14 身邊的動植物資源（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué) 青島版

14身邊的動植物資源（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊科學(xué)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《14身邊的動植物資源》選自2023-2024學(xué)年二年級上冊青島版科學(xué)教材。本章內(nèi)容主要圍繞二年級學(xué)生的認知水平，介紹了身邊的動植物資源，包括植物資源的分類、動物資源的多樣性以及動植物資源的利用和保護。具體內(nèi)容包括：

1.植物資源的分類：樹木、草本植物、水生植物等。

2.動物資源的多樣性：昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等。

3.動植物資源的利用：食物、藥材、材料等。

4.動植物資源的保護：保護環(huán)境、珍惜資源、和諧共生等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境意識和社會責任感。具體包括：

1.科學(xué)素養(yǎng)：通過觀察和分類身邊的動植物資源，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析自然現(xiàn)象的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

2.環(huán)境意識：使學(xué)生認識到動植物資源對人類生活的重要性，理解人與自然相互依存的關(guān)系，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。

3.社會責任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動植物資源的保護，培養(yǎng)他們珍惜資源、和諧共生的責任感，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，對周圍世界充滿好奇心。在知識方面，學(xué)生已具備基本的自然觀察和分類能力，能夠識別常見的動植物，但對動植物資源的概念及其分類認識尚淺。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、描述和總結(jié)能力，但需要進一步引導(dǎo)以提升他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但對資源的保護意識尚待提高。他們的學(xué)習習慣正在養(yǎng)成中，能夠遵循教師的基本要求，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動來吸引和保持他們的興趣。

行為習慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動的實例、互動游戲和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，從而提高他們對身邊動植物資源的認識和保護意識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：每位學(xué)生配備青島版二年級上冊科學(xué)教材《身邊的動植物資源》章節(jié)。

2.輔助材料：收集動植物圖片、視頻資料，以及相關(guān)科普文章，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：準備植物和動物樣本，如樹葉、花朵、昆蟲模型等，以及放大鏡、觀察盒等觀察工具。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進行觀察和討論活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括動植物資源的圖片和簡介，要求學(xué)生預(yù)習時關(guān)注動植物資源的種類和特點。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能列舉出身邊的動植物資源嗎？它們有什么作用？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習筆記，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀教材和微信群中的預(yù)習資料，對動植物資源有初步認識。

思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動植物資源的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解動植物資源的分類、作用和保護方法，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的動植物資源，討論它們的用途和保護措施。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解重難點內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何保護動植物資源。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論，加深對知識點的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解明確動植物資源的重要性和保護措施。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習如何保護資源。

合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與動植物資源相關(guān)的作業(yè)，如制作動植物資源的手抄報。

提供拓展資源：提供動植物保護的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成手抄報作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行拓展學(xué)習，增加知識儲備。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高學(xué)習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解動植物資源的重要性，掌握保護資源的方法，并通過實踐活動提升學(xué)生的環(huán)保意識。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《自然界的秘密》：介紹自然界中動植物資源的豐富性和多樣性，以及它們之間的相互關(guān)系。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：講述孩子們?nèi)绾螀⑴c到環(huán)?；顒又?，保護身邊的動植物資源。

-《動植物資源的可持續(xù)利用》：探討如何在滿足人類需求的同時，保護和合理利用動植物資源。

-《動植物保護法律法規(guī)》：介紹我國有關(guān)動植物保護的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

（1）觀察身邊的動植物資源，記錄它們的特征和生活習性，分析它們對環(huán)境的影響。

（2）調(diào)查本地區(qū)的動植物資源狀況，了解哪些資源面臨瀕危，探討原因和解決方案。

（3）開展動植物資源保護活動，如參加植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，親身實踐環(huán)保行動。

（4）訪問當?shù)氐淖匀槐Ｗo地，了解保護地的管理和保護措施，思考如何更好地保護動植物資源。

（5）結(jié)合教材內(nèi)容，探討動植物資源與人類生活的關(guān)系，如食物鏈、藥用植物、生物多樣性等。

（6）開展小組研究項目，針對某一特定的動植物資源，進行調(diào)查、研究，撰寫研究報告。

（7）參加科學(xué)競賽，如環(huán)保創(chuàng)意大賽、動植物知識競賽等，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（8）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，搜索相關(guān)資料，拓展知識面。

（9）開展家庭環(huán)保行動，如家庭垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)保意識。

（10）組織校園環(huán)?；顒樱绛h(huán)保知識講座、環(huán)保宣傳周、環(huán)保志愿者活動等，營造良好的校園環(huán)保氛圍。教學(xué)反思這節(jié)課《身邊的動植物資源》教學(xué)完成后，我感到整體上達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但也存在一些不足之處，以下是我的反思。

首先，學(xué)生的參與度較高。通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生們積極參與，對動植物資源的認識和保護意識有了明顯提升?？吹剿麄儫崆榈胤窒碜约旱挠^察和想法，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，不愿意主動發(fā)表意見，而是等待別人的引導(dǎo)。這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信，或者是課堂氛圍還不夠放松。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

另外，在講解動植物資源的分類和作用時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有困難。我在講解時可能過于注重理論的完整性，而沒有足夠地結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。今后的教學(xué)中，我需要更多地使用學(xué)生熟悉的例子來幫助他們理解這些概念。

在課堂管理方面，我也意識到了一些問題。由于課堂活動較多，有時候課堂秩序顯得有些混亂，學(xué)生們的注意力可能會分散。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行。

關(guān)于教學(xué)資源的使用，我發(fā)現(xiàn)雖然準備了豐富的圖片和視頻資料，但在實際教學(xué)中，并沒有充分利用這些資源。我應(yīng)該在課堂上更多地展示這些資料，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀感受。

最后，我對學(xué)生的作業(yè)批改和反饋也進行了反思。雖然我及時批改了作業(yè)，并給出了反饋，但反饋的內(nèi)容可能過于泛泛，沒有針對性地指出每個學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我應(yīng)該在反饋中更加具體，幫助學(xué)生明確自己的進步和需要努力的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動植物資源的分類

-重點知識點：植物資源的分類（樹木、草本植物、水生植物等），動物資源的多樣性（昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等）。

-重點詞：分類、多樣性、樹木、草本、水生、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物。

②動植物資源的利用和保護

-重點知識點：