這篇課文來贊美母雞？

-學(xué)生回答后，總結(jié)：課文中的母雞是作者對母愛的一種象征，作者想通過這篇課文表達(dá)對母愛的贊美和尊敬。

六、總結(jié)與拓展

1.今天我們學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，大家都能很好地理解課文內(nèi)容，感受到了母雞的品質(zhì)。那么，請大家來說一說，你們從這篇課文中收獲了什么？

2.（學(xué)生回答后）好的，接下來請大家拿出練習(xí)本，寫一篇關(guān)于母雞的作文，題目自擬，要求描寫母雞的特點和品質(zhì)，表達(dá)自己的感受。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了母雞的特點，還從母雞的品質(zhì)中得到了啟示。希望大家在今后的生活中，能夠像母雞一樣，具備慈祥、細(xì)心、勇敢等品質(zhì)。

2.好的，今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動物的文學(xué)作品，如《小毛驢日記》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中的動物形象生動，能夠幫助學(xué)生更深入地理解動物的性格和情感。

-動物科普知識：介紹一些關(guān)于母雞的科普知識，如母雞的習(xí)性、生活習(xí)性、繁殖行為等，幫助學(xué)生了解母雞的生物特性。

-動物保護教育：提供一些動物保護的資料，如動物保護的重要性、如何保護動物等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。

-傳統(tǒng)文化中的母雞形象：介紹中國傳統(tǒng)文化中母雞的象征意義，如母雞代表家庭、母愛等，幫助學(xué)生理解母雞在文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀與《母雞》主題相關(guān)的書籍或文章，通過比較不同作品中的母雞形象，加深對課文的理解。

-觀察實踐：建議學(xué)生觀察生活中的母雞或其他動物，記錄下它們的行為特點，與課文中的描述進(jìn)行對比，增強觀察和寫作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對母雞或其他動物的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以母雞為主題進(jìn)行繪畫、寫作或其他創(chuàng)作活動，通過藝術(shù)形式表達(dá)對母雞的情感和對課文的理解。

-保護行動：引導(dǎo)學(xué)生參與動物保護的實際行動，如參加動物保護活動、宣傳動物保護知識，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索母雞在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解母雞在不同文化背景下的不同寓意，拓寬文化視野。

-互動交流：利用班級微信群或其他信息化平臺，組織學(xué)生進(jìn)行線上交流，分享各自的拓展學(xué)習(xí)成果和體驗。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實物教學(xué)，將母雞的模型帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地感受到母雞的外貌特征，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的記憶。

2.我還采用了情境教學(xué)法，通過模擬母雞孵蛋的過程，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗?zāi)鸽u的慈祥和耐心，這樣的教學(xué)手段有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的情感體驗。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己與動物的故事，這樣的互動不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時難以控制。

2.在教學(xué)組織上，我注意到課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無法充分展開，學(xué)生對于某些知識點的理解可能不夠深入。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如母雞的象征意義，我可能沒有講解得足夠透徹，學(xué)生可能難以理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的主題和規(guī)則，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行討論，同時加強課堂紀(jì)律管理，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.為了解決教學(xué)組織上